最新六年級語文上冊是什麼版

1. 部編版六年級語文知識點

知識是一座寶庫，而實踐就是開啟寶庫的鑰匙。語文這門學科，不僅僅需要大量的記憶，還需要大量的練習，從而達到鞏固知識的效果，其他學科也大都雷同。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級下冊語文第一單元知識點：《北京的 春節 》

我會寫：

醋：陳醋米醋醋酸醋罐子

餃：水餃餃子蒸餃煎餃

拌：攪拌拌和涼拌拌嘴雜拌兒

擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而過

眨：眨眼眨巴

宵：元宵通宵宵禁春宵通宵達旦

旦： 元旦 旦暮旦夕枕戈待旦

燃：燃燒燃料自燃燃燈燃放

戚：親戚戚誼戚友哀戚休戚相關

販：販賣小販攤販商販販夫

攤：擺攤攤主攤子攤牌攤放攤點

轎：轎子花轎抬轎轎車轎夫

駱：駱駝

駝：駱駝駝背駝絨駝峰

滸：水滸《水滸傳》

形近字：

醋(陳醋)酸(酸味)餃(餃子)校(學校)

拌(攪拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)

宵(元宵)霄(雲霄)販(販賣)貶(貶低)

攤(擺攤)灘(沙灘)轎(轎車)橋(大橋)

駝(駱駝)鴕(鴕鳥)

六年級下冊語文第四課《藏戲》知識點

教材分析：

中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏 文化 的「活化石」。

課文按說明事物的不同方面為序，以「總一分一總」的關系結構 文章 。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點:「戴著面具出」「演出時沒有舞台」「一部戲可以演出三五天」。接下來詳細寫開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇 故事 ，「許下宏願，發誓架橋」「組成西藏的第一個藏戲班子」「在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖」。緊接著介紹藏戲的重要特徵——「面具」的特點及作用。然後簡略地說明其他特色:舞台簡朴;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。最後用一句話 總結 全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。

作者介紹：

馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日報記者。現任教師。作品:《金融時報》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學人教版六年級語文下冊課本第七課中，寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問句開頭，引人入勝。

多音字：

種：zhǒng種子zhòng耕種

傳：chuán傳奇zhuàn傳記

背：bēi背包bèi背誦

鮮：xiān鮮艷xiǎn鮮見

近義詞 ：

結束——完成雄渾——雄壯

柔順——溫順壓抑——壓制

敦厚——忠厚稀奇——稀罕

反義詞 ：

結束——開始壓抑——放縱

朴實——華麗鬆散——緊湊

緩慢——迅速稀奇——常見

六年級下冊語文第三課《古詩三首》知識點

我會寫：

侯hóu：侯爵公侯封侯侯門似海

章zhāng：樂章篇章簡章蓋章約法三章

泣qì：哭泣抽泣泣不成聲

盈yíng：充盈豐盈盈利盈餘熱淚盈眶

脈mò：脈脈含情脈脈

棲qī：棲息棲居棲身兩棲

鴉yā：烏鴉鴉片鴉雀無聲鴉片戰爭

多音字：

處：chù辦事處chǔ處理

相：xiāng相處xiàng相貌

傳：chuán( 傳說 )zhuàn(傳記)

脈：mài(山脈)(mò(脈脈)

纖：xiān(纖維)qiàn(纖夫)

形近字：

宮(宮廷)官(官員)

侯(王侯)候(等候)

棲(棲息)柄(把柄)

問題歸納：

1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什麼描寫 方法 ?

這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;後兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。

2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什麼好處?

答：「迢迢」，是星空的距離;「皎皎」，是星空的光線;「纖纖」，是織女手的形態;「札札」，是織布機的聲音;「脈脈」，是織女凝望的神情。

這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情境。

3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?

