小學六年語文意見怎麼寫

A. 小學生六年級語文作文怎麼寫評語

1、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
2、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
3、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
4、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

B. 小學六年級語文下冊第六單元綜合性學習依依惜別的建議書怎麼寫

建議書的內容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。④結尾：一般寫些謙虛的話，如，「以上建議僅供參考」。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

尊敬的校長：
您好！
信息時代飛速發展的今天，作為為社會培育時代英才的學校教育也受到了這股潮流的極大沖擊而掀起了教育現代化的熱潮。於是上級有關部門加大宣傳和監督力度，學校也積極配合，投入了大量的人力物力。例如單在電教中心就耗費巨資購置了各種現代化教育軟、硬體設備。微機室的軟、硬體資金投入自不必多說，如組建了電子備課室、學生機房和多媒體網路教室，還新增添了DDN專線，准備全校師生都聯上網共享INTERNET資源。
然而，作為傳播新技術，培養師生搜集、利用信息能力為學校各種管理和教學提供全方位服務的重要陣地——微機組，雖然有耗費巨大的資金投入換來的現代化的軟硬體設備，也有一定數量的專職工作人員，但這巨大的人力、物力資源卻因為這樣那樣的原因，沒有充分發揮他們的作用而幾乎處於閑置浪費的境地。例如電子備課室，本來是為方便老師們製作課件，掌握現代化教育手段而設置的，但因為大多數來訪老師WIN98基本操作和機器的基本操作技能不甚了解，在使用過程中經常出現誤操作等引發軟硬體問題，再加上備課室機器維護工作跟不上，致使該室經常處於癱瘓狀態，更何況80%的老師還沒有真正意識到學習微機操作技能和利用微機來為自己教學服務的重要性、緊迫性。而那20%有這種意識的老師也因得不到基本的技能指導和培訓而對備課室望而卻步。再例如愈來愈重要的信息技術課的上機問題，本來各班每周一節40分鍾的上機時間就根本滿足不了學生動手操作體會的需要，何況學生機房僅38台機器而每班60幾名同學，加上機房維護跟不上，致使連50台機器也保證不了。總之，信息技術課因課時短、機器少、機器維護跟不上，不能順利開展。
我們學校師生隊伍龐大，管理與教學任務較重，例如學生的學籍檔案管理、成績管理、圖書館圖書借閱管理等等完全可以由部分電教人員來開發相應的管理應用軟體協助管理，然而我們學校至今沒有一個自行研製開發的項目，雖然我們有專職專業的工作人員。
為什麼老師們得不到基本操作技能的指導培訓？為什麼備課室、學生機房得不到定期維護檢修？為什麼沒有人來開發應用管理軟體？微機組的工作人員整天在忙些什麼事情？這些事情本來應該有他們全權負責，怎麼一樣也沒搞好？
