⑴ 人教版八年級下冊語文第一單元作文怎麼寫
「世上只有媽媽好，有媽的孩在像塊寶……」，每當我唱起這首兒時的歌曲，就覺得內心很溫暖，它贊揚著母親的無私和偉大。而我也想這樣唱：「其實爸爸也很好……」，因為它讓我想起了雨中那把傾斜的傘。
那是一個下雨的傍晚，我在青少年宮上完英語後等家長來接，外面雨下得很大，它猶如一條條長鞭，狠狠的抽打著大地，好像要把地打出個縫兒似的。我坐在空無一人的教室中，望著窗外的大雨犯愁。突然，我發現了一個熟悉的身影，那是爸爸！我沖出教室。
我們一起下了樓，打著傘往前走，由於雨太大了，路不好走，爸爸想等輛計程車帶我回家，可是我們坐等有等還是沒等到。無奈之下，爸爸只和我打著傘往回走，由於爸爸只帶了一把傘，我們就湊湊合合的往家走。
剛開始我的肩膀被淋濕了，走了一會兒，突然，我感覺不到水滴了，我抬頭一看，爸爸手中的那把傘幾乎都傾斜到我頭上了。於是，我對爸爸說：「傘斜了！」他笑著說：「沒有啊！」然後瞬間將傘舉直了，同時，他又關切的問我：「兒子，你冷不冷？」，我搖搖頭說不冷。他又說：「可別凍著了！」並且用他寬大的外套裹住我。走著走著，我感覺傘又一點點斜到了我這邊。回到家裡時，我發現爸爸的半個身子幾乎全濕了。霎時，一股暖流進了我的心房。
爸爸的愛總是無聲地，深沉的，他總是在我最需要幫助的時候默默地給我關愛和鼓勵，在我遇到困難的時候，幫我分析並給我指導如何去解決。
「世上不光媽媽好，其實爸爸也很好……」這是我心中的歌，也是我最愛的歌。我愛我的爸爸！
⑵ 八年級下冊語文教科書第四單元同步作文：書香，伴我成長（精選10篇）
書香，伴我成長（精選10篇）
1、書香，伴我成長
文/佘思懿
枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。
——題記
讀一書，閱一人，書中的大千世界中，我追逐蹁躚的蝴蝶，聆聽潺潺的流水，遠望裊裊的炊煙。書籍總帶給我無限的力量，一本厚厚的書，帶走了年少輕狂，沉澱了冷暖自知。書香，伴我成長，教我成熟，引領我走入一方凈土。
讀未見書如得良友，書籍帶給我春風一般的新思潮。
一本好書會讓你相見恨晚，會讓你深深愛上，如同前世的緣分，命中註定將會相遇，帶給你全新的思想風暴。陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》曾讓我深思一時，主角提出的問題曾經引起我的思考，這是陀思妥耶夫斯基對人生與法治的疑問:一個人如果為他「不平凡」的事業而犯罪殺人，是否是正當的?這本書初讀時，他深深的矛盾感讓我記憶深刻，在那個終結的了理性的時代，作者用這本書對冷漠的叢林法則提出了質疑。這本書雖然一開始不太吸引我，但他的韻味隨著劇情而深入而逐漸顯現，就像沙中淘金，經過思潮的沖刷，才顯其黃金本色。
見已讀書，如逢故人，書籍帶給我深海一般的想像空間。
舊書不厭百回讀，經典就是那些讓你願意一遍一遍的重讀，而且每讀一遍都會有新的感悟的那些書。在我讀過的很多書中，《三體》是我很喜歡的一本，不僅因為它宏大的世界觀，各有特色的人物，嚴謹的科學知識和開放性的結局。一開始我讀的時候，只是沉浸在三體世界與地球驚心動魄的爭斗中，到後來才發現每個人都發揮著巨大的作用，三體與人類也非純粹的敵對關系，《三體》的智慧由此顯現，從宏大的格局總令我回味無窮，我的文章風格也總忍不住受他影響很深，生存總是人們最重要的問題，人類的未來又在何方？面對廣闊浩瀚，充滿未知的宇宙，人類又將何去何從?《三體》讓我總是有新的感悟，不同的時代，人類不同的抗爭和對生命文明的思考，更增加了我對未來的盼望。
千般荒涼，以此為夢，萬里蹀躞，以此為歸，每本書都是一個世界，它蘊含了時光與文化的精髓，滄海桑田仍未變，物換星移書不老，願以書香，伴我成長!
2、書香，伴我成長
文/楊博文
春風屹然殘缺，一襲蔭綠臨摹著最為真摯的山河。玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。我時常考慮書香為何名詞，直至我從睡夢中驚醒，偏頭望卻，窗外盡是翚著的枝雀和久不散去的霧，我所能感受到的是自己在真切的活著。活著活作為動詞，書香又是個名詞，生活理所當然的成為了二者的綜合體。
集市邊界處的地攤上總是擺滿反著鑠白光亮的魚肚，它們排列整齊的被打上了價簽，價格卻比活著的低上數百倍。
書悄聲地向我訴說著，它說一個人為什麼不想好好的活。龍二不是書中的主角，他最看重的只有財富。只不過最後他賭輸了家產，只好拿命替死讓自己解脫於世，果不其然不被光環縈繞的配角怎敢談春論秋。讀書的風氣形形色色，不光是為了找尋到自己獨愛的筆風才去選擇讀書，而是為了找尋到與自己相匹配的血型輸液才不會瀕臨死亡。只有抱著這樣的心態才能真正的能讀好一本書，而不是毫無基墊的找出一些片語強硬地將它和與之無法匹配的血型相融。那樣讀出來的書是生澀的，生活更為如此。尋得一方熱愛之事比達到親人給予的希望更加難成。書總能讓我沉醉其中無法自拔，分不清是夢還是現實。如果是現實我會盎然選擇走向死亡，然後再度重生——書中的世界是幸福的。文字好似鑲嵌在我的骨中，就算我被狼犬吞食，我的骨骼終究是硬的，存浮於世的。書香，伴我成長，不是縹緲孤影，是殘陽高照。
城市邊界處的島嶼上總是布滿未經科學證實的生物，它們孤芳自賞不貪戀隔壁的喧鬧，可壽命卻比普通生物少上數十倍。
總會有人看不懂你手中拿著的書。當你捧讀《豐乳肥臀》時，臨邊之人定會議論三分，可當你亮出莫言的名字，他們就又會不懂裝懂的來講解一二。許多人不懂什麼叫做內涵，只是浮躁的從僅有的知識庫中找到些網路上的東西。這種風氣低俗卻又總能掀起陣陣波瀾。我們所能做的就是不聽不看不動搖。很多時候我們的生活同此極為相似，許多人過度解讀你、探討你、模仿你。可等你真正黯淡的體會到一切人情世故，你會覺得這些根本算不上什麼事。更別說幼稚的吵架行為了，自己本來就無內涵何來的內涵別人一說。我的成長中很少缺失過書本的存在，我覺得那是不可割捨的一部分，即使我很負能量沒什麼文化，這些也都是冗雜於我生命的血液中的，是割捨不掉的摯愛。書香，伴我成長，與我風生水起。
書香沁豫我心脾，安染與我臉頰。書籍給予過我太多次生命，為我提供無數次緋熱的血。是種難以言表的恩惠。書香，伴我成長。
3、書香，伴我成長
文/張越
