高三語文適合演講什麼話題

① 有什麼適合演講的話題

1、無數人看見蘋果掉下來，但只有牛頓問了個為什麼。請試著談談你對這句話的理解。
2、二戰期間，當眾人對英國是否會向法國一樣淪為亡國的境地時，丘吉爾首相發表了一篇舉世震驚的演講。該演講只有三句話：

第一句：永不放棄；

第二句：永遠、永遠不要放棄；

第三句：永遠、永遠、永遠都不要放棄。

3、「把生活看作一種使命去完成，一往無前。——阿諾德·格拉斯哥【美】」，你同意「把生活看作一種使命」的觀點么？說說你的理解。

4、你不能夠改變不公，但你能夠展現笑容；

5、請以「生命中的空白」為話題演講。

6、當清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羚羊會對自己說：快跑！否則你會被獅子吃掉！獅子會對自己說：快跑！否則你會餓死在那裡！請以這個小故事進行三分鍾的演講。

7、常有人說：單獨思考往往會創造奇跡。請針對「智慧總是在孤獨中生根」這句話，談談你的見解。

8、張愛玲女士以前說過這樣一句話：「對於歲以後的人來說，十年八年但是是指縫間的事；而對於年輕人而言，三年五年就能夠是一生一世。」（選自《十八春》）請以此為話題進行演講。

9、你不能夠左右天氣，但你能夠改變情緒；

10、細心品味這首詩，然後針對此詩談談你的看法。

11、描述一位你心中的英雄，並詮釋你心中英雄的定義。

12、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標更加靠近。「大多數人想要改變這個世界，但罕見有人想改造自己。」請以此為話題演講。

13、尋找幸福的人，有兩類。一類像在登山，他們以為人生的幸福在山頂，於是氣喘吁吁窮盡一生去攀登。另一類也像在登山，但他們並不刻意登到哪裡。一路上走走停停，看看山嵐賞賞虹霓吹吹清風，心靈在放鬆中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞於心扉，一樣芬芳身心恬靜自我。請以「站在煩惱里仰望幸福」為話題演講。

14、請以「不必要完美」為話題演講。

15、請以「生命中的空白」為話題演講。

16、此刻我們所看的每場晚會都經歷過了精心的綵排。然而人生卻沒有綵排，每一天都是現場直播。請說說你對這句話的理解。

17、很多人說：八零後的一代和九零後的一代有很大差別。作為一名九零後，你怎樣看待這種說法？或者，身為九零後這一屆一員，你怎樣看待身邊的九零後？

18、張愛玲女士以前說過這樣一句話：「對於歲以後的人來說，十年八年但是是指縫間的事；而對於年輕人而言，三年五年就能夠是一生一世。」（選自《十八春》）請以此為話題進行演講。

19、《和平年代》里有這么一句話：當幻想和現實應對的時候，總是很痛苦。要麼你被痛苦擊倒；要麼你把痛苦踩在腳下。說說你的看法。

20、JAY的《彩虹》里有一句歌詞這樣寫到：「也許時間是一種解葯；也是我此刻正服下的毒葯。」請對這句話談談你的看法（看法能夠與歌詞表達的原意無關。）

21、有這樣一首佛語：「菩提本非木，明鏡亦非台；本自無一物，何處惹塵埃。」細心體會這首詩的哲理，自然原本的流露是否是世間至美至真的表現。說說你的看法。

22、「幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小的生活願望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。」請以此為話題演講。

23、心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話：「有時候一分鍾很長，有時候又很短。體會其中的深意，並以此為話題演講。

24、以前有這樣一首小詩：你不能夠左右天氣，但你能夠改變情緒；你不能夠事事順利，但你能夠事事盡力；你不能夠改變不公，但你能夠展現笑容；你不能夠與之明天，但你能夠把握今日。細心品味這首詩，然後針對此詩談談你的看法。

25、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創傷。有句話卻說：「每一種創傷，都是一種成熟。」您同意這種說法么？說說你的看法。

