高中語文教師需要具備什麼

① 高中語文教師資格證報考條件要求

高中語文教師資格證報考不僅需要達到教資報考的基本條件，也需要達到本科目的報考條件。

高中語文教師資格證報考條件：

1、大學本科及以上學歷。

2、普通話水平達到二級甲等或以上水平。

3、非師范專業畢業生還應該參加教師資格認定機構組織的說課。

4、非師范專業畢業生要補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試，達到合格。

5、本人應具備良好的身體素質與心理素質。

教師資格證每一階段所需要考的科目是略有不同的。教師資格的考試主要分為幼兒園、小學、初中、高中、中職這幾類。其中科目一綜合素質是每一類必考的，從科目二開始有了變化，幼兒園科目二是保教知識與能力，小學與中學的科目二都是是教育教學知識與能力，其中中學增加了科目三學科知識與教學能力。

在教師資格的考試中，70分算合格，卷面分150分，等到最後核算時需要摺合分數，所以是70分及格，也就是說我們要想取得以優異成績順利通過的話必須達到90以上。

② 語文教師需要哪些必備的基本素養

語文教師作為影響學生價值觀人生觀最重要的老師，應具備良好的基本素養。下面是我給大家搜集整理的語文教師需要必備的基本素養。希望可以幫助到大家!

語文教師需要必備的基本素養：高雅的文化品位

一個語文教師首先要有文化品位。那麼文化從哪裡來?那就是從閱讀中來。一個勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽全書。這話說起來容易，做起來難。現在教師不是不想讀書，而是沒有時間去讀書，大部分是靠以前的積累，也就是在吃“老本”，倘若以前積累的多，還好一些，可是，很多教師不是這樣，這可能與自身的成長有關。從我的經歷來看，課改前覺得語文沒有什麼，無非是學字、解詞、背課文、分段、歸納中心，並且都有一定的標准答案。教師教起來很順手，幾乎你不用認真備課，也能教語文。現在的情況就不同了，對語文的定位，即要落實工具性，還要拓展人文性。一下子，使教師摸不著了邊際。最近幾年，我們還提倡大語文教學觀，生活處處皆語文，這就使教師更難把握語文教學了。其實，語文無論怎麼定位，語文始終是母語教學，語文始終離不開文化。那麼，一個教師缺少了文化內涵，怎麼說也不會把語文教好。古語說：“師者，傳道、授業、解惑也。”這個功能什麼時候也不能丟失。轉變教師角色與教學方法，不是把教師的文化也一起扔掉了。所以，一個語文教師始終要樹立終身學習的理念，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養，這樣才能適應現代教學的要求。

語文教師需要必備的基本素養：精美的語言

正確的理解和運用祖國語言，是語文教學基本任務之一。一個語文教師不能正確運用祖國語言與學生交流是不可原諒的，一個語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴密，而且要流暢、純正。我見到許多語文教師說話很隨意，想什麼說什麼，一句話重復幾遍，並且時常帶著口頭語，一聽到這樣的教師上課，就感到不舒服。還有的教師方言很重，語氣平淡無味，在范讀課文的時候，不讀倒好，一讀還不如一個學生。這樣的語文教師怎麼能有語文感染力。相反，一個非常有語言修養的教師，往講台一站，神采奕奕，目光炯炯，說起話來，鏗鏘有力，抑揚頓挫，聲聲悅耳，從語氣和音質上就技高一籌。

一個非常有語言修養的教師，應該是語言簡練、准確，字字句句，條理嚴密，並且有很強的邏輯性。一個非常有修養的語文教師，不僅注意自己的語言，也非常注意學生的語言，他總是認真地傾聽學生的語言，抓住時機去規范或矯正學生的語言。如果學生在這樣教師的影響下，那麼他們的語文能力能沒有提高嗎?語文教師的語言是很重要的基本功，是決定語文課成敗的關鍵之一。記得以前，我們很重視教師基本功的訓練，特別對年輕教師，每年都要驗收與考核，可是，近幾年這樣的活動少了，教師的基本功也放任自流了。是的，語文課誰都能教，可是教的效果如何呢，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”教師的潛移默化的作用，對學生會產生重大的影響。

