二年級語文要學什麼問題

『壹』 小學二年級語文學了哪些知識

二年級還處於低年級，作為低年級的學生，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。教學和輔導中，可以在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校里的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學的輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已經學過的拼音進行活學活用，通過兒歌、「摘蘋果」等游戲形式激發學生學習的興趣，並每隔兩星期就進行一次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學生將拼音知識牢牢掌握，這將為今後查字典，學英語打下扎實的基礎。
2、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節，用同一個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環境中藉助拼音會讀句子，並弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學生的留言條等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養學生。特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質量的提高，我更注重學生有良好的寫字習慣。同時把寫字和識字緊密聯系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生的作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不過關的同學利用課余時間補做。
4、抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力
培養小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容，也是實施語文素質教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助於學生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助於發展思維，豐富想像，激發情感，增強理解力和記憶力。農村的小學生，朗讀的最大缺點就是愛「唱讀」。對於他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地「唱」那才叫「讀書」。特別是集體齊讀時，全班幾十個學生一起「唱」，所有的課文幾乎都用同樣的腔調。其「唱」完的結果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優美句子，甚至個別跟唱的「南郭先生」生字生詞都不認識。如何讓學生從「唱」讀變為「悅讀」呢？我想：首先，在教學中注意培養學生的朗讀能力，利用晨讀讓學生多讀。每一課我都要求學生背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經常設立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受來。
培養學生良好的閱讀能力還要注意引導，保護學生的創新能力。再次，開展讀後評論，促進學生在經驗教訓中提高，在朗讀中，常有「當局者迷、旁觀者清」的現象，為了讓學生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。一方面學生們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的情感；另一方面，學生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利於總結經驗，提高朗讀能力。由於低年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。
5、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養學生的觀察能力想像能力，寫話可以培養學生用恰當的詞句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點：
（1）教會學生觀察圖畫的方法。
在學生一句一句說出圖意後，怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
（2）指導學生把說的話寫出來，並做好批改，評講工作。
對寫得好的學生加以表揚，並拿他們的範文讀給大家聽，對差的學生多鼓勵。
（3）堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時，不強迫學生寫得多少，把訓練的重點放在有內容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學生在寫話方面也有一定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待於加強訓練。

『貳』 二年級語文需要掌握的知識點

學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

二年級語文《狼和小羊》知識點

原文：

狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。

狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說：「你把我喝的水弄臟了!你安的什麼心?」

小羊吃了一驚，溫和地說：「親愛的狼先生，我怎麼會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!」

狼氣沖沖地說：「就算這樣吧，你總是個壞傢伙!我聽說，去年你經常在背地裡罵我，是不是?」

可憐的小羊喊到：「啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!」

狼不想再爭辯了，大聲喊道：「你這個小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣!」說著，就往小羊身上撲去……

字詞：

小溪、喝水、找碴兒、臟、溫和、倒流、壞傢伙、經常、出生、爭辯、壞蛋

重點 句子 ：

親愛的狼先生，我怎麼會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!

狼不想再爭辯了，大聲喊道：「你這個小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣!」說著，就往小羊身上撲去……

二年級語文《日月潭》知識點

字：湖、潭、薄

詞：附近、茂盛、碧綠、倒映、清晰、朦朧、風光秀麗、名勝古跡

重點句子：

1、日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

2、清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

3、中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。

4、日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

主要內容：

《日月潭》首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷贊美。

二年級語文《夜雪》知識點

原文：

夜雪(白居易)

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

注釋：

⑴訝：驚訝。衾(qīn)枕：被子和枕頭。

⑵重：大的意思，指雪下的很大。

⑶折竹聲：指 大雪 壓折竹子的聲響。

譯文：

夜卧枕被如冰，不由讓我很驚訝，又看見窗戶被白雪泛出的光照亮。

夜深的時候就知道雪下得很大，是因為不時地能聽到雪把竹枝壓折的聲音。

賞析：

詩中既沒有色彩的刻畫，也不作姿態的描摹，初看簡直毫不起眼。但細細品味，便會發現它不僅凝重古樸、清新淡雅，而且新穎別致，立意不俗。試想，雪無聲無味，只能從顏色、形狀、姿態見出分別，而在沉沉夜色里，雪的形象自然難以捕捉。然而，樂於創新的白居易正是從這一特殊情況出發，依次從觸覺(冷)、視覺(明)、感覺(知)、聽覺(聞)四個層次敘寫，一波數折，曲盡其貌其勢、其情其狀。這首小詩充分體現了詩人通俗易懂、明白曉暢的語言特色。全詩朴實自然，卻韻味十足;詩境平易，而渾成熨貼，無一點安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩歌固有的風格。