答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。

表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。

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★ 語文學習資料

★ 部編版六年級語文課本下冊所有古詩詞

2. 六年級上冊語文課文的答案是人教版的,快,快,快,

上學期語文第一單元
1 山中訪友
1、給帶點字選擇正確的讀音,打上「√」.
暖和（huo√ hé hè）的春日裡,我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步.和（huo hé√ hè）風拂過,燕子的呢喃與小溪的流水聲應和（huo hé hè√）著,感覺多麼美妙啊!
2看拼音,寫詞語.
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào
（ 清爽 ） ( 吟誦 ) （ 瀑布 ） （ 陡峭 ）
tǐng bá shēn qū jīng zhì yùn hán
（ 挺拔 ） （ 身軀 ） （ 精緻 ） （ 蘊含 ）
ào mì xiá kè bié yóu shēn yì
（ 奧秘 ） （ 俠客 ） （ 別有深意 ）
3 根據意思,從課文中找出相應的詞語寫下來.
（1）隱蔽、僻靜的小路. （ 幽徑 ）
（2）水波忽明忽暗的樣子. （ 波光明滅 ）
（3）品德高尚,名望很大. （ 德高望重 ）
（4）很感興趣地談論. （ 津津樂道 ）
4、照樣子,用帶點的詞語寫句子.
（1）我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?
誰能說劉翔不能再次打破記錄.
（2）忽然,雷陣雨來了,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠.
最新奇的是,樹陰下的光斑都變成了圓圈,像魚鱗,又像重疊的金環.
5、品讀課文片段,完成練習.
這山中的一切,哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好,（清涼）的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,（汩汩）的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,（飛流）的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多麼有氣勢.你好,（陡峭） 的懸崖!深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧.你好,（悠悠）的白雲!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍.喂,（淘氣）的雲雀,嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景.
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語,體會這樣寫的妙處.
（2）在這段話中,作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 懸崖 ）、（ 白雲 ）、（ 雲雀 ）當作自己的朋友,跟他們熱切地（ 打招呼 ） .這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和.從中我體會到了（ 「我」與山裡朋友之間的深厚情誼 ）.
（3）作者在山中還走訪了哪些朋友?仿照下面的句式寫話.
你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?
你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎?
（4）這段話寫得多好啊!我要把它背下來.
3 草蟲的村落
1、看拼音,寫詞語.
zhuī suī yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo
（ 追隨 ） （ 演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ）
màn yóu qīn wěn zuǒ chōng yòu zhuàng
（ 漫遊 ） （ 親吻 ） （ 左沖右撞 ）
yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
（ 意味深長 ） （ 龐然大物 ）
2、根據意思,從課文中找出相應的詞語寫下來.
（1）安寧而平靜. （ 寧靜 ）
（2）匆忙趕路的神態. （ 行色匆匆 ）
（3）形容神志恍惚. （ 悠悠忽忽 ）
（4）停下腳步痴痴地看著. （ 痴望 ）
3、根據課文內容連線,體會這樣寫的妙處.
一隻生著堅硬黑甲的小蟲 村民們
花色斑讕的小圓蟲 音樂演奏者
振動翅膀的甲蟲 游俠
所有的蟲兒 南國俏麗的少女
推著食物行走的甲蟲 從遠方歸來的勞動者
我覺得這樣寫 感覺自己融入了草蟲的世界 .
4、默讀課文,並填空.
作者在一片（無限的靜謐）中,忘了（世界） ,忘了（自己）.他隨著小蟲游俠,來到了「草蟲的村落」,看到了（一隻游俠）、（花色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等.我印象最深的是（甲蟲音樂家）,因為（這種美妙的聲音,唯有甲蟲才能演奏出來的,所以使我印象最深）.
5、品讀課文片段,完成練習.
（一）
我看見在許多同類蟲子中間,一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者.它們意味深長地對視良久,然後一齊歡躍地走回洞穴里去.
（1）在意味深長的對視中,它們可能在想些什麼?請寫一寫它們的心理活動.
老公,你在外面這么久,受苦了吧!,快回來休息一下吧!
老婆,我的命可真大啊,撞了幾百次,還沒死,看來我要好好休息了!
（2）用帶點詞造句.
意味深長—— 父母對我說的話意味深長,我此刻還是記憶猶新!
（二）