絲絲清風穿堂過，幽幽書香掌心留。
——題記
風塵仄道捲起誰的狂放，譬如記憶簡幀中的那天、那海、那月。我是烈日下被暴雨洗禮的沼澤，滴滴雨漬探穿我的傲骨。世間獨一無雙的傾世霓裳，是我被紛擾掩覆後掙扎的不羈靈魂。字字綻裂可我永存風尚，驚起滿卷書香。
品一卷詩詞，是成長的記憶，一起心中最美的風景。
當寂寞的靈魂在喧囂嘈雜的人世間再相逢，我想我們應在一個不起風浪的夜晚逃離荒漠，在漫山遍野的這一世，像兩片失活的葉，墜在湖面，像漸遠的漣漪，無異於人生里千萬種遇見，我想帶一枝玫瑰去見我最喜歡的詩人洛爾迦，因為他曾寫過「你的指尖也遞給我，一朵隱秘玫瑰的蜜語」我想讓他給我剖析這玫瑰所隱藏的秘語。這是我對詩，也是對洛迦爾最初的記憶，這記憶會融於書中，和書香一起伴我成長。
溫一壺月光，是我成長的記憶，憶起心中的室外桃源。
夢回千年，閉著眼都能聞到曠世的風，我再次憶起，瘦冷夜封痂了西藏的荒野，謐沉海滾燒著經幡的烈影。裹一身破落的淡鹽，聽晨鍾呼吸，短褐埋蒿影，弱草呢喃經語。佛殿禮葬的淚水斑駁成瘦月，暈濁在一殘水流過的沙塘里。僧堂里驚鵲的朧影折散一枝苦蓮，俯低小昭寺的佛光。我端的是未剔塵根，墜的是般若罪業，一掬佛光就叫我退拜。「印在經幡上的，是倉央嘉措的詩。」我要把這對西藏情思也融入進書，和書香一同伴我成長。
等一夏飛鳥，是成長的記憶， 憶起生命中的斑斕。
你的一切都明亮斑斕，赤足踏盡涼沙港灣，升起的是灼熱高歌的生命。殺死一隻知更鳥，百卉凋殘，朽木枯瘦，有你相逢又逢春，你用溫熱的掌心安撫我心，和著世間的千萬旅人。你是彩陶上的雲朵，你是撈不起的月光，你是我眉目如畫的愛人。你就是塔拉·韋斯特弗 筆下的文字， 《你當像鳥飛往你的山》散發迷人的香一同伴我我成長。
夏天微涼的晚風吹過球場，山茶花和百合插在一起，一輪白月缺了又圓，風慢慢的飄，月下的河清，亮盛了百年時光，見證書香陪我一起長大的時光，天使許下毒蠱，幽靈釋放陽光，我緊跟著鳳凰的尾翼，浴血而死涅槃重生，風吹走了青春的悸動，也留下了書香伴我成長的時光。
4、書香，伴我成長
文/徐奧
無需跋涉山水也能看到遠方風景，書籍為我開辟了一個嶄新的世界。書卷洋溢著淡淡的墨香，翻動時發出沙沙的聲響，陪伴我走過成長的悠悠歲月。
童年是我們人生中最朝氣蓬勃的時期，稚嫩的心總會編織最純真的夢，而書籍便是夢的翅膀。
小時候，童話書如同一座瑰麗的宮殿，裡面有美麗的公主、英勇的騎士、可愛的精靈。漫步其中，我小小的身軀彷彿也憑借著想像的翅膀漂浮起來，在書卷的詞語與詞語之間飛翔。美麗的白雪公主、俏皮的湯姆索亞、活潑的馬小跳……在書中，我和主人公一起流浪，一起探索，一起行俠仗義，一起感受生活在這個世界上的歡樂和痛苦。因有夢幻的童話相伴，我孩童時代的笑容多了幾分燦爛；因有書香相伴，我的成長之路多了幾道靚麗的風景線。
有書作伴，陽光溫柔，惠風和暢；有書壯懷，花開心間，生命綻放。
操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。初一下半學期，我們班開始仿寫。從《西遊記》開始，寫作的時候就開始「拿來主義」。比如寫天氣好就用《西遊記》中的「一天瑞氣，萬道祥光。仁風輕淡盪，化日麗非常」；天氣不好就用「陰雲垂地，黑霧迷空，旋風滾滾」；寫老師用「水光徹底澄清，鴉鵲不敢飛過，朔風凜凜，滑動凌凌」再合適不過。就這樣，我愛上了閱讀，也愛上了寫作。一朵朵文字之花悄然盛開，書香溢滿心田，伴我成長每一天。
冰心說：「有了愛，便有了一切。」而我認為有愛且有書香相伴，靈魂就不會空缺。
不知伏案多久了，我陷入題海之中，不覺夜色已深，孤獨和疲憊總是會敲響心門。但也僅僅是短暫的敲響，《繁星 · 春水》中的「牆角的花！你孤芳自賞時，天地便小了」會提醒我堅持下去。這本書告訴我「成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨」。的確，沒有誰是一座孤島，沒有努力會白費。書籍總是靈魂最親密的慰藉，書香伴我成長。
尋一處僻靜的地方，執一本喜愛的書籍，淺酌一口飄香的清茶，唇齒留香，腹有詩書，何不快樂？這漫漫人生路，書香伴我成長，遨遊浩瀚廣闊的天地，足矣！
5、書香，伴我成長
文/王迦淇
我在寫一場雨，素箋是一潭湖水，筆墨是一縷雲煙。
——題記
山中若有眠，枕的是月，蓋的是滿天星塵。夜中若渴，飲的是銀瓶瀉漿；月不曾瘦，瘦的是輾轉反側的情思；星不曾滅，滅的是闌珊燈火。這世間沒有什麼是一成不變的，除了書香，只有它一直伴我成長。
東風不來，三月的柳絮不飛，是含苞初放的花骨朵伴我成長。
我心裡有一簇迎著烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳，滾燙的馨香淹過我的一生。書香並沒什麼定義，它像迎著撲面而來的風，點點星光，以及街道兩邊無限往外延伸，延至天邊的光……無論是何物，都一直伴我成長。很喜歡《只緣身在此山中》這本書，它救贖，似霖雨，似凈光，似暗淡，如油茶花、放眼望去似初雪壓倒一片的凈地一般，讓人心顫。
書香，伴我成長，吹走那寡言的靈魂，角落也被陽光填滿縫隙，給予我夕陽的絢麗、哺育眾生的陽、揮灑寂靜的月、高浩純朴的雪、暢快淋漓的雨……
跫音不響，三月的青帷不揭，是沉靜碧落的大海伴我成長。
書香化作一株野草，化作一朵渴求月光的曇花，化作一棵只向陽的幼種。《煮雪》讓銹蝕的筆尖，生出一首抒情詩；讓暖陽下的花，開滿了詩篇。於是生銹的筆，剪下一朵永不腐朽的花枝，香氣飄入鼻腔，耳畔是有情人的低響。陽光散落發間，染上榮光，心說永遠熱烈。歲月擲去年華盛花，卻纏綿著真心不變。
書是我的整個世界，書香伴我成長。對它的熱愛像是音樂家與舞蹈家沉迷於每一段醉人旋律中。春風應事，愁緒難釋，不矜於情慾，不散於梨花，
繪梨花敗筆，臨摹本身不易，落得瑕疵桂林雨，不明盼南山花開，不盼君來。我清拂河水，望於那一片靜謐蓮花，聞著它的香，不由得想到書的香氣。如果可以，我希望書本伴我一生，直至死亡。
6、書香伴我成長
文/楊淼
讓我化作螢火蟲，飛入到你的夢里。
——題記
我是一個不貪戀些功名利祿的人，我渴望外面的大千世界。渴望自由，渴望像李白一樣，活得自在逍遙，也渴望像蘇軾一樣，無論何時何地何境遇都能做顆發光的星星。所以我想讀書，以此來升華自己，讓書香伴我成長。
