❶ 《寬容》24課小學五年級讀後感400
從兒時起，我極愛寬容，因為痴迷清麗的句子：「被踏碎的花兒，仍將芬芳沾上鞋履，這，就是寬容。」
天空收容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對「寬容」最生動直觀的詮釋。一日讀到「紀伯倫」的詩：「我永遠在沙岸上行走，在沙土和泡沫中間。潮水會抹去我的腳印，風也會把泡沫吹走。但是海洋和沙岸，卻會永遠存在……」心靈默默顫動。我想我能理解海洋的永恆，我銘記著海洋的寬容。霎那間我似乎肯定自己理解了寬容——用愛來回報他人的怨恨，便是寬容了。霎那間我似乎覺悟到寬容是一個單純的理想，她的存在僅僅需要一個高尚堅韌的靈魂。然而，當我讀了的《寬容》後，我才發現，房龍先生似乎對「寬容」別有一番見解。
《寬容》一書雖然主要論及西方宗教歷史上的不寬容及為這種不寬容所進行的斗爭，但今天看來，房龍這本書的意義已遠遠超出宗教領域，而成為人類精神層面一個具有普遍意義的范疇。從某種意義上來說，人類的歷史就是一部為爭取寬容而戰的歷史。 房龍在書中要說的道理很簡單，可以引用他自己的一段話來說明：「大凡為寬容而戰的人，不論彼此有什麼不同，都有一點是一致的：他們的信仰總是伴隨著懷疑；他們可以誠實地相信自己正確，卻又從不能使自己的懷疑轉化為堅固絕對的信念。」房龍最反對的是世俗全力和精神信仰結合後施加給所有信徒及非信徒精神和肉體上的暴政。在他看來，任何絕對的信念，都包涵著潛在的暴力，一旦信念找到了通往世俗權力的門徑，它的暴虐本性就會顯露出來。房龍給出的解決是懷疑，對任何的觀念、理論、思維方式都要用懷疑來沖淡它繁殖、復制、獨裁的本性，就連自己都要懷疑。懷疑一切，用懷疑給一切以改善發展的餘地。在房龍的眼中，大部分信念信仰的開端都是樸素的，甚至可以說是浪漫的，但一旦穩定發展起來，就會落入功利主義的魔爪而萬劫不復。痛恨功利的房龍卻用功利觀來解釋敘述歷史，勿寧說這是合乎邏輯的，因為那最初的純潔高尚很可能在本質上是虛假的，是違反人類天性的。政治上的浪漫主義會演變成流血的暴政，帶有浪漫情懷的君主往往都墮落為暴君，前者有法國大革命為證，後者在我們身邊就可以找到蛛絲馬跡。 今天看來，「寬容」這個話題的意義已遠遠超出了宗教本身，而成為人類精神層面一個具有普遍意義的現象，諸如出於懶惰的不寬容，出於無知的不寬容和出於自私自利的不寬容等等。在面臨全球化經濟的今天，一個國家要想站穩腳跟，就必須有強大的經濟實力。國家內部的改革、對外的開放必不可少，一個個舊企業面臨停產甚至倒閉，一批新興工業正在迅速崛起，市場經濟來不得一絲一毫的寬容。將之擴大到生活和學習中，就是要樹立競爭的對象，對別人的前進總抱以不認輸、不甘落後的態度，用自己的實際行動趕超別人，這也就是不予以寬容。值得指出的是，這里的競爭是平等、公平的，這里的不寬容不僅體現在對強者的不屈服，還表現為對自己的不滿足，敢於提出更高的要求。如此說來，發展就要有對人對已不寬容、不鬆懈的態度，要有敢於挑戰的勇氣。
❷ 五年級24課《寬容》、要求概括全文、要好、要好的不啰嗦！！急急急!!懸賞分很高
我來到醫院，護士給我扎針，扎了兩次沒成功，妻很惱怒，我寬容了護士，指導她扎針，鼓勵了他，最後他成功了
❸ 五年級下冊語文課文第24 課資料
《百萬英鎊》是美國著名作家馬克·吐溫的小說，講述了一個窮困潦倒的營業員美國小夥子亨利·亞當斯在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁兄弟打賭，把一張無法兌現的百萬大鈔借給亨利，看他在一個月 內如何收場。一個月的期限到了，亨利不僅沒有餓死或被捕，反倒成了富翁，並且贏得了一位漂亮小姐的芳心，在兄弟那裡也獲得了一份工作。文章以其略帶誇張的藝術手法再現大師小說中諷刺與幽默，揭露了20世紀初英國社會的拜金主義思想。