作者簡介：

白居易(772年-846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生於河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱「元白」，與劉禹錫並稱「劉白」。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有「詩魔」和「詩王」之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬於香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

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『叄』 二年級語文必備知識點

每一門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和 方法 ，語文也一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文上冊第五單元知識點

1、生字表

識字5：斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消

第十九課：由、術、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿

第二十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸

第二十一課：之、令、布、直、當、第、現、期、輪、路

2、 組詞

千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹根、獨自、單獨、獨白、滿意、滿足

容下、容易、簡易、採花、採用、背著、背包、老闆、木板、長椅、椅子

非但、但是、不但、傍晚、清理、清潔、清晨、消息、消滅、消除、由於、由來

手術、美術、注意、注入、鉛筆、 鉛球 、課桌、上課、筆頭、鋼筆

桌子、圓桌、拿走、拿出、破壞、壞人、壞事、松開、松樹、放鬆

抓住、抓到、祝福、慶祝、福氣、幸福、問句、句號、慶幸、幸運

總之、之後、命令、口令、當然、、正當桌布、、宣布、布告

直接、直線、直角、門第、第一、現實、現在、日期、星期、輪子、輪流

路上、小路、走路、紮好、扎風箏、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、風景

3、形近字組詞

輪(車輪)棋(下棋)現(現在)弟(弟弟)當(當然)植(植物)

論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)

令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)

今(今天)扎(扎風箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)

清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)

睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(採用)桃(桃子)

4、多音字組詞

重：zhòng重要

chóng重復

漂：piào漂亮

piāo漂走

教：jiào教室

jiāo教書

吐：tǔ吞吐

tù吐血

削：xiāo削皮

xuē剝削

背：bèi背書

bēi背著

干：gān干凈

gàn幹活

處：chù到處

chǔ處理

二年級語文《找春天》知識點

一、易讀錯的字

沖出(chōng)棉襖(ǎo)遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)解凍(jiě)觸到(chù)

二、易寫錯的字

「尋」的上部是「彐」，第二筆右邊不露頭。

「柳」的右部是「卯」，不要漏寫第三筆撇。

「盪」是上下結構，第七筆」ㄋ」一筆寫成。

三、田字格里的生字及組詞

沖(沖出、沖動)尋(尋找、尋問)

姑(姑姑、姑娘)娘(姑娘、大娘)

吐(吞吐、吐出)柳(柳樹、柳枝)

盪(盪起、盪鞦韆)桃(桃樹、桃花)

四、 近義詞

探—伸觸—碰尋找—尋覓

害羞—羞澀仔細—認真解凍—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、 反義詞

害羞—大方仔細—馬虎

六、多音字

藏cáng(躲藏)zàng(寶藏)

沖chōng(沖出)chòng(沖著)

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

七、詞語搭配

脫掉棉襖沖出家門奔向田野尋找春天

一朵野花一個音符害羞的小姑娘解凍的小溪

八、好句積累

1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

3、她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

語文學習 方法技巧

識字認字

1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類

(1)按偏旁部首分類

例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭

我們可以根據偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞，詞又進行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。

(2)按形近字、音近字進行歸類

同學們看：」從前」的」從」和」花叢」的」叢」這兩個字形很像，」幻燈」的」幻」和」幼年」的」幼」只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區分。」畫卷」和」入場券」中的」卷」和」券」是不同的，放在一起很容易發現他們的不同，可以避免以後寫錯。」辛苦」和」幸福」中的」辛」和」幸」不同;」客人」和」容易」中的」客」和」容」雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，」貧窮」和」貪玩」中的」貧」和」貪」，」提水」和」問題」中的」提」和」題」，」前進」和」近處」中的」進」和」近」，」栽樹」和」裁衣」中的」栽」和」裁」，這些都是形近字。

還有的字形近音也近。比如：」直線」的」直」，」職務」的」職」;」平原」的」平」，」評選」的」評」;」藍天」的」藍」，」竹籃」的」籃」。記憶這些字應該掌握規律。比如：」藍天」和」竹籃」中，」藍」表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。」籃」是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，」辨認」和」爭辯」，」日歷」和」厲害」，」艱苦」和」堅持」都是這類字。

(3)按多音字分類

如：」假jiǎ山--假jià日」;「重zhònɡ量--重chónɡ復」;「調tiáo皮--調diào換」：」電扇shàn--扇shān風」;」團結jié--結jiē識」;」縫fénɡ補--門縫fènɡ」;」撒sā手--撒sǎ種」;」睡覺jiào--覺jué得」等等。

