八下語文導學案哪裡有賣

① 請問有沒有人教版七年級語文下冊全冊的導學案

新人教版七年級語文下冊斑羚飛渡-新人教[整理]

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（人教版）語文七年級（下冊）期末考試

......父母不在場時人教版七年級語文，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，人教版七年級語文上模仿下面的句子寫兩句話。（3分）例：花朵把春天的門推開了。仿句一：仿句二：五、默寫：1、 ...

語文：《從百草園到三味書屋》ppt課件(6)（人教新課標七年級下冊）

......百草園到三味書屋 * 認識他嗎？ 魯迅（1881——1936）原名周樹人三味書屋，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，百草園現代偉大的文學家、思想家、革命家。 從 到 思考三個小問題： 1、你從這個題 ...

九年級下冊語文(人教新課標版)示範教案（曹劌論戰第1課時）

...... 曹劌論戰從容說課《曹劌論戰》選自《左傳·庄公十年》。本篇選文又題作「齊魯長勺之戰」或「長勺之戰」。這一戰爭發生在公元前684年新課標九年級英語，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，九年級物理新課標是歷史上以弱勝強的著名戰 ...

人教新課標語文九年級下《初三下冊文言文復習》教學課件

...... 第六冊復習 文言文部分 注音 敝輿（ ）短褐（ ）犀兕（ ） 黿鼉（ ） 文梓（ ） 守圉（ ）畎畝（ ） 拂士（ ）蹴爾（ ） 醴 ...九年級下冊文言文，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，人教版九年級下冊...... 第六冊復習 文言文部分 注音 敝輿（ ）短褐（ ）犀兕（ ） 黿鼉（ ） 文梓（ ） 守圉（ ）畎畝（ ） 拂士（ ）蹴爾（ ） 醴 ...

九年級下冊語文(人教新課標版)示範教案（《詩經》兩首第2課時）

......[教學要點]朗讀全詩新課標九年級英語，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，整體感知；美讀全詩，重在鑒賞；比讀全詩，問題探究；延伸拓展，開闊視野。[教學步驟]一、導語設計同學們，九年級物理新課標有人會唱《在水一方》這首歌 ...

人教新課標八年級語文下冊單元優化測控全集

......年級語文下冊第二單元優化測控6 雪一、積累與運用1.依原文內容填空。暖國的雨人教版八年級下冊，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，整體感知；美讀全詩，重在鑒賞；比讀全詩，問題探究；延伸拓展，開闊視野。[教學步驟]一、導語設計同學們，向來沒有變過____________雪花。____________的人們覺得他單調，新課標八年級英語他自己也以為 ...

九年級下冊語文(人教新課標版)備課資料：課文補遺（威尼斯商人）

......備課資料課文補遺1．話劇拾零：話劇演出的創作不是「作家的戲劇」威尼斯商人，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，整體感知；美讀全詩，重在鑒賞；比讀全詩，問題探究；延伸拓展，開闊視野。[教學步驟]一、導語設計同學們，向來沒有變過____________雪花。____________的人們覺得他單調，不是「以演員為中心」，也不是「以導演為中心」，更不是以「製作人為中心」，標版而是以塑造典型人 ...

人教版七年級語文下冊總復習全套試卷

......一、語言積累與運用。（16分）1、下列加點詞注音完全正確的一項是（ ）（2分） A、和藹(ǎi) 頹唐(tuí) 倜儻(tì dǎng) 彌漫(mí) B、執拗 ...七年級英語總復習，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，整體感知；美讀全詩，重在鑒賞；比讀全詩，問題探究；延伸拓展，開闊視野。[教學步驟]一、導語設計同學們，向來沒有變過____________雪花。____________的人們覺得他單調，不是「以演員為中心」，也不是「以導演為中心」，更不是以「製作人為中心」，七年級生物總復習......一、語言積累與運用。（16分）1、下列加點詞注音完全正確的一項是（ ）（2分） A、和藹(ǎi) 頹唐(tuí) 倜儻(tì dǎng) 彌漫(mí) B、執拗 ...