柔風擷入戶，化作青羅裳。
我也曾捲入到是非中，妄想要出淤泥而不染，可始終無法將另一個自己拋下，所以我只能選擇生活雀馬荒戈。繁花明媚迎著日光恣意禪放。春日之約，萬物欣然，在無際的曠野中，借著那徐徐春風描繪出的壯景。在心靈落魄時，我便能想起心中童話故事中的灰姑娘，哪怕在不見天日的小閣樓，也能與小鳥大樹一起唱歌，白雪公主哪怕被惡毒的後媽下毒，也沒想到報復，我也期盼著她們有這樣的純情，有這樣一顆單純的心。於是我開始在書里尋找答案。怎麼才能通往那顆純凈的心？我發現並不是像菩薩一樣的善心，才算是完美，人不犯我不犯人。現實與理想不同，不能把一切放空，只為去實現自我的輕松，應該把一切掌握在手中，讓想像一切都不會落空。感謝有字書，書香伴我成長
光陰飛奔逝，書中日月長。
後來，我開始慢慢成長，就開始不再追求從童話的世界。胸中有溝壑，扉九旬星河。人生中的美景，好像如曇花一般，只在一瞬間盛開，隨之立馬凋謝。於是我開始渴望安逸，想像汪曾祺的慢煮時光里那樣慢慢生活。在早市裡尋找煙火，將油條浸入到豆腐腦的鹵水中，使油條變得松軟可口。再去超市逛逛，看看時令的蔬菜水果是不是也變了樣。去嘗嘗那些酸甜苦辣咸，到夜晚去看天邊的雲彩。是否也像時光一樣迅速消失呢？再去看看今天的報紙上又出現了什麼爆炸性的文章。再去夜市看看年輕人的夜生活是怎樣的。這就是書的美好，在無字書里尋找了人生的方向，書香伴我成長。
夜色的青黛褪去了最後的一抹嫣紅，菊花的氛漾在秋風蕭瑟中破曉。在這當中，我曾經無數次地尋找，於是我就開始慢品讀書之味，在書中我沉醉不知歸路，書香伴我成長。
7、書香，伴我成長
文/溫思彤
冷寂的古道在木質香氣的文字里，我能聽到。
——題記
扯下一條藤蔓，繞在那個會說話的月牙上，用力盪到不遠處的藏書閣，那裡有春風輕撫楊柳。談吐優雅的長袍人，也有可以飛到天上的火箭，暢想未來。書香，伴我成長！
會說會笑的森林裡，有一株可以許願的花。
我的第一本書是一本童話書，裡面有各種各樣的故事，那篇與《小王子》挨著的《七色花》，那朵神奇的花。每片花瓣都對應著一個願望，無論是自私自利還是天馬行空的願望，一切都能實現，那時的每一個故事都像用了七色花一樣，都有屬於他們的美好結局。自那以後，我的每一個本子上都畫著一朵七色花，每一朵都帶著我「離奇」的願望。
書香滿溢的書房裡，有一輪可以寄情的月。
竹簡里與古人交談，這大概算是早期的「時空機」了。其中，最神奇的便是古時候的月亮，那時的我見到了月亮，幾乎就可以說，這又是一個想家的苦命之人。同小時候不同的是，小時候的月亮是個漂亮的小姐姐，哄著每一個孩子入睡，而這溫柔似水的月亮在古人的眼裡，卻是一個悲涼到極點的象徵。如同一部手機，上面映著離很遠的家裡的家人和朋友，他們把自己「放」在月亮上，希望能在那看到自己思念的人。月亮不只是一種思鄉情，也是夜深人靜時的恬靜與美好。
雪月風花的世界裡，有一種可以逆轉的情。
在上小學之後，我很少看課外讀物，每日對著課本，自然對書沒了興趣。直到初中，視頻里總是出現聽書軟體的推書廣告，那廣告實在是精彩得很。順著網路找了關於這小說的一些概括與評價，確認沒有問題後，便開始跨越多年後的「正經」閱讀。那即使付出生命，也要守護的親情，拼了命似的，只為在一片廢墟中救出那些人，只為再多救出一個人。那樣的情，我最為震驚。
這世界有那麼多人，人群里敞著一扇門，有什麼在我迷朦的眼睛裡長存？將書頁折成紙飛機，飛向我未走到的那片領域，帶著我，向前方走去，悠長命運中的晨昏。
8、書香，伴我成長
文/魏士超
眼前的現實，車聲轔轔，心中的夢幻，書韻悠悠。
——題記
不分晝夜，無論貴賤，只要是願與書為鄰、以墨為伴者，書店皆「蓬門今始為君開」，奉上豐盛的精神大餐。書香，伴我成長。
青衿之志，白首方堅，讀書改人之氣質。
讀書，是一種雅趣，品懷香茗，點瓣心香，面朝花海，心向書海。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾，有一股淋漓之氣，不退縮，知躍進，知雄飛，知本其自由之精神。窮苦出身卻知重任在肩，奮鬥成為真正的鋼鐵戰士。他迎難而上，向陽而生，奮楫前行，熔煉成鋼。他鋼鐵般的意志養育了我的浩然之氣，我的思想因他得到了提高和升華。我彷彿享受了豐盛的精神大餐。
朱墨爛然，青燈黃卷，讀書醫人之愚鈍。
沐浴知識的陽光，淡淡的書香伴我在書海之中倘佯。《紅岩》中的江姐，經受十指穿心之痛，她雖為女子，卻鐵骨錚錚、堅強不屈，哪怕墜入深淵，也堅守初心。她對黨忠心耿耿，時刻影響著我。她讓我的靈魂受到了安撫，完善了自我，以不朽的精神和高尚的靈魂作為支撐我的強有力的臂膀。
振衣濯足，履踐致遠，讀書揚人之氣節。
絲絲書香，是點點成線的積累，落花時節，秋崗已風、薄絮飄飛。以筆為槍的魯迅先生、勤勞認乾的祥子、聰明的尼摩船長和本領高強的齊天大聖孫悟空。他們我照亮未來的光芒。覽好書萬卷，讀書有味身志老，沉醉於古人的無垠書海之間，四周萬物皆恬靜而淡然。
不辭辛勞明月伴，唯願書香滿人間。夢染書香，書香恆亘古，古有囊螢映雪照亮仙人讀書坦途，今有周總理「為中華崛起而讀書」之鏗鏘誓言猶響耳畔，制好書以為衣兮，與文人為友。書香，伴我成長。
9、書香，伴我成長
文/易如玉
你是我最後一朵月季，次次開盡，回回心動。
——題記
我思念的地方雲也有光飛鳥和蟬哽咽難鳴，書是不可描述的塵埃，山窮水盡，我渴望的幾個有趣的情節拯救我餘生的時光。書香，伴我成長。
書架里堆積了很多書，比如《不畏將來，不念過往》、《靜下來一切都會變好》，還有媽媽強烈推薦給我的《戒了吧，拖延症》還有很多很多……這些書給我的感觸也就講述這面對一些事該怎麼做，道理都懂，但我的行動差，所以這些書對我來說看看名字就夠了。我真正喜歡的是講著世間萬物，人間丑態，能讓我看到另一個世界的這種書。
你是山谷的風，是慵懶的光落於我的夢中。睡覺前總喜歡讀一些自己喜歡的書，比如《小王子》，這本書幼稚嗎，當然不，它是浪漫的，睡覺前讀者裡面的故事，有時會在夢中相見，目睹他在地球上遊逛，遇到形形色色的人，看到他的星球上沒有過的風景，聽到了世界的聲音，遇到的第一隻狐狸，他懂得了他內心最想守護的事情，他再一次回到了自己的星球，深深得愛著那朵對他來說最特別的玫瑰。
