初二語文都考什麼

『壹』 八年級語文考試知識點梳理

學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 八年級 語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初二上冊語文第6單元知識點：第30課詩四首

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

荒_huì荷hè鋤候騎jì

都dū護燕yān然豚tún

點撥：注意多音字「荷」「騎」「都」「燕」的讀音。

2.解釋加點的詞語。

(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。

(2)但使願無違但：只。

(3)江人大荒流大荒：廣闊無際的原野。

(4)仍憐故鄉水憐;愛。

二、重點 句子 背記知識清單

1.種豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾不足惜，但使願無違。

3.山隨平野盡，江入大荒流。

4.《歸園田居(其三)》中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是晨興理荒_，帶月荷鋤歸。

5.《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯美的沙漠景象的詩句是大漠孤煙直，長河落日圓。

6.《渡荊門送別》中用比喻描寫水中月、天亡雲的美麗景象的濤句是月下飛天鏡，雲生結海樓。

7.《游山西村》中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

三、段背記知識清單

1.默寫《使至塞上》一詩。

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

2.默寫《游山西村》一詩。

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《歸園田居》的作者是東晉(朝代)著名詩人陶淵明。

2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)著名詩人王維。字摩詰，蘇軾稱贊他的詩是「詩中有畫」。

3.《渡荊門送別》的作者是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩人李白。

4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)著名愛國詩人陸游。這首詩選自《劍南詩稿》。

八年級 語文知識 點

1、文學常識――新聞、消息和通訊

(1)新聞

新聞，是指報紙、電台、電視台、互聯網經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發表於報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬於新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的的事實。

(2)消息

指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常採用的新聞基本體裁。

(3)通訊

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是 記敘文 的一種，是報紙、廣播電台、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、准確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比新聞更具體更系統。

(4)新聞的特點

真實性、准確性、時效性

2、以《蘆花盪》為例，探究人物描寫和環境描寫的作用

(1)人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。

③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。

④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。

(2)環境描寫

①烘托、刻畫人物的精神風貌;

②深刻地表現 文章 主題。

(3)《蘆花盪》中的環境描寫，烘託了人物 故事 的傳奇色彩

3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動，根據她的舉動(動作描寫)感知、體會她的內心世界

4、以《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。

八年級語文第二單元知識點 總結

一.重點字詞。

狹隘(ài)熱忱(chén)拈輕怕重(niān)純粹(cuì)漠不關心(mò)旁騖(wù)

褻瀆(xièdú)駢進(pián)強聒不舍(qiǎngguō)胸襟jīn摒bìng棄

迥jiǒng異芥jiè蒂dì嫉jí妒dù緬mi?n懷揣chu?i摩萎wěi縮

咽yàn氣鄙bǐ薄旁騖wù褻xiè瀆dú駢pián進顯赫hè和睦mù

迥jiǒng異鴻儒rú驚詫(chà)寬宥(yòu)殉職(xùn)啁啾(zhōujiū)翌日(yì)

優柔寡斷微不足道麻木不仁冷冷清清精益求精見異思遷不二法門

二.文學常識背記知識清單

一紀念白求恩

1.諾爾曼?白求恩(1888-1939)，偉大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，的胸外科醫生。

白求恩逝世一個月後的12月21日，作者寫下了《紀念白求恩》這篇文章。

2.背誦語段：

從這點出發，就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。

二《敬業與樂業》

1.梁啟超(1873—1929)，中國近代維新派領袖、學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。其著作編為《飲冰室合集》。

2.背誦語段：

①安其居，樂其業。《老子》②雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。《莊子》

③用志不分，乃凝於神。------孔子④知之者不如好之者，好之者不如樂之者------孔子

⑤其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至雲爾。------孔子

三《陋室銘》

本文選自《全唐文》，作者劉禹錫，字夢得，貞元九年進士，唐代詩人，哲學家。劉禹錫生活在安史之亂以後的中唐時期，關心社會現實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和州通判。按當時規定，他應住衙門里的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最後成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，後來發展成一種文體，這種文體形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻。