我的目光一群音樂演奏者所吸引,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面－—這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經讓陽光烘烤得熟透了.甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀,優美的音韻,像靈泉一般流了出來.此時,我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!
（1）文中破折號的作用是（ ）.
（2）作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優美的音韻）,並覺得它們的音樂優於（人間的一切音樂）.讀了這段課文,我覺得這是一群（會演奏音樂）的甲蟲.
（3）第一句話,作者描寫了甲蟲們演奏的環境.這樣寫有什麼作用?請從以下選項中選擇最合理的種解釋,在相應的序號上打「√」.
① 沒有作用.
② 有作用,這樣寫使文章更美.
③√ 有作用,環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛.
6、小練筆.
如果我們去草蟲的村落走一走,一定也會看到奇妙的景象.聯系你平時觀察過的小蟲,發揮你的想像,融入自己的感受,仿照課文的寫法,寫一段話.
今天,我又趴在草叢邊,在無限的靜謐中,忘了世界也忘了自己.
在我眼前,空前變大了,小草成了大森林.一隻小螞蟻,獨自四處走動,發現了一塊小麵包渣,我想它一定是位高明的廚師,出來找一些東西做飯,現在它找到了,可是它搬不動,它轉身往回走,來到洞穴里,不一會,螞蟻廚師又帶出了幾位搬運工,它們齊心協力把食物搬了進去,今晚它們又有豐盛的晚餐嘍!我彷彿嗅到了螞蟻的飯香,我多想進去與它們一起分享啊,可是我又怕驚嚇到這些小精靈們.
螞蟻的生活也很有規律,它們自己干著自己的事情：小螞蟻們在學校上學,老師在教課,它們師生都那麼認真,那麼全神貫注.在小螞蟻上學時,它們的家長在工作、上班.叮鈴鈴……放學鈴響了,小螞蟻們都回家了,到了家小螞蟻向父母回報一天學的什麼,父母也許會批評它們,也許會表揚它們.一隻看上去非常得意的小螞蟻,我想它一定是考了好成績吧.
一隻螞蟻強盜凶神惡煞的攔住一隻螞蟻居民,正好螞蟻警察路過,把螞蟻強盜抓住了,我想螞蟻警察一定很高興,因為它為人民做了一件好事.
在農家小院升起炊煙,小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來.
我願拉著你的手,一起去螞蟻的王國散散步.
回顧·拓展一
1.看拼音,寫詞語.
yun han ao mi tan suo xiao xiang
（ 蘊含 ） （ 奧秘 ） （ 探索 ） （ 小巷 ）
dou qiao yin yun pang ran da wu
（ 陡峭 ） （ 音韻 ） （ 龐然大物 ）
zuo chong you zhuang xing se cong cong
（ 左沖右撞 ） （ 行色匆匆 ）
2.劃去括弧中不恰當的讀音或字.
吟（ying yin√） 唱和（he he√） 瀑（pu√ po）
靜謐（mi√ yi） 意味（深√ 生）長 （辯 辨√）認
挺（拔√ 撥） （慢 漫√）游
3.給帶點字選擇正確的解釋,將序號寫在括弧里.
（1）德高望重（ ④ ）
望：①向遠處看.② 拜訪.③ 希圖,盼.④ 名望,聲譽.
（2）津津樂道（ ③ ）
道：① 路.② 方向,方法.③ 說.
（3）不拘一格（ ② ）
格：① 劃分成的空欄和框子.② 規格,標准.③ 阻礙,限制.
4.從「詞語盤點」中找出下列詞語的反義詞.
粗糙（ 精緻 ） 懶惰（ 勤勉 ） 沙啞（ 清脆 ）擴散（凝聚 ）
5.了解年紀的俗稱,選擇正確的答案填空.
① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年過花甲 ④ 年過半百
（1）我的叔叔今年三十歲,正值（ ① ）,他主動要求去大西北工作,為祖國的建設奉獻青春.
（2）這位演員五十三了,雖然（ ④ ）,扭起秧歌來卻依然顯得那麼年輕.
（3）我爺爺去年剛過完六十大壽,他盡管已（ ③ ）,卻還是閑不下來.
（4）小記者問科學家李伯伯今後有什麼打算,他說：「我今年四十,雖然到了（ ② ）,可未知的問題還是很多很多.求知和探索是我一輩子的命題.」
6.補充詩句,讀讀想想.
（1）落紅不是元情物, 化作春泥更護花 .
（2）造物元言卻有情, 每於寒盡覺生春 .
（3） 今夜偏知春氣暖 ,蟲聲新透綠窗紗.
（4） 此夜曲中聞折柳 ,何人不起故園情.
（5）卧看滿天雲不動, 不知雲與我俱東 .
（6）不是花中偏愛菊, 此花開盡更護花 .
讀了這些詩句,我發現它們與本單元的課文一樣,都運用了豐富的聯想和想像,把看似「無情」、「無言」的（ 景物 ）當作有情、有言的（ 人物 ）來寫,表達了詩人獨特的感受.
7.默讀短文,完成練習.
榕樹 泰戈爾
喂,站在池邊的蓬頭榕樹,你可曾忘記了那小小的孩子,就像那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子?
你不記得他怎樣坐在窗內,詫異地望著你那深入地下的糾纏的樹根么?
婦人們常到池邊,汲了滿灌的水去.你的大黑影便在水面上搖動,好像睡著的人掙扎著要醒來似人.
日光在微波上跳舞,好像不停不息的小梭在織著金色的花氈.
兩只鴨子挨著蘆葦,在蘆葦影子上游來游去,孩子靜靜地坐在那裡想著.
他想做風.吹過你蕭蕭的枝杈；想做你的影子,在水面上,隨了日光而俱長；想做一隻鳥兒,棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨,在蘆葦與陰影中間游來游去.
[注釋]①泰戈爾：20世紀初印度最偉大的文學藝術師、哲人、社會活動家和教育家.這首詩選自他的《新月集》,由鄭振鐸翻譯.
（1）寫出下列詞語的近義詞.
詫異（驚異） 糾纏（ 纏繞 ）
挨 （靠 ） 棲息（ 休息 ）
（2）摘抄文中的一個比喻句,讀一讀,體會其意境.
日光在微波上跳舞,好像不停不息的小梭在織著金色的花氈.
（3）榕樹是一種生長在南國的樹,在（ 《鳥的天堂》 ） 這篇課文中我們曾經了解過這種樹.在泰戈爾的這首散文詩中,榕樹彷彿是一位（ 母親 ）,張開（ 溫暖 ）懷抱,讓（ 婦女們 ）、（ 鳥兒 ）、（ 日光 ）在它的懷中玩耍、勞作,表達了作者對榕樹的（ 依戀 ）之情.
（4）如果你是那個小孩,你還想做些什麼來與榕樹相伴呢?請仿照最後一段,發揮想像,寫幾句話.
我想做 雨滴,滴答地敲打在你的屋檐上；想做一條潺潺的消息,流出不盡的柔情；想做路邊的那棵樹,佇立在你每天必經的小路旁；更想做一朵流雲,每天在空中溫柔的默默地將你凝望.
（5）這首散文詩多美啊!選擇一句或幾句背下來吧.