我在這里愛你，在荊棘之叢愛你，在鮮紅里，和墜落在露水裡的月亮。我忘記了書名，卻還記得那個故事，講著一個女孩每年的母親節都會上同一輛公交車，並且為車上的人們分上一朵康乃馨，那個公交車師傅曾載過這個女孩個女孩的父親去醫院看他們母親的最後一面，可是自己卻錯過了母親的最後……而女孩最後一次離開，座位上留了一隻康乃馨以及一封久久未能送出的感謝信。
我的心變成了曠野里的風，你如果能站在這里，便能聽見我破碎的回響。《草原里的小木屋》我很嚮往這本書裡面人們的生活，他們在草原上生活成長，搭建一個屬於自己的木屋，孩子們在草原奔跑著，追著風，累了就躺在草地上描繪著雲的形狀，唱著歡樂歌……這是他們兒時的天堂。我也想這樣，沒有煩惱沒有憂傷，在這里訴說著我的故事。
冥冥黑夜中我該用什麼來愛你？以沉默，以塵埃，以影子。可能是我的幻覺，連巷子里吹來的風都有著你的影子，我好像在書里看過。通過書中的描寫我幻想著裡面人物的樣子，幻想著各式各樣的情景下他們浪漫的邂逅。我希望我的下輩子是被一位作家書寫出來，我活在他的筆下，我不用多巔峰的生活，我追求的只有安穩，他用筆來渲染我的靈魂，我想我是幸福的。
聽著朋友以後的願望是開一家書店，我覺得會相當的精彩，不求熱鬧，只求她開的快樂，我會愛上她那裡的書，我會沉迷於哪裡，不管多遠我都會走上那麼一遭，我會成為那裡的常客，未來被她的書所熏陶，書香，伴我成長。
10、教師下水文：書香，伴我成長（原題：有書為伴）
文/伊寧
你想像不出這樣一幅畫面：太陽一點一點把身子蹭進西天，成千上萬只大頭蜻蜓低飛在金色的余暉里，蛙鳴的潮水又漲起來了，漫過玉米地，漫過菜園，然後淹沒窗檯上跪著的小小的看書的我。
母親已經叫過三遍「吃飯了」，我也「哎」了三遍，可始終放不下手裡的書。這是姐姐借的《萍蹤俠影錄》，明天就要還回去了，可我不知道該怎麼跟母親說，我必須把它看完。我沒有開燈，就借著天光讀下去，直到蚊子咬了我的大腿，字都變成了一隻只蚊子，母親一聲高亢的「聽見沒有」，我才嚇得哆嗦一下，想要站起卻發現腿已跪僵，側坐著歇了一會兒，然後順下窗檯，一瘸一拐地進了幽暗的屋（為了省電，我們家不到伸手不見五指是不開燈的）。
都吃完了，盤子里只剩薄薄的一層土豆絲了。可這又有什麼關系呢？我腦子里反復響著雲蕾的那句「我雖然恨你，但我這一世絕不另嫁他人」，彷彿繁星滿天，與張丹楓一起策馬揚鞭的不是雲蕾，而是我。愛恨情仇，家國命運，深沉蘊藉，凄怨動人，都一股腦地被我倒進飯碗里，嚼著嚼著就咽下去了。自此，「莫道萍蹤隨逝水，永存俠影在心田」，我又拿下了很多武俠小說。
誰能否認，我骨子裡的熱血澎湃、一腔孤勇，不是來自武俠小說的浸潤？江湖如此熱鬧，有足夠內功的人才能獨領風騷。當然，伴隨我成長的還有一部部世界名著。
當胡同里的小孩們手裡攥著飯團，要麼跳皮筋，要麼彈溜溜的時候，我和一位農民詩人達成了「協議」。在他們夫婦去田裡勞作的時候，我幫忙照看搖籃里的孩子，報酬是可以看書房裡所有的書。他家的書可真多啊！書櫥安靜地立在三面牆壁，《紅與黑》《十日談》《漂亮朋友》《飄》《德伯家的苔絲》《呼嘯山莊》《包法利夫人》《靜靜的頓河》《百年孤獨》《一個陌生女人的來信》《查泰萊夫人的情人》《鼠疫》……在每一個格子里向我招手。能看的，不能看的，我都要看。我希望那孩子永遠睡著，記憶里，那孩子似乎也永遠都是睡著的，細微的鼾聲散發出陣陣奶香，老式座鍾在箱子上滴答，老母雞領著小雞們在院子里「咕咕」「唧唧」，夜來香掀開窗紗，裊裊地撲到我的書頁上來。有時候我會看哭，一滴淚掉下來，啪嗒一聲，嚇我一跳。然後，繼續，抓緊看完一本換另一本，陽光就從屋子的一角移到另一角，直至完全消失。
那段日子，書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，我心心念念的書就在翻翻揀揀中看完了。詩人見孩子看得很好，家中也很好，就獎勵我幾本書，還許我到園子里摘好吃的洋菇娘、柿子、李子，並歡迎我隨時到他家做客。
真的，再沒有比讀書更美好的事情了！佳思忽來，書能下酒；俠情一往，雲可贈人。生命里的人來了又走，只有書可以做我終生的忠實伴侶。雖然我那時不懂，但往後餘生，有書為伴，柳絮輕，梨花瘦，樹影篩風，心境碧鮮。（發表於《江城晚報》）
⑶ 看過人教版八下語文第二課的同學，幫忙寫一篇題為「母愛的顏色」的作文，要寫文中的母親對孩子的好
1. 有人說母愛是冬天裡的一杯熱茶,有人說母愛是夏天裡的一碗冰水,母愛到底是什麼呢?
我的生命本是一張空白的畫紙,是母親將我帶到這個世界.於是生命的畫紙上開始有了顏色------ 熱情的紅色,純凈的白色,明麗的黃色,閑適的綠色,偶爾也會出現憂郁的藍色,但也只是淡淡的.幾個月前的黑色,只是那麼一點點,卻不可避免地給我的生活蒙上了一層陰影。
第一次失敗是一次競賽的失敗,還記得當初我是怎樣充滿信心地走餓考場的,還記得老師是怎樣的信任我,把僅有的參賽名額給我的,更記得父母聽到我將要參加競賽是何等的欣慰,可是……
坐在窗邊,夜似乎很深了,空寂的天空懸著一輪殘月,月光灑在地上,只有黑黑的影子,不知不覺中, 媽媽來到了我身後.她意味深長的看著我,許久都沒有說什麼,但我明白,媽媽比我更難過,不知道過了多久,媽媽打破了寂靜:」孩子,這次沒考好,媽媽不怪你.只希望你不要氣餒,要做一個堅強的人」.雖然只有短短的幾句話,卻悄然撫平了一顆受傷的心。
面對著媽媽慈祥的笑臉,我感到母愛的偉大,在我傷心無助時,是媽媽給了我信心和勇氣.我開始重新調色,當然這一次是希望的金色。
人生是如許短暫的存在，上天卻給了人們最豐富的恩賜-----母親的關愛,不僅滋潤了無數的童稚新田與溫馨回憶,也啟發了自己,於將來常委更富有價值的主體,與子女一起成長,並且與父母一起成熟,共臻圓滿無憾的人生,寧靜的歲月啊!請你停住.讓感念珍中無數幸福至愛的遊子,能夠報答無盡的親恩。
我的母親，生命的源泉，愛的顏色。
媽媽的愛是我生命的源泉，她總是扶持我從跌倒中站起，從失敗中學會堅強。每當我找於失敗的時候，總能得到媽媽的和鼓勵。媽媽的愛烘幹了我的眼淚，治好了我的心病。另我倍感溫馨。
天下最偉大的愛。是發自母親內心的愛，米親的心是純潔的，至高無上的，世上的每一位母親，都有一顆最虔誠的愛心，隱藏著一種最真摯的愛。
母愛像一場春雨，滋潤著孩子的心田，母愛像一盞明燈，幫助孩子走向成功。母親是最偉大的人 ，母愛是最無私的愛。
2.
