A. 六年級語文上冊第13課課後練習.
1.地球的形狀、顏色、物資。
2.因為地球是一個美麗的星球，但受到人類的污染很容易破碎。
3.
（1）因為人類大量開發各種資源而使得地球資源不斷減少。
（2）地球資源枯竭之後人類就沒有地方去了，只能等待死亡的到來。
4.舉例子，打比方，列數字。
B. 小學六年級語文上冊13課課後題
課後題
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy6s/200807/t20080729_501900.htm
答案：
1.說它可愛，是因為地球無私地養育著人類，說它破碎，意在說明各種原因造成對地球的傷害，突出保護地球的累迫性。
2.（1）本來是原來的意思，意思是資源在合理利用，積極保護下應該能夠再生，長期為人類作貢獻。
（2）「至少」是副詞，最小限度，「至少」一詞點明了到現在為止。宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球，地球是唯一適合人類生存的。
3. 這個我就不說了，例：列數字，舉例子。
C. 六年級上冊語文課堂作業本第13課答案
13 只有一個地球
1 比一比，再組詞。
幸（幸福） 忘（忘記） 賜（恩賜） 遨（遨遊） 經（經歷）
辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遙（遙遠） 徑（幽徑）
2 給帶點的詞換個意思相近的詞語。
（1）在天際遙望地球，這個水藍色的晶瑩球體，上面藍色和白色的紋痕（痕跡）相互交錯（交叉）著。
（2）如果不加節制（節約）地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭（乾涸）。
（3）人類不能指望（盼望）在破壞了地球以後再移居（遷居）到別的星球上去。
3 將下列詞語組合成四字詞語，然後選用一兩個寫話。
生態 基地 礦產 災難 資源 移民 枯竭 開采
生態災難 移民基地 開采礦產 資源枯竭
未來的地球由於生態災難和資源枯竭已經不再適合人類生存，那時人們在一些行星上一邊建立了移民基地，一邊建立工廠開采礦產……
4 把下列句子補充完整，並用帶點的詞語造句。
（1）我們這個地球太可愛了，同時 又太容易破碎了！
小敏既是我們班的勞動委員,同時又是數學課代表呢。
（2）如果不加節制地開采，必將 加速地球上礦產資源的枯竭。
如果人類繼續這樣浪費和污染，地球資源必將有枯竭的一天。
5 默讀課文，完成練習。
（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。
（2）課文運用了列數字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數字？請摘錄相關句子，並寫寫你的感想。
摘錄：1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
感想：1、「六千三百多千米」這個數字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、「40萬億千米」這個數字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。
B、品讀課文片段，完成練習。
6 品讀課文片段，完成練習。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那裡有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學家已經證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設想能實現，（也是）遙遠的事情，（再說），又有多少人能夠去居住
1） 在括弧里填上合適的詞語。
（2） 文中帶點的兩個數據的對比說明了什麼？這樣寫有什麼好處？
答：文中帶點的兩個數據的對比說明了到目前為止，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強調了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鍾——只有一個地球，一定要珍惜。
（3） 讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。
啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護你！那些貪婪的人們必將得到他們應有的懲罰。
D. 人教版六年級上冊語文第13課只有一個地球的課後練習題第一 二 三 最重要的是第一題啊 急要答案
1.(1)課文是從宇航員遙望地球引入，接著從「地球的渺小」「自然資源有限」「目前人類無法移居」三個方面來說明只有一個地球的事實，最後告訴人類應該保護地球。（2）說地球可愛，是因為她是一個晶瑩透亮的球體，裹著水藍色的「紗衣」。她既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親。沒有她，就沒有人類和生命。說地球容易破碎，是因為她在宇宙中很渺小，而且自然資源十分有限，不加節制的開采和不顧後果的濫用化學品，會使地球很容易受到破壞。
2.（1）「本來」是「原先、先前」的意思。表明這些資源原來是可以再生的，但人類無節制的的開采和破壞卻改變了他的再生功能。這個詞體現了說明文的的科學性、嚴謹性。這句話的意思是在資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，並長期為人類做貢獻。（2）「至少」是「最少」的意思。強調了到現在為止，宇宙中只有地球可供人類居住，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應積極保護它。
3.為了說明人類只有一個地球，教育我們懂得珍惜資源，保護環境，作者運用了舉例子、列數字、作比較、打比方等說明方法。舉例子：「拿礦產資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。」列數字：「他是一個半徑只有六千三百多千米的星球。」作比較：「同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。」打比方：「在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。」這些說明方法的運用，使句子在表達上更加通俗易懂，使被說明的事物的特點更加鮮明。我們在寫說明文時，也可以運用這些說明方法，為我們的習作增添光彩。
E. 六年級上冊導與學13課
您好。新版本六年級上冊13課《窮人》
一、我會寫組詞
洶：xiōng（洶涌、來勢洶洶）
涌：yǒng（湧泉、涌動、涌現）
澎：péng（澎湃、澎湖）
湃：pài（澎湃、滂湃）
熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）
掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）
困：kùn（困難、困境、睏乏）
唉：ài（唉，真難過啊）
淋：lín（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）
嘿：hēi（嘿，小心點）
糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）
嘛：ma（幹嘛、好嘛、來嘛）
皺：zhòu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）
勺：sháo（勺子、飯勺、後腦勺）
二、多音字
熬：áo（熬葯）āo（熬菜）
擱：gē（擱置）gé（擱不住）
鋪：pù（店鋪）pū（鋪床）
似：sì （相似）shì （似的）
三、近義詞
溫暖——暖和 舒適——舒服 安靜——寧靜
抱怨——埋怨 潮濕——濕潤 激動——感動
魁梧——高大 嚴肅——嚴厲 憂慮——憂愁
心驚肉跳——膽戰心驚 自言自語——喃喃自語
自作自受——自食其果
四、反義詞