語文教師需要必備的基本素養：燃燒的激情

語文課要有語文味，這個“味”是什麼呢，我認為“激情”是語文味之一。語文是情感的語文，因為語文不僅學語文知識，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。一篇散文，一首古詩，一句名言，哪個不具有情感呢?要想教好語文，教師首先有情感，這種情感來自於對文本的解讀，來自於對生活感悟，來自於對學生熱愛。有人批評說，教師的激情是一種造作，我認為這樣的認識不正確的。教師是教書育人的，教師雖然不是演員，但必須能做到以情激情。舉個例子說，即使你有很多不愉快的事，那麼，你面對學生，也不能把你內心的傷感留給學生，虛偽的也是善良的。一個激情的教師始終是想著孩子所想，始終和孩子一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要走進文本與讀者的內心。

語文教師需要必備的基本素養：專業的知識

對於學生來說，方法比知識更重要。那麼對於教師來說呢，現在有一種傾向，認為小學語文教學不講究系統的知識體系了，教師也無需要具備那麼多知識了，要把主要的精力用在教學觀念的轉變上，用在教學方法的研究上，有道是：“教師一碗水，就能引出源源不斷的江河。”此話完全是教師在自我推卸責任，是對新課程的曲解。的確，在當今時代，一個人不可能掌握全面的知識，況且信息時代的來臨，知識可以儲存在電腦里了，但是電腦永遠也不替代人腦。知識是人腦創新的基礎。語文不講究完整的知識體系，但不等於不教知識了。每一篇文章、每一段話，甚至每個詞語，每個字，都蘊涵著豐富的知識。這些知識，有的是靠學生自己感悟的，有的是靠教師講解的，所以教師沒有知識是不能勝任的。一個教師要是死啃教材，不注重補充鮮活的血液，連自己也變得陳舊了。一個教師始終要有知識的緊迫感，無論教材怎麼編，無論課程怎麼變，你必須是一個知識的擁有者，這樣你才無愧於自己，無愧於學生。“知識用時方恨少”，這是不變的真理。

語文教師需要必備的基本素養：敏捷的思維

③ 怎樣做一個高中語文教師

兩個方面，知識是你的本職，必須充分備課，既要備課本也要備學生，符合學生實際的課，才是有效的。
其次，語文是門特殊的學科，要有好的心態，學生在高中階段往往不重視語文，到了高三才著急，你要好好引導學生，幫他們找到樂趣所在。語文對學生一生影響極大，有好的口頭表達能力和書面寫作能力會終身受用，你要多強調。
實際教學中，要注意課堂不要沉悶，多向有經驗的老師學習。作業要有效，不要圖量。要尊重學生，多聽聽他們的意見，多與學生溝通，當然，也要有主見。
最後，信心是很重要的。倘若自己都不信任自己，學生也就沒有信任你的理由了！
我們一起摸索吧，加油！

④ 成為一名優秀的高中語文教師應當具備哪些素養

語文教師確實比較錯職業所許報考教師資格證候報考職位作名語文教師應該具備哪些能力呢?起看看面講解吧!
1.信息處理能力
具運用工具書檢索信息、資料能力
具運用網路檢索、交流信息能力
具信息進行篩選、類、管理應用能力
具運用教育測量知識進行數據析與處理能力
具根據教育教需要設計、製作課件能力
2.邏輯思維能力
解定邏輯知識熟悉析、綜合、概括般
掌握比較、演繹、歸納基本准確判斷、析各種事物間關系
准確條理進行推理、論證
3. 閱讀理解能力
理解閱讀材料重要概念含義
理解閱讀材料重要句含意
篩選並整合圖表、文字、視頻等閱讀材料主要信息及重要細節
析文章結構握文章思路
歸納內容要點概括意思
析概括作者文觀點態度
根據文合理推斷閱讀材料隱含信息
4.寫作能力
掌握文體知識能根據需要按照選定文體寫作
能夠根據文章組織、剪裁材料
具布局謀篇安排文章結構能力
語言表達准確、鮮明、能夠運用種修辭手增強表達效
想要名優秀語文教師我所講語文教師需具備幾種基本能力定要掌握希望我講解能夠幫助

觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。

⑤ 高中語文教師應具備的基本素質及與相關的業務能力有哪些

高中語文教師首先要有高級教師資格證，教師資格證的獲得要通過教育學和教育心理學兩門課程的考試，還有試教，另外需要通過普通話二級甲等的考試，這是需要的硬體。
至於你自己的素質，作為一個語文教師，三筆字是要掌握的，即毛筆鋼筆和粉筆字。現在的教學離不開多媒體，所以你需要學會多媒體教學，即會使用各種教學工具，會製作多媒體教學課件。另外也就無非是自己的文學素養、高中課程的鑽研、各種教學方法的掌握、駕馭課堂的能力等等，作為一名教師，要有奉獻的心，愛學生的心，本著一顆教育的心。其他的可以在工作中慢慢積累慢慢學。