3. 六年級語文部編版必考知識點

十份信心，十份努力，十份成功。學習成績要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

小學六年級下冊語文《那個星期天》知識點

我會寫：

媚：嫵媚 明媚 獻媚 千嬌百媚

磚：磚瓦 磚頭 磚坯 地磚 瓷磚

蟻：雌蟻 工蟻 螞蟻 雄蟻

叨：叨叨 叨嘮 念叨

絆：絆倒 絆腳石 絆馬索 絆手絆腳

諒：諒解 體諒 原諒

耽：耽誤 耽擱 虎視眈眈

揉：揉搓 揉動 揉面 揉一揉

綻：破綻 綻放 綻開 皮開肉綻

搓：搓板 搓洗 搓衣服 搓手頓腳

惶：驚惶 惶恐 惶惑 人心惶惶

吻：親吻 吻別 吻合 唇吻

偎：偎傍 依偎 偎貼 偎守

逝：消逝 病逝 去逝 流逝

多音字：

應：yìng反應 yīng應該

嚇：xià驚嚇 hè恐嚇

提：tí提醒 dī提防

綠：lǜ綠色 lù綠林好漢

近義詞 ：

盼望——渴望 答應——答允

想像——幻想 耽擱——耽誤

急遽——急速 驚惶——驚慌

消逝——消失 荒涼——冷清

反義詞 ：

答應——拒絕 明媚——昏暗

簡單——復雜 縹緲——清晰

漫長——短暫 急遽——緩慢

課內詞語：

明媚 撥弄 草叢 畫報 翻箱倒櫃 念叨

停頓 晃動 耽擱 沉鬱 漫長 休止

時光 驚惶 親吻 依侵 挽回 荒涼

理解詞語：

【惆悵】傷感，失意。

【耽擱】停留;拖延;耽誤

【盼望】殷切地期望。

【明媚】(景物)鮮明可愛;(眼睛)明亮動人。

【停頓】(事情)中止或暫停;說話時語音上稍做間歇。

【原諒】對人的疏忽、過失或錯誤寬恕諒解，不加責備或懲罰。

【沉鬱】低沉鬱悶。

【縹緲】形容隱隱約約，若有若無。

【急遽】急速。

【驚惶】驚慌。

六年級下冊語文《匆匆》知識點

多音字：

燕：yàn燕子 yān燕國

藏：cáng埋藏 zàng寶藏

禁：jīn不禁 jìn禁止

散：sàn散步 sǎn散漫

近義詞：

匆匆——匆忙 確乎——的確

空虛——空乏 挪移——挪動

覺察——發覺 徘徊——彷徨

反義詞：

匆匆——緩緩 聰明——愚蠢

空虛——充實 徘徊——果斷

詞語擴展：

「千~萬~」式：

千門萬戶 千言萬語 千山萬水

千變萬化 千呼萬喚 千軍萬馬

千秋萬代 千恩萬謝 千辛萬苦

千絲萬縷 千頭萬緒 千思萬慮

ABB式：

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空盪盪

課內詞語：

確乎 空虛 不禁 挪移 覺察 嘆息

徘徊 微風 何曾 游絲 ..

理解詞語：

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】裡面沒有什麼實在的東西;不充實。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動;移動。

【茫茫然】對事理全無所知。

【旋轉】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

【凝然】精神凝聚。

【覺察】發覺;看出來。

【遮挽】遮擋，挽留。

【伶伶俐俐】聰明;靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。

【蒸融】蒸發。融解。

語文學習 方法 技巧

一、復習思路及設想：

六年級是小學階段的一個學期，不但承擔著本學期學年的教學任務，而且還要將小學階段的知識進行梳理，回顧，綜合復習提高，為學生進入初中階段打下基礎，因此，本學期及下學期教學及復習，直接關系著學生進入高一級學校學習的好壞。針對這種現狀，對六年級語文教學及復習做出了如下安排：

整個學年教學，計劃分三個階段：

第一階段：集中授課階段。時間從現在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內涵，設計教學，認真上好每一堂課，教學抓要點進行必要的鞏固復習，使學生對所學的內容在頭腦中有一個清晰地認識，字詞掌握准確，知識應用自如，為進入綜合復習做好准備。

這一階段還要做好三類復習：一是單元教學結束後的回顧小節、單元復習、測試;二是每冊課本結束後的歸納整理、分類復習、綜合測試，使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結束後的回歸綜合檢測，力爭每一步走得扎實有效。

第二階段：分類復習階段。時間大約是五一過後直六一期間。用約一個月的時間，對小學階段所學的各類知識分九類進行復習，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、 成語 填空及分類、 諺語 歇後語 )， 句子 (擴句縮句、修改病句、改寫句子、關聯詞語填空、句子含義、轉述句等)，古詩文及 名言 佳句(小學4—6年級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運用、 作文 。

第三階段：綜合檢測階段。時間從六一直會考，約三周時間。模仿試卷類型，增大練習的深度、廣度，增加必要的生產、生活及 文化 知識，培養學生的應試技巧及審卷答卷能力，培養學生良好的答卷習慣。

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★ 六年級上冊部編版語文知識點

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★ 小升初備考經

★ 語文學習資料

★ 小學生的學習技巧

★ 部編版六年級語文課本下冊所有古詩詞

★ 一年級語文上冊目錄(部編版)

4. 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(4)最新六年級語文上冊是什麼版擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

5. 部編版六年級語文知識點歸納

學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 知識點的學習資料，希望對大家有所幫助

小學六年級上冊語文第十課《宇宙生命之謎》知識點

一、我會寫 組詞

謎mí(猜謎、燈謎、 謎語 )

尚shàng(尚且、和尚、尚未)

