四年級下冊語文天窗的神奇之處在哪裡

A. 四年級下冊人教版語文第十三課為什麼說小小的天窗是唯一的慰籍

慰藉的意思是安慰，當孩子們被關在黑暗的屋子裡的時候，只能透過這唯一的光亮來想像外面風雨交加的世界。但孩子們被逼著去床上睡覺時，又通過小小的天窗來想像外面的世界。正是這小小的天窗是孩子們閉塞枯燥的生活變得豐富多彩，天窗是孩子們唯一的心靈寄託，唯一的自我安慰。

B. 四年級下冊天窗主要講了什麼內容

四年級下冊《天窗》主要講了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想像和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。

C. 四年級下冊天窗主要講了什麼

四年級下冊《天窗》主要講了鄉下的房子只有前面一排木板窗，夏日裡下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子裡黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想像豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈，又表達了作者的思鄉之情。
茅盾是浙江省嘉興市桐鄉市人，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾1927年開始使用茅盾這一筆名發表小說。他是新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人。茅盾同時也是中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。

D. 四年級下冊語文人教版的第三課《天窗》裡面的掃盪給作者什麼樣的感覺

「掃盪」有橫行，徹底清除的意思。課文里這個詞可以使人感受到風雨交加，雷電猛烈，整個世界都是這風風雨雨，無處躲藏,，讓人感覺風雨在無情地摧殘這個世界。

《天窗》是文學大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，時間雖已較遠，但內容通俗，所包含的思想富有哲理，意義深刻。

主要內容：

課文敘述的是一個小孩子藉助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，並由此產生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈願望。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。

全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。

E. 天窗課文天窗的作用

天窗課文這一方面用來透光的天窗，在兒時的作者興奮更強烈，「小小的天窗在「這時候」是唯一的慰藉」。「夏天陣雨來了時孩子們喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電＂。《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。

作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。

全文

鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。

碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像的地洞里似的。

於是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。

從那小小的玻璃，你會看見雨滴在那裡卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃；你想像到這雨、這風、這雷、這電，怎樣猛厲地掃盪了這世界，你想像它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想像活躍起來。

晚上，當你被逼著上床去 "休息" 的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從被子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵雲，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想像到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想像中展開。

啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件！

發明這"天窗"的大人們，是應當被感謝的。因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從 「無」 中看出 「有」，從 「虛」 中看出 「實」 ，比任何他看到的更真切，更廣闊，更復雜，更實在！

F. 《天窗》文中為什麼兩次提到「天窗是孩子們唯一的慰藉

在孩子們被關在黑暗的屋裡的時候，只能透過這唯一的光亮來想像外面風雨交加的世界；當孩子們配逼著去床上睡覺時，孩子們又透過這小小的天窗來想想外面的美景，正是這小小的天窗，是孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達了孩子們對大自然的奧秘的嚮往與追求。

「慰藉」安慰。也就是當孩子被大人喚回屋裡，告別了疾風暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄託，惟一的自我安慰。

《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時，對外面世界的想像和嚮往，還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。

(6)四年級下冊語文天窗的神奇之處在哪裡擴展閱讀：

《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。

茅盾是偉大的現實主義作家。他的大量創作，特別是中長篇小說，如《蝕》、《子夜》、《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》等，都有很高的思想藝術成就。再加上《春蠶》、《林家鋪子》等短篇，形成為一部「史詩」式的從五四前夕直到全國解放前夕的中國民主革命的通史。

G. 《天窗》這篇課文表達了什麼

《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時，對外面世界的想像和嚮往，還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。

《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。

(7)四年級下冊語文天窗的神奇之處在哪裡擴展閱讀：

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。

從那小玻璃上面的一顆星，一朵雲，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想像到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想像中展開。

H. 從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃。帶子似的寫得精彩為什麼

因為「帶子似的」運用了比喻的修辭手法，將閃電比作帶子，把瞬間的事物刻畫的更具體，生動形像地表現了閃電的形狀。表達了作者的喜悅之情。

該句語出冀教版語文四年級下冊《天窗》，是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。

作者嫻熟地交替使用比喻和排比手法來敘事寫景，使層次清楚、描寫細膩、形象生動，行文有節奏感，琅琅上口，有極強的感染力，增強了文章的表達效果和氣勢，渲染了孩子們想像的豐富程度。

(8)四年級下冊語文天窗的神奇之處在哪裡擴展閱讀

時代背景：文章寫於1928年，那個時代的中國社會比較落後，尤其是農村，社會閉塞，人們很少可以從外界獲得信息，孩子們很少接觸外部世界。

文章寫的是下雨天，孩子們被關在黑洞似的屋裡：夜裡，孩子們被父母逼上床的時候，天窗使孩子們迸出了想像的火花，天窗使孩子們釀成了創新的靈感。孩子們從這小小的天窗中獲得了快樂，得到了慰藉，孩子們通過小小的天窗去了解自然界、去親近大自然，通過豐富的想像力和聯想發現大自然的奧秘。

這篇散文含蓄地揭示了「想像」和「創新」的主題，告訴我們：培養孩子們的想像力、創新能力，世界才會多姿多彩，世界才會擁有未來。

文章可分為三部分，第一段（1-3自然段）寫天窗的位置和作用， 第二段（4-8自然段）寫天窗引發了孩子們豐富的想像，第三段（9自然段）寫應當感謝發明天窗的大人們。

I. 課文天窗作者為什麼說這樣的夜是美麗神奇的

課文《天窗》作者說這樣的夜是美麗神奇的，因為天窗會使你想像豐富起來，會知道怎樣從無看有，從虛看到實，比他們看到的更真切、更廣闊、更復雜、更確定，所以說很神奇。這篇課文作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈，又表達了作者的思鄉之情。

J. 四年級下冊天窗的主要內容是什麼

《天窗》講的是夜晚小朋友們被逼著去睡覺，所有木板窗都關閉起來，屋子裡黑洞洞的，屋頂的天窗成了孩子們唯一的慰藉。孩子們透過小小天窗看到的點點畫面，對外面的世界進行了豐富的聯想。全文表達了孩子們對大自然奧秘的嚮往與追求，表現了其豐富的想像力和創造力。
《天窗》是茅盾先生寫的一篇關於童年生活的文章，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想像，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。茅盾代表作有小說《子夜》、《春蠶》和文學評論《夜讀偶記》。