⑥ 小學、中學、高中語文老師，應具備什麼能力和素質

引言：作為一名語文老師，應具備什麼能力和素質，小明今天和大家一起來聊聊。

三、基本的語文學科素養

主要就是語言文字的知識與相關常識。不是僅僅只對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，要具備一定的古代漢語，現代漢語，文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。比如童話課應該上出童話的味道，詩歌應該有著詩歌的感覺，散文要有散文的特色。而不能所有的課文一律用講讀的形式來上。總之做一名語文老師要懂得調節課堂氣氛，這也是每個老師都應該注意的，語文老師尤其如此，不僅要讓學生掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具備識字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，而且要注重語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用。

⑦ 高中語文教師應具備的素養有哪些

學生的語文素養來自於眾多的渠道，其中，最受益於語文教師較高的綜合素養。下面是我給大家搜集整理的高中語文教師應具備的素養文章內容。希望可以幫助到大家!

高中語文教師應具備的素養

一、深入培植傳承文明的使命感和教書育人的責任感

語文教師承擔著一項光榮而偉大的事業，傳道授業、教書育人是語文教師肩頭所承負的沉甸甸的責任。讓學生學會語言文字，進入美妙的文學殿堂，明白做人的基本道理，陶冶人世間真善美的情操，這是多麼美好的價值無量的事業。看到充滿童稚的學生在我們的課堂上每天眸子明亮了一些，理想明晰了一些，知識充實了一些，文學感悟提升了一些，我們就知道，我們的後代茁壯成長起來了，國家民族的希望就在我們手中。

二、豐厚的文化素養與廣博的知識積累

一個優秀的語文教師，不僅應當有深入扎實的語文學科專業知識，還應當有廣博的知識積累，要了解相關的學科知識，如哲學、歷史、地理、音樂、繪畫、美學等。語文教師和其他學科的教師相比，更像一個雜家，語文課堂幾乎就是大千世界的縮影。而且，也只有豐富多彩的、充滿真實的生活情趣的課堂才能夠吸引學生，感染學生。

三、獨特的人格魅力與鮮明個性特徵

俗話說：“身教勝於言傳。”語文教師的人格與氣質對於語文教學有著重大的影響。烏申斯基說：“教師的人格是教育事業的一切，是任何東西都不能代替的照亮學生心靈的陽光。”“它必然潛移默化地影響著學生，一個熱愛學習的教師也將成為學生的楷模。”可見，人格是教師的靈魂。在學校里，教師是學生最親近、最尊重的人，教師往往成為學生最直接的榜樣。教師崇高的人格，如同春風化雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，影響著學生的人格。

優秀的語文教師應具備樂觀、豁達、溫和、友善、負責、富有想像力和熱情奔放等個性品質，而且能和學生打成一片。語文教師應該有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀，能夠引導學生形成高尚的道德情操;應該有著敬業樂業的師德修養，能夠為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”;應該有著真摯高尚的情感素養，能夠給予學生爭取成功的信心和勇氣;應該有著貧富不移、富貴不淫、威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴;應該有著對社會、對他人、對自己強烈的責任感以及勇於堅持真理、追求真理的正義感。只有這樣的教師群體，才可以真正肩負起為新世紀培育新人的重任。

四、靈活的教學掌控能力

語文教師還應具備很強的教學組織能力。只有教師成功地掌控、駕馭了課堂，才能讓每個學生都能融入到教學活動中，才能順利完成預期的教學目標，才能讓課堂更加精彩。正如宋代著名軍事家岳飛說的：“運用之妙，存乎一心。”一個優秀的語文教師一定要學會掌控自己課堂節奏，要善於創設和諧寬松的對話氛圍和教學情境，引導和激活學生思維，有效地增加思維量，讓學生主動參與到教學當中，學會傾聽、交流、表達、質疑，並進行獨立思考，使學生真正體驗到學習語文的樂趣。