氧yǎng(氧氣、缺氧、氧化)

傾qīng(傾角、傾斜、傾倒)

揭jiē(揭開、揭穿、揭發)

斑bān(黑斑、斑點、斑白)

燥zào(乾燥、枯燥、口乾舌燥)

漠mò(沙漠、冷漠、漠不關心)

磁cí(磁場、磁性、磁卡)

御dǐ(抵禦、防禦、禦寒)

素sù(樸素、色素、素食)

盜dào(強盜、海盜、盜取)

培péi(培養、培育、栽培)

二、多音字

奔bēn(奔走)bèn(投奔)

薄bó(單薄) báo(薄紙)

著zhuó(著陸)zháo(著火)

三、 近義詞

猜測——推測發達——先進起源——發源

提供——供給適合——適應足夠——充足

分析——解析決定——決心枯萎——乾枯

環繞——圍繞抵禦——抵抗探索——探究

滄海一粟——九牛一毛

四、 反義詞

猜測——堅信發達——落後吸引——排斥

緊密——疏遠足夠——缺乏相似——迥異

相信——懷疑揭開——遮蓋乾燥——濕潤

稀薄——濃厚遙遠——鄰近

六年級上冊語文第十一課《故宮博物院》知識點

一、易錯字讀音

矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)

琉璃(liú)蟠龍(pán)中軸線(zhóu)

金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)

攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)

肅穆(mù)奏極(zòn)額枋(fāng)

藻井(zǎo)矯健(jiǎo)妃嬪(pín)

翊坤宮(yì)迥然不同(jiǒng)

二、多音字

模：mó(模型)mú(模板)

難：nán(難題)nàn(難民)

三、近義詞

玲瓏——精巧獨特——獨到宏大——宏偉

精美——精緻矯健——強健雄偉——雄壯

壯麗——壯觀絢麗——瑰麗庄嚴——莊重

和諧——融洽矗立——屹立/聳立/挺立

迥然不同——截然不同井然有序——井井有條

四、反義詞

玲瓏——粗糙宏大——渺小威武——懦弱

完整——殘缺精美——粗劣統一——分裂

集中——分散筆直——彎曲矯健——蹣跚

明顯——模糊擁擠——寬松

井然有序——雜亂無章

五、理解詞語

宏大：巨大;宏偉。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來;把意見、 經驗 等歸納起來。文中指故宮建築群整體上體現了我國古代建築藝術的獨特風格。

俗稱：通俗地叫作。

矗立：高聳地立著。

矯健：強壯有力。

絢麗：燦爛美麗。

襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。

肅穆：(氣氛、表情等)嚴肅而恭敬。

迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。

井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。

六年級上冊語文第十二課《橋》知識點

生字組詞：

咆：咆哮咆哮如雷

哮：咆哮哮喘

嗓：嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓

淌：流淌淌血淌汗淌口水

啞：沙啞啞語聾啞啞口無言啞然失笑

揪：揪住揪心揪扯揪耳朵

呻：呻吟無病呻吟

廢：廢紙廢水荒廢廢墟廢寢忘食

多音字：

折：zhé打折zhē折騰shé折本

沒：mò沒落méi沒有

形近字：

咆(咆哮)跑( 長跑 )

黨(黨員)堂(課堂)

淌(流淌)倘(倘若)

啞(沙啞)碰(碰撞)

揪(揪心)瞅(瞅見)

廢(廢水)潑(活潑)

詞語解釋：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。 造句 ：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應對。

獰笑：凶惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老幹部深受群眾擁戴。

沙啞：(嗓子)發音困難，聲音低沉而不圓潤。

呻吟：指人因痛苦而發出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。

反義詞：

黎明——黃昏驚慌——鎮定

清瘦——富態沙啞——清脆

放肆——拘謹痛苦——歡樂

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6. 小學部編版六年級語文基礎知識點

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 知識點，希望對大家有所幫助。

六年級 語文知識 點

一、 拼音

1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、 聲調：分為四聲。標調歌：「有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後」

3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。

(1)當韻母「u」和聲母「j、q、x、y」相拼時，去掉「u」頭上的兩點，如「ju」。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如「北京 Beijing」

4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用「』」表示，幫助分清兩個音節。

如「ping』an(平安)」、「qi』e(企鵝)」。

二、漢字

1、筆畫與筆順規則

「先橫後豎(十)，先撇後捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先裡面後封口(國)，先中間後兩邊(水)。」

2、偏旁部首和間架結構(7種結構)

獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶)

3、 無聲的老師——字典(3種查字 方法 )

(1)「音序查字法」的步驟：認准字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。

(2)「部首查字法」的步驟：定部首、翻索引;數余畫;查漢字。

部首查字法的規則：上下都有，取上不去下;

左右都有，取左不取右;

內外都有，取外不取內。

獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)「數筆畫查字法」的步驟：數准筆畫數;翻索引、查『難檢字索引』;找漢字。