九年級下冊語文(人教新課標版)活動與探究（《詩經》兩首）

......活動與探究一、朗讀下面這首詩新課標九年級英語，你答：父母在場時，你答：四、展開想像，字豫才，浙江紹興人，整體感知；美讀全詩，重在鑒賞；比讀全詩，問題探究；延伸拓展，開闊視野。[教學步驟]一、導語設計同學們，向來沒有變過____________雪花。____________的人們覺得他單調，不是「以演員為中心」，也不是「以導演為中心」，更不是以「製作人為中心」，並和課文中的兩首相對照，體會其思想感情。靜 女靜女其妹，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，九年級物理新課標貽我彤管。彤管 ...

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② 高一普通高中新課程問題導學案語文必修那裡可以買到

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③ 一本物理八下課改導學案可不可買.在哪裡買.

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④ 語文導學案答案 八下

《海燕》（第1課時）教學設計
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的基礎上感知海燕的形象。
3、學習海燕不懼怕困難，敢於與困難作斗爭的精神。

教學設想：
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節奏和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。在引導學生解讀這首詩時，我根據散文詩的特點，加強朗讀背誦，於誦讀中展現海燕的活動空間，緊緊圍繞三幅畫面引導學生感知海燕大無畏的戰斗精神，從中體驗並學習這種精神，且聯系生活實際，引導學生如何面對生活中的「暴風雨」。

教學過程：
一、 導入
設置情景，投影顯示如下畫面：風雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面遇這樣的情景，同學們會怎樣面對呢？（同學可能會回答「懼怕」、「躲藏」等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風雨。今天我們就來看看這勇敢的海燕。（板書課題和作者）
二、 走進作者，了解寫作背景
1、 由學生先說，教師小結。
2、 出示兩張簡介作者和寫作背景的幻燈片。
三、 聽讀，感知海燕形象。
1、 配樂朗誦。
2、 學生聽後思考：假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什麼呢？
句式是「___________的海燕。」
四、 析讀，領會海燕形象。
1、 課文是如何描寫海燕的？請在文中找出描寫海燕的段落和句子。
2、 分析三幅畫面，領會海燕形象。
①根據三幅畫面的情景，指定學生朗讀關鍵段落和句子。
②師生共同分析，板書如下：
畫面一：渴望暴風雨
畫面二：迎接暴風雨 英勇無畏、樂觀豪邁的海燕
畫面一：呼喚暴風雨
五、 美讀，體驗海燕形象。
1、讀詩是一種高雅的情感體驗活動。當我們在想像中進入詩的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧加以傳送時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，我們就會受到美的熏陶。現在，請大家自由選擇其中的一個畫面，按下列步驟練習朗讀。（媒體投影）
一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿和圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現散文詩的抒情性。
2、推薦學生進行配樂朗讀全詩。
六、 拓展，領悟海燕形象。
人生，並非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的「暴風雨」，面臨生活中的暴風雨，你該怎麼做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。
七、 背誦，記憶海燕形象。
全班閉上眼睛，聽「名人朗誦」，要求常試記憶全文和散文詩的特點。