有沒有人花時間去觀察母愛是什麼顏色？
「母愛有顏色嗎？」我想很多人會這樣質疑吧！因為母愛是生命中最容易得到並且長期擁有的東西，而越容易得到的東西就越容易被忽視；所以很少有人去探討母愛的顏色。
可是，我要告訴你，母愛有顏色。母愛是血色的。
我的母親非常平凡，她具有所有平凡母親的一切標志——平凡的外貌，平凡的穿著，平凡的生活方式，平凡的教子方法。她曾經是下崗工人，現在從事著一份勞苦的工作。用這個城市的語言來說，人們管她叫「騎麻木的」。
我從來不曾覺得母親有任何特殊的地方。對於母親所做的一切，我都習以為常，直到那一天……
那一天進門前，一切都很平常。我背著書包站在黃昏的暮色中，輕扣門扉，等待著母親為我開門。可是敲了好一段時間，都沒有人答應，心中不由升起一陣對母親的不滿。從書包中翻出門匙，不耐煩地開了鎖，進房就向母親的房間跑，還大聲叫著：「媽媽你在干什麼呢？都不給我開門！」可是從闖進母親房門的一剎那，我就後悔了。我看見母親散亂的發絲下烏青的臉頰，帶著血殼的耳垂上方的包紮布。母親掙扎著想從床上坐起來，我早已看不下去，滿心酸楚地喊道：「媽媽，媽媽，你怎麼啦？」媽媽伸手撫摸我的頭，那滿是慈愛的眼神打量她不諳世事的孩子。然後，我聽見母親顫動的噪音：「媽媽今天運氣不好，出車的時候被打劫了。不光沒賺到錢，反而把這幾天的收入都給了別人，花費了一筆醫療費。媽媽真沒用。」母親的話語句句如刀割般刺痛我的心。我再一次注視著母親憔悴的面容，回想著往日的點點滴滴：天未大亮母親便會起床為我准備上學的用具。每日上午出車回家，又忙著為我做午飯。短短的午休後，又要出門載人。深夜裡還記惦著為我沖牛奶，燒茶水。母親從來都如此忙碌著，對我的付出我卻從未在意。母親的傷口上滲出血滴，那鮮明的紅色刺痛了我的眼睛，讓我意識到，母親的愛是如血一樣純凈，如血一樣熱烈，如血一樣深入骨髓，又是如血一樣默默的在我的生命中流淌。母愛就是血色的啊！
我知道，母愛的顏色遠遠不止這個色比如：綠色、紅色、黃色 等等，他永遠是最美麗，最腰眼，最純潔善良的顏色。那顏色會使人心曠神怡，讓人沉醉於其中！
⑷ 八年級下冊語文書122頁的那個作文雜寫
1.含淚的微笑
有一片大海，那是母親的胸懷；有一片凈土，那是母親的心靈，面對那熟悉而親切的面孔，你常常會看到，母親含淚的微笑。
不記得有多少次提起筆來，卻始終不敢寫下那兩個字------我怕，我怕無論怎樣都不夠深刻、全面、透徹的寫出我生命中最摯愛的人。
記得小時候，媽媽在外地進修音樂。每次回來，全家便像過年一樣的快樂。我曾天真地纏住她：「幹嘛要一個月才回來一次呀，每周都回來嗎！」聽我說這話時，她只是輕輕地嘆了口氣。打那以後，她竟真的每星期都回來了。多年後無意中提起這件事，她笑著說：「直到現在，我還記得，那時的你，跟在汽車後面，哭喊著：「媽媽，媽媽，我要媽媽……我的心都碎了。我這一生的淚水呀，似乎都在那時流盡了！」
長大後，我終於知道，當時的她每個月僅有二十八元七角錢的薪水，那三塊錢的汽車票，能讓她為了心愛的女兒，一日三餐簡單到只吃從家裡帶去的鹹菜。我知道嗓子對於一個搞音樂的人來說有多麼重要，我不敢想像那時的媽媽要喝多少涼水，才能保住那甜美的歌喉。我想起電視里的她總是微笑著，微笑著。可我卻分明感受到了她心裡的苦澀。
沒有做媽媽的人，永遠不會知道媽媽有多難，尤其是單身的她。常聽人家說：兒想娘，哭一場，娘想兒，想斷腸。那是由不得人的思念啊。那一刻，有一種咸鹹的液體直流到那個叫「心」的地方。
上大學後，我和媽媽分居兩地。一天晚上，我錯把電話打到她那裡。只響一聲就接通了。電話里她似乎很緊張，不停的追問：「怎麼了？是不是出事了？」我笑著實話實說，告訴她只是打錯了個電話，並問她為什麼這么晚還不關機。她只幽幽地說：「剛才想你了，睡不著，想打電話給你，又怕晚了，影響你休息……」。
我酸痛的眼睛濕潤了，繼而禁不住淚流滿面。漆黑的深夜，您一個人偷偷地哭泣，默默地流淚，想念著遠方的女兒，卻又惟恐打擾她休息。您總是把最美的笑容留給我，把思念的淚水隱忍在心底。
腦海里不禁浮現了剛開學的那一幕，我曾撒嬌地問她想不想我，她微笑著說：「想你干什麼？想你氣我啊？」那時的她，要有多大的勇氣，才能掩飾起心底的難以割捨。媽媽，此刻，誰能告訴您，一個女人，要多勇敢，才叫堅強？！
我不禁捫心自問：深夜，我的電話應該打給誰？我的手機又應該為誰而開啟？答案只有一個：媽媽。
對於媽媽，我不敢說報恩，我只想說：媽媽，讓您幸福的微笑，是我這輩子最重要的事。
而且我只想告訴所有的朋友們：有一個人在用她那愛的田園，栽種你甜美的菜餚，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機票，即使寂寞孤獨陪伴著她，她那親切的面龐依然掛著含淚的微笑----
2.母愛
天下最偉大的愛，莫過於母愛。試問一下，誰會在我們生病的時候，不分晝夜的照顧我們，為我們擔憂？又有誰會在我們還不懂分辨是非的時候，引導我們走向正確的道路？答案只有母親，母親是多麼偉大啊。
然而，就在我3歲那年，我的媽媽永遠的離開了我，從那時起，我就沒有再體會到母愛的溫暖。每當看到同學們說起自己的媽媽如何的關心他們，如何的給他們做好吃的等等，我的心裡真不是滋味。有一天，我對爸爸說：「爸爸，你給我找個新媽媽吧」，爸爸默然地點了點頭。幾個月的一天，爸爸給我找來一位眼睛大大的，高高鼻樑的漂亮阿姨，爸爸告訴我，眼前的這位阿姨就是我的新媽媽。
看到新媽媽，我不僅想起了去世已久的媽媽，心想這位新媽媽會對我好嗎？日後發生的一件事打消了我心中的疑慮。有一次，我不幸生病，新媽媽把我送去醫院，一直陪伴在我的身邊，當我醒來時，我看到媽媽焦慮的眼光，深深感受到因為我身體的病痛而使她的心靈也在痛苦，我為此而感動，大聲地叫著：「媽媽，媽媽，您就是我的親媽媽。」媽媽也因此留下了幸福的眼淚。從那以後，我和媽媽相處的非常好，媽媽無時無刻不細心、貼體的照顧著我的生活和學習。
啊！母親是偉大的。她為了我，而寧願犧牲自己的一切。母愛是根本無法補償的。所以，希望我們在長大成人之後不要拋棄母親，要盡量使她快樂，作為回報她撫養我們的養育之情！
⑸ 八年級下冊語文作文我有一個理想600字