26、請您以「人生處處是考場」為話題進行演講。

27、有人認為：青春像一座山背負一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。你眼中的青春是什麼樣的？請具體說說你對「青春」的看法。

28、常有人說：單獨思考往往會創造奇跡。請針對「智慧總是在孤獨中生根」這句話，談談你的見解。

29、請談一談對「沒有比人更高的山」這句話的理解。

30、請以「人在旅程」為話題演講。

31、「一個人之所以能，是因為相信能。」你同意這個觀點么？請以此為話題演講。

32、人生中處處能夠遇到值得我們感恩的人。里根在婚禮上的發言說了這樣一句話：「上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激。」請以「感恩」為話題，以一個或多個具體的例子，闡述你對感恩的看法。

33、生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。你同意么？請以此為話題演講。

34、男人兩行淚，一行淚江山；一行淚美人。你同意這種觀點么？請以此為話題演講。

35、有一句話這樣來評價一個人的精彩一生：生如夏花般燦爛；死如秋葉之靜美。請說說你的觀點。

36、可愛的刀刀狗以前有這樣一句話：「對於不會飛的*來說，我們飛得越高，它看我們就越渺小。」你怎樣看待這句刀刀的哲理的？

37、有位哲人說：「真正讓我疲憊的，不是遙遠的路途；而是鞋子里的一顆沙。」體會其中的深意，並以此為話題演講。

38、二戰期間，當眾人對英國是否會向法國一樣淪為亡國的境地時，丘吉爾首相發表了一篇舉世震驚的演講。該演講只有三句話：

第一句：永不放棄；

第二句：永遠、永遠不要放棄；

第三句：永遠、永遠、永遠都不要放棄。

請以此為話題演講。

39、「厄運——如果你總是期盼最壞的，你永遠不會失望。」生活中，很多時候，我們都要「做的准備，並做最壞的打算。」談談你的觀點。

② 在語文課上做演講要什麼話題好呢

關於李白與明月的關系。李白很多首詩中，都提到明月，你可以就這個講講。

或者講一下文言文中「於」字的用法，可以講很多哦。

還可以講一個哲理故事，從中闡述自己的觀點。

③ 關於青春的成長高中語文課前演講5篇

人生的成長過程就是一個戰勝自我的過程，讓我們甩掉幼稚無知，克服自卑膽怯，戰勝懶惰馬虎，乘風破浪，勇敢向前，用手中的筆去譜寫人生新的樂章。一起來看看關於青春的成長高中語文課前演講5篇，歡迎查閱!

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關於青春的成長1

大家好，我叫___，來自__小學，大家看我魁梧的身材就應該能猜出我是教什麼學科的了吧，對，我是一名體育老師!很多人覺得體育老師是份閑差事，但是，我不這么認為。

體育，它並不只是代表著一種身體的運動，也不僅僅只是鍛煉人的體能，體魄，在我的課堂里，體育更講求的是一種集體合作的團隊意識，它讓每一個孩子在玩耍中學會堅強，在運動中磨礪意志。

我也會像班主任一樣理解尊重、用愛溫暖著每一個孩子。

今天就讓我和大家一起分享我的 教育 故事 ---------《蹲下來，用愛走進孩子的心靈》

記得那一天的天氣非常的熱，我要上的是第四節課。

和往常一樣，我提前了五分鍾就到操場上等待著學生們。

可能是太陽太大了吧，我這一天的狀態也不是很好，有些莫名的焦躁。

上課鈴響了，學生們排著兩條蚯蚓一樣隊伍歪七扭八的向操場走來了，很多孩子呢，還在肆無忌憚地說笑打鬧。

看到這些我的怒火就更大了，但是憑借著我多年的教師素養，我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。

這節課我的教學任務是教學生跳8字長繩。

在我的指導下，大部分同學都能順利地跳過去了，可是有幾個同學看著翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時機害怕被繩子抽到，於是我耐心地跟他們說：「站在離繩子近一些的地方，聽到繩子打地後，快速沖到繩子的中間跳一下，就過去了。