五、與時俱進的學習能力

日新月異的時代變遷要求語文教師與時俱進。知識大爆炸，教育理念的不斷更新，都給語文教師提出了新的要求。教師有必要在業務上力求長進，努力跑在學生前頭，高瞻遠矚，因材施教，當好學生的“領路人”。一個優秀的語文教師不但要能夠及時了解社會前端的發展方向和發展狀況，更要深入挖掘我們偉大的中華民族經久不衰的文化根基，並以此不斷加強自己的身心修養，陶冶自己的情操，完善自己的能力，讓自己擁有一雙點鐵成金的妙手，化桃李為芳林，無愧此生。

《語文課程標准》對培養學生語文素養的要求，使每一位語文教師清晰地認識到自己的教學方向，同時也感受到自己身上的千斤重擔。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，我們期待那桃李滿園的碩果，沁人心脾的芳香。

高中語文教師提高自身素養的途徑

一、要有現代的語文教育理念

高中語文新課標認為，教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中語文課程標准》，研究自己的教學對象，從新課程的目標和學生的具體情況出發，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。語文老師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者，要從以傳授知識為中心轉變為以促進學生發展為中心。確立學生的主體地位，促進學生的自主發展，尊重學生人格，建立民主平等的師生關系，注重學生的體驗過程。在課堂，要注重學生的創新意識的實踐能力的培養。

二、要有扎實的專業知識和科研能力

語文教師要通曉語文學科發展的歷史現狀，了解學科的研究成果，更要了解相關的學科知識，如歷史學、地理學、美學、音樂以及理科的一般知識。諳習諸子百家，略通天文地理，他既是專家，又是雜家，這樣才能在新課程背景下游刃有餘。因此語文教師要抱定終身學習的學習目標，即要深入探究，又要廣泛涉獵;即要深入研究教材，又要關注社會時事動向;即要注重傳統文化對學生的陶冶作用，又要注意時下的流行文藝對學生心靈和思想的影響。

⑧ 作為一名高中語文教師，應具備的素質有哪些

1、作為一名高中語文老師應該具備兩種素質。
2、對專業知識的理解；
3、基本道德素質的；
4、作為一名老師還要對身邊的事情有激情。

⑨ 優秀的語文老師應該具備哪些素養

一、博學多才。

語文學科是一項綜合性很強的學科，文學，政治，經濟，歷史，地理，天文，藝術等各方面的知識都可能出現在語文課本中，所以語文是博大精深的，這一學科特點就決定了語文老師必須博學多才。必須要有淵博的知識，而且要把這些龐雜的知識融會貫通然後傳授給學生。

語文老師越越博學，越有才，學生就越喜歡你的課。如果只知道照本宣科，考什麼講什麼學生就會非常反感語文這門學科的。所以平時一定要加強閱讀，各方面的知識都要有所涉獵，不然會越來越局限在一座知識的孤島上面，很難讓學生接受和喜歡。

二、口才出眾。

語文老師一定要有好的口才，因天天都在接觸語言文字，口才好，才能將這些語言文字表述得更准確，更優美，更富有哲理。

課堂上應該口若懸河，應該妙語連珠，應該富有詩意，應該機智幽默地應答和點評，這些都是好口才的表現。如果在上課的時候吐詞不清，語言平淡無味，不能適時地機智和幽默一下，課堂將會變得十分沉悶，哪怕你的確是一個學富五車，才高八斗的老師學生對你的課依然不會感興趣。

三、寫得一手好文章。

寫作是高中語文教學十分重要的一環，也是高考中所佔分值最大的板塊，所以很多老師都十分重視寫作教學。但很多老師的寫作教學幾乎都是來自間接經驗，很少來自自己的直接經驗。現在的語文老師不讀書，不寫作似乎已經成了一種十分普遍的現象。

很多老師都是在評職稱的時候采寫一些教學論文，而平時幾乎不動筆。寫文章應該是語文老師的基本技能和看家本領。

四、懂得與時俱進。

當今時代是一個知識爆炸的時代，是一個數字時代，信息時代，如果我們不能做到與時俱進，很快就會被社會被學生所淘汰。

比如現在學生都喜歡上網，網上每天都會有很多新思想，新詞彙，新理念，如果對學生關心的這些東西渾然不知，學生就會覺得和老師之間有太深的代溝，甚至會覺得老師與社會脫節，這樣的話學生就不會願意和老師交流，就會疏遠我們，以至於不喜歡聽課。

五、有自己的社會動態關注。

關注流行思潮，關注網路詞彙，這樣，才知道學生內心想的是什麼，才知道該給他們什麼，讓他們摒棄什麼。