他們忙嗎？的確很忙。凡是與微機沾邊的工作他們都應該負責。這也是造成他們長期以來「玩忽職守」的原因。因為微機組客流量大，工作任務繁雜、沉重，如校領導、大小主任、各科室的老師，甚至部分職員都要與微機室打交道如列印論文、時間表、座次表、課程表、成績單、大小考試的閱卷、成績統計等等，他們的大部分是都被這些繁瑣零碎的事情佔去了，根本無法集中精力搞好本職。這些工作完全可以由一名熟練稱職的專職的打字員來完成。上面列舉的三大問題才是專職微機組工作人員的本本職工作。
可見，一切問題的 症結所在就是：領導、主任、老師、職員甚至微機組工作人員自己一直沒有搞清楚微機組的公用 和微機組工作人員的職責。
正好值此電化教育師范院校驗收之際，在11月14日的校會上校長也強調到了電教機構指責明確分工的問題。該問題解決與否，將對微機組諸多問題的解決起到舉足輕重的作用。
就在微機組工作一年來的觀察與總結，特提出以下建議：
一、 設立專門的打字員接管文字列印工作，避免拿專業人員當打字員使用的錯誤
二、 搞好新技術培訓工作
為迎接即將組建的校園網，滿足全校教職工對新技術的學習熱情，應對全校教職員工分期分批地進行win98和流行文字編輯軟體、課件製作軟體等基本操作技能和微機簡單維護的培訓
1． 內容：由微機組工作人員和老師們中有經驗者將現行的基本操作技能、維修經驗加以整理（自製培訓教材）也可參考有關資料。
2． 時間：將培訓內容和培訓時間張貼出去，老師們（包括各級領導）按自己情況自由選擇參加時間。
3． 標准：任何人只有經過微機組的操作考核鑒定方可獨立使用電腦或配備電腦。對技術高、表現好的老師給予鼓勵。
4． 師資：現有電教工作人員、微機組工作人員、老師們當中不少愛好者、電腦擁有者，均有自己的使用經驗，也可聘請他們參加。
5． 獎懲辦法：
三、 明確微機組工作人員職責
按現有工作人員分工負責，當然在干好各人本職的基礎上也可兼職協助搞好其他工作。各項工作的具體工作由分工人員具體安排實施。當然，該項工作需要由一名務實、精乾的微機組負責人員監督、組織。
1． 新技術的推廣（了解國家教育部等上級教育部門的有關文件精神，熟悉國內外信息技術推廣與發展情況，及時向領導、師生們傳達新信息、新思想，推廣新技術）
發展規劃（軟硬體的發展與配備跟上需要，跟上時代潮流）
師資培訓（針對我校師生現狀，根據具體需要、具體要求，適時舉辦）
軟體開發（針對我校及格管理難點、重點，研製開發相應的軟體）
2． 計算機的管理與維護
對全校所有計算機系統及附屬設施進行統計入賬，紀錄在冊，根據需要從各科室選出保管教師培訓後並辦借還手續。
所有使用機器者包括學生機房，均需作好上機紀錄，自覺遵守上機守則（領導、老師、學生一視同仁），作為維護人員維護憑單。定期根據實際情況檢修機器，確保全校微機出現情況及時處理以不影響正常使用。
3． 信息技術教學
4． 負責全校高一學生的信息技術課，研究新教材新特點，吸取總結經驗教訓，學習並採用新的適合信息技術教學的方法，力爭以最短的時間教會孩子最多的搜索、處理、傳播信息的技術，為他們的進一步深造或將來踏入社會打下一個良好的生存技能基礎。
四、 鼓勵工作人員或教師們加強信息、經驗的交流與相互學習和協作精神。鼓勵大家走出去「博採眾長，為我所用」。
以上是我的幾點建議，供校長參考。我還要再次感謝學校和老師的培養教育。學校的朗朗讀書聲，一草一木，將會在我的記憶里永存！
此致
敬禮