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『肆』 小學二年級語文需要掌握的知識點

小學二年級語文要求掌握以下知識點：

1、 掌握漢語拼音，能藉助漢語拼音識字；

2、 認識450個字，會寫350個字，要求認識的字能讀准字音，結合詞句了解意思；

3、掌握音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力；

4、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；

5、 能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語；

6、 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法；

7、 認識課文中出現的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號；

8、 逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能講述簡短的故事和見聞；

9、掌握日記的格式，學習寫日記

『伍』 小學二年級語文應該掌握的知識點都有哪些

1.復習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。更多知識點可關注下北京新東方小學全科教育的小學語文課程，激發孩子對語文的學習興趣，積累語文基礎知識，提升孩子的語文素養。

『陸』 小學二年級語文基礎知識點

偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創造出來。學習也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

小學二年級下冊 語文知識 點

一、易讀錯的字

慈(cí)愛畢竟(jìng)一行(háng)

停泊(bó)鳴蟬(chán)指南針(zhēn)

垂(chuí)下忠(zhōng)實 幫助(bāng)

稠(chóu)密一盞(zhǎn)宇宙(zhòu)

稍(shāo)微浴(yù)室倒(dào)退

二、易寫錯的字

嶺：右邊是「令」，不是「今」。

荷：注意是上下結構，不要寫成左右結構。

垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。

導：注意上面是「巳」，不要寫成「已」。

三、會寫詞語

湖水蓮花荷葉絕對

山嶺雷雨烏雲烏黑

壓下雷聲垂下閃電

窗戶房子迎接撲上去

天然幫助指點北極星

杯子特別積雪生活

宇宙失去地板容易

浴室

四、多音字

行xíng(步行)háng(銀行)

泊bó(漂泊)pō(湖泊)

都dōu(都是)dū(首都)

要yāo(要求)yào(需要)

倒dǎo(跌倒)dào(倒水)

覺jiào(睡覺)jué(覺得)

五、形近字

烏(烏黑)戶(戶外)壓(壓力)

鳥(小鳥)屍(屍體)庄(村莊)

導(引導)永(永遠)亂(打亂)

異(異同)水(澆水)刮(刮風)

六、 近義詞

望—看鳴—叫漸漸—慢慢

清新—清爽一動不動—紋絲不動

忽然—突然慌張—驚慌天然—自然

分辨—辨別舒服—舒適必須—務必

七、 反義詞

前—後遙—近漸漸—飛快

清新—污濁慌張—鎮定解凍—冰封

稠—稀有趣—乏味特別—普通

打開—關上

八、詞語搭配

1、量詞搭配：

一(陣)大風一(只)蜘蛛

一(條)彩虹一(盞)指路燈

一(個)安穩覺一(件)事

2、形容詞搭配：

(滿天)的烏雲(清新)的空氣

(天然)的指南針(忠實)的向導

九、詞語歸類

描寫太空的詞語：

浩瀚無際群星閃爍神秘莫測

廣袤無垠蒼穹無邊

十、 句子 積累

1、古詩名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、擬人句：蜘蛛又坐在網上。

3、比喻句、擬人句：太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。

4、「把」字句：宇航員必須把自己綁在睡袋裡。

十一、考點提示

1、背誦：《憫農(其一)》《古詩二首》。

2、《雷雨》中第2-5自然段常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

3、《要是你在野外迷了路》中介紹的四種「天然的指南針」常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

4、《太空生活趣事多》常以課內閱讀的形式考查。

小學二年級 語文學習 方法

一、預習。

低年級預習分為這樣幾個流程：

一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;

二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

三標，即在雙線格上標出一類生字的拼音;

四讀，即藉助拼音讀通課文三遍。

這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上：「已預習」。隨著年級升高預習工作還會加兩個步驟，到時再說。

二、識字。

低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個方法可以借用：

1、藉助拼音識字。

2、根據熟字認識生字，如在熟字的基礎上減一減、加一加、改一改等。

3、練習物體形狀識字，多用於象形字，如：「山」「火」「田」等。

4、自己編兒歌、編 謎語 、編 故事 識字。如「夫」字，有孩子編的謎面是：「兩個人」，「汗」字，有孩子編的是：「水流幹了」，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。

5、根據畫面或聯系生活實際識字，出示生活中的實物，幫助記憶。

三、寫字。

只有田字格中的二類生字才要求書寫正確並聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導她們藉助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點關注漢字的間架結構以及每個筆畫在田字格的什麼位置。

目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個，空一格，組一個詞(打上括弧)，注意括弧要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