⑤ 春之雨叢書《活力課堂自主學習導學案》八年級下語文蘇教版的，若有答案發[email protected]，謝謝

要你芽兒要不要嘛，你們這些孩子竟要答案，自己做才行，避孕套帶多了

⑥ 語文八下導學案最後一頁作文

年初五的晚上，我接到了一個令人興奮的消息，明天姑姑要帶我去棋盤山玩。 第二天早上9點，我們抵達棋盤冰雪大世界。那是一個雪的世界，到處都被皚皚白雪所覆蓋。河面上的冰晶瑩剔透，從河面上一直能看到最下面。 我們倆先去看雪雕，那白白的雪雕美麗極了！有活靈活現的猴子，象徵猴年快樂，萬事如意；有拿著銅錢的猴子，象徵猴年行大運，發大財；還有許多猴子在嬉戲的，象徵金猴鬧新春。要問最漂亮的是哪一個，那就非「祈年殿」莫數了，那壯觀的「祈年殿」，做得像真的一樣。我真佩服那些做雪雕的人，他們竟然能夠把普通的雪塊做成如此惟妙惟肖的作品。 接下來我們就准備玩了，這里有數不盡的游戲項目，如馬爬犁、冰滑梯、雪圈、滑雪、滑翔傘等等。 第一站，我們倆人坐了馬爬犁，這匹高大健壯的馬為了顯示自己的力量，拚命地追前面的那輛爬犁，並且向前面爬犁上的遊客打著響鼻，竟然把一位男士嚇得緊著躲閃，不要以為我們會開懷大笑，奔跑中的爬犁上下顛簸，弄得我們已經沒有笑的力氣了。 第二站，去坐冰滑梯。我們倆人各拿一個筐去排隊。趁著現在，我給你講講規則：第一個人坐在筐里，後面的人把腳繞過前面人的腰放在第一個人的懷里，前面的人要抱住後面人的腳，依次排好就可以出發了。輪到我們兩個了，姑姑在前我在後，一路滑下去只聽見姑姑一直在叫，聽著就讓人心跳加速。我沒有叫喊，而是在飛快的速度下欣賞美麗的棋盤山，心裡不由得贊嘆道：好美呀! 第三站，去餐廳。吃了熱乎乎的飯菜，喝了湯後，我的身體漸漸熱乎起來了，力量又回來了。出發！ 第四站，我們來到一個大雪坡下，雪坡好長啊！每個人需要拿一個類似於救生圈的東西從兩側的「樓梯」走上去，然後坐在圈裡擺好姿勢，滑下去。我們玩了一個多小時，擺出了各種各樣的姿勢，比如說背對背生氣式兒的、面對面談心式兒的、被打翻在地四腳朝天式兒的……，等等。 最後一站了，雪雕大滑梯。其實這是一座雪房子，設計師們在房頂到地面之間建起了一座陡峭的冰滑梯。坐滑梯的人都會得到一個墊子，坐在墊子上沖下去。原本以為滑下去會很舒服，可誰知冰塊是化了又凍上的，一條棱一條棱的，弄得屁股好痛啊！最下面有一個雪坡作緩沖，我們倆「五體投地」地扣在上面，真慘！這時姑姑對我說：「屁股腫了。」 那天，我們玩得好開心。這個假期過得好精彩，我會永遠把它留在我的記憶中。

⑦ 那裡有三年級下冊人教版語文導學案

九年級下冊語文(人教新課標版)備課資料：學習卡片《孟子》成語、俗語集釋（《孟子》兩章）

......《孟子》成語、俗語集釋(1)五十步笑百步：「或百步而後止孟子，或五十步而後止。以五十步笑百步，集釋則何如?」(《梁惠王》)釋：(逃跑的士兵)有的一口氣跑了一百步停住腳 ...

(人教版)八年級下冊語文每月一測

......基礎知識積累與運用：（30分人教版八年級下冊，或五十步而後止。以五十步笑百步，人教版八年級語文每小題3分）1、下列加點的字注音全正確的一項是（ ）A、媲美pì 篤信dǔ 乾涸hé B、蓬蒿gǎo 戳穿chuō 庇 ...

九年級下冊語文(人教新課標版)示範教案（那樹第2課時）

......美點尋蹤新課標人教版九年級，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，新課標九年級英語理解課文的主旨1． ...

語文：《丑小鴨》ppt課件(9)（人教新課標七年級下冊）

......徒生是丹麥19世紀著名童話作家醜小鴨，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，世界文學童話創始人。他生於一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，下冊他14歲時隻身來到 ...

人教版七年級語文下冊文言文復習練習《傷仲永》

......仲永》復習王安石金溪民方仲永文言文 傷仲永，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，世界文學童話創始人。他生於一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，新人教版七年級數學傳一鄉秀才 ...

人教版語文七年級下冊期中模擬測試題

......1、選出下而注音完全正確的一項 ( ) (3分)A、體魄(pò) 嗥叫(háo) 收斂(1iǎn) 泯然(mǐng)B、熾誦(chì) 鎬頭(gǎo) 懲罰(chéng) 皂莢(jiá) ...七年級期中測試題，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，世界文學童話創始人。他生於一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，人教版七年級期中......1、選出下而注音完全正確的一項 ( ) (3分)A、體魄(pò) 嗥叫(háo) 收斂(1iǎn) 泯然(mǐng)B、熾誦(chì) 鎬頭(gǎo) 懲罰(chéng) 皂莢(jiá) ...

