語文怎麼導入讓孩子讀拼音

❶ 如何教小孩子學拼音

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漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對於孩子們來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕鬆鬆度拼音關，是許多家長關注的熱點。

❷ 如何教育孩子讀拼音

漢語拼音是幫助學生識字、學習普通話的有效工具，是小學語文教學的重要組成部分。下面我收集了一些關於教育孩子讀拼音方法，希望對你有幫助

教育孩子讀拼音的方法

1.在語境中學會字母發音。

“兩境”是指我們所用的蘇教版小學語文教材中的“情境圖”和“語境歌”①。我們可以藉助這“兩境”，幫助孩子架起生活口語和拼音學習之間的橋梁，讓孩子憑借口語經驗，建立起字母符號與具體語音的聯系，由自發的自然口語發音向自覺的、可分辨的標准字母發音轉變。如：教學聲母“bpmf”時，教師可先讓學生觀察書上的情境圖，說說圖上的畫了誰，正在干什麼?幫助學生在腦海中尋找和字母發音相似的已有口語經驗。然後根據學生的回答，引導孩子看圖誦讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸”，同時引出聲母“bpmf”，在情境圖中相關的事物旁邊出示。告訴學生把廣播的“播”讀得輕短一些就是聲母“b”的音，把爬山坡的“坡”讀得輕短一些就是聲母“p”的音……藉助“兩境”，輕松引出字母發音，讓學生覺得字母親切、熟悉、易學，同時優美的情境圖和語境歌也潛移默化地對學生進行了美的熏陶。

2.在模仿中領悟發音要領。

情境圖和語境歌引出了字母的發音，真正要將字母的音讀准確讀到位，還需要教師正確的示範和引導。

“說十遍不如做一遍。”教師要重視示範發音，引導孩子認真地“看”──觀察教師發音時的口形;仔細地“聽”──聽清字母的准確發音;大聲地“讀”──模仿教師，自己練讀;積極地“說”──將發音要領簡化、趣化為一句順口溜或小兒歌，邊說邊記。如：教學單韻母a的發音，教師可以先誇張地張大嘴巴，引導學生看口形聽老師發“a”的音。接著講解“a”的發音方法，嘴巴張得大大的，發音長又響，在發音的過程中口形不變。最後讓孩子模仿練習自己發a的音，並帶領孩子將發音要領編成順口溜“張大嘴巴aaa”，一起拍手說一說、記一記。

3.在體驗中掌握發音方法。

在拼音教學中要重視聽、讀訓練，但是如果總是反復地教師讀、學生聽，很容易引起大腦的疲勞，讓孩子厭倦。心理學家告訴我們，學齡初期的孩子視覺感受性增長的速度較快，當刺激物同時作用於各個不同的分析器，在大腦皮層感知的事物的個別屬性越豐富，對事物知覺就越完整，越准確。因此要想讓孩子學的扎實、愉快，教師在教學字母發音時就必須為聲音找到形象的依託，讓抽象的發音方法變得可見可感。如：在教學聲母bp的發音時，教師可先讓學生對著小鏡子看口型發音，了解聲母bp發音時口型相同的特點，再讓學生對著小紙條發bp，通過觀察紙條顫動地強弱，感受、體驗聲母bp發音時氣流的強弱，分辨bp發音的不同，正確發音。

教好孩子讀拼音的方法

一、編誦兒歌，讓孩子易記、樂學拼音。

漢語拼音中有許多需要硬記的知識，把這些看起來死板、孤立的知識，融入朗朗上口的兒歌之中，可以減輕知識的難度，便於記憶。

拼音字母字形歌。 聯系圖畫編兒歌記字形。如:韻母ü的學習，可引導孩子們看圖上的魚,問“跟ü有什麼相同的地方，你能不能編一句兒歌記住ü”，孩子們思維活躍,有的孩子會說:小魚跳舞ü、ü、ü，小魚跳高ü、ü、ü，小魚跳躍ü、ü、ü，小魚甩尾ü、ü、ü等等。又如：半圓一豎小尾巴，張開嘴巴ɑ、ɑ、ɑ， 雙門m、單門n、傘把t、9下帶鉤ɡ、ɡ、ɡ等等。