四、復習。

平時做到一課一復習，分為三步走：

一背誦：將課文中要求背誦的部分准確背下來。

二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)並組一個詞。

三練習：完成老師布置的練習題。

在期中和期末老師會帶著孩子們進行系統歸類復習，到時再根據老師的復習提綱進行復習。

五、閱讀

課內閱讀：對於課本中的 文章 要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鍾安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放 兒童 故事給孩子們聽。在家裡，建議家長堅持每天帶領孩子進行親子閱讀30分鍾，以拼音讀物、 童話故事 、繪本讀物為主。

這本書的文章都注了音，所以在期中測試後發給每個孩子，要求孩子們每晚在家裡藉助拼音閱讀一篇，然後或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。

六、寫話

孩子們學完了拼音，期中考試後，要慢慢掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學期，我們再逐漸提高要求、增加數量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎麼拼就怎麼寫，但是要熟練掌握這項技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規則外，還需要多讀、多用、多練。)。

七、作業更正

一二年級孩子使用鉛筆作業、考試，做錯了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。

如果是連線題、塗色題錯了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正後的顏色等。寫字本上將字或者拼音寫錯了，那麼就應該在作業下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫一排。

二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案

教學目標：

1、認識「郵、遞」等14個生字，讀准多音字「啊」，會寫「鮮、郵」9個字，會寫「鮮花、郵遞員」等14個詞語。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

3、能藉助圖畫，仿照例句寫句子。

4、能藉助插圖講故事，知道「美好的禮物」指什麼，並了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學重點：

1、正確識字、寫字。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

教學難點：

1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2、藉助插圖講故事。

課時安排：

共2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激趣導入

(一)板書「小路」，指名讀詞。

(二)看，這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。

(三)「鮮」是我們要學習的生字，有什麼好辦法記住它?(魚和羊，組成鮮)用「加一加」的方法可以記住「鮮」。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的「鮮」字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有「魚咬羊，其味鮮」的說法。

(四)強調「鮮」字的寫法。(「魚」作偏旁時，第八筆橫改提;右邊的「羊」，豎要寫得直而正。)師范寫，學生跟隨老師書空「鮮」。

(五)指名讀課題，強調「的」讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進童話故事《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，認讀字詞

(一)自由讀課文，讀准字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(二)同桌互相認讀雙橫線里的生字，檢查字音。

(三)出示生字卡片，小老師教讀時強調「漏、禮」是邊音，「喪、籽」是平舌音，「懊、啊」是零聲母音節，「堆」的韻母是「ui」而不是「ei」。開火車讀，去拼音齊讀。

(四)認讀生詞。

1、認讀「郵局」「郵遞員」「寄包裹」「領包裹」「包裹單」

(1)結合生活實際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責，讀詞「郵遞員、郵局」。

(2)看圖片理解「包裹」，讀詞「包裹」。

(3)人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是「寄包裹」，讀詞「寄包裹」。也可以到郵局領取包裹，這就是「領包裹」，讀詞「領包裹」。

領取包裹時，得出示「包裹單」，出示「包裹單」的圖片，讀詞「包裹單」。

2、小老師帶讀「刺蝟」「絢麗」「花籽」「禮物」「懊喪」

(1)強調「刺蝟」的「蝟」連讀時讀輕聲。

(2)讀詞「花籽」，出示「花籽」圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示「鮮花」圖片，引導學生找找畫面中的「鮮花」有哪些顏色?顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個詞來形容，這就叫「絢麗多彩」，讀詞「絢麗多彩」「絢麗多彩的鮮花」。

3、指名讀，全班齊讀「一個包裹」「一堆小顆粒」「一條開滿鮮花的小路」「一大片絢麗多彩的鮮花」，強調數量詞的使用要准確。

4、開火車讀詞語。

5、讀准多音字「啊」。

(1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

強調「啊」在這句話里讀四聲。

指名讀句子，齊讀句子。

(2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。這是多麼美好的禮物啊!

強調「啊」在句末詞尾，這時的「啊」讀輕聲。

指名讀句子，齊讀句子。

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『柒』 二年級語文重點知識點梳理

一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和 方法 ，一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

小學語文二年級知識點歸納

字音：

突然(tū)

霧蒙蒙(méng)

焐熱(wù)

一瞬間(shùn)

打中〔zhòng〕

主線：

為什麼我真高興父親不是獵人?(父親太了解鳥的習性了，如果是獵人就會打死很多鳥。從這句話也看出我也是愛鳥的人)

從哪些語句能看出父親很了解鳥?(父親對鳥的了解源於什麼?——愛鳥)

站定：站住不走。

喃喃：連續不斷地小聲說。

黎明：天快要亮的時候。

父親突然站定，朝蒙霧霧的樹林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說：「林子里有不少鳥。」(動作)