人教版八年級上冊一單元作文：戰爭終有結束的一天其實，我知道戰爭是由來已久，一直都沒有停止過。但是我願意相信它終有結束的一天。——題記「你知道嗎？昨天《錢江晚報》上又有很多新聞跟戰爭有關。俄羅斯車臣恐怖組織又製造了多起恐怖活動；伊拉克戰爭都結束好久了，但是還時不時的有平民被美軍無理槍殺……」「就是，就是。聽說，現在伊朗、朝鮮，還有我們的台灣都不太太平。」「你說，我們的世界到底是怎麼回事啊？」……聽著前面同學的小聲議論，連我這個平時不太關心政治的內向女孩，也不免有些感慨萬千。其實，戰爭是由來已久，一直都沒有停止過。雖然我很幸運的並沒有經歷過什麼戰爭。我生活在一個比較安定的年代，生活在一個比較太平的國家，於是我沒有機會經歷那充滿血淚的戰爭。但是，在幸福的暑假生活中，我卻經歷了一次次「戰爭」的洗禮，而這一切全拜《三國演義》所賜。出門無所見，白骨蔽於野。用這樣的語言來描寫《三國演義》一書戰爭過後的場景一點也不為過。大多數人讀《三國演義》關注裡面的戰爭描寫，眼睛裡看到的往往是英雄的形象，卻很少有人把目光放在受苦受難的老百姓身上。然而，我卻無法把自己的眼光，從他們身上移開，因為他們所遭受的是非人般的待遇，他們面對的是死亡。我清楚地明白，不管戰爭勝利屬於何方，處於水深火熱之中的永遠是窮苦百姓。「火焰沖天，黑煙鋪地，二三百里，並無雞犬人煙。」「大軍所到之處，殺戮人民，發掘墳墓。」「只見蠻兵被火燒的伸拳舒腿，大半被鐵炮打的頭臉粉碎，皆死於谷中，臭不可聞。」政權割據，為了吞並其他人的地盤，為了擴大自己的地盤，歸根結底為了自己的利益，握有兵權的「將軍」和「仁義之士」竟然如此輕易地挑起戰爭，如此輕巧地製造殺戮。亂世出英雄。混亂的年代對於這些英雄來說也許是如魚得水，但是對於喜歡和平的老百姓來說都是一場浩劫。不管是黃巾之亂、諸侯之爭，還是三國鼎立，最大的犧牲者依然是老百姓。即使是仁義如劉備，在逃難的過程中，還是無情地把老百姓拋下，以至於曹軍追上逃難的百姓，盡情屠殺，血流成河，苦不堪言。每當我讀到這一段段充滿血淚的描寫，心中就萬分悲憤。聯想到剛過去的伊拉克之戰，想到美國就因為伊拉克當時的當權者薩達姆不以他們馬首是瞻，完全不顧本國人民的反對和世界和平的呼聲而借故挑起戰爭，造成整個世界局勢的動盪。我不禁想問：戰爭給你們帶來了什麼？是榮耀嗎？還是金錢？再聯想到現在的巴以之戰，再聯想到頻繁地發生在許多國家的恐怖襲擊，永不停止的爆炸案……為什麼每次戰爭都要如此的殘酷？為什麼每次戰爭中都有那麼多的人永遠地離開了他們的父母親人？為什麼我們的世界就不能沒有戰爭？其實每個國家每個人都清楚地明白，戰爭中沒有真正地贏家，不管勝利屬於何方，戰爭的苦果雙方都得嘗。但是為什麼還有那麼多人執迷不悟，永遠選擇走錯誤的路呢？世界啊，你什麼時候才能真正的和平？和平，一個好遙遠的名字，一個好美麗的夢想。然而，我相信，夢想終有實現的一天，因為有開始必定有結束。戰爭給孩子帶來了痛苦戰爭給人類帶來的災難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰爭失去了家園，成了難民。我在課本上看到了一張戰爭照片，那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上海火車南站後的慘況。照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站台已經變成了幾堆廢墟；站台前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的屍體。這些已死了的人還有很多事情沒做呢。他們還沒把可愛的孩子撫養長大；沒報答生養自己的父母；沒跟疼愛自己的爺爺奶奶說聲辛苦了；沒跟自己的好朋友說聲再見……而現在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人……在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子。他這個年齡還應該坐在床上地玩著手中的玩具，而現在這個孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷，他無助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛啊！可沒學會說話的他只能更加痛哭……而現在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服……孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來去尋找爸爸媽媽，可還沒會走路的他只能無助地坐在廢墟上。他兩手緊握著，因為他想：和爸爸媽媽的手永遠都是緊握的……而現在的孩子卻總想離父母遠點……我想對這個小孩說：有父母的孩子是快樂的，我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的；有家的孩子是幸福的，我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養育你們的叔叔阿姨當做自己的父母，可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。世界上有一半的孤兒都是戰爭造成的，我們痛恨這些挑起戰爭的人，他們總是無故挑起事端，他們將遺臭萬年。
⑹ 人教版八年級語文下冊第三單元作文怎麼寫
寫作 寫簡單的說明文一。談談綠色食品二。以某某的自述 為題目三。課外練筆 以（作物名）的種植，（果木名）的栽培 （水產名）的養殖，（禽畜名）的飼養或（食品名）的製作 為題目
⑺ 人教版語文初中八年級下冊第四單元作文
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2008-07-09 09:56:28 初中語文說課稿 《雨之歌》八年級下[八年語文說課]
《雨之歌》說課稿今天我所說的篇目是紀伯倫中《組歌》中的《雨之歌》，它是八年級下冊語文的教學內容，具體編排在八年級下冊第二單元的第五篇。（一）說教材：八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。在教學中，要注意引導學生深入體驗，感知生活，並進而受到感染，從而形成積極的人生態度和正確的價值取向，使語文...
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2008-07-02 10:12:41 《列夫 托爾斯泰》說課材料[八年語文說課]
八年級語文說課：《列夫·托爾斯泰》說課材料各位評委、各位老師：我今天要對大家說的是我對講授《列夫�6�1托爾斯泰》一文的一點想法，請大家批評指正。 一、教材分析 （一）教材簡析 本文是奧地利著名小說家、傳記作家， 茨斯蒂芬�6�1茨威格（1881—1942）為俄國大文豪列夫�6�1托爾斯泰描畫的一幅「肖像畫」...
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2008-07-02 10:03:05 《海燕》說課設計 八年級語文說課[八年語文說課]
《海燕》說課設計高爾基的《海燕》是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌。《海燕》是首著名的散文詩，本文寫於1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術感悟力創造出了「海燕」的藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無...