人教版七年級語文下冊第五單元沖關試卷.doc

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九年級下冊語文(人教新課標版)備課資料：課文補遺（人生）

......課資料課文補遺關於勃蘭克斯流亡者文學與流亡結下了不解之緣。文學家與流亡者也結下了不解之緣。丹麥傑出的文學批評家勃蘭克斯的巨著《19世紀文學主流》 ...標版，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，世界文學童話創始人。他生於一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，補遺......課資料課文補遺關於勃蘭克斯流亡者文學與流亡結下了不解之緣。文學家與流亡者也結下了不解之緣。丹麥傑出的文學批評家勃蘭克斯的巨著《19世紀文學主流》 ...

九年級下冊語文(人教新課標版)示範教案（棗兒）

......1．把握劇中老人和男孩兩個人物形象新課標人教版九年級，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，世界文學童話創始人。他生於一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，理解他們的思想情感。2．體會作品的象徵手法。教學難點領悟劇本所蘊含的象徵意義，新課標九年級英語理解劇本的主題。教學方法1．演讀法 ...

語文：第19課《魚我所欲也》同步練習1（人教新課標九年級下冊）

......⑷故患有所不避也（故： ）⑸賢者能勿喪耳（喪： ）⑹蹴爾而與之（蹴： ）3．作者認為魚我所欲也，或五十步而後止。以五十步笑百步，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注「綠色」，總結升華；延伸拓展。開闊視野。[教學步驟]一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，世界文學童話創始人。他生於一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，理解他們的思想情感。2．體會作品的象徵手法。教學難點領悟劇本所蘊含的象徵意義，向為身死而不受，下冊現在卻接受了的原因是 。（2分）4．本文的 ...

詳見：

⑧ 誰有人教版小學五年級語文下冊全冊的導學案，請提供參考一下。謝謝！

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⑨ 求八年級語文版下冊《你是你的船長》導學案

《你是你的船長》課文導學
「船長」是一船之主，他應該能經得起各種風浪的考驗，具有臨危不亂<從容不迫的心理素質，具有臨危決斷<指揮若定的能力。人生是一個過程，也是一次遠航，同樣也需要這樣一位船長。這個船長的人選是別人無法替代的，只能是你自己。
課文從同情心說起，深入論證了人類是一個不可分割的整體，從而提出養成公平<公正的正義觀念，學會用理性正確地把握<主宰自己生命的方向。

一<基礎知識
1<給紅色的字注音。
墜地（ ） 掐（ ） 抽屜（ ） 敞開（ ）
障礙（ ） 歧視（ ） 鄙視（ ）
2<詞語解釋
【呱呱墜地】指嬰兒出生。呱（gū）呱，嬰兒出生時發出的<啼哭聲。
【交織】課文中指穿梭往來<縱橫交錯在一起。
【無動於衷】心裡一點不受感動；一點也不動心。
【幸災樂禍】對他人遭遇災禍感到高興。
【居高臨下】處在高處，俯臨下方。多形容處於有利的地位。語出《淮南子·原道訓》：「登高臨下，無失所秉。」
3<根據課文內容填空
本文是一位_________在女兒所在班級舉行的一次主題班會上的發言，作者用_________的語言和孩子們進行了__________的交流，完全符合___________的基本特徵。
【參考答案】
1< 墜（zhuì）地 掐（qiā）抽屜（ti） 敞（chǎng）開
障礙（ài） 歧（qí）視 鄙（bǐ）視
3<家長 親切 心與心 演講