父親指著一根樹枝對我說：「看那裡，沒有風，葉子為什麼在動?嗯，還(所以)有鳥味。有。(因為)在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。」(可以聯系因果句)

父親又說：聽，鳥要 唱歌 了。

父親說：這是樹林和鳥最快活的時刻。

父親又對我說：(所以)在鳥最快活的時刻，在鳥飛離的那一瞬間，最容易被獵人打中。

父親說：(因為)「黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。

二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》知識點

字：帶、喊、洗、擺、搖、約

詞：炎熱、避暑、難受、避暑、汗腺、涼快、急忙

重點 句子 ：

1、炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小夥伴也一定熱得難受，得約大家一起去。

2、小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

3、小羚羊說聲「再見」，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土裡，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

4、再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。

5、小灰兔擺動著兩只大耳朵說：「我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫。」

感悟課文，朗讀課文

1、過渡：為什麼小羚羊要到高山地帶去避暑?誰跟小羚羊去了?讓我們帶著問題朗讀課文。

2、討論：為什麼小羚羊要到高山地帶去避暑?理解「炎熱、高山地帶」。

3、這是一隻什麼樣的小羚羊呢?指名讀1-2自然段。

4、讀後交流：你覺得這是一隻什麼樣的小羚羊?你是從哪兒體會到的?(從「得叫上、邊跑邊喊」等詞體會小羚羊對夥伴的關心。)齊讀課文第1-2自然段，誇誇這位關心同伴的小羚羊。

5、誰跟小羚羊去了?誰也沒有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到「小羚羊放心了」你知道第一次小羚羊對誰放心嗎?(對小紅馬放心)為什麼放心?你能用書上的句子來回答嗎?指名讀，學生用波浪線勾畫。讀2題的例句。(伺機板書：多出汗)

6、課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經過。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺得這是一匹什麼樣的小紅馬?你是從哪兒體會到的?(小紅馬：活潑可愛——歡快地跑來有禮貌——謝謝你)齊讀，誇誇這位活潑又有禮貌的小紅馬。

7、剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊對誰放心?為什麼放心?請小朋友默讀課文4-6自然段，用波浪線勾出有關的句子。

小學二年級 語文學習 方法

一、激發興趣是學生自主學習的動力

激發學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。實踐表明，興趣是學生主動學習的源泉，這就要求教師要改變傳統沉悶的教學方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學習環境，讓學生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的學生，在這樣的氣氛中，學生不但陶冶了情操還受到了激勵，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足。

引入情境，激發探究心理，利用情境，激發學生學習動機。適時創設情境在課堂上尤為關鍵，課堂時間雖短，但是每一個環節都很重要，要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態，並且在一堂課中自始至終地堅持下來，就只有創設情境。小學二年級是一個特殊的階段，這個階段主要以識字寫字為主，那麼照書本上教、在黑板上寫就顯得過於呆板了，不生動活潑，沒有情境，在學生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面，比如，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調動起來幫助學生記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個字寫到黑板上，教師說出謎面，讓學生去猜，強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中。

另外，利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中，還有音樂優美的旋律也是製造情境的手段之一，無論哪種手段，目的都是為了增加學生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動為主動，從而積極地參與到教學中。

二、引導探究是學生自主學習的關鍵

我們常講：授人以魚，不如授人以漁，目的就是教人掌握 捕魚 的方法。學習語文也一樣，如果想要一個小學二年級的學生能夠主動學習，關鍵在於教會他掌握語文學習的方法，引導學生主動探究，促進學生自主學習，領會、發現、交流，從而掌握自主學習的方法。

在教師把學生學習的.充分調動起來後，就要引導他們主動參與了，這方面的意識一定要加強。另外，在語文教學中，為了提高學生學習的興趣，教師可以打破常規，讓學生自主選擇段落來學習，比如，每一組選一段。如，以《假如》為例，我把它分成幾段，讓每個小組自己選，選完之後學生之間可以自由交流，於是學生情緒高漲，等到全班交流時個個躍躍欲試，不甘人後，一堂課就在學生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統的填鴨式教學方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已。

同時，要鼓勵學生質疑問難，要讓學生敢於發現問題，敢於提出問題，只有這樣學生才會主動探究，一探究竟的想法也就是他們主動學習的動力。

三、培養良好的書寫習慣

既然「小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎」。那麼，作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養成良好的書寫習慣，良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的，這一點作為二年級的語文教師不能不重視。具體實踐中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。

四、重視閱讀教學，培養學生良好的閱讀習慣

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『捌』 二年級語文基本知識點

語文是我們學習時間更為長的一個科目，因為語文是我們的母語，所以可以說同學們在成長的過程中其實就一直在不斷的接觸到語文的學習，以下是我整理的相關資料，希望對您有所幫助!