不要害怕!如果離繩子太遠會來不及，抓不到最好的跳繩時機反而會被抽到，老師再給你們示範一次。」我邊說邊有給這幾位同學做了一次示範。

孩子們聽我這么一說，似乎有了勇氣，大膽地嘗試起來，慢慢地大家都敢跳了。

最後，只有小張還是不敢跳，他每次都是低著頭從繩子的空當躲過去。

一個班就是一個集體，我不能讓一個人掉隊!於是我走到他跟前鼓勵他說;「你要勇敢些，在繩子中間跳一次再跑過去，就可以了!相信自己，一定能行的!」可是，他不但不按我說的做，還一直嬉皮笑臉的和同學們說話打鬧，下一輪又該輪到他跳了，我大聲對他喊;「勇敢點!起跳!不要躲，你要是不突破這個技能你永遠也學不會!」

我的熱情並沒有感染他，他頭也不回就好像沒聽到一樣，依然不會跳!當時不知道怎麼回事一腔怒火騰的一下就湧上心頭來了，我上前直接把他叫過來嚴厲的批評道：

「我說話你聽見沒有?這個動作應該在繩上起跳一次，再跑下去，你躲什麼躲啊!像你這樣，什麼時候才能學會?」

看我發火了，他也生氣了：「你至於發這么大火嗎?你就不能和藹可親點嗎?」

「我不嚴厲如何駕馭這四十多人的體育課!這么說，你還不聽呢!」我也是滿肚子委屈。

「我不上了行嗎?」說完他就要回班。

我一把拉住他，這時下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負責搖繩的兩個孩子留下了。

看著操場上的孤零零的他，我緩解了一下心情，想著孩子剛才說的話，是啊，對孩子要有愛心，只有愛才能縮短師生之間的距離啊!我怎麼能動不動就發火呢!於是我語重心長的對他說：「在運動場上，你要學會堅強!應該像一個戰士一樣戰勝自己的膽怯，而不是像懦夫一樣軟弱。

老師知道你肯定能跳過去，來老師陪你一起跳。」

這次我放下了老師的架子，讓自己蹲下來用師愛耐心地與他溝通，他也認真地練起來了。

「聽到繩子打地的聲音後，快速沖到繩子的中間起跳。

來1、2、3、單腳起跳!」他勇敢地沖了過去，可還是沒有跳過去，孩子有點沮喪。

我趕快走到他跟前給他打氣：「一次沒成功沒關系，最起碼你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢一些，我們再來一次，好嗎?」他又鼓起了信心，我們又開始了跳了，就這樣，我用了三十分鍾的時間跟他一起練習，他終於能跳過去了!這個孩子憑借自己的意志，終於戰勝了恐懼，掌握了要領，學會了跳8字長繩。

孩子也高興的笑了!沒想到，在第二天的體育課上，他竟然悄悄走到我身邊說：「老師，謝謝您!」這一句難得的感謝，溫暖了我的內心。

這件事情以後我 反思 了很久，在平時的工作中，我想我應該更細微地關注學生的感受，理解他們的心理，不應該因為孩子的一些言行而發怒。

要尊重學生，用愛走近他們的心靈。

讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍里學會每一項技能，這是教育的前提和目的。

學生們是發展中的人，是不成熟的個體，作為一個教育工作者，應該看到學生的未完成性，給學生創造發展的環境和機會，對每一位學生持久的期望就會給學生更強大的發展動力。

蘇霍姆林斯基說：「如果教師不想辦法使學生情緒高昂和智力振奮，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。」 所以，一個好的老師一定要具備四心：愛心，用心，專心，耐心!

只有愛學生、尊重學生才能教育好學生。

讓每一個孩子心情愉悅地接受教育，健康快樂地成長將會是一件很簡單事情。

我相信，只要我肯蹲下來，用愛走進學生的心靈，每一個孩子都能學有所長，享受最好的待遇，開出最燦爛的花!