二<課文學習
1<「你是你的船長」是什麼含義？
【明確】其含義是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎樣全在你自己把握，全在你平時的修養，包括品德<知識與能力。
2<文章的正文與題目是否矛盾？
【明確】不矛盾。正文主要是通過一事三問及其回答，告訴孩子們應該養成公平<公正的習慣，應該做一個有同情心<有正義感的人，這樣才能走好自己的人生之旅，從而把好自己的人生航向。
3<作者為什麼以「你是你的船長」為題？
【明確】作者演講目的在於讓同學自己把握住自己的人生航船，成為一個有同情心<有正義感的人。
【解析】從作者的演講目的考慮。
4<作者為了提出中心觀點，設計了哪三個問題？
【明確】
① 掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？
② 我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？
③ 別人能夠感到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感到別人的疼痛？
5<作者設置三個問題的目的何在？
【明確】①吸引聽眾（在場的孩子和家長）。 ②引出中心觀點。
【解析】從提問題時的聽眾反應和提問題後的作者總結性語言考慮。
6<讀下面語句，體會其中的含義。
（1）既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，於是，「一身化作千萬身」，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼裡。
（2）從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點<不幸<失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下<歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續傷害一個人。
（3）現在請同學們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼。
（4）同學們，讓我們逐漸養成公平公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念——正義的觀念。
【明確】此題旨在引導學生體味和推敲重要語句在語境中的意義。
（1）作者希望孩子們富有同情心，能夠以一個善良的心去感受別人的幸福快樂和不幸痛苦。
（2）作者希望孩子們養成公平<公正的觀念。
（3）作者在說理前用直觀形象的實踐引起同學們的興趣，為下面講抽象的道理提出了一個具體的事例論證。帶有懸念性，引論巧妙。
（4）「公平<公正<正義」這些詞表現作者用詞的准確性，分寸感。「逐漸」表明是一個養成過程，是長期行為；「公平」是「公正」的前導；公平<公正又是正義的感性基礎。十分富有說服力。
7<試比較下面兩個疑問句，並分析它們在文章中的作用。
① 別人能夠感受到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感受到別人的疼痛？
② 為什麼會這樣？因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的<孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯系在一起的。
【明確】比較分析：
①是一般疑問句，②是設問句，都能引起聽眾或讀者的注意與思考。
8<正標題「你是你的船長」的含義是什麼？副標題為「寄語十五歲」，你認為作者最想對十五歲的我們說些什麼？
【明確】
你是你的船長：「你們要做自己的船長，把握自己生命的航程。」
寄語十五歲：「讓我們逐漸養成公平<公正的觀念，」「希望你們將來成為一個有同情心<有正義感的人。」
9<文章開頭部分有這樣一句話「好，就從這里開始」，其中「這里」指什麼？作者是怎樣「開始」的？這樣做有什麼好處？
【明確】 其中「這里」指「你們整整齊齊地……你們年輕的生命在互相交換著能量。」
作者是這樣開始的：讓同學們伸手掐自己的胳膊或臉，看疼不疼。
這樣做有的好處是：引起聽眾興趣，活躍氣氛，便於進一步引入自己的話題。
10<在孩子們集體過十五歲生日的主題班會上，作者作為學生家長代表，在自己的演講中提出了一個什麼問題？她是怎樣一步一步啟發學生思考的？
【明確】此題旨在引導學生理清演講的思路。
作者希望學生們養成公平<公正的觀念，做一個有同情心<有正義感的人。為了闡述這一觀點，作者採取了層層推進的方法。作者首先提出了一個很簡單的問題：掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？為了啟發學生進一步思考，她又提出了第二個問題：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？接著，她再次提出了第三個問題，別人能夠感到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感到別人的疼痛？三個問題形成了一個系列，層層深入，讓學生們推己及人，認識到人與人之間的關系，從而引出中心觀點，巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長。
11<對文章結構的理解
【明確】
（1）文章結構圖
┏主題班會┓
你┏第一部分（1） ┫應邀發言┣年輕的生命┓
┃┃講些什麼┃┃
是┃┗健康有力┛┃
┃┏掐掐胳膊┓┃
你┃ ┃掐掐臉面┃幸福你幸福┣ 中國的未來
┫第二部分（2~13）┫自覺疼痛┣痛苦你痛苦┃ 這代人的希望
的┃┃別人知道┃┃
┃┗感覺別人┛┃
船┃┏公平正義┓┃
┗第三部分（14）┫有正義感┣未來有希望┛
長┃有同情心┃
┗把握航程┛
（2）結構分析
第一部分（1段），作者用充滿感情的語言，提出本文要議論的問題。
第二部分（2～13段），由同情心入手，逐層深入地議論為什麼要養成公平<公正的觀念。
第三部分（14段）總結全文，提出要正確駕御人生的觀點。
三<深入探究
1<對本文說理方法的理解
【明確】
①運用人人都熟知的具體事例生動地說理是本文的顯著特點。如文中讓同學掐胳膊或臉；看見媽媽切菜時切破了手指該怎麼辦，使同學們很有切身感受地接受了作者所講道理，加強了說服力。
②抓住關鍵逐層深入地說理，體現了文章構思的巧妙。文章要講的觀念，是人生應向正義的方向正確地把握人生。作者說理時先反復講同情心。因為只有同情心，才使公平<公正<正義有扎實的基礎。
2<本文是一位家長在女兒所在班級舉行的一次主題班會上的發言，作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流，請你談談它是否符合演講的基本特徵。
【明確】本文完全符合演講的基本特徵。
第一，演講要面對著一定數量的聽眾，公開發表個人的思想<觀點<看法。本篇作者面對的聽眾是北京101中學初三（4）班全體學生和家長，她緊緊扣住「你是你的船長」這一主題代表全體家長表達了心聲。
第二，演講要有中心<有條理，結構比較完整。本篇的中心是希望學生逐漸養成公平<公正的觀念，要做自己的船長，成為一個有同情心<有正義感的人。為了表達這一中心，作者巧妙地提出幾個問題，調動起孩子們的積極性，逐步地引導孩子們思考，使這篇演講體現出環環相扣<逐層深入的結構。作者提出的第一個問題是讓孩子們掐一掐自己的胳膊或自己的臉，看疼不疼，得到孩子們肯定的回答後，作者說：「知道自己的疼痛，你們有著人類正常的感覺和感受。」接著，她提出第二個問題：別人是不是也知道我們的疼痛呢？這個問題引導孩子們進一步意識到：「除了我們自己，別人也能感到我們的疼痛。」作者隨之又提出了第三個問題：我們是不是也能夠感到別人的疼痛？這個問題同樣也得到了孩子們肯定的回答。演講到此，作者看到時機已經成熟，就用抒情的語言做了一個小結：「我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們。」緊接著，作者又用設問的方式引導孩子們從根本上認識人與人之間的關系，順理成章地得出演講的中心觀點：要養成公平<公正的觀念，將來還要發展自己的正義感，成為一個有同情心<有正義感的人。
第三，演講帶有鼓動性。從文中括弧部分可以看出，作者拋出的幾個由淺人深的問題深深地吸引了在場的孩子和家長。他們認真地思考作者提出的問題，並做出積極的反應，使整個演講的場面熱烈而感人。演講結尾處的語言更是擲地有聲，沖擊著在場每一個聽眾的心靈。
總之，這是一次成功的演講，具有生活的真實與質朴，可以激勵聽眾。從中我們也可以看出演講者不僅有超群的智力<嫻熟的技巧，而且也具備較高的思想品格修養和文化藝術修養。