溫暖——寒冷 舒適——難受 困難——容易
潮濕——乾燥 寧靜——喧鬧 蒼白——紅潤
僵硬——柔軟 蜷縮——舒展 香甜——苦澀
倒霉——幸運 魁梧——瘦小 嚴肅——活潑
心驚肉跳——泰然自若
五、理解詞語
呼嘯：文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。
洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
抱怨：心中不滿，數說別人不對；埋怨。
蜷縮：蜷曲而收縮。
忐忑不安：心裡七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。
魁梧：(身體）強壯高大。
黧黑：(臉色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
憂慮：憂愁擔心。
六、句子解析
1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。「沒有一個人照顧她啊!」桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。
心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，並設身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。
2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。
動作描寫，「裹」「抱」寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現了她心地的善良。
3.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
「這樣做」是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。桑娜探望西蒙，意外地發現西蒙已經病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。「不知道為什麼要這樣做」與「但是覺得非這樣做不可」看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。
4.她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
「忐忑」是指心神不定。「忐忑不安」形容心神不安定。桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什麼，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。課文真實地展現了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今後命運的關心。
省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。
5. .……桑娜沉默了。
「沉默」是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先後兩次「沉默」。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏鬥的恐怖中，心裡尚存餘悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
6.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。「嗯，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」
「皺起眉」「臉變得嚴肅、憂慮」說明漁夫感到問題很難辦。「搔搔後腦勺」說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。「嗯，你看怎麼辦？」這是漁夫在徵求妻子的意見。「得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！」這是漁夫做出的初步決定。「哦，我們，我們總能熬過去的！」「熬」，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，准備過更艱苦的日子，准備付出更多的辛勞。「快去！別等他們醒來。」漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前後思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘願自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
7.但桑娜坐著一動不動。「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。
文章的懸念終於消除，讀者懸著的心也終於放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這「一動不動」的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的餘地，顯示出作者高超的藝術表現能力。
七、問題歸納
1.本文主要講了一件什麼事？
本文主要講了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。
2.課文的題目是「窮人」，從哪裡可以看出「窮」？
(1)桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸。
(2)桑娜自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多麼艱難。
(3)西蒙的丈夫死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋裡又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。
3.課文為什麼以「窮人」為題？
答：(1)題目中的「窮人」不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當時沙皇統治下的所有窮人。(2)課文以「窮人」為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時期勞動人民悲慘生活的真實寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動：在自己有五個孩子要養的情況下，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的腐朽與墮落。
4.漁家的小屋「溫暖而舒適」這樣的環境描寫對刻畫桑娜這個人物有什麼作用？找出文中其他描寫環境的句子，體會它們的作用。
這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
側面烘托出桑娜的勤勞能幹，體現出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。
屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷……
海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼
海面上什麼也看不見。
作用：這樣惡劣的環境還要出海打魚，體現漁夫一家生活的貧苦；屋內溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環境，暗示了西蒙的死亡。
5.找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現了人物怎樣的思想品質？