二年級語文 基本知識點

一、 會讀詞語。

孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 嬉戲 嘰嘰喳喳 蓬鬆 撲稜稜 鳥巢

嶄新 木牌 側面 捲起 欣賞 石龜 鏡子 倒映 幻想 表演

香蕉 跨步 甚至 蒸干 繼續 叨念 霧蒙蒙 喃喃 熱騰騰

黎明 獵人 濃濃的

二、字音區分。

1、翹舌音:喳 巢 嶄 賞 扔 甚 至 蒸

2、平舌音:叢 死

3、後鼻音:孔 鷹靈 蓬 棱 賞 鏡 映 扔 蒸 蒙 濃 騰

三、聽寫。

叢林 牢記 拍手 保護 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領巾 捕捉

理由 活躍 蹦蹦跳跳 機靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛

紙船 永久 在乎 至於 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 並且

夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群

3、多音字 組詞 。

卷 juǎn(一卷) 朝chao(朝向 朝南)

juan(試卷) Zhāo(朝陽 朝夕)

中 zhōnɡ(中間中國) 重zhonɡ(重要 重大)

zhonɡ(猜中 中獎) chonɡ(重寫 重來)

4、填空。

機靈的(小鳥) 快樂的(節日) 翠綠的(樹苗) 蓬鬆的(羽毛)

清澈的(湖水) 美麗的(景色) 漂亮的(裙子) 誠實的(孩子)

干凈的(教室) 精彩的(電 影)

5、寫比喻句。

(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。)

(滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)

6、詞語接龍。

看見-見面-麵粉-粉紅-紅色-色彩-彩雲-雲朵

中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女

語文-文字-字體- 體操 -操場-場地-地方-方向

7、把把字句改成被字句, 或者把被字句改成把字句。

(1)他把小魚扔進大海里。 (2)風兒把樹葉吹落了。

(小魚)被(他扔進大海里。) (樹葉)被(風兒吹落了。)

(3)教室被小明掃干凈了。 (4)受傷的燕子被媽媽治好了。

(小明)把(教室掃干凈了。) (媽媽)把(受傷的燕子治好了。)

二年級 語文學習 方法

一、激發興趣是學生自主學習的動力

激發學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。實踐表明，興趣是學生主動學習的源泉，這就要求教師要改變傳統沉悶的教學方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學習環境，讓學生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的學生，在這樣的氣氛中，學生不但陶冶了情操還受到了激勵，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足。

引入情境，激發探究心理，利用情境，激發學生學習動機。適時創設情境在課堂上尤為關鍵，課堂時間雖短，但是每一個環節都很重要，要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態，並且在一堂課中自始至終地堅持下來，就只有創設情境。小學二年級是一個特殊的階段，這個階段主要以識字寫字為主，那麼照書本上教、在黑板上寫就顯得過於呆板了，不生動活潑，沒有情境，在學生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面，比如，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調動起來幫助學生記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個字寫到黑板上，教師說出謎面，讓學生去猜，強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中。

另外，利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中，還有音樂優美的旋律也是製造情境的手段之一，無論哪種手段，目的都是為了增加學生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動為主動，從而積極地參與到教學中。

二、引導探究是學生自主學習的關鍵

我們常講：授人以魚，不如授人以漁，目的就是教人掌握 捕魚 的方法。學習語文也一樣，如果想要一個小學二年級的學生能夠主動學習，關鍵在於教會他掌握語文學習的方法，引導學生主動探究，促進學生自主學習，領會、發現、交流，從而掌握自主學習的方法。

在教師把學生學習的慾望充分調動起來後，就要引導他們主動參與了，這方面的意識一定要加強。另外，在語文教學中，為了提高學生學習的興趣，教師可以打破常規，讓學生自主選擇段落來學習，比如，每一組選一段。如，以《假如》為例，我把它分成幾段，讓每個小組自己選，選完之後學生之間可以自由交流，於是學生情緒高漲，等到全班交流時個個躍躍欲試，不甘人後，一堂課就在學生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統的填鴨式教學方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已。

同時，要鼓勵學生質疑問難，要讓學生敢於發現問題，敢於提出問題，只有這樣學生才會主動探究，一探究竟的想法也就是他們主動學習的動力。

三、培養良好的書寫習慣

既然「小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎」。那麼，作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養成良好的書寫習慣，良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的，這一點作為二年級的語文教師不能不重視。具體實踐中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。