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『貳』 初一初二初三的科目有哪些,初二要考哪些科目

1.初一主要學習的科目有：語文、數學、英語、政治、地理、生物、歷史、體育、音樂、美術、計算機。
2.初二主要學習的科目有：語文、數學、英語、政治、地理、生物、歷史、體育、音樂、美術、計算機、物理。
3.初三主要學習的科目有：語文、數學、英語、政治、地理、生物、歷史、體育、計算機、物理、化學。

『叄』 初二語文必考知識點

實際上，語文學科同 其它 學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。

八年級 語文知識點

《親愛的爸爸媽媽》

肅穆sùmù：嚴肅而安靜,庄嚴肅穆。荒謬huāngmiù：荒唐,錯得離譜。

健忘jiànwàng： 記憶力 差,易忘事。

殺戮蜿蜒恍惚斑白盟誓憧憬控訴執著韻律

雲霄傾瀉繚繞不絕血腥

阿長與《山海經》

駭hài：驚駭;驚詫;驚動。擄lǔ：俘獲;抓獲。惶急huángjí：恐懼慌張。

瘡疤chuāngbā：瘡好了以後留下的疤。詰問jiéwèn：追問;責問。

渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。

霹靂pīlì：又急又響的雷,是雲與地面之間發生的強烈雷電現象。

孤孀gūshuāng:孤兒寡婦

憎惡絮說菩薩辟頭灸瘡疤懼憚哀悼和藹疏懶

震悚粗拙

《背影》

交卸jiāoxiè:解除;解下.

奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。

狼藉lángjí：亂七八糟;散亂、零散;也作「狼籍」.

簌簌sùsù∶風吹物體等的聲音;形容流淚的樣子。

典質diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢,可在限期內贖回。

賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。後來就把沒有職業在家閑住叫賦閑。

頹唐tuítáng：萎靡不振的樣子。瑣屑suǒxiè：零碎細小

差使勾留躊躇囑托柵欄蹣跚拭淚情郁於中舉箸提筆

《台階》

凹凼āodàng：周圍高中間低。

尷尬gāngà∶處於兩難境地無法擺脫;行為、態度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派

煩躁fánzào：煩悶焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物細小而輕微,不足掛齒。

大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來指在朝廷之上,面對群臣的公開場所,後指人數眾多的公開場合。

寬敞涎水唿嗒緣故磕與嗑門檻煩躁倔強

八年級下冊 語文知識 點

河中石獸

一、原文及譯文

滄州南一寺臨河干(gān)，山門圮(pǐ)於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以為順流下矣，棹(zhào)數小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十餘里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：「爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性鬆浮，湮(yān)於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?」眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：「凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉(zhuǎn)轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?」如其言，果得於數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆(yì)斷歟(yú)?

譯文：

滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河裡，兩個石獸一起沉沒了。經歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，終究沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下遊了。於是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。

一位教書先生在寺廟里設館授徒，聽了這件事笑著說：「你們這些人不能推究事物的道理。這兩尊石像不是木片，怎麼能被洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，沙的性質疏鬆漂浮，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是(顯得)很瘋狂了嗎?」大家都很佩服，認為是精當確切的言論。

一個鎮守河防的老兵聽說了這個觀點，又笑著說：「凡是丟失在河裡的石頭，都應當到河的上游尋找。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質疏鬆漂浮，水流不能沖走石頭，河水的反激力，一定在石頭下面迎水的地方沖走沙子形成陷坑。越沖越深，沖到石頭的一半時，石頭必定倒在坑洞里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，於是反而逆著河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游尋找石獸，固然(顯得)很瘋狂;在原地深處尋找它們，不是(顯得)更瘋狂了嗎?」

按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那麼天下的事，只知道其中一點，不知道第二點的有很多，難道可以根據自己所知道的道理主觀判斷嗎?