C. 語文考試卷子家長意見怎麼寫（至少50字）

1、本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況E改變了許多，有了明顯的進步。

2、每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。 缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

3、本學期謝晉學習的自覺性、自律性有所下降。 目前， 你已經認識到你自己的毛病。在今後的學習中取得好成績。

4、有些任性,做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘， 一份收獲。

5、姣姣已經十歲，馬上步入五年級,這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!

6、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己一滿懷自 信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

7、成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。

8、楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

語文考試卷子家長意見範文：

首先非常感謝老師對他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平台，使我們家長能更好的了解他在學校的情況，並能及時的溝通。

再寫就是：他學習有什麼地方不足（比如是否有偏科或是其它的什麼，總之與學習有關的就OK），希望老師在這些方面多多指點和督促他，使他的學習能更上一層樓。謝謝！

註：雖然有點與網上提供的相似，但是這樣寫我認為還行。其實寫家長意見只是把你心裡的話告訴老師而已，沒什麼的。

×老師：

我的孩子×××的報告冊和您寫的評語和意見（如果沒有就不要）我已經認真拜讀。

×××能夠取得一點進步，完全是您對他的教育和關心，我們非常感謝。我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學習時間利用尚可，但有時比較任性。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。另外，我們想向學校建議：……

再次感謝老師。

家長簽名。日期。

D. 小學試卷簽字.意見怎麼寫

1、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以後孩子可以認真地對待學習，對待考試，既不要太過於擔心成績也不要輕敵。媽媽（爸爸）相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！

2、這次考核成績總分略有退步，主要原因為孩子較為粗心，我會幫助孩子改掉這個毛病，也請老師在學期間多加教育。

3、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠准確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

4、看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的學習抓上去。

5、考得好：這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她（他）繼續努力，爭取更大的進步。

E. 六年級語文測試卷家長評語咋寫

例如基礎錯得多就寫：應該多加復習課本上的內容，打好基礎；如果基礎題挺好就寫：基礎問題不大，希望繼續保持。
閱讀題錯的多寫：理解能力不夠強，希望多加練習閱讀，多看書，增加理解能力；如果閱讀好就寫：閱讀能力較強，望保持。
如此列舉就好了。
純手打，望採納~
我是夏夏