二、講故事，變枯燥為有趣。

❸ 教小學拼音要怎麼導入呢

這部分知識內容單調、枯燥、抽象,如果老師只是讓孩子們簡單地一遍一遍地讀寫拼,學生肯定不感興趣.而拼音又是學習語言語素基礎,拼音學不好,會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙.
一、創設情境,激發學生學習拼音的興趣.
為了上好漢語拼音的第一課,我在課前把顏色鮮艷的及時貼剪成了蘋果、桃子等各種形狀,在上面寫上了孩子們的姓名,並一一拼上了拼音,貼在了學生課桌的桌角上.上課了,面對孩子們好奇的眼睛,我笑著問：「誰告訴我貼在你們桌角上的是什麼?」大家爭搶著說：「是我的名字」「是個蘋果」……我又問：「還有什麼?」有幾只小手勇敢的舉了起來,「還有字母」「還有拼音」,我抓住契機,追問了一句：「你會拼嗎?」孩子們笑著搖搖頭.我笑著告訴學生：「從今天起我們就開始學習拼音,學會了拼音,不但會拼自己的名字,還會拼其他小朋友的名字,自己識字,自己讀書講故事呢!」聽了我的話,孩子們想學拼音的興趣一下子被調動起來了.從那以後,課上只要學了新的字母,我就讓全體同學在自己的名字中找出這個字母.每當一個新字母出現在某個同學的名字中時,孩子們都會快樂地叫出聲來.
二、自製卡片,在動手實踐中激發學生自主學習的意識.
興趣有了,怎樣才能讓興趣持久呢?隨著拼音的深入學習,我又動起了腦筋；拼音可以貼在桌上,為什麼不可以貼在別的地方?我可以制卡片,為什麼不讓孩子們自己動手制卡片呢?很快我把這個想法變成了行動.不久,我們的教室成了「拼音王國」：學生本子上的姓名是帶拼音的；黑板上方是我工工整整書寫的字母表；教室里的每一種物品都被孩子們貼上了各種形狀的「拼音標簽」；黑板報也變成了用拼音和學生新學的生字書寫的「混血兒」.在整個過程中,孩子們始終以一種飽滿的熱情積極參與著,很多孩子在家長的幫助下把家中的物品也都貼上了標簽.這樣既鞏固了拼音,又認識了好多生字,使所學知識從課內拓展到了課外.
三、利用自編兒歌,實現拼音與識字的和諧統一.
冀教版的語文課本拼音部分極具特色.即在學習拼音的同時還同步出現了漢字,這樣的安排雖有他的優點,但同時也加重了拼音部分的教學任務.為了讓拼音和識字有機地融合,我採用了自編兒歌、繞口令、謎語等方法,來增加生字復現,鞏固拼音教學.
如聲母教學中,我把一些聲母編成小兒歌,來幫助學生鞏固字形記憶.「兩扇大門藏你我,蒙上眼睛m m m」
「l像拐棍送爺爺,教敬老人更體貼」「一個雞蛋加鉛筆,分清b d靠自己」等等.又如在教學單韻母「i、u、ü」時,我考慮到這三個字母既是聲母,同時又與「y、w」構成了整體認讀音節,為了讓學生更好地了解「i、u、ü」的拼讀規律,我在學完每一個字母後,都編了繞口令或兒歌,來幫助孩子們對韻母和音節知識的辨別記憶.以「u」為例：
小王（wáng）屋（wū）中練武（wǔ）術（shù）,小吳（wú）樹下看圖（tú）書（shū）,只有小木（mù）最最酷（kù）,霧（wù）中教豬（zhū）做算（suàn）術（shù）.
在繞口令中,我有意識地做了三點努力：⑴初步感知u做為韻母時與聲母相拼的規律；⑵wu的四聲再現,知道wu做為整體認讀音節與做為韻母出現時的不同；⑶再現所學生字.
學習復韻母時,我發現孩子們在拼讀時常把復韻母分開,如把liú讀成l-i-u,而且對聲母的拼讀也常會讀錯甚至忘掉,為了改變這種情況,我為每一個復韻母都編了順口溜、兒歌等,盡量實現所學韻母與不同聲母拼讀,鞏固拼音知識,舉例說明：
以復韻母iu為例：
Liú家有個小niū niū,今年liù歲叫xiù xiù.爸爸出去把車xiū,告訴xiù xiù去放niú.xiù xiù只顧看足qiú,忘了院中大哞niú.niú兒弄灑瓶中jiǔ,啃壞門外饅頭liǔ.xiù xiù一看把niú diū,急忙去把警察qiú.警察找回liú家niú,xiù xiù繼續看足qiú.