二、走近作者

紀昀(1724.7.26-1805.3.14)，字曉嵐，一字春帆，晚號石雲，道號觀弈道人，直隸獻縣(今河北滄州市)人。清代政治家、文學家，乾隆年間官員。歷官左都御史，兵部、禮部尚書、協辦大學士加太子太保管國子監事致仕，曾任《四庫全書》總纂修官。

紀昀學宗漢儒，博覽群書，工詩及駢文，尤長於考證訓詁。任官50餘年，年輕時才華橫溢、血氣方剛，晚年的內心世界卻日益封閉。其《閱微草堂筆記》正是這一心境的產物。

三、字詞

1、滄州：地名，今河北省滄州市。

2、臨：靠近。也有「面對」之意。

3、河干：河邊。(河：指黃河，歷黃河曾流經滄州。)干，水邊，河岸。

4、山門：寺廟的大門。

5、圮：倒塌。

6、並：兩者都，一起。

7、沉焉：沉沒在這條河裡。焉，兼詞，於此，在那裡。

8、閱：經歷，經過。

9、十餘歲：十多歲。歲：年。

10、棹：名詞作動詞，劃船。

11、求石獸於水中：在河中尋找石獸。求，尋找。

12、竟：終於，到底。

13、曳：拖著。

14、鐵鈀：農具，用於除草、平土。

15、設帳：講學，教書。

16、爾輩不能究物理：你們這些人不能推究事物的道理。爾輩，你們。究，推究。物理，事物的道理、規律。

17、是非木杮：這不是木片。

18、豈能：怎麼能

19、為：被

20、暴漲：洪水。暴，突然(急、大)。

21、湮：埋沒。

22、顛：通「癲」，瘋狂。

23、眾服為確論：大家信服地認為(這話)是精當確切的言論。為：認為。

24、河兵：指鎮守河防的兵。清代設河道總督，轄有專門治河的兵營。

25、蓋：因為。

26、嚙：本意是「咬」，這里是侵蝕、沖刷的意思。

27、坎穴：坑洞。

28、不已：不停止。已：停止

初二語文知識點歸納

《游山西村》

1、本詩從內容和表達方式上看是一首抒情詩，從形式上看是七言律詩。

2.本詩的線索是游蹤，全詩句句緊扣「游」字來寫，層次分明。

3、寫出豐收的年景和農民熱情好客的 句子 是：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

4、描繪鄉村社日前夕熱鬧情景的句子是：簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。

5、從該詩中產生的兩個 成語 是：山重水復、柳暗花明。

6、從煉字角度說出「足雞豚」的「足」字好在哪裡?

「足」字既寫出了農家的豐收景象，又表達出了農家好客款待客人傾其所有的盛情。

7、「山重水復疑無路、柳暗花明又一村」是千古名句，請自選角度，談一談你的理解。

例1：這兩句寫出了山西村山環水繞、樹茂花艷的美景，表現了詩人此時的喜悅心情。例2：富含哲理，比喻人在無路可走時經過一番努力一番波折，又有了新的出路，新的天地。

你認為會在什麼情況下引用這兩句詩?

1、描繪山水美景時，因為這兩句詩可描繪出山環水繞、柳暗花明的美景。

2、面對困難時。蘊含哲理，不放棄希望，經過努力，一定會有新出路，進入新天地。

8、最後兩句詩表現了詩人怎樣的感情?

對山西村戀戀不舍，對農家生活的熱愛之情。

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『肆』 初二語文閱讀理解的答題方法有哪些

中考的時候，語文考試一定會考到的一種類型題就是閱讀理解.接下來是我為大家整理的初二語文閱讀理解答題 方法 ，希望大家喜歡!

初二語文現代文閱讀答題技巧與方法

一. 文章 開頭結尾的作用常見答案

開頭的作用：

吸引讀者：

(1)巧設懸念

(2)使用修辭(使文章文字生動)

(3)充滿生活情趣

2.總領全文

3.奠定感情基調

4.與後文的關系：

(1)對比關系

(2)鋪墊、伏筆關系

(3)呼應關系

(4)欲揚先抑

結尾的作用：

中心類：

(1)點明中心

(2)深化主題

(3)拓展主題

2.於前文發生某種關系：

(1)對比

(2)呼應

3.給讀者留下思考餘地和想像空間

4.委婉含蓄，意味悠長

二.總喻和分喻(用於帶有較復雜比喻修辭的 句子 理解題)

思考步驟：

1.明確陳述主體(基礎)

2.分清本體喻體(重點)

3.理清比喻內容(保障)