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2008-05-13 16:40:38 魯教版《悼念瑪麗·居里》說課稿[八年語文說課]
《悼念瑪麗·居里》說課稿 ——魯教版八年級語文說課稿一、關於教材《悼念瑪麗�6�1居里》是魯教版八年級（下）第二單元的第四篇課文。本文是著名科學家愛因斯坦於1935年11月23日懷著悲痛的心情在居里夫人的悼念會上的演講，作者並沒有按照一般的悼念文，從敘述死者的生平和業績著手寫，而是獨辟蹊徑，在悼文的開頭提出「我們不要僅僅滿足於回憶她的工作...
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2008-05-13 11:02:22 北師大版《魯提轄拳打鎮關西》說課稿[八年語文說課]
《魯提轄拳打鎮關西》（第二課時）說課稿——北師大版初二語文說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用《魯提轄拳打鎮關西》是北師大版初二冊第四單元第二篇講讀課文，是學生進入初中階段初次接觸小說閱讀。新《語文課程標准》認為，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；...
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2008-04-24 16:28:17 《俗世奇人》之「刷子李」說課稿[八年語文說課]
《俗世奇人》之「刷子李」說課稿一說教材《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最後一課，本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷。「刷子李」是生活於市井裡巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花，我們在給帝王將相，偉人名人立傳之時，這些看似不登大雅之堂的奇人軼事又何嘗不值得去大寫一番呢？在本課中，我將情節分析確定為...
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2008-04-22 14:07:56 八年級語文說課稿 《雲南的歌會》[八年語文說課]
《雲南的歌會》說課稿各位評委，我說課的課題是，語文八年級下冊第四單元第十六課《雲南的歌會》下面，我將從教材分析，教學方法、手段、學法指導以及教學過程的設計方面對本課的教學設想進行說明。第一、教材分析1、教材的地位和作用八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區的節目風俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗...
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2008-04-21 11:49:33 浙教版八年級語文說課稿 《故鄉》[八年語文說課]
《故鄉》說課稿《故鄉》教學中如何確定和突破教學難點?《故鄉》寫於1921年，其中的故事情節和主要人物，大多取材於真正的現實生活，它深刻地概括了1921年前的30年內，特別是辛亥革命後十年間中國農村經濟凋敝，農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。浙教版語文教材第三冊第三單元選用了魯迅先生這篇名著，並在單元要求中明確：學習這篇小說的目的是為了了解對話...
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2008-04-19 16:23:31 蘇教版語文八下《窗》說課稿[八年語文說課]
《窗》說課老師們：你們好！我和大家共同探討的課題是《窗》——是蘇教版八年級下的第四單元的第二十課，體裁是小說。小說是通過塑造人物形象反映生活的一種文體小說的內容最豐富，謳歌美好、神聖、庄嚴、鞭撻醜陋、污穢、邪惡......表現力非常強。這篇僅1300多字的小說是由澳大利亞作家泰格特寫作的。故事寫了兩位同住一病房病人，一位靠窗，一位不靠窗，靠窗的病人心地善良，...
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2008-04-19 16:00:14 蘇教版八上一單元寫作說課稿 《寫清楚一件事情的起因、經過和結果》[八年語文說課]
寫作《寫清楚一件事情的起因、經過和結果》說課稿一、說教材本課內容是蘇教版八年級語文教材上冊第一單元「長征組歌」的第二部分：寫作——寫清楚一件事的起因、經過和結果。在第一部分閱讀當中，我們了解了不同樣式的作品表現同一題材內容的一般方法。雖然文章只是選寫了長征途中的某一情景，但卻將發生在七十年前的歷史性壯舉逼真地再現於讀者面前，使我們了解了紅軍長征的輝煌業績和偉...
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2008-04-19 12:24:12 蘇教版初二語文說課稿 《幽徑悲劇》[八年語文說課]
《幽徑悲劇》說課年級：八年級學段：第一學期第五單元學科：語文版本：蘇教版一、說課標：課標要求初中生能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法（在這堂課上學生多次使用詞典，進行查字查詞比賽）；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀（是這節課的重點）；養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鍾不少於500字；能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法（《幽徑悲劇》...
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2008-04-18 15:20:11 蘇教版語文八上說課 《背影》[八年語文說課]
《背影》說課稿我說課的內容是蘇教版八年級上冊第三單元的一篇敘事散文《背影》，下面我從五個方面來匯報我是如何分析教材和設計教學過程的。1、關於教材地位和作用《背影》這篇文章一直作為語文教材的傳統課文，感染了一代又一代人，因為它寫出了一種異常真摯與至誠的親子之愛，反映了我國傳統文化。同時，它又是構思精巧、敘事中結合抒情的散文的代表篇目，所以，學習這篇課文，體會朴...
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2008-04-18 15:12:31 蘇教八年級語文說課稿 《我的母親》[八年語文說課]
《我的母親》說課稿一、說教材（一）教材簡析《我的母親》是蘇教版第三單元的一篇講讀課文。作者鄒韜奮以其質朴的文筆，通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。第三單元的主題是「至愛親情」，由於五篇課文的時代背景與學生的現代生活相隔較遠，學生不容易了解深摯的父愛；處於健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的「甜」味；家庭富裕的孩子無法理解貧...
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2008-04-18 15:10:24 蘇教版語文八上說課 《七律長征》[八年語文說課]
《七律長征》說課稿教材分析：《七律長征》是蘇教版教材八年級上冊的第一課。這套教材在編排上有一個顯著的特點：每個單元有一個單元主題，課文圍繞主題詞選材。本單元的單元主題詞為「長征組歌」，顧名思義，所選取的課文都與「長征」有關，而《七律長征》作為本單元的第一篇課文，篇幅最短，相對而言難度也較小。學情分析：據了解，學生在小學時已接觸過這首詩，甚至有部分同學已經能背...
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2008-04-18 15:08:24 蘇教版八下語文說課 《我們的知識是有限的》[八年語文說課]
《我們的知識是有限的》說課教案教材分析《我們的知識是有限的》是蘇教版八年級下冊第三單元的第二篇課文，體裁是說明文，作者是義大利物理學家、天文學家伽利略。現就教材、教法、學法及教學過程四方面加以說明。1、教材分析本教材致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位。本課定為略讀課，要求用一課時學完本文。2、...
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2008-04-18 15:04:58 蘇教版八年級語文說課稿 《甜甜的泥土》[八年語文說課]
《甜甜的泥土》說課稿《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級（上）第三單元。這篇課文是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛深情的問題。這對現今的中學生有較普遍的認識價值，思想價值。新課標注重對學生人文精神的培養。教育的最終目的是育人。教育不僅要為學生的成長提供符合現代科學技術發展要求的科學文化知識，更為重要的是要培養學生具有適應社會發展要求的能力及健全、健康的人...
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2008-04-17 14:37:12 《春酒》說課稿[八年語文說課]
《春酒》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我今天說課的內容《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所說的《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追...
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2008-04-10 15:24:05 蘇教版八年級語文說課稿 《孔乙己》[八年語文說課]
《孔乙己》說課稿一、說教材《孔乙己》是蘇教版初級中學課本語文第四冊第四單元中的一篇課文。第四單元的設置，主要是為了培養和提高學生文學作品的欣賞能力，安排《孔乙己》，主要用以指導小說的賞析。《孔乙己》這篇小說全文總共不到3000字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態。它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育...
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『初中語文說課』人教版七年級上冊說課全集(共49個說課稿)
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『初中語文說課』初中語文說課稿 人教版七年級下說課稿共26篇
·A01《從百草園到三味書屋》說課稿 一、說教材 1. 教材簡析：《從百草園到三味書屋》是人教版七年級語文第二冊第一單元第一課，是......