四、重視閱讀教學，培養學生良好的閱讀習慣

二年級語文學習技巧

一、利用課外時間進行預習

對於小學二年級的語文教學來說，首先掌握生字是學習的基本，教師應當在每天放學後，對小學生進行家庭作業的布置，使小學生能夠提前預習下一節課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，藉助拼音去讀不認識的生字，對於重點生字應重點讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標，在預習過程中，一旦發生困難便可以求助家長，在家長的幫助下完成預習任務，教師應及時與家長進行溝通，詢問小學生是否能夠獨立的完成預習任務，並且在預習任務的學習中有哪些困難。

小學二年級語文方法有哪些內容

之所以要利用課外時間進行預習，其一對於學習能力強的學生來說，預習任務能夠幫助他們更好的去讀、去認，對於學習能力弱的學生來說依靠家長的幫助也能夠完成預習任務，因此在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應注重課外時間的利用，採用預習的方式正確的引導小學生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高小學二年級學生語文學習能力。

二、教師及時檢查布置的任務

教師每天都會給小學生布置任務，並且在第二天課堂上，及時檢查前一天布置的學習任務，例如，教師在每堂課後簡單的布置一些認讀生字的任務，教師可以先把需要認的生字寫在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀展現出來，首先對班級里學習較好的學生進行任務檢查，做到使每個學生都能輪流的讀，而其他學生就可以跟著讀漢字的同學讀，這樣不僅出色的同學能夠掌握漢字，學習成績較差的同學也能夠准確的掌握，教師完成了檢查學生讀字的任務，也間接的檢查其他同學的掌握情況，一舉兩得。

在學生讀漢字的過程中，教師應對學生讀不準以及不認識的字給予及時的幫助，使學生能夠更加准確的掌握。任務的布置方式有很多種，但對於二年級學生來說，學習 語文知識 的關鍵就是熟練掌握漢字，漢字的積累對於今後的小學生語文學習至關重要，因此，在今後的小學二年級語文教學中，教師在布置任務的同時，也要做到能夠及時的檢查任務，只有如此才能更好的提高小學二年級語文教學質量。

三、採用互助模式

對於小學二年級語文教學而言，有一個良好的教學模式是小學二年級學生學好語文的關鍵，因此互助模式被小學語文教師廣泛利用。互助教學模式主要有兩點，第一點，教師幫助小學生學習，第二點，學生之間互相幫助學習，首先對於教師幫助小學生學習來說是最常見的，教師應充分的利用課外的時間，例如在每天上午、下午課間的時間，對小學生採用互助的模式，對於不認識不理解的知識給予講解。

其次學生之間的互助也是小學二年級學生提高語文成績的關鍵，由於學生學習能力的不同，因此會出現成績較好以及成績較差的學生，在班級里對學習成績好的學生，教師應正確引導，以便能夠對學習成績較差的學生進行幫助，實行「一幫一」的學習模式。在學生掌握知識之後，教師還應進行檢查，使學生能夠真正的學會知識、掌握知識。因此，在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應多採用互助的模式進行教學，以便學生能夠更加獨立的完 成語 文學習任務，促進學生語文學習上不斷的進步。

四、堅持復習

復習是學生學好語文知識的關鍵，僅僅依靠課堂上的時間來滿足小學二年級學生對語文學習的需求是遠不夠的，因此，課後復習是最有效的方式，堅持復習，不僅能夠提高小學生語文學習的質量，還能夠使學生養成良好的語文學習習慣。二年級學生經常會出現學完就忘的問題，教師就應引導學生堅持復習，以便更好的鞏固學到的知識。

能夠完成復習任務的時間有很多，例如，在午休，課間，家裡等，教師要充分利用這些時間，引導小學生堅持復習，使學生能夠認識到復習的重要性，今後就能夠更加主動的復習，養成良好的復習習慣，從而提高語文成績。在小學二年級的語文教學中，復習是鞏固小學生語文知識的關鍵，要想更好的掌握語文知識，堅持復習是應提上教學日程的，教師應重視學生的復習，以便更好的完成教學目標。

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『玖』 二年級語文該怎麼教

對於小學二年級的語文教學來說，首先掌握生字是學習的基本，教師應當在每天放學後，對小學生進行家庭作業的布置，使小學生能夠提前預習下一節課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，藉助拼音去讀不認識的生字，對於重點生字應重點讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標。

在預習過程中，一旦發生困難便可以求助家長，在家長的幫助下完成預習任務，教師應及時與家長進行溝通，詢問小學生是否能夠獨立的完成預習任務，並且在預習任務的學習中有哪些困難，要利用課外時間進行預習。