三.使用三種人稱的好處

第一人稱：(我)：

1.使讀者有身歷其境之感

2.便於作者表達自己較復雜情感

(我們)：1.說理性有號召力

2.抒情性有感染力

第二人稱：(你，你們)：

1.贊美性質：親切感

2.批評性質：(1)人：質問之勢-氣勢強烈-表達情感

(2)非人：擬人化，其他同上

第三人稱：(他，他們)：客觀真實

四.常用表現手法(手法;寫法;寫作方法;藝術手法)

對比;象徵;襯托;比喻;幽默;諷刺;巧設懸念;側面描寫;

欲揚先抑;借景抒情;虛實結合;托物言志。

五.文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法(常見於寫景 抒情 散文 )

1.劃出中心句

2.劃出具有感情色彩的詞

3.分析詞句所蘊含的情感，結合全文整理答案

六.文章謀篇布局的常見類型

1.一波三折(情節曲折，引人入勝)

2.欲揚先抑(突出重點)

3.結尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)

4.巧設懸念(吸引讀者)

5.逐層深入(環環相扣，結構嚴密)

6.某種時空關系

7.某種對比關系

七.句子賞析要點

1.解析修辭

2.描寫角度

(1)遠近、高低、大小對比

(2)虛實結合

(3)視、聽、嗅分層次

3.選材特徵

(1)小事

(2)細節

(3)某一方面

八.文章選材特點常見答案

1.以小見大(易為讀者接受)常見於 記敘文 和小說

2.多用古代 故事 ， 典故 ，寓言，詩詞(增強文章 文化 底蘊)常見於 議論文 和雜文

3.選材角度寬泛(是文章豐富生動)常見於散文

九.文章語言特點常見答案

1.生動形象(修辭多，語言華麗，多見散文)

2.平實(多見小說，記敘文，哲理性散文)

3.幽默

十.關於雙層含義的問題

1.淺層和深層

淺層一般與文章內容有關;深層一般與文章中心有關

淺層一般是物質性的;深層一般是精神性的

2.虛寫與實寫

3.角色主體不同造成的含義不同

十一.逐層深入的幾種常見類型

1.邏輯性深入(分類無限，重在掌握什麼是邏輯性)

2.情感的深入：誇大化;深入化

3.從感性到理性

十二.新聞的相關知識

1.分類：消息(以敘述為主;簡短精煉)

通訊(以敘述描寫為主;詳細生動，完整敘述新聞全過程)

2.新聞五要素：何時，何地，何人，何事，何故，如何

3.新聞四原則：報道及時;完全真實;內容新鮮;篇幅短小

4.新聞的寫作模式：

標題(內容精髓所在)

導語(開頭第一句話或第一段;作用：揭示消息核心或吸引讀者)主體(承接導語，詳細敘述事實)

結尾(內容發展的自然結果;作用：收束全文;呼應導語;升華主題)

初中語文閱讀理解答題技巧

縱觀全文，把握主旨

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。一種是採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和 總結 ，分析所提供選項，作出准確的判斷。

②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以「從文章中提取信息」來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。

二、審真審題，定向掃描

閱讀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題目的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題目的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

總之，題目提示了答題范圍，題目規定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現了答題規律。

三、篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題目中所具有的態度或傾向

遇到的題目如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題目如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。

2、弄清題目語言的構成形式，確定答題語言形式。

題目的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題目中作者的話和命題者的話

題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。

另外，要弄清試題中常用的名詞術語。表達方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語言特點、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據、思想感情等。

初二語文閱讀理解答題方法

初中學業考試不僅是國家義務 教育 階段的綜合性考試，更是莘莘學子初中 畢業 及高中升學的唯一衡量標准。中考的時候，語文考試一定會考到的一種類型題就是閱讀理解，這是學生丟分比較嚴重的類型題，學生在考前一定要注意復習。

所謂，「得語文，得天下」，隨著年級的升高，語文中的閱讀成了「失分大坑」，如何在閱讀這一項抓分成了很多孩子的難題，其實，做閱讀理解題，除開平時的練習以外，還可以有其他的技巧來幫助學生更好的答題。

比如問題中有關於修辭手法的相關問題，就可以有相關的答題模板。

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。

④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強語言說服力。 (既是修辭方法，也是說明方法，還是論證方法)