關於青春的成長2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

成長就是腳印，有大的，又有小的。

雨後清晨，鳥兒唱著那主旋律，小溪唱著副旋律，我的思緒，也回憶到過去。

兒時，記得有一次媽媽在辛苦地打掃衛生，當媽媽正在移開沙發打掃沙發底下時，幼稚的我，拿了一塊花生牛皮糖，笑了笑，遞給了媽媽。媽媽吃了那塊糖，流下了眼淚，但那不是苦澀的淚水，而是欣慰的淚水。

這個腳印告訴我，媽媽很辛苦，我們要從小孝順父母。

稍大時，跟爸爸媽媽到蒼梧綠園找樹葉，當我們一家走到蒼梧綠園深處時，我不小心和媽媽走丟了，我的哭聲恍若一杯中葯，苦澀之極，正當我心灰意冷時，我突然想起了海之痕的話「人只要敢有遠大的夢想，願意默默耕耘，生命就敢給你奇跡!」奇跡發生了：媽媽突然把我抱起，那一刻梧桐樹在歡呼，小鳥在 唱歌 。

這個腳印告訴了我，媽媽不讓我亂跑是呵護我。

現在，我是一名小學生，一個寧靜的上午，被我同桌的一句話給打斷了，坐在我後面的同學告狀，老師便罰我和我同桌抄課文，我沒講話，便去評理，老師說：「你最近很反常，也來抄抄吧。」那天中午，我用麒麟臂迅速抄完。

這個腳印告訴我，以後不能亂告狀。

雖然我不懂所有的人間滄桑，但已經懂得了一部分，以後等我成長了要懂得更多的道理。

關於青春的成長3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

成長的意義，在於傾聽自己心靈的聲音，做最精彩的自己。

陽光穿過樹葉打在低矮的灌木叢上，鳥兒在上面急速飛過，留下一串尋找的聲音。歲月蔥蘢，那時的我們，追尋成長的足跡……

六歲時，初學 素描 的我，宛若闖入學生課堂里的麻雀，撞得暈頭轉向;又如一隻被困在玻璃房裡的蒼蠅，始終找不到自己的方向。而今，在我的筆下，線條素雅豁達，色彩嬌嫩甜美，花香滿衣、渾然一體。此刻，笑容開滿心田。

兒時，我成長的足跡中留下了一串開心的腳印。

卓別林曾經說過：人必須相信自己，那是你成功的秘訣。

盛夏的晌午，爸爸送我一套遙控拼裝汽車，「哇，好多小零件啊!我到底能不能完成這項巨大的工程?」我不禁打起了退堂鼓。轉念一想：我一定行!指縫太寬，時間偏瘦，轉瞬昏黃。五小時之後，小汽車終於出爐。霎時，自信心爆棚!窗外，清風流淌，醉人清香。

盛夏，我成長的足跡中留下了一串自信的腳印。

一年級時，我開始學騎自行車。起初，「咣當」的聲響總是在耳邊回盪。唉!倒霉的我總是與大地親密接觸。放棄嗎?絕不!

就這樣，一次、兩次……歷經無數次的失敗後，終於，我品嘗到了堅持的喜悅。將晚，風吹過雲朵，鳥兒飛過屋檐，我騎著車和風賽跑，追逐鳥兒的羽裳。

風中，我成長的足跡中留下了一串堅持的腳印。

成長的腳印，印在記憶的玻璃窗上，宛若剛打開羽翅的靈蝶，又如童年夢里伸手就能觸摸的霓虹，更恰似夢想路途中交替的春夏秋冬。

關於青春的成長4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

成長的腳印，有閱歷的翡翠、知識的鑽石，還有那珍珠般的好時光。

小時候，微風拂過樹梢，四周寂靜，野花在低窪處亮著光。

我迫不得已地拉著二胡，任由琴音肆起，媽媽總是瞪著大燈泡般的眼睛，「還不錯。」直到大燈泡的臉上流淌著淺淺的笑容，才感受到音符跳動的樂趣，但我還是對二胡沒有一絲的好感。