F. 六年級上學期語文試卷分析對教學的看法和建議怎麼寫

搜一下：六年級上學期語文試卷分析對教學的看法和建議怎麼寫

G. 給語文老師的建議怎麼寫六年級

給語文老師的幾點建議 時光匆匆，歲月無痕。不知不覺間，從教已有十幾個春秋；不知不覺間，在語文教學的講台上，一站就是十幾年。我摯愛我的事業，我熱愛我的專業。總感覺做老師的收獲，是「春種一粒籽，秋收萬棵粟」；總感覺做語文老師的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香…… 收獲是醇美的,但醇美的背後也許是迷醉。迷醉了就會少幾分清醒…… 十幾年前,剛參加工作不到兩年,我就有幸在市語文評優課活動中獲獎。那時候,對語文教學的新奇和熱愛是我孜孜不倦研讀教材教法的十足動力。記得有一次從別人手裡借來一本板書設計,愛不釋手。但無處可買又無法據為己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，圖文並茂的竟抄了將近100頁!後來,這本手抄版的板書設計在案頭陪了我好多年。那時候,備一節課捨得花費許多心血,講一節課願意聽取很多意見.記得有一次講公開課《蘇州園林》,事先已經精心准備了好幾天，一堂課下來自我感覺良好,但還是捧著本子挨個兒向各位聽課老師虛心討教,一圈下來居然又記了四十多條意見!而今再想想那時候的收獲,真是日進斗金啊! 但不知從何時起,隨著年齡的增長,理性多了,熱情少了;經驗多了，創新少了。總感覺自己對教材內容已成竹於胸,總認為駕馭課堂已輕車熟路.殊不知事物的發展規律有時是會發生逆轉的,多次的教訓經過總結的確會變成寶貴的經驗,但如果把多年的經驗奉為經典而一味因循守舊,這也許又會成為新的教訓,成為超越自我時無法逾越的障礙,也會成為新時期語文教學發展的瓶頸.實踐證明,固步自封的結局只能是裹足不前!「瞻前顧後」,我的確是需要清醒了！ 感謝我市教育局與市27中聯合舉辦的初中語文骨幹教師培訓活動.讓我有幸參加並在聽完27中幾位青年語文教師的精彩講課後,能與來自全市的50餘名骨幹語文教師暢所欲言,共同交流探討教材教法及心得體會,欣喜之餘我深受觸動和啟發。我開始深深反思自己在教學中存在的問題.回來後認真羅列了一番,發現這些問題其實也是我周圍好多老師，尤其是有多年教學經驗的老師頗有共性的問題，我就把對自己的幾點要求寫了下來,算是對自己語文教學工作的警示,也順便給與我有同樣問題的同仁提個醒兒.有則改之,無則加勉啦! (一)別丟了基礎知識 我們作為語文老師要講解一篇文章,往往喜歡帶領學生欣賞文章的情節結構,藝術特色,給學生講修辭的運用,懸念的設置,講人物的性格,事物的特徵.......好像這些才是」技術性」的知識,而往往忽略了或不屑於基礎知識的教學.認為那是小學階段重點學習的東西.其實,小學階段僅僅是個開始,而大量鮮活的詞彙還需要繼續積累,易混易錯的常用字詞還需要我們繼續引導學生去辨別分析,諸如字的音形義,詞的詞性詞義感情色彩語體色彩,短語的類型特點,簡單單句的句子成分,二重復句中用來區分關系的關聯詞,以及病句的修改等,都應該系統的做一些講解.但因為許多老師有急功近利思想或單純應試思想.認為我省的中考已經多年不涉及此類問題,所以總在教學中大膽棄舍,但實踐證明,規范的語法教學對學生的語文學習益處多多.近幾年來我們的中考命題者也注意到了這一點,並且已經在考卷中有所體現.而很多考生在中高考試卷中基礎知識部分丟分嚴重的現象,也反映出我們基礎知識教學環節的薄弱.也許有些東西中考不會直接涉及到,但我們應該充分認識到基礎知識的重要性,嚴格要求,常抓不懈,循序漸進,積少成多.時間長了,扎實的基礎知識的隱性作用和長效作用就會凸顯出來,它會使學生在聽說讀寫等各項訓練活動中舉重若輕,,大受裨益. (二)別丟了教材內容 好多年了,我省的中考語文試題因為遵循穩定原則而保持格局基本不變:古詩詞默寫,文言文閱讀,現代文閱讀和寫作.後來又增加了名著考查,基礎知識考查和綜合活動能力考查.但有兩點是不變的:文言文總在課本之內,現代文總在課文之外.這就又使我們的一部分語文老師有了自我調整的教學方案:文言文和古詩詞我就重點講課程標准上列出的各版本都共同選入的,即我們常說的文言文16篇和古詩詞34首其餘的一律不再講解分析,尤其是在初三復習階段.而現代文閱讀則更是自由靈活,因為知道絕對不考原課文,就大膽省而略之,取而代之的是大量的課外現代文閱讀訓練.我認為這實在是舍本求末之舉! 文言文和古詩詞的誦讀學習是讓我們的學生多多接受古典文化的熏陶,用以積淀深厚的民族文化底蘊.