從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧願自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關心別人勝過關心自己的好品質。
6.桑娜內心的矛盾的原因是什麼？
一是她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。
二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經有五個孩子，再加上兩個，無異於雪上加霜。
7.桑娜內心矛盾，但她為什麼又這么堅定？
因為她覺得這樣做問心無愧，天經地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。
八、課文分段
第一部分（1-2）：講桑娜在海風呼嘯中等待丈夫回來。
第二部分（3-11）：講桑娜沒有經過丈夫的同意就抱回了兩個孤兒。
第二部分（12-27）：講漁夫出海歸來,得知西蒙病故，主動提出把孩子抱回來，夫妻倆不謀而合。
九、課文主題
本文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的「窮人」淳樸善良、樂於助人的高尚品質。
十、教材課後習題
小練筆：「兩個人沉默了一陣。」沉默中，桑娜會想些什麼呢？聯系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。
示例：桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多麼好啊！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經過丈夫的同意，我該想他怎麼說呢？生活的壓力已經夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。
十一、課內外知識
1.作者簡介
列夫·托爾斯泰( 1828—1910) ，19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，是世界文學史上最傑出的作家之一，他被稱頌為具有「最清醒的現實主義」的「天才藝術家」。
主要作品：長篇小說《戰爭與和平》《復活》《安娜·卡列尼娜》等。
2.體會句中省略號的作用。
①她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」（表示心理活動的時斷時續）
②古老的鍾發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數）
③謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？（表示語意的跳躍）
④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）
3.如何正確使用心理描寫。
心理描寫要抓住人物的本質特徵，使心理描寫符合人物性格發展的邏輯，同時需要和肖像描寫、動作描寫、語言描寫等多種寫作手法有機地結合起來。課文中使用了大量的心理描寫，准確地表達出人物緊張、堅定、矛盾等心理活動，從而豐富了人物的情感世界，塑造了人物高貴的品格。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。
舉例：「最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！再大些！」
F. 蘇教版小學六年級上語文補充習題第13課《牛郎織女》的答案急求！！
一：
牛棚 嫂子 男耕女織 衰老 掙扎 隔河相望
二：
美麗賢惠 波濤浪涌
奇花異草 霎時間
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）這天我走在路上，忽然聽見有人叫我，原來是媽媽。
（2）原來這是一塊荒地，現在變成了高樓大廈。
2：
每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯，我做錯了事,她總是耐心的教導我，從不辦起臉來說我。
四：
1：
殘暴無情，蠻不講理
2：
畫直線的是：「闖進」、「狠狠一推」
畫曲線的是：織女一邊掙扎，一邊望著兩個孩子大聲喊：「快去找爸爸！」
看出她聰明機智，不願離開親人。
3：
有了這個情節，牛郎才能披著牛皮追逐織女，起到讓文章通順連貫的作用。
4：
《女郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英台》
選我最佳答案吧，這些答案都是我們自己做的，作業本已經批好訂正好了，肯定正確的。不滿意追問。
G. 小學六年級上冊語文人教版第13課《只有一個地球》課堂答案
(2)好處是上人類更直觀的知道，至少在40萬億千米內沒有可以供生命生存的。強調論點「只有一個地球」。（3）讀了這個片段，我們應該知道要保護人類的家.沒有了地球，就沒有了人類。是我們人類唯一賴以生存的家園，我們生命的一切能源來源於地球，我們所利用的任何能源都應以不破壞自然環境和自然規律為前提。我們應從我做起，從人人做起，保護地球，低碳生活，支持環保。
H. 六年級上冊語文第13課窮人後面的小練筆,沉默中,桑拿會寫出什麼
窮人（續寫）
「哦，從今天起，他們就是我的兒子了，我們一定會熬過去的，一定會！」漁夫說。
「對，我無論如何也會照顧好他們的。只有這樣，才對得起西蒙！」桑娜一邊拉上帳子一邊說。
就這樣，孩子們一天天長大了，也都成為了漁夫，干著打魚的工作。
有一天，老大邦尼撒了幾次網也沒有打到什麼，於是他想：如果我下一網沒有撈到什麼，就到另外一片水域去撈好了。當他打到第三網時，撈到的卻是幾只蚌殼。邦尼想：看來這蚌殼值不了多少錢，還是帶回去吃了吧！
回到家裡，他把蚌殼交給了母親——桑娜。桑娜在為大家煮蚌殼時，發現裡面有一些東西一閃一閃的，她夾起了一個打開，發現是一顆碩大而閃亮的珍珠，心想：明天如果帶上它去集市，說不定可以賣個好價錢呢！這樣的話，孩子們就不用穿得破破爛爛了。
雖然他們依舊很窮，可是他們卻仍舊快樂幸福的生活著，因為他們總是有希望有夢
I. 六年級上冊語文第13課後題第2題怎麼寫求助，明天考試啊！
句子吧！
第一句理解：
地球上的資源可以隨時供人類使用，但是我們如果大量開採的話，便會造成地球的乾枯，要好好愛護地球！
第二句理解：
說明了地球周圍都沒有適合人類居住的星球，更加顯示了我們應該好好保護呵護地球，它只有一個！
J. 小學六年級上冊語文小學教材全練第十三課《只有一個地球》答案
一共有六種說明方法
列數字、打比方、作比較、作假設、類比、舉例子
如果你們老師要問詞的話，我們Miss也有講
映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。（打比方）
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）
它是一個半徑只有六千三百多萬千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（打比方）
拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）
但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。（作假設）
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（類比）
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（列數字）
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（舉例子）
但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。（作假設）
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。（作假設）
如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。（作假設）