《百萬英鎊》作者寫的很滑稽、有趣，歡樂之清溢出紙面。《3萬元的遺產》就含有諷喻，我們看到的金錢怎麼扭曲人們的思想感情，以致主人公昏頭昏腦，最後「沉浸在模糊的悔恨和悲傷的夢境里」臨死之前，男女主人公體會到「暴發的、不正當的巨大財富的一個陷阱。」在《敗壞了赫德萊堡的人》中，馬克·吐溫收起了笑臉，滿懷辛辣的諷刺，把那些「誠實的、自豪的」正人君子的虛偽外衣剝下來，暴露出他們「既要當婊子又要立牌坊」的貪婪面目。這也可以稱作「笑」，但那是一種冷峻的笑。
馬克·吐溫（1835~1910），原名薩繆爾·蘭亨·克萊門斯，是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家。19世紀後期美國現實主義文學的傑出代表。
世界著名的短篇小說大師，美國批判現實主義文學的「奠基人」，曾被譽為「文學史上的林肯」。
代表作品有《艱苦歲月》、《湯姆·索亞歷險記》、《百萬英鎊》、《哈克貝利費恩歷險記》等。
主要內容
課文主要介紹了「我」到裁縫鋪買衣服時，先遭遇冷落，而後來由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關照的故事。
分段及說明
第一大段：第1自然段。講述了「我」被冷落。
第二大段：第2自然段~第15自然段。作者用誇張的方法寫出了托德和老闆的丑態。
第三大段：第16自然段~第17自然段。講述了老闆熱情地說話送「我」。
課文感悟
人活在世上，如何對待金錢，應該持有怎樣的一個金錢觀？如果一個人像托德和他的老闆一樣，唯利是圖，就會淪為金錢的奴隸，失去應有的尊嚴。只有靠自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價值，這樣才能有尊嚴地體面地活著。
寫作手法
對比手法刻畫人物
對比描寫是將兩種不同的事物、情況安排在一起，或同一人物前後的不同態度、不同性格、不同心理進行對照比較，顯露出它們之間差異或人物態度的變化，使文章表達的意思更突出、鮮明。
文章舉例
「我」來到裁縫鋪，托德以貌取人，對「我」漫不經心，寫出托德的傲慢無禮，當「我」把鈔票拿出來的時候，托德的態度有了很大的變化，笑容滿面。當他發現百萬英鎊的時候，他的「笑容立刻凝固起來，變得毫無光彩」。作者這樣細致地刻畫反映出托德此時的窘迫、難堪，體現出托德的小人形象。然而，裁縫鋪的老闆更是異常激動，為抓住這樣一位大主顧而感到十分自豪。
❹ 24課 寬容文中"做人第一要義是指什麼的答案
做人第一要義是指：無論他人犯了什麼錯，都要寬容對待，不計較追究
❺ 24課 寬容原文
我生病住院的第一天，在做完各種檢驗後，准備打點滴。
一位年輕的護士推來一輛小車，上面放著配好的葯液。她把葯瓶吊好，開始給我扎針。
也許是新手，也許是見妻在一旁壓陣，護士挺緊張，手有些顫抖，第一針沒有扎中。
看見我略顯痛苦的表情，妻狠狠地瞪了護士一眼。護士不由一愣，眼神有些慌亂。她的手抖抖地扎第二針，又不見回血，只好把針頭推出。
妻惱怒地說：「你怎麼搞的！存心把病人當活靶子現場練兵是不是？」
護士瞟了妻一眼，不敢對視，低下頭輕輕解釋說：「他……他的血管，很細的……」
妻吼道：「要是他的血管有下水道那麼粗，還犯得著請你？叫你們護士長來！」
護士輕輕放下針具：「請稍等，我這就去叫護士長。」說罷，她轉身要走。
「請留步！」我把她叫住。見她站住了，我語氣平和地問道：「你是新來的？」
護士那白嫩的兩頰微微一紅，點了點頭。
我拿起針具，交到她手中，鼓勵她說：「我的血管是細一點，一回生二回熟嘛，來，再扎一次，我相信你會成功的！」
她接過針具，感激地看了我一眼，頗有信心地彎下了腰。
我輕聲指導說：「你左手將我的皮膚綳緊，右手把針頭插入血管時要使勁，對，對！」
護士果然一針見血。
妻緊皺的眉頭舒展了，臉上有了笑模樣。
護士直起身子，長長地舒了一口氣，對我甜甜一笑：「謝謝你！」
我含笑回答：「不，應當謝你自己。」
護士帶著微笑，推著小車，輕盈地走了。