練琴的時光在成長里，留下了一串苦澀無聲的腳印。

稍大，我懂得了做事要思考。

冬至 ，寒風透骨，細碎的雪花，被刺冷的風刮過去，又旋迴來。

哥哥帶我堆雪人、打雪仗。我總是失敗，一次次的發球都在半空中散架，如同繁星灑落。反反復復的捏，反反復復的散。不斷地增加力度。終於，雪球在空中劃出了一道美麗的弧，沖向遠方。 扔雪球的時光，在成長里留下了一串思考的腳印。 現在，我不再任性、貪玩，也會在家裡做些力所能及的事。

暑假，蟬蟲聯鳴。旭日穿過葡萄，晶瑩剔透，如果凍般爽滑，又如琴聲縈繞，更恰似春風親昵湖面。

我用心的畫畫，稍有不滿就反復修改，直到滿意為止，功夫不負有心人，經過長期的訓練，終於通過美術八級。我相信一份付出，就有一份收獲。

亦舒說：「人真的要自己爭氣。一做出成績來，全世界和顏悅色。」我也在痴心不改的學習中，留下了一串勝利的腳印。

人生，充滿未知，保持一份平和，一份清醒。享受每一刻的感覺，欣賞每一處的風景。

成長是烙在心裡的腳印——深銘肺腑。

關於青春的成長5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

成長就像溫一次暖的旅行，你需要停歇，卻留不住向前的腳步。

清晨，窗外雀子的叫聲，像花在吐芬芳;像夢里熟透的杏子，掉落地上，留下匆忙的腳印。

媽媽發號施令後，我和爸爸像笑聲的悠揚，穿過時光。媽媽不停地給我加油。開始，爸爸比我快，隨後，我追上了爸爸，就這樣你追我趕，最終，我戰勝了爸爸。

那個清晨，我明白了：只要有信心和毅力，就能夠超越自我，就會留下成功的腳印。

午後的驕陽，依然閃爍著憤怒的臉龐。

我拿起書，問輔導老師，這道題該怎麼做?當我看到老師嚴厲的眼神，我趕緊低下了頭，我知道我的心魔又發作，遇到一點點的困難，就想求助……

十分鍾後，我終於戰勝了那道難題。我在老師贊賞的眼神，看到自己留下了自信的腳印。

黃昏，窗外「噼啪」作響，玻璃被打得一陣哀嚎。外面，雷雨橫空。

來到校門口，我看到後座的同學已被淋成落湯雞，正焦急地在雨中張望。突然，一把雨傘落到他頭上，他猛抬頭，我點點頭。」「落湯雞臉」唰一下紅了。眼神交匯，我和他粲然一笑，冰釋前嫌。 同學的友誼友誼如星辰閃耀，在我成長的路上留下溫暖的腳印。

記憶里父母的耐心陪伴，老師的辛勤教育，還有如白絲綢般純潔的友誼，都烙印在我的成長里，如山間清爽的風，拂去塵埃，留下自信、勇敢和溫暖的腳印。

人生彷彿像一棵大樹，需要在風雨中留下成長的腳印，才能茁壯成長。

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④ 高三語文課前演講求主題求素材

語文課前三分鍾演講今天是語文課。我也想說說語文。
語文是中華民族國語的基礎，是我們學會文字表達的工具，也是我們認識世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了魯迅先生，他是上世紀初中國文化的旗手。面對貧窮落後的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫。學成回國後，他發現：中國落後的原因不是疾病，而是文化的落後，他棄醫從文，拿起筆桿子，發表很多雜文隨感，抨擊黑暗落後，喚醒了大眾。
我想起了主席，在抗日戰爭勝利後到重慶與蔣介石談判，期間發表一首著名的詩篇：《沁園春.雪》，讓蔣介石大怒，匯集很多詩人編詩，要搶占鰲頭，卻一敗塗地。主席以激昂文字，指點江山，奪得了中國革命的勝利！在這里，我想告訴大家的是，我對語文的學習，也有一個認知的過程。開始我以為語文不用學，誰不會說中國話？在學習中，我開始認識到學語文的重要性。我在語文課中，不僅學到了寫作、閱讀、分析，好學到了很多道理。我愛語文課了！
同學們：讓我們學好語文，感受到語言的魅力，為今後的成長打下堅實的基礎吧！