初中三年裡,各版的語文課本里都有數量可觀,質量上乘的名篇佳作,讓學生在記憶力旺盛的青少年時代多多誦讀,其實是給了他一筆寶貴的財富,而不是增加了不必要的負擔.況且積累多了,閱讀文言文欣賞古詩詞的能力自會提高.所以我們不主張只圈定16篇34首.但是我們冀教版的現行教材,不論文言文還是現代文,都沒有講讀與自讀之分,如果都細細處理,任務量的確又很大,怎麼辦?我的辦法是,每一單元中重點講解一篇文言文和一篇現代文,其他的都以閱讀文訓練的形式來處理. 文言文重點抓住精彩段落或句子,讓學生認真誦讀,根據以前所積累的古漢語知識疏通文意,然後老師再設計問題讓學生學會從不同的角度進行賞析.學生對作品理解深刻了,精彩段落或句子的背誦也就不是大問題了.現代文則按三分法(記敘文說明文議論文)或四分法(小說詩歌戲劇散文)分類定位,歸納每一種文體常見的問題及解題的思路方法,課本里的典範文章如果精析細講，確實可以收到以一當十，事半功倍的效果。比如說明文有茅以升的《中國石拱橋》,議論文有吳晗的《談骨氣》，記敘文有魯迅的《從百草園到三味書屋》，小說有契訶夫的《變色龍》，詩歌有餘光中的《鄉愁》，散文有朱自清的《春》.讓學生自己設計問題並作出完整的答案.老師只做適當的補充.這樣每一篇文章都可以從方方面面提出各種各樣的問題,從字的音形義到詞的感情色彩到修辭方法到篇章結構到景物描寫到人物性格到故事情節,從說明對象說明方法說明順序說明語言說明內容到論點論據論證……學生在出題答題的過程之中,消除了出題的神秘感和做題的緊張感,鍛煉了自己的分析概括能力,既完成了學習任務,又提高了閱讀水平.當然,老師要善於總結歸納,讓學生學會做」這一類題」而不是「這一道題」.總之，踏實而系統的學習，比拋開課本讓學生盲目而散亂的去做大量粗製濫造的課外閱讀題,效果要好的多. (三)別丟了自主學習與合作探究 無論做什麼事情，自主總比被動的效率高。讓學生獨立自主的尋疑解疑答疑的效果,確實比老師在黑板上一味的填鴨式講解好的多.讓學生之間互相交流合作,共同探討問題,比師生單純的一對一問答式啟發教育效果也不錯.但我們做老師的有時候就是放不下一顆拳拳之心吶.總認為那樣是在浪費時間,所以好多問題就自己包辦著一堂課講下來了,盡管講的旁徵博引,聲情並茂,但台下的學生並不領情,有的甚至已經夢游周公去了.其實,我們做老師不必這樣辛勞,但這需要技巧.上一堂課之前,針對本課的教學重點難點,要巧妙的設計問題,課上要想辦法調動學生的積極性,盡量引導他們獨立思考,合作探究.學生自己悟出的道理和方法,印象深刻,一輩子都不會忘掉,當然,這需要老師在課下的功夫做足.這叫課下以勞待逸,課上以逸待勞,別捨不得,試試看,說不定學生會在課堂上給你許多意想不到的新奇和驚喜! (四)別丟了情感教育 以前我們常說德育教育,但我總認為用情感二字涵蓋的范圍更廣,它包括對學生的審美能力,感情傾向,個性發展,道德品質,氣質修養等方方面面的教育,在這一點上,語文課是當之無愧的陣地和前沿.想想看,還有哪門課能像語文這樣,優美含蓄的凝練深刻的蘊藏如此之多的至真至善至美啊! 但我們往往一上課就是新舊知識的聯系,考試范圍的劃分,重點難點的分析,大題小題的羅列。我們往往忽略了，沒有了情感的滋潤，語文課堂就是一片荒蕪的沙漠。 《揀麥穗》里純純的人性之美，《爸爸的花兒落了》中成長的憂傷，《晏子使楚》的智慧雄辯，《唐雎為安陵君劫秦王》的忠肝義膽，范仲淹的先憂後樂，杜子美的「安得廣廈千萬間」……精美的文章總有唯美的思想，我願語文課成為孩子們真善美滋長的第一課堂。 （五）別丟了寫字教學 我發現我們現在的學生，書寫能力是真差！說實話，有時我看著收上來的學生作業，看著看著我的腦袋就大了。為什麼？又臟又亂又難看！我再統計考卷中他們 的作文分，字臟的基本上是二類文以下。 學生書寫差的原因有很多，比如小學基礎沒打好，比如作業太多沒時間練，比如網路時代鍵盤輸入的普及……但很重要的一個原因，是我們做語文老師的不重視。我認為每周設一節寫字課很有必要。現在國家很重視人們的漢字書寫能力，已經准備為學生的書寫定級，不管素質教育還是應試教育，我們語文老師最起碼都應該教學生一筆漂亮的硬筆字。 還有，對我們的學生，別丟了耐心，別丟了熱情，別丟了大語文教學的環境；別丟了公平，別丟了公正，別丟了那幾個所謂的後進生……而對於咱們自己，別丟了對專業的認真，別丟了對工作的熱情；別丟了不斷完善和充實，別丟了不斷提高和進步；別丟了跟同事們交流的習慣，別丟了向同行們學習的每一個機