其一對於學習能力強的學生來說，預習任務能夠幫助他們更好的去讀、去認，對於學習能力弱的學生來說依靠家長的幫助也能夠完成預習任務，因此在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應注重課外時間的利用，採用預習的方式正確的引導小學生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高小學二年級學生語文學習能力。

解決學生的現實問題

二年級的學生思維十分活躍，心理也很容易受到影響。因此，老師應該與學生多多交流，關注學生的思想品德的狀況，走進學生的心靈，給予學生充分的關系與理解，與學生多交流、多溝通，增加學生的學習動力並使之得到更好地維持。

二年級的學生年齡尚小，意識還未完全發育形成，因此，他們受旁物影響很大，而他們的思想一旦定型，就很難再改正過來，因此，為了學生的發展，老師應該加強與學生的溝通。

『拾』 二年級語文重點知識點

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

二年級語文課文知識點

一、易讀錯的字

沖出(chōng)棉襖(ǎo)遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)解凍(jiě)觸到(chù)

二、易寫錯的字

「尋」的上部是「彐」，第二筆右邊不露頭。

「柳」的右部是「卯」，不要漏寫第三筆撇。

「盪」是上下結構，第七筆」ㄋ」一筆寫成。

三、田字格里的生字及 組詞

沖(沖出、沖動)尋(尋找、尋問)

姑(姑姑、姑娘)娘(姑娘、大娘)

吐(吞吐、吐出)柳(柳樹、柳枝)

盪(盪起、盪鞦韆)桃(桃樹、桃花)

四、 近義詞

探—伸觸—碰尋找—尋覓

害羞—羞澀仔細—認真解凍—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、 反義詞

害羞—大方仔細—馬虎

六、多音字

藏cáng(躲藏)zàng(寶藏)

沖chōng(沖出)chòng(沖著)

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

七、詞語搭配

脫掉棉襖沖出家門奔向田野尋找春天

一朵野花一個音符害羞的小姑娘解凍的小溪

八、好句積累

1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

二年級語文古詩知識點

原文：

《宿新市徐公店》楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童 急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

注釋：

①籬：籬笆。

②疏疏：稀疏。

③徑：小路。

④陰：樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。

⑤急走：奔跑。

譯文：

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。

小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

賞析：

這是一首描寫暮春農村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象。頭兩句「籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰」點出兒童捕蝶時候快樂、天真的背景。畫面上有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路，籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長出，春意盎然。籬笆和小路，點明這是農村;「花落未成陰」和結句中的「菜花」都說明這是暮春季節。後兩句「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉為靜止。「無處尋」三字給讀者留下想像回味的餘地，彷彿面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。前兩句寫農村景色，是靜態描寫;後兩句寫兒童和蝴蝶，是動態描寫。這首詩除了運用動靜結合的寫法外，還運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭.相嫉恨，被罷官後長期村居，對農村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。

小學二年級 語文學習 方法

1、盡量讓學生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對書上的課文、生字反復的讀，熟讀成誦。「溫故而知新」「讀書百遍，其義自現」都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領著全班同學讀課文，讀生字詞。

第二是讓學生多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段，同時，通過多讀書擴大學生的視野，增加學生知識儲備，為今後學習語文打下堅實的基礎。可謂一舉四得。學習語文其實沒有什麼特別的竅門，關鍵在於多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認了， 作文 也會寫了，懂得的道理也多了。

現在初中語文考試都是卷，實際上考得就是學生的積累，積累從哪裡來?就是從課外閱讀中來的。因此，在這里我給各位家長提一個要求，給你的孩子每個月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時候，中午休息的時候，晚上吃飯以後，隨時隨地的可以看書。並時常詢問一下：你今天看了些什麼?讓學生講給你聽，這對學生既是一種督促，也是間接的培養您孩子的口頭表達能力，同時也增進了你們之間的感情。

其實學了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就達到了。

2、讓學生在規定時間內完成按質按量完成作業，既要整潔，又要正確美觀。二年級學生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學習的節奏，同時容易養成拖拉的壞習慣，對今後尤其是到了初中後的學習產生很大的影響。

現在我已經如何提高學生的做作業速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會對前20名寫完的學生在作業本上標出他寫作業的名次，第一個交作業並且沒有錯誤的學生就在他的作業本上寫上1，並當眾宣布。

第二個交作業的就在作業本上寫上2，以此直到第20名。學生的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學已經連續兩次得了第一名了，當我宣布他已經兩次得第一名時，他臉上的微笑特別自信，特別開心。其他同學也羨慕的不得了。現在除了極個別的學生，大部分學生都能當堂完成作業，且質量不錯。

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