⑤ 語文課前3分鍾演講,該講什麼主題較好

我覺得主題可以很寬泛，思路可以天馬行空，也可以實事求是，講你喜歡的熱愛的，或者講一些你了解的但是一般人不了解的。可以介紹一本你喜歡的書，一個你喜歡的文學大師。我個人比較喜歡談一些大而空的東西涉及政治和歷史，和一些文藝的東西。我記得我和同學們談了談對詩詞寫作的看法，介紹了我很喜歡的詩人泰戈爾和李白。談了一些意識流的小說。

演講：

演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

⑥ 高中語文課前演講，任何題材都行，求幾個幽默的能活躍氣氛的話題，最好帶點哲理的。 在線等~~！

「下面我來介紹一下登徒子好色賦，登徒子是春秋戰國時期的楚國人，登徒子好色賦里講到一個人，叫宋玉，他們一同做楚王的臣子，有一天，登徒子告了宋玉一狀，說宋玉的妻子非常美，「增一分則胖，減一分則瘦」宋玉還在外面找女人，宋玉不好色嗎？王曰：善。（意思是你的意思我都知道了）。過了些日子，王召集宋玉和登徒子對質，宋玉反駁道，登徒子的妻子非常的醜陋，也很矮，登徒子和她過的卿卿我我，是登徒子好色還是我這個不愛美人的人好色？「這個典故用辯證法來說明問題，講到男人好色的本質是追求美，欣賞美的人性的體現。女人同樣好色，女人好色的方式和男人不同，女人是以展示美，表現美的人性向異性展示她們——士為知己者死，女為悅己者容。

⑦ 高三的課前五分鍾演講。 （給一篇範文和一些素材）

1.喜歡你沒道理
——語文課前演講講稿

大家好，今天我演講的題目是《喜歡你，沒道理——語文》。
關於語文，從我們迎接世界的第一聲啼哭一直到現在，我們都沒有停止過對它的探索。因此，我不敢說語文是什麼，我只能說語文像什麼。可就在我用了大量華麗的辭藻把語文修飾得天花亂墜時，卻有人對我說：「誤盡蒼生是語文。」我只能苦笑，事實上，對於我而言，語文是「渡盡蒼生」才更為准確，是她引領著我看遍了世間的花開花落，雲卷雲舒。
時而帶著我在花果山上嬉戲，時而又追隨保爾艱苦地築路；時而因紫藤花開到荼蘼而欣喜，時而又為「偌大的中國竟容不下一張安靜的書桌」而悲嘆。
從來就不是一個感情細膩的人，對語文的喜愛也如此，竟然這般沒有道理。
在此聲明，我愛語文，但並非鍾情於所有文字。同樣是文字，相比於《史記•伯夷列傳》中寥寥數行的記載，我更偏愛魯迅筆下生動而又深刻的《採薇》。我愛語文，但並非愛所有語的文。在我看來，可稱之為博大精深的唯有我們的漢語文學。國際TAT創始人翟鴻燊教授曾在講座中說：「簡簡單單的一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，無論你找拿了幾級證的翻譯，翻譯出來的結果也不過是兩只小鳥在書上唱歌罷了。」
我愛語文，這與成績不相干，至少我是這樣認為的。盡管我的字歪歪扭扭，盡管我的語文成績仍然堪憂，但語文仍給了我愛她的資格。也正因如此，我可以想像到，即使有一天，筆桿子不如秤桿子，研究生不如服務生，我在為別人端茶倒水之餘仍會捧著徐志摩的詩集痴痴地享受。
牽著語文的手，漸漸地，我不在貪婪黑夜的魅惑，亦不再期待櫻花的浪漫，因為語文說：「胸中丘壑是最真。」漸漸地，我不再想方設法將自己改造得精明細膩，因為語文說：「難得糊塗。」
說實話，短短的幾分鍾怎麼足以將我對語文的滿腔深情說清道明呢？這並非時間問題，而是情到深處難以言喻吧。
同學們，讓我們一起徜徉在語文之海中，毫無道理地愛她愛到瘋狂吧。
謝謝大家，我的演講完畢。