❹ 教小孩學拼音的方法有哪些

拼音課網路網盤資源下載：

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

❺ 怎麼教孩子學拼音 孩子學拼音拼讀的竅門

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

❻ 小學語文拼音教學方法和步驟

人教部編版小學語文拼音教學方法大全

一、單韻母（6個）

單韻母很重要，發音口形要擺好。

嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓 o o o

嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü

二、聲母（23個）

讀聲母，要留心，堵住氣兒再發音。

像個6字 b b b ，臉盆潑水 p p p ，

兩個門洞 m m m ，一根拐棍 f f f ，

左下半圓 d d d ，雨傘把子 t t t，

一個門洞 n n n ， 一根小棍 l l l 。

9字加鉤 g g g ， 機槍向上k k k，

一把椅子h h h。

i下加鉤j j j， 像個9字q q q ，

一個「X」字 x x x

像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ，

半個8字 s s s。

z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch，

s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r。

*其中zh ch sh r是翹舌音，也叫捲舌音；z c s是平舌音。

y 字好像小樹杈，掛件衣服yyy；

w 字好像小屋頂，烏龜小屋www。

三、復韻母（9個）

復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，

快速向後滑過去，合成一個音莫忘記。

ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。

ei\ei\ei\ e+i 白鵝穿衣天上飛。

ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。

ɑo\ɑo\ɑo\ ɑ+o 阿姨愛穿花棉襖。

ou\ou\ou\ o+u 大海上空飛海鷗。

iu\iu\iu\ i+u 郵筒前面把信郵。

ie\ie\ie\ i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üe\üe\üe\ ü+e 小魚騎鵝去訪月。

er\er\er\ e+r 野鵝有個小小耳。

*註：er 獨立自成音節，不和任何聲母相拼。

四、鼻韻母（9個）

鼻韻母不難學，前後鼻音分准確。

前鼻韻母有五個，後鼻韻母是四個。

（前鼻韻母）

ɑn\ɑn\ɑn\ ɑ+n 阿姨登上天安門。

en\en\en\ e+n 白鵝門前把鈴摁。

in\in\in\ i+n 穿衣出門笑吟吟。

un\un\un\ u+n 烏鴉門前修車輪。

ün\ün\ün\ ü+n 小魚撞門頭發暈。

（後鼻韻母）

ɑng\ɑng\ɑng\ ɑ+ng 阿姨走路頭高昂。

eng\eng\eng\ e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鷹。

ong\ong\ong\ o+ng 公雞喔喔要捉蟲。

五、整體認讀音節（16個）

zh ch sh r z c s，自成音節後加i 。

yi wu yu 一無雨，

ye yue yuan 夜月圓，

yin yun ying 隱雲影。

*其中最容易寫錯的是整體認讀音節「ye，」學生容易寫成「yie」，需重點記憶。

學拼音的重點難點詳解

一、書寫規則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

二、音節加聲調的位置：記住標調兒歌

1. 聲調

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

2. 標調規則

音節加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。

標調原則：

絕大多數情況下，聲母+韻母+聲調＝完整音節（零聲母除外，比如說「安」ɑn等）。

調號一定要加在韻母上，即ɑ,o,e,i,u,ü。

到底應加在誰頭上呢？

原則就是哪個韻母排名靠前，就加在誰頭上。

例：好hɑo（韻母是ɑ和o）ɑ排第一，o排第二，應加到ɑ頭上。

再如，給ɡei，韻母中既有i，又有e，e排第三，i排第四，應加在e上。特殊情況就是，i和u並列時，標在位置最後的韻母上。

例：就jiu, u在最後，標在u上；再如，最zui，i在最後，標在i上。此外，i在加調號時，i上點去掉。ü在y、j、q、x後面時，上面兩個點去掉。兒歌：「小ü小ü有禮貌，見了j，q，x就脫帽。」

標調原則總結兒歌如下：

「有ɑ先找ɑ，無ɑ找o、e，i u並列標在後，單個韻母不放過。」

其中，學生最容易出錯的是復韻母iu和ui的標調。

孩子記憶最困難的地方，就是小ü和 j q x y拼寫時的去點規則。需要家長在家輔導時不斷強化。

為了加強記憶，也為孩子編寫了兒歌，內容是：

小 ü 小 ü 有禮貌，

見了j q x和大y就摘帽，

j q x和大y，從不和u在一起。

三、拼讀規則

1. 兩拼法

前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

2. 三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。或者：三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。

例如：

「ɑ」，不可以和j、q、x組成音節，中間要加「i」。

「o」，不可以和g、k、h組成音節，中間要加「u」。

關於拼音的教學，我們大部分都是通過有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由於時間短，內容多，孩子掌握起來有些困難，這就需要我們不斷復習鞏固。相信練得多了，孩子就會覺得輕松易學了。