望著白衣天使遠去的身影，妻嘆了口氣：「還是你行！」
我拍了拍妻的手背：「待人寬容是做人第一要義。你那麼凶，不把人家嚇壞才怪！我們女兒比她才小兩歲，還在家裡撒嬌哩！」
妻換過話題：「你幾時學會了扎針？」
我一臉的認真：「書上是這么說的。你沒聽說嘛，許多游泳教練，連自己也說不會游呢！」
妻聽罷大笑。我也跟著一道笑。
❻ 五年級語文下冊24課概括主要內容用六要素
<一氣呵成,粗線條概括了中國文化（以文學為主徑的小文化）的經脈.余秋雨先生的文化眼光、概括力和藝術感覺都是超常的,表達力更是一流,因此文章寫得中氣充沛、淋漓酣暢.而這種駕馭歷史、囊括文化、指點江山、評判古今的做法,沒有宏大的視野、敏銳的洞察力、鮮活的欣賞力與聰穎的表達智慧,也無法奏其功.我長久困惑於一種學術堆積：隨著史的研究的深入細致,史著的容量和篇幅日益擴大,筆觸則日益細膩發散具體而微,讀者便日益身陷深山密林之中而迷失了道路與方位感,仰頭不見天日,只見鋪天蓋地的闊葉針葉樹冠藤蘿、陡峭山徑崖壁巨石.學術開辟為時代積累起巨量的豐厚與弘博,也給普通讀者把握傳統設置了無以數計的路柵道障.我一直在思索如何把歷史寫薄.余秋雨的以往著述已經顯現了他這方面的能力,這次試探再次提供了一個有價值的案例.且看余秋雨的驚絕概括力與描述力：「沒有巴比倫的殘忍,沒有盧克索的神威,沒有恆河畔的玄幻.《詩經》展示了黃河流域的平和、安詳、尋常、世俗,以及有節制的譴責和愉悅.」又如：《詩經》是「平原小合唱」,《離騷》是「懸崖獨吟曲」.再如：「從宣講到提問,從解答到無解,這就是諸子與屈原的區別.」敏銳的感覺,精巧的比較,准確的捕捉,靈動的表述,鮮明的個性化視角帶來獨特的觀察與狀摹,你可以不同意他的概括,但又不得不為其聰穎洞見而稱奇.閱讀過程中不斷「驚艷」的快感,也時而被一些地方阻斷.讀余回思,令我排拒於心、梗阻於喉的,原來是作者在快意概述中未能一以貫之地將他的主張貫徹到底.文章論述的是中華「文脈」,點題在「脈」,自然應該歷時態地把中華文化長河中時而上浮時而潛隱的脈線提拎出來,是為正務.然而文中論說卻不斷脫離了文脈提拎而轉為歷史個體的文化成就排行.排行自然是不按照脈線行進的.譬如山峰與山脊的連線構成山脈,雖然高低不平起伏跌宕,但逶迤宛轉綿延不絕.而單純以高度為標準的山峰排序,只構成坐標,卻切除了脈源.我們看他論述唐代書家：「第一名：顏真卿；第二名：歐陽詢；第三名：張旭；第四名：懷素；第五名：褚遂良；第六名：柳公權；第七名：孫過庭；第八名：虞世南.」這只是從作者認為的「噸位」大小作出的列序,而不體現文脈.若從文脈論,顏真卿書法初學褚遂良,後從張旭得筆法,排列一定是褚、張在前而顏在後.歐陽詢、虞世南則因開唐代書法之先風而應先列.這種排法雖更加靠向了歷史順序的軸線而似乎令著者無所作為,但文脈卻清晰地顯現出來.在粗線條提拎脈絡時,你盡可以略去次高峰只數最高峰,而用最為突出的山峰來代表此一山脈,但卻不能把山脈切為幾段,再從高到低重新組合,從而顛倒錯亂地去列數峰巒脈序.
❼ 24寬容的主要內容
你好！感謝信任。下次提問一定要將問題分類設置到「學習幫助」啊，謝謝合作。
（語文陳老師）
參考答案：
《寬容》這篇課文記敘了「我」生病住院打點滴時，一位年輕的護士由於經驗不足不能准確地扎針，妻子有些惱怒，可是「我」卻溫和地鼓勵並且指導護士，使她能成功地把針扎進血管里。
願對你有所幫助！
❽ 求五年級第二學期24課寬容的原文
現在新辦24課是《寬容》，我剛好學到啊！作文：寬容也是一種美麗
我們身邊擁有著許多美麗，善良的美、勤勞的美、誠實的美……
星期天，我跟往常一樣准備到李阿姨的攤子上買一袋冰豆漿。正當我已經要走到攤子的時候，看到一個頭發亂糟糟、衣冠不整的小夥子走到了攤子前，說：「喂，給我來袋豆漿。」「馬上就來！」李阿姨招呼道。「快一點！」李阿姨從桶里拿出一袋豆漿，用剪刀剪了一個小口子，遞到了那個小夥子的前面。「小心，拿好。」就在李阿姨要遞到他手上的一剎那，他