『伍』 初二語文學習重點都有哪些該如何去提高成績

引言：經過了小學之後就要去上初中，那初中跟小學的學習科目也不一樣，學習的難易程度上也有很大的改變。稍微不注意就很有可能會跟不上，初中的語文知識也很難，那怎麼樣去學好語文呢。語文的學習重點又有哪些，怎麼樣去提高語文成績，今天小編就來給大家講一下。

對一些閱讀理解的話就要多做題，只要題做多了就會有語感，看到這樣類似的題就很容易的可以做出來。還有一些作文的話，一定要多讀一些課外書，豐富自己的知識面。對待那些所有的修辭手法和閱讀理解的表達方式以及作用，一定要背，語文最重要的就是要背要記。

『陸』 初二語文版語文考試一般考什麼類容

1.一般是給你一段話 讓你寫注音或字詞
2.默寫
3.口語交際
4.表格題
5.文言文
6.科內閱讀
7.課外閱讀
8.作文
差不多就是這樣

『柒』 初二語文期末主要考哪些類型的題目

初二語文期末考試范圍和內容

考試內容：考試時間：1月8日，上午8：00至9：40

一.語文基礎知識(漢字的讀音、漢字的書寫、漢字的解釋；詞語的理解和運用；文學常識；背誦默寫)

二.綜合性學習。 三.文言文閱讀。（課內）

四.現代文閱讀。（課內和課外） 五.寫作。600字記敘文。

復習資料：以期末總復習篇子為主，兼顧同步練習、單元測驗、形成性練習

一．選擇題（共10分，每小題2分）

1．下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）

第1～20課的課下注釋和課後讀一讀，寫一寫。

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

第1～20課的課下注釋和課後讀一讀，寫一寫。

3．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）

第1～20課的課下注釋有解釋的詞語。

4．下列句子中加點詞語運用不當的一項是（ ）

第1～20課的課下注釋和課後讀一讀，寫一寫。

5．下列文學常識搭配有誤的一項是（）

第1、2、5、6單元課文的作家作品。包括作者、課文、出處、朝代、國籍

二．簡答題 （14分）

6．背誦、默寫（8分） 第21、22、25、26、27、30課及課外古詩詞10首。

7．綜合性學習。（6分）形成性練習中的成題。

三．文言課文閱讀 （形成性閱讀中相同語段，題不同）

（包括《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜遊》五篇）

8．解釋加點字的意思。（2分） 應知應會常用字。

9．解釋加點的詞語。（4分） 課下注釋要背會。

10．用現代漢語翻譯下列語句。（4分） 課下注釋要背會。

11．內容分析。（2分） 寫了什麼？要會概括內容。

四．現代文閱讀（24分）

（包括第2、6、7、9、11、13、16、17課課內閱讀，重點復習同步練習、單元測驗、形成性練習）

（一）閱讀課文選段，回答問題。（課內現代文講讀課文選段）（12分）

12．重點詞語的掌握。（3分）（選擇填空分析解釋）

13．概括內容。（4分）

14．閱讀課外文字，結合課文選段，回答問題。（5分）

對課文內容的理解。

（二）閱讀課外短文，回答問題。（12分）

15．概括內容。（2分）

16．對文章重點語句的理解。（4分）

17．結合文章內容，聯系生活實際回答。答案不唯一。（4分）（此題要注意答題格式和步驟）

五．寫作（40分）命題作文，600字記敘文。（不許改動題目，原題目必須抄在作文紙上）

『捌』 初二語文考試重點知識點

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初二語文上冊知識點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

琺琅fà láng 脂zhī粉 驚駭hài

箱篋qiè 野蠻mán

2.解釋下列詞語。

(1) 不可名狀：不能夠用語言說明。(2) 盪然無存：指原有的東西完全失去，一點也沒有留下。

二、重點 句子 背記知識清單

請您想像有一座言語無法形容的建築，某種恍若月宮的建築，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建後宮，造城樓，裡面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺琅，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建築師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果(人名)，法國作家，代表作品有小說《巴黎聖母院》、《悲慘世界》等。