H. 孩子讀六年級語文沒考好寫評語

例如基礎錯得多就寫：應該多加復習課本上的內容，打好基礎；如果基礎題挺好就寫：基礎問題不大，希望繼續保持。閱讀題錯的多寫：理解能力不夠強，希望多加練習閱讀，多看書，增加理解能力；如果閱讀好就寫：閱讀能力較強，望保持。如此列舉就好了。純手打，望採納~我是夏夏

I. 孩子六年級語文考了94.5分，以前都考95分以上的，家長意見怎麼寫

摘要 您好，我是小向老師，教育學專家、教育問答專家，1v1咨詢服務1000+人次，已經看見您的問題，馬上為您解答《孩子六年級語文考了94.5分，以前都考95分以上的，家長意見怎麼寫》，請給我三分鍾時間作答，謝謝您的耐心等待。

J. 小學六年來的語文總結怎麼寫啊，【急要】

一）六年時間轉瞬即逝，我就要從小學畢業了。我謹在此對自己六年來的學習生活作如下總結：
我能遵守小學生日常行為規范，在校尊敬老師，團結並幫助同學；在家能尊敬長輩，有禮貌。我的學習成績較好，能保持良好的學習習慣，積極向上的心態。我上課認真聽講，積極舉手發言。學習能舉一反三，積極思考，學習輕松愉快；按時完成作業，並做到卷面整潔，字跡工整。我也愛運動，會游泳，體育達標成績良好。我在家裡經常幫家長做一些力所能及的家務活，自己的是自己做，所以生活自理能力強，曾在學農活動中活動獲得「社會實踐活動積極分子」的稱號。我的動手能力也較強，有良好的生活習慣。
我曾擔任過少先隊大隊部副大隊長，中隊宣傳委員、學習委員等職務。我曾在2003學年的「弘揚民族精神，立志報效祖國」徵文活動中獲區二等獎、校三好學生；2004學年區級先進個人；2005學年少先隊火炬銀獎，小小數學家競賽區二等獎，第十一屆華羅庚金杯賽決賽二等獎。還曾經在《每日商報》新生代版上發表《永遠的安妮》。
當然我也有許多不足之處，如：參加社會活動不夠積極，鍛煉次數不夠等，但我會努力改正的。
進入中學後，我要更加努力地學習，積極鍛煉身體，彌補不足，爭取德智體美勞全面發展，做一個優秀的中學生。
（二）當小學的六年在不經意間流去的時候，我們感受到的是什麼呢？是傷感和留戀嗎？
聆聽我們每一個人的畢業總結，心裡收獲的是深深的感動。新世紀校園里的六年是我們生命里最亮麗的一段，它讓我們微笑，讓我們流淚，讓我們執著，讓我們追尋.....

就讓我們再一次走進那一段歲月，去體驗這永恆的感動吧！
我是一個比較文靜的女孩，，所以在作業本上，你總能看見我那端端正正的字，也許會讓你感到賞心悅目吧！在語、數、外、常識這四門功課中，我的英語能力特別強。我想我會爭取向英語這一方面發展的。我還是一個誠實、善良、能乾和有責任心的人。誠實表現在我從不失約；善良表現在我很喜歡小動物，我曾經還當過志願者；我能幹表現在我經常出入老師辦公室，不是老師要批評我，而是老師要讓我幫他們做事情，這是老師信任我的表現，而我有責任心，也是從這一方面表現出來的。
在生活方面，我更是好。我的抽屜整理井井有條，所以被評為「校十佳內務整理能手」，我感到很自豪。
我的特長是古箏，現在已經考出三級了。讀初中以後，我的目標是更高級。
雖然我有這么多優點，但我還是希望我能夠上課積極參與課堂討論，發表出自己的意見。我還希望我的人際交往能力能夠提高。而要實現以上兩個願望，就必須把自己的膽子練大，我有信心能夠掙脫「膽小」這之可怕的手！