2.我喜歡出發.
凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那水再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。
怎麼能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有波浪，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
打破生活的平靜便是另一番景緻。真慶幸，我還沒有老。即使老了又怎麼樣，不是有句話叫老當益壯嗎？
於是，我還想從大山那裡學習深刻，我還想從大海那裡學習勇敢，我還想從大漠那裡學習沉著，我還想從森林那裡學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。於是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是光榮，目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。
是的，我喜歡出發，願你也喜歡。

⑧ 高三學生自我演講的主題是什麼

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！ 光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我們跨入了高三，以往對高三的模糊印象，似乎漸漸熟悉了。 時間走了，壓力來了。童年過了，高三來了。高三是一塊肥沃的未曾開墾的土地，它需要用知識和汗水來播種，上面充滿和喜悅，「三更燈火五更雞，正是男兒讀書時」，這才是我們的高三。 在高三這個大煉爐中，生命就如鐵砧，愈被敲打，就愈能發出耀眼的火花。蘇東坡說：「古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅不拔之志。「王勃亦道：「窮且益堅，不墜青雲之志。」我們不缺什麼，只缺相信自己，堅信自己的志向，用行動證明自己，我們像一張弓，弓弦拉得越緊，生命之箭射得越遠。那麼你到底是個怎麼樣的人呢？你認為你是個很優秀的人那你就會成為一個很優秀的人。你就是你認為的人。美國科學家曾做試驗：隨機地把個人分成好班與差班，三年後好班的學生成績真的比差班好多了。他們本來是沒有區別的啊。只是他們進入好班後在別人的信任下，他認為他就是個好學生於是就成為好學生了；而進入差班的學生進入差班後在別人的嘆氣聲中認為自己是個差生於是就成為他認為的差生了。所以說你現在的成績好壞只代表過去，不代表未來。只要你願意重新認識你自己，那麼你就會成為真正的你。成績好的同學你可以繼續你的自我認定，你很幸運；成績目前一般的同學，你可以重新認識你自己，要知道現在的你才是真正的你；成績表面上不行的同學，你們要為自己的過去納喊，感謝過去的你幫你吃完了苦，現在你可以重新開始新的生活了，這就是佛教中所說的因果定律。優秀與否首先是一種自我選擇。大家願意選擇優秀吧，那就為你們優秀的選擇鼓掌。如果你們還不夠肯定，我可以告訴你們紅樓夢中有一句名言：真作假時真亦假；假作真時假亦真。只要不斷地去肯定自己，想像會成為現實。大家知道母雞孵小雞需要21天的時間，科學家研究一個人習慣的養成同樣也需要21天的時間。只要你們每天早上起來大聲地念十遍：我是最優秀的。晚上睡覺前大聲地喊十遍：我是獨一無二的奇跡，連續21天，你就真的成為最優秀的人了，要知道那才是本來的你。 你在想也許有人會笑你，別管它，因為只有你才會對你自己負全部的責任，你就把他們當成是對你的勉勵好了。 記住： 沒有人可以打倒你，除了你自己！ 