八年級 語文信客知識點

詞語積累

絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現。

跋涉：爬山趟水，形容旅途艱苦。

潦倒：頹喪，失意。

剋扣：私自扣減應該發給別人的財物，據為己有。

落魄：潦倒失意。

信託：信任人，把事情託付給他。

接濟：在物質上援助。

唏噓：哭泣後不自主地急促呼吸;抽搭。

勁厲：風勢猛烈而寒冷。

濟濟：形容人多。

輕蔑：輕視，不放在眼裡。

探詢：探問。

雞零狗碎：形容事物零碎細小。

沉穩：穩重。

震顫：顫動，使顫動。

遲鈍：(感官<思想<行動等)反應慢，不靈敏。

戚容：憂傷的容色。

噩耗：指親近的人死亡的消息。

號啕：形容大聲哭。

猝然：突然，出乎意外。

昏厥：因腦部貧血引起供血不足而短時間失去知覺。

呵斥：大聲斥責。

詰問：追問，責問。

晦氣：指人倒霉或生病時難看的氣色。

幽怨：隱藏在內心的怨恨(多指女子的與愛情有關的)。

文縐縐：形容人談吐<舉止文雅的樣子。

鄭重：嚴肅認真。

焦灼：非常著急。

伎倆：不正當的手段。

顛沛：窮困;受挫折。

物色：尋找(需要的人才或東西)。

恭敬：對尊長或賓客嚴肅有禮貌。

繪聲繪色：形容敘述或描寫生動逼真。繪，描繪。

游歷：到遠地游覽。

從容不迫：不慌不忙，沉著鎮靜。從容，鎮靜，沉著。不迫，不急促。

世故：指待人接物的處世 經驗 。

初二上冊期末語文復習知識點

《茅屋為秋風所破歌》

1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字。)

(1)秋風破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干圖(4)遙想廣廈圖

2、詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的?詩人為什麼要做這樣的描繪?

「風怒號」從聽覺上突出了秋風之狂，「卷」從視覺上形象地寫出了秋風的肆虐。「飛」「渡」「灑」「掛罥」「飄轉」等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣的描繪為後文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。

3、「歸來倚杖自嘆息」，結合全詩，你認為詩人嘆息什麼?

一嘆自己之苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎麼過;二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰亂給人民造成的痛苦。

4、「自經喪亂少睡眠」中的「喪亂」是指歷的什麼事件?咱們還學過哪首詩歌也反映了這件事?

安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》

5、「俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑」一句在詩里有兩種作用：一是實寫自然環境，交代了事件發展的具體時間，並渲染了特定的氣氛;二是烘託了詩人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。

6、杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有「詩史」之稱，但為什麼這首詩中他卻一反常態，只寫自己的個人遭遇?談談你的理解?

以小見大，推己及人，表現詩人憂國憂民的濟世情懷。

7、你是怎樣理解「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」這兩句詩的?

詩人從個人的痛苦，聯想到風雨中千千萬萬的窮苦百姓，發出這樣的呼喊，表現了詩人推己及人，舍己為人，關心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、聯系全詩，簡要分析「嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足」這幾句詩表達了詩人怎樣的情感?

詩人由自己的困難，推及到「天下寒士」，表示寧願「吾廬獨破」「受凍至死」，而使天下寒士都得以安樂，表現了詩人關心人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。

9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的句子是：俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由較為客觀的記敘描寫過渡到抒情議論的關鍵句是：自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

11、以寫實手法寫出秋風的威力的詩句是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

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『玖』 八年級上冊語文期末必考知識點有哪些

八年級上冊語文期末必考知識點有：

1、懸崖絕壁：形容非常險峻的山勢。

2、如訴如泣qì：好像在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。

3、難以捉摸：不好捉摸，形容難以猜測或估量，多用於指手段、方法。

4、記敘文六要素的知識：人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果。

5、新聞的特點和結構。

6、掌握小說中刻畫人物形象描寫的方法。

7、揣摩文中重點詞語、語句的含義和用法。

八年級上冊語文期末考試重點歸納：

1、了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

2、掌握典型事例真實、生動、傳神的表現人物的性格，重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。

3、學習《阿長與山海經》一文中欲揚先抑的寫法及抓住人物特點刻畫人物的方法，把握文章中蘊含的思想感情。

『拾』 八年級語文基礎知識點

學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 八年級 語文的知識點，希望對大家有所幫助。

八年級 語文知識 點

社戲

一、作者簡介

魯迅(1881——1936),中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。 散文 集《朝花夕拾》等。《社戲》收在小說集《吶喊》中。