六年級語文重要知識點

一、文學積累部分：王維部分

1、渡頭余落日， 墟里上孤煙。 《輞川閑居贈裴秀才迪》

2、空山新雨後， 天氣晚來秋。明月松間照， 清泉石上流。 《山居秋明》

3、江流天地外， 山色有無中。 《漢江臨眺》

4、行到水窮處， 坐看雲起時。 《終南別業》

5、紅豆生南國， 春來發幾枝。願君多采擷， 此物最相思。 《相思》

6、漠漠水田飛白鷺， 陰陰夏木囀黃鸝。 《積雨輞川庄作》

7、獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 《九月九日憶山東兄弟》

8、勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。 《送元二使安西》

二、詞語部分：

AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、乾乾凈凈、飄飄灑灑、順順利利

ABAB(動作)：整理整理、打掃打掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃

ABAB(顏色)：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍

AABC：閃閃發光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞

ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎、波浪滾滾、雲浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾、秋實累累、碩果累累、果實累累、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

ABAC：無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡、不幹不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬、自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足、時隱時現、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半夢半醒、半推半就、千辛萬苦、千軍萬馬、千言萬語、千變萬化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷、千奇百怪、千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態、前呼後擁、前思後想、前赴後繼、前仰後合、前倨後恭、天經地義、天羅地網、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老、有眼無珠、有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實、東倒西歪、東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍

三、小題測試：

1、王老師做班主任工作非常細致，校長贊揚她「隨風潛入夜，潤物細無聲」。(請用杜甫《春夜喜雨》中的詩句回答)

小學語文六年級閱讀方法

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、 記敘文 六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、 故事 情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、 議論文 三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的 文章 的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、 總結 、遞進、話題轉換、插說。二十四、

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7. 2022人教版小學六年級語文上冊的教學計劃

制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什麼基礎上進行的，是依據什麼來制定這個計劃的。這里給大家分享一些關於2022人教版小學 六年級語文 上冊的教學計劃，方便大家學習。

2022人教版小學六年級語文上冊的教學計劃1

一、學情分析：

本班現在學生47人，其中女生11人，男生 36人。總體來看，這個班的知識基礎知識掌握還算可以，閱讀和寫作不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：

上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近40%，是這個集體的主體力量。他們 學習態度 端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的 學習 方法 及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

二、教材內容及分析：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學慣用品的習慣

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。

(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣.

(8)繼續培養自己修改 作文 和通過多種 渠道 學習語文的習慣。

(9)繼續培養做讀寫筆記和不懂就問的習慣。

(10)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話.

3、識字寫字。

(1)准確認讀184個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)學慣用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的 故事 。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

(6)養成先想後說的習慣。

2022人教版小學六年級語文上冊的教學計劃2

一、教材分析：

按照國家 教育 部關於「中小學教材要在統一基本要求的前提下，實現多樣化」的原則意見，根據《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關於《江蘇省推行素質教育、調整九年義務教育部分學科教學內容和教學要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務教育六年制小學試用課本第十一冊，供實施義務教育的全日制小學六年級第一學期使用。

本冊課本主要由「培養良好的學習習慣(十一)」、「閱讀」、「習作」和「練習」組成。

全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的課外閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排「習作」1篇，共7篇。每單元安排「練習」1個，共7個。

1、關於課文。

本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照「多編少搬」的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，佔80%。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發憤寫<史記>》;既有描寫自然景觀的課文，如《游天然動物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學家的最後一課》;有的課文主要介紹學習語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹 自然科學知識 ，有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當今科學技術的成果。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有 記敘文 ，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、 議論文 等。這些都有助於激發 兒童 的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊的生字均安排在「課文」里。全冊共安排生字157個，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識。

本冊課文語言規范，篇幅短小，便於對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練，插圖有助於學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般都安排了如下的內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語，意在鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、 句子 、學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會 文章 的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的「小練筆」。以上作業均因課設練，不採取按單元設置重點訓練項目的做法。

2、關於習作。

本冊的課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：①寫一則報道新聞的板報稿;②根據采訪材料，寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習作。

每課習作教材，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指導，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的範例，以便學生借鑒、遷移。

3、關於練習。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元的後面安排1系列。

本冊教材本著「著眼於小學生素質的全面發展的需要，著於加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練」的宗旨，具有以下主要特點：

⒈培養習慣，打好基礎。

本冊課本圍繞全套教材提出的「雙基」總目標，繼續在課本開頭5頁安排了有關勤於搜集資料和不懂就問的圖片，作為全套教材關於良好學習習慣培養的系列之十一，同時，在教學內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點，集中目標，數量適當，講究實用，以利於學生扎扎實實地練好課本基本功，在小學 畢業 時能順利地達到目標，為今後的學習打下堅實的基礎。

⒉強調積累，注重滲透。

本冊課本在 語文學習 方面，繼續強調學生對具體語境的感悟和規范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了「熟記 成語 」這一項內容。這樣安排，將有助於提高學生的語言能力，增強 文化 底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學生在語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活;既注重對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助於學生良好的道德品質的培養和文明行為習慣的形成。

⒊力求簡約，便於教學。

本冊課本繼續保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫字「三合一」等特點，使教材簡化頭緒，簡化結構，既能減輕學生的過重課業負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方面。

本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學家的最後一課》意在擴大學生的閱讀量，幫助學生增加文化底蘊。