佛教徙要經常辯論佛道，只要辯贏了就可以留下來吃飯睡覺，輸了要繼續趕路。有個佛路過一個寺廟，這寺廟是兩兄弟管的，哥哥長得就跟你一樣，很帥，弟弟呢，只長了一隻眼睛。這個人找到哥哥辯論，哥哥說你不要跟我辯，跟我弟弟辯吧。因為在哥哥的想像中這個弟弟比較笨一些。這個人跟他弟弟辯了，辯了一會出來說要走了。哥哥很驚訝：什麼我弟弟都辯不過。他說：你弟弟很厲害的。我一見你弟弟呢，我就覺得他很有智慧，於是我們開始無聲地辯論。我就伸出一個指頭，我的意思是這是我們的創史人：釋迦牟尼，值得我們尊敬。過了一會看見你弟弟伸出兩個指頭。他彷彿在告訴我：除了釋迦牟尼還不夠，還跟他在菩提樹下七天七夜感悟人生，悟出佛道有關。有道理。於是我又伸出三個指頭，我的意思是還必須要有我們這些門徒，沒有我們這些門徙，佛教怎麼光揚天下呢?沒想到你弟弟伸出一個拳頭，他告訴我：人人都是平等的，人人都有佛性，混然一體，色即是空，空即是色。太厲害，我走了。過了會他弟弟走出來了，非常氣憤：哥，我被人家污辱了，剛才那個無理的傢伙，一見到我一聲不響就伸出一個指頭，嘲笑我是獨眼龍。我很克制地伸出兩個指頭，恭喜他長著兩隻眼睛，沒想到他繼續挖苦我，伸出三個指頭，嘲笑我們兩個人只有三隻眼睛，我受不了了，伸出一個拳頭，准備揍他，他跑掉了。 這弟弟生出來只有一隻眼睛，他就自我否定了。接下來走在馬路上，很多人一看到他就笑他獨眼龍，他終於徹底自卑了。別人明明在表揚他，由於他對自己沒有正確的認識，反而認為別人在打擊他，於是他就倒下了，倒在自己的垃圾思想中。 大家有沒有這樣的經歷啊。如果有，那就自我解嘲一下吧，發出會心的微笑，然後忘了這些可愛的往事。 現在你們應該有點信心了吧，因為信心是自己給自己的。 當然我們更希望別人欣賞我們，鼓勵我們。 你想別人怎麼待你，你就先怎樣待別人。 你想得到別人的欣賞、鼓勵，你就先欣賞、鼓勵別人。 你如果想得到我們親愛的語文老師的幫助，就主動地對老師說：「老師，我好喜歡聽你的課啊，你講得深入淺出，而且老師你特有親和力。」我相信老師聽完後肯定激動地摸著你那有智慧的頭，特別願意幫你。 我要送給大家一句話，這句話是一個信念，那就是今天我必須成功。記住，是今天，不是明天，更不是高考。因為所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。「養兵千日，用兵一時」，千日摺合起來正好是三年，高中三年的風風雨雨，酸甜苦辣，我們一同走過；用兵一時的勝利是我們流淚、流汗、流血後的期盼。 只要我們咽得下尋夢苦澀的淚水和汗水，只要我們有摔倒後再爬起來的堅強和倔強，只要我們有勝不驕、敗不餒的心態和意志，那麼在暴風雨過後的美麗的彩虹必將是屬於我們的。 試想一下，我們十二年寒窗為的是什麼？是高考考場上勝人一籌的戰術，是錄取通知書上的名牌大學，是與社會共同進步的企盼。高考的壓力固然很重，但沒有壓力的生活就像沒有風的帆——會空虛；沒壓力的青春就像沒有春光的花——會枯萎；沒有壓力的生命就像沒有日光的極地——黯然失色。所以我們要勇敢地面對壓力，壓力就是我們前進的動力，壓力就是我們前進的道路上的鋪路石，就是我們笑傲考場的籌碼。 讓我們以積極的態度解決問題，以勇敢的態度戰勝畏懼，以的態度快樂學習，以平靜的態度挑戰憂慮，以自信的態度改變現狀，以期待的態度憧憬未來！讓我們肯定自己，超越自己，創造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌！ 把艱辛磨礪成利劍，馳騁於這競爭的時代，當希望之帆在心中升起之時，命運之船也即將起航，讓我們一起風雨兼程，乘風破浪。無論我們的過去多麼慘淡，無論我們的過去多麼輝煌，我們都將在高三這一起跑線上飛翔。 我的演講到此結束！謝謝大家！