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『初中語文說課稿』蘇教版初中語文七年級(上) 《春》說課稿
·1,教材的地位及作用本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導學生學會寫景的方法,學會有感情的朗讀課文.而《春》是寫景抒情散文中的精品,作者以清......
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『初中語文說課』《靈魂的伊甸園》說課稿 人教版七年級下冊
·《靈魂的伊甸園》說課稿 常州市武進區鄭陸初級中學 吳偉星 一、說教材 1、教材分析和教學目標的確立《靈魂的伊甸園》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。《語文讀本》......
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『初中語文說課』語文版說課稿 七年級（下）《海燕》
·《海燕》說課稿 本次說課的內容包括說教材、說學情、說教法學法、說教學過程和說板書設計等五部分。一、說教材 1、教材的地位和作用《海燕》是語文版七年級（下）第一單元中......
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『初中語文說課』初中語文說課稿 我的老師 七年級
·《我的老師》說課簡案 一、教材分析（一）課文所在地位、特點和作用本文是初中語文第一冊第二單元的第四課，在此之前我們已學了三篇關於老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它......
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『初中語文說課』《你一定會聽見的》說課稿 新課標實驗教材七年級下冊
· 《你一定會聽見的》說課稿 一、說教材 1、教材分析 《你一定會聽見的》是新課標實驗教材七年級下冊第四單元的一篇隨感式的小品，它以優美的語言、親切的語氣，為我們呈......
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『初中語文說課』初中語文說課稿 《陋室銘》人教版語文八年級上冊
·一、教材分析（一）課文在本單元所處的位置及單元教學目標《陋室銘》是編排在人教版《義務教育課程標准實驗教科書 語文》八年級上冊第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，......
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『初中語文說課』初中語文說課稿 蘇州園林 人教版八年級
·〈〈蘇州園林〉〉說課稿一、教材簡析 1、說教材地位與作用《蘇州園林》是人教版（語文）義務教育課程標准實驗教科書八年級第三單元的一篇講讀課文。本單元所節選的課文主要是介紹我......
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『初中語文說課』《羅布泊，消逝的仙湖》人教版八年級語文下
·我說課的題目是：《羅布泊，消逝的仙湖》，選自人民教育出版社八年級語文下冊第三單元。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分向各位評委、老師進行說課。 第一部分：教......
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『初中語文說課』初中語文說課稿 《斑羚飛渡》人教版初中語文第三冊
·我說課的題目是：《斑羚飛渡》。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五個部分向各位評委、老師說課。 一、說教材: 1、 教材的地位及課文特點 《斑......
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『初中語文說課』初中語文說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿
·《聞一多先生的說和做》說課稿 一、說教材 《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。初一學生，正處於人......
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『初中語文說課』初中語文說課稿 《賣油翁》說課稿
·《賣油翁》說課稿 一、說教材：《賣油翁》是九年制義務教育三年制初中教科書第一冊第六單元歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和......
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『初中語文說課』初中語文說課稿《雨之歌》八年級下冊
·《雨之歌》說課稿廈門 芭蕉雨今天我所說的篇目是紀伯倫中《組歌》中的《雨之歌》，它是八年級下冊語文的教學內容，具體編排在八年級下冊第二單元的第五篇。（一）說教材：八......
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『初中語文說課』初中語文說課稿《安塞腰鼓》人教版七年級下
·我今天說課的題目是：「新課標人教版七年級語文下冊第四單元第17課——《安塞腰鼓》」。以下我將從說教材、說教法、說學法、說教與學互動設計、說板書五個方面對本課進行說明。誠請各位評......
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『初中語文說課』初中語文說課稿《中國石拱橋》人教版八年級
·橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風趣地解釋「橋」，今天，我說課的標題就是《中國石拱橋》。我的說課有七個內容：說教材分析、說教育教學思想、說教學目標、說教學方法、說教學步......
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『初中語文說課』初二語文說課 《列夫·托爾斯泰》說課材料
·《列夫 托爾斯泰》說課材料 各位評委、各位老師： 我今天要對大家說的是我對講授《列夫�6�1托爾斯泰》一文的一點想法，請大家批評指正。 一、 教材分析 ......
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『初中語文說課』《海燕》說課設計
·《海燕》說課設計 高爾基的《海燕》是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌。《海燕》是首著名的散文詩，本文寫於1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國......
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『初中語文說課』初一語文說課稿 《犟龜》說課
·初一語文說課稿《犟龜》我說課的題目是《犟龜》，我將從以下四方面來說這節課。一、說教材 1、說體系。《犟龜》選自《義務教育課程標准實驗教科書》第一冊第五單元第十七課。 ......
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『初中語文說課』《細菌》說課稿 人教版初中生物八年級上冊
·細 菌 《細菌》這一課題是人教版的「九年義務教育三年制初級中學生物教科書」八年級上冊，第五部分，第四章的第二節，下面我從五個方面闡述說課的內容。一、 教材分析（......
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『初中語文說課』《中國石拱橋》說課稿 人教版八年級語文上冊
·《中國石拱橋》說課稿 各位老師，各位評委：大家好！我是來自多法勒中學的參賽選手曹敏。橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風趣地解釋「橋」，今天，我說課的標題......
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『初中語文說課』《為他人喝彩》說課稿
·《為他人喝彩》說課稿 何旋珠 .閱讀下面的材料。然後按要求作文。 韓愈說：「李杜文章在，光焰萬丈長。」魯迅說：「史家之絕唱，無韻之離騷。」 他們處......
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『初中語文說課』《海思》說課稿
·《海思》說課稿 課文介紹：本課選自鄂教版教材第二單元，本單元閱讀部分以「大海」為話題組織了五篇課文，以不同的形式從不同的角度展現大海的風貌，闡釋著人與大海的關系。本文......
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『初中語文說課』《懷疑與學問》說課稿
·一、 教材分析：八年級上冊第四單元的主題是「創造的樂趣」，旨在通過閱讀激發學生創造的興趣，培養創新的觀念，培養學生細致觀察、堅持積累、敢於質疑的語文習慣，注重聯系學生生活和社......
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『初中語文說課』風箏說課稿 七年級語文上
·風箏說課稿說教材 1、教材的地位和作用《風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇文章，作者是魯迅，體裁為散文詩。本單元以家庭、親情為主題，是繼「人生」「自然」「科學」主題之後......
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『初中語文說課』語文版七年級下《鄉愁》說課稿
·一、說教材《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學內容是為具體落實國家「義務教育課程標准」......
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『初中語文說課』《女媧造人》說課稿
·《女媧造人》說課稿 我今天說課的內容是《女媧造人》,下面，我將從教材、教法、學法、教學程序及二點補充等六個方面對本課的設計進行說明。 一、......
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『初中語文說課』《皇帝的新裝》說課稿
·《皇帝的新裝》說課稿各位老師： 你們好！我說課的內容是：人教版九年義務教育三年制初中語言教材第一冊第四單元《皇帝的新裝》一課。以下從教材分析、教材處理、教學方......
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『初中語文說課』羚羊木雕說課稿 七年級語文（上）
·七年級語文（上）《羚羊木雕》說課材料 一、教材和教學目標。《羚羊木雕》是義務教育課程標准實驗教科書七年級上冊第五單元的第二篇課文。依據《全日制義務教育語文課程標准》......
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『初中語文說課』《風箏》說課稿
·《風箏》說課稿一、說教材： 《風箏》一文是魯迅寫於1925年1月24日，後由作者編入散文詩集《野草》。 文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準兄弟弄這種「沒出息的玩......
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