《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，寫了「我」二十年來看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。《社戲》寫於1922年10月,當時社會黑暗,農民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那裡有外祖母的慈愛,也有純朴善良農民的撫愛,更有熱情能乾的小夥伴們的友愛,那裡還有一片可以擺脫封建 教育 和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農村,熱愛勞動人民,熱愛農村孩子,嚮往美好自由的生活,這種思想感情融於作品中。

二、字詞

歸省(xǐng)：回家探望父母。

倘(tǎng)若：連詞，表假設。

行(háng)輩：輩分。

憚(dàn)：怕。

絮叨(xùdāo)：形容說話啰嗦，來回地說。

怠(dài)慢：招待不周的意思。

攛掇(cuāno)：從旁鼓動人(做某事)，慫恿。

鳧(fú)水：游水。

潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動的聲音。

依稀：模模糊糊。

蘊藻(wēnzǎo)：水藻。

皎潔：明亮潔白。

撮(cuō)：用兩三個手指取物，抓取。

棹(zhào)：劃船。

三、課文結構

全文分成三部分，其中「看戲」部分又可分為四層。

第一部分(從開頭到「卻全都嘲笑起來了」)，寫「我」隨母親歸省來到平橋村，簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由，同時介紹了在鄉間生活的小朋友。

第二部分(從「至於我的那裡所第一盼望的」到「各自回去了」)，寫「我」和小夥伴們到趙庄看社戲。這是課文主體，可分四層：

(1)(從「至於我在那裡所第一盼望的」到「我們立刻一哄的出了門」)，寫看社戲前的波折。小夥伴們幫助「我」實現了看社戲的願望。

(2)(從「我的很重的心忽而輕鬆了」到「於是趙庄便真在眼前了」)，寫小夥伴們架櫓搖船送「我」去趙庄看戲和途中的見聞。

(3)(從「最惹眼的是屹立在庄外臨河的空地上的一座戲台」到「又向那松柏林前進了」)寫在趙庄看社戲的情況。

(4)(從「月還沒有落」到「各自回去了」)寫看社戲後深夜返回平橋村的情景。

第三部分(從「第二天，我晌午才起來」到 文章 結束)，寫六一公公的好客和「我」對昨夜看戲、吃豆的懷戀。

語文學習 方法

多讀、強記、勤寫

何謂多讀?就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫 作文 ，那隻是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如爛筆頭」不無道理。

同時學習語文必須慢慢養成十大習慣

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文學的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記曰記的習慣。

六、規范地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。

有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把「金鑰匙」一樣重要。在這里，「金鑰匙」就是指自學能力。

怎樣做好預讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些准備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，並加深對課文的理解。

例如：《岳陽樓記》中，「浩浩湯湯」中的「湯」(shāng)容易讀錯，當「水流大而急」講。「薄暮冥冥」中的「冥」(míng)當「昏暗」講，這樣就容易理解了。

第二步，細讀——找出問題

細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什麼說「孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人」呢?

並在 句子 下面畫一道線，打上一個「?」號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的「預習提示」和「閱讀提示」。「預習提示」主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答。

同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

語文學習技巧

一、初中語文基礎知識——信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急於選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

二、科技文閱讀——抓信息，會比照

科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要 快速閱讀 文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返迴文章，認真比照原文就可以。

三、文言文閱讀理解——聯系課文，聯繫上下文

文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章 故事 性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

四、初中語文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原則是「信、達、雅」，這里的「信」就是忠實原文，就是直譯;而「達」就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是「字字有著落」，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌——套用術語，分析詩句

我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析。

六、現代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

七、語言表達題——落實題干要求

第六大題的語言表達題是年年變化的題目，也是比較能考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，並盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什麼文體，一定要開門見山點明文章的主旨，並在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。

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