2022人教版小學六年級語文上冊的教學計劃3

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。其中，「輕叩詩歌的大門」這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由「#六年級# 導語」「課例」「口語交際?習作」「回顧?拓展」四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈接」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀鏈接」兩次。「口語交際?習作」依然作為一個獨立的欄目。「回顧?拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「展示台」「 成語故事 」「課外書屋」「趣味語文」穿插安排，其中，「趣味語文」「成語故事」「課外書屋」各安排了兩次，「展示台」安排了一次。

四、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

2022人教版小學六年級語文上冊的教學計劃4

一、班級情況分析

本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項 規章制度 ，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，並取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄託在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。

六年級是小學最後一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，並兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標准》提出的「全面提高學生的語文素養」的目標。

二、教材簡析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，「輕叩詩歌的大門」這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。為了落實「全面提高學生的語文素養」這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了「九年義務教育小學教科書」的一些優秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的 經驗 。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組「輕叩詩歌的大門」精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關於「詩」的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在「回顧拓展」中系統地編進了古詩詞、 名言 警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學目標

1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養。

2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，願意獨立解決學習語文時遇到的問題。

3、注重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。

5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會學生學習——養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培養學生熱愛自然的美好情操;讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

2022人教版小學六年級語文上冊的教學計劃5

一、班況分析：

本班學生40人，男生19人。語文能力比較突出的學生有：秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等，後20%的學生有：蔣玲玉、王傑、袁海敏等。大部分學生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由於學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。其中，「輕叩詩歌的大門」這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由「#六年級# 導語」「課例」「口語交際習作」「回顧拓展」四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈接」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀鏈接」兩次。「口語交際習作」依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」 是固定欄目，另有「展示台」「成語故事」「課外書屋」「趣味語文」穿插安排，其中，「趣味語文」「成語故事」「課外書屋」各安排了兩次，「展示台」安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設「詞語盤點」。其中，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;「讀讀記記」中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括弧標出，多音字隨文注音，用方括弧標出。為便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

(一)全面、准確地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

(四)「口語交際 習作」 的編排，加強指導，明確要求

(五)「綜合性學習」培養學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

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8. 部編版六年級語文上冊知識點

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第十六課知識點

生字 組詞 ：

袖：袖子袖口衣袖領袖袖手旁觀

篷：斗篷帳篷船篷敞篷篷車

縮：退縮畏縮縮短縮小節衣縮食

瘋：瘋子瘋狂發瘋瘋狗瘋言瘋語

瓦：瓦藍瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解

墩：土墩墩布墩子厚墩墩門墩兒

甩：甩手甩車甩打甩袖子甩手掌櫃

嚷：吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫

吱：吱吱吱的一聲響

蒜：大蒜蒜黃蒜苗蒜泥蒜頭蒜瓣兒

醬：醬油麵醬醬菜醬色甜面醬

燉：燉肉清燉燉鍋燉酒文火慢燉

唇：嘴唇唇舌唇亡齒寒唇槍舌劍

蹦：蹦跳蹦躂蹦床活蹦亂跳

梯：樓梯電梯雲梯扶梯階梯梯田

多音字：

興：xīng興辦xìng高興

嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷

形近字：

袖(衣袖)抽(抽水)

篷(帳篷)蓬(蓬勃)

衡(電梯)遞(傳遞)

詞語解釋：

斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。

預報：預先的 報告 (多用於天文、氣象等方面)。

嘟囔：連續不斷地自言自語。

滿滿當當：形容很滿。

逗引：用言語、行動逗弄對方藉以取樂。

理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心裡無愧，無所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

六年級上冊 語文知識 點

《浪淘沙》知識點

鑒賞

1、詩的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河沖風破浪、一往無前特點。「九曲」用了誇張的手法，寫出黃河的蜿蜒曲折，「自天涯」將黃河的源遠流長寫得出神入化。

2、後兩句借用牛郎與織女的 典故 ，馳騁想像，表示要迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，一直到牛郎織女家，表現了詩人不畏艱難的豪邁氣概。

課文主題：

《浪淘沙》通過描寫黃河大浪淘沙之勢，並借用牛郎織女的典故表達了對美好生活的嚮往，表現了詩人豪邁的氣概和奮發向上的情懷。

《江南春》知識點

鑒賞

1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現了江南色彩斑斕的自然風光;次句描寫了江南獨特的地形風貌，臨水有村莊，依山有城郭，酒旗在和風中招展。

2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來的許多寺院，被迷濛的煙雨籠罩著，若隱若現，給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。「南朝」二字給這隔畫面增添了悠遠的歷史色彩。「四百八十」是虛指，不是實指，意在突出寺院之多。

課文主題：

《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，不僅有清新、明媚的自然風光，更具悠遠的歷史色彩，表現了詩人對江南景物的贊美和神往。

《書湖陰先生壁》知識點

鑒賞

1、前兩句從「凈無苔」和「花木成畦」，來贊美楊家庭院的潔凈清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。

2、後兩句詩人運用了對偶和擬人的修辭手法，賦予山水人的感情，化靜為動，顯得自然環境既生機勃勃又清靜幽雅。

課文主題：

《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色，表現了詩人對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也表現了詩人對田園生活的嚮往之情。