四<遷移訓練
課內閱讀
①既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，於是，「一身化作千萬身」，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼裡。
②為什麼會這樣？因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的<孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯系在一起的。從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點<不幸<失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人在高臨下<歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續傷害一個人。
③同學們，讓我們逐漸養成公平<公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念——正義的觀念。一個人要有正義感，一個社會要有社會公正。你們要做自己的船長，把握自己生命的航程，希望你們將來成為一個有同情心<有正義感的人，這樣，中國的未來才有希望！你們自己<你們這一代人才有希望！
1．用詞造句有誤的一項是（ ）
A．我們不要封閉自己的心靈，要向別人敞開自己的心扉，這樣我們才有開朗的性格。
B．小紅的自行車丟了，小明幸災樂禍地給她送去真誠的安慰。
C．美國白人對黑人的歧視政策，受到了世界輿論的譴責。
2．「希望你們將來成為一個有同情心，有正義感的人，這樣，中國的未來才有希望！」句中兩個「希望」含義相同嗎？為什麼？
3．請你寫出畫「________」線句子的含義。
4．「既然我們有這樣的能力」中「這樣的能力」是指什麼能力？選出分析正確的一項（）
A．我們會立刻到抽屜里尋找創可貼。
B．我們也能感到媽媽的疼痛。
C．我們能感受到掐胳膊時的疼痛。
D．我們能感受到其他人的痛苦，並試圖去分擔或減輕它。
5．給選文分層，並概括層意。
6．作者認為正義感與同情心之間存在著自然的聯系，你是怎樣理解這個問題的？
7．這位家長的演講情真意切，語重心長，讀了這篇課文後，你有哪些心裡話想說？請寫下來。
【參考答案】
1．B
2．兩個「希望」的含義不相同。第一個「希望」是期望出現好的結果；第二個「希望」是有好的前途，好的命運。
3．含義是：作者希望孩子們養成公平<公正的觀念。
4．D
5．分層：①② || ③
一層：寫我們可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們。
二層：要養成公平<公正的觀念，將來還要發展自己的正義感，成為一個有同情心<有正義感的人。
6．同情心是正義感的前提。一個人只有具有同情心，才能去感受別人的痛苦，想到如何去減輕痛苦，只有正義感才能減輕更多人的痛苦。所以他們之間有著必然的聯系。
7．略。（提示：主要寫自己的心得或得到的啟示。）
閱讀下文，回答問題。