小學六年級語文基礎知識點匯總

成語 歸類

1、描寫人物儀表、容貌、體態：儀表堂堂衣冠楚楚文質彬彬眉清目秀如花似玉

2、反映人物優秀品質：大公無私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼

3、帶有「鼎」的成語：鼎足之勢鍾鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎

4、帶有數字的成語：一干二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛一毛

5、 歷史 故事 的成語：按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬

6、帶有一對 反義詞 的成語：大公無私承前啟後翻天覆地弄假成真舍近求遠

7、帶有一對 近義詞 的成語：千辛萬苦眼疾手快生龍活虎七拼八湊胡言亂語

8、來自 寓言故事 的成語：刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢驚弓之鳥

9、形容很專心的成語：專心致志全神貫注聚精會神專心一志目不轉睛

10、含有人體器官的成語：眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非耳聞目睹

11、描寫春天的詞語：春光明媚萬紫千紅春色滿圓春意盎然鳥語花香

12、描寫夏天的熱：赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓

13、描寫山的成語：崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入雲寸草不生連綿起伏

14、描寫水的成語：水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶涌

17、表示心情的成語：

高興：興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜

傷心：垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬箭穿心

18、表示說話的成語：滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對答如流喋喋不休

19、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足

20、描寫人物神態的：手舞足蹈眉開眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭喪氣

21、描寫自然環境的：

雨：和風細雨風雨交加狂風暴雨急風暴雨暴風驟雨

花：百花齊放百花盛開百花爭艷花紅柳綠五彩繽紛

天氣：風和日麗驕陽似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰

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★ 部編版六年級語文知識點歸納

★ 六年級語文知識點部編版

★ 語文部編版六年級知識點

★ 部編六年級上冊語文五六單元知識點

★ 六年級上冊語文第一單元知識點

9. 六年級上冊語文課文目錄部編版

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。這次我在這里給大家整理了關於六年級上冊語文課文目錄部編版，供大家閱讀參考。

目錄

六年級上冊語文課文目錄部編版

部編版教材和人教版教材到底有啥區別

如何高效學習語文

六年級上冊語文課文目錄部編版

第一單元

1草原

2丁香結

3 古詩詞三首

宿建德江

六月二十七日望湖樓醉書

西江月·夜行黃沙道中

4_花之歌

習作：變形記

語文園地

第二單元

5七律·長征

6狼牙山五壯士

7 開國大典

8_燈光

口語交際：演講

習作：多彩的活動

語文園地

第三單元

9 竹節人

10 宇宙生命之謎

11_故宮博物院

習作：___讓生活更美好

語文園地

第四單元

12橋

13窮人

14_在柏林

口語交際：請你支持我

習作：筆尖流出的 故事

語文園地

快樂讀書吧

第五單元

15 夏天裡的成長

16 盼

習作例文：

爸爸的計劃

小站

習作：圍繞中心意思寫

第六單元

17 古詩三首

浪淘沙（其一）

江南春

書湖陰先生壁

18隻有一個地球

19_青山不老

20_ 三黑和土地

口語交際：意見不同怎麼辦

習作：學寫 倡議書

語文園地

第七單元

21 文言文二則

伯牙鼓琴

書戴嵩畫牛

22月光曲

23_ 京劇趣談

口語交際：聊聊書法

習作：我的拿手好戲

語文園地

第八單元

24少年閏土

25好的故事

26_我的伯父魯迅先生

27_有的人——紀念魯迅有感

習作：有你，真好

語文園地

寫字表

詞語表

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部編版教材和人教版教材到底有啥區別？

什麼是部編版教材？

很多同學不知道部編版的教材是怎樣的，具體來說和人教版有幾點不同：

對比人教版教材，經典課文仍然存在，但順序做了很大地調整；

部編教材更加註重基礎的掌握與積累，如果人教版要求孩子學寫8個字，那麼部編教材會要求學寫16個字；

教材更加體現了「現代性」，教材在課文選取、習題設計、課後作業等方面都力圖貼近當代中小學生的「語文生活」；

大量增加古詩文，新的 語文教材 一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70；

增加課外閱讀，最明顯的是初中階段名著閱讀已經是必考內容，並有指定書目；小學新教材里也增加大量課外閱讀要求；

最明顯的變化就是，現在的語文老師都會要求孩子每天必須閱讀30分鍾以上。

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如何高效學習語文

1、經常查閱工具書

讀書學習要養成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

2、認真學好課本

所謂「課本」，即一課之本。許多同學，尤其是高三學生，認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦後，整天沉溺於題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急於到題海里去「暢游」，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只「麻雀」，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟於心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。

3、專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在 筆記本 上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時准備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節，一節課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。

4、善於整理 讀書筆記

語文知識 零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種 方法 ：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫 讀後感 法等。

5、大量閱讀課外書籍

理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的 散文 ，對提高理解能力很有幫助。

語文學習 最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做，哪來時間讀書?我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用「馬上、枕上、廁上」讀書，鄭板橋利用「舟中、馬上、被底」背誦，應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的「淺閱讀」材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的「經典名著」。一周讀一本，一學期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立於不敗之地，而且將受用一輩子。

6、堅持寫 日記 練 隨筆

日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議;而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認識能力，要注意培養自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道「曲不離口、拳不離手」，語文的 作文 能力就需要「筆不離手」。

7.超越課堂，走進社會生活

語文的學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛去面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店，旅遊，看展覽，看焦點訪談......讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

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