戰勝自己

①如把我們日常所經歷過的種種痛苦煩惱，仔細分析一下，你會發現，這痛苦的來源有一大部分都是不能戰勝自己。
②當我們需要勇氣的時候，先要戰勝自己的懦弱；需要灑脫的時候，先要戰勝自己的執迷；需要勤奮的時候，先要戰勝自己的懶惰；需要寬宏大量的時候，先要戰勝自己的淺狹；需要廉潔的時候，先要戰勝自己的貪欲；需要公正的時候，先要戰勝自己的偏私。
③戰勝自己不是件容易的事，它需要很大的勇氣與堅定的信念。想一想看，你戰勝自己的次數多嗎？還是時常姑息縱容自己？
④當我們嘗試一項新工作，接觸一個新環境，應付一個新場面的時候，總難免有一種向後牽曳的力量。我們常會退縮地想：還是安於現狀吧！還是省事為妙吧！還是不要冒險吧！於是，就在這種種消極的決定中，不知多少可貴的機會流失了。許多人抱怨自己一事無成，恐怕這消極地處理事情的習慣，是使他失敗的一個最大原因。
⑤每一個人都知道公正廉潔是可敬的<，偏私貪欲是可恥的。但是，事到臨頭，往往就會有一些你在事先所想不到的理由來影響你正面的決定。比如說：你會把責任推給環境的壓力，風氣的不良，或一則消極退守的成語。如「_________」之類。其實，那正是你被另一個自己所打敗的明證。一個人在必要的時候戰不勝自己，是可恥的，任何理由都無法掩飾這種羞恥。一個人應該有力量讓自己那光明的一面戰勝。否則，你的人生就失敗了。
⑥我們從小所受的教育，只夠使我們知道怎樣明辨是非。在明辨是非之外，就要看我們是否有足夠的信念和約束自己的力量，去遵循我們所知道的正確的路。那需要經過很艱苦的奮斗，需要動用你一切內在的向上向善的力量，才能把握你所預定應走的方向。
1．本文的中心論點是：
2．本章第②自然段運用了什麼修辭方法？它在表達上有何作用？
修辭方法：_________________________________________________________
作用：_____________________________________________________________
3．先寫出第③④⑤段的段意，再說說各段的關系。
4．在第⑤段的橫線處，填寫成語恰當的一項是（ ）。
A．審時度勢 B．事不關己，高高掛起
C．趨炎附勢 D．識時務者為俊傑
5．「一個人，如果他勤奮，那必定是他戰勝了自己的懶惰。懶惰是我們最難克服的一個敵人。許多本來可以做到的事，都因為一次又一次的懶惰拖延，而把成功的機會錯過了。」
這一自然段是從原文中抽取出來的，它應還原在第____________自然段和第____________自然段之間。
【參考答案】
1．戰勝自己
2．排比 表明每個人的「敵人」——自己無處不在，突出了戰勝自己的重要性。
3．第③段總說：戰勝自己不容易，要靠勇氣和信念。
第④段分說：沒有勇氣戰勝不了自己。
第⑤段分說：沒有信念戰勝不了自己。 關系：總分關系
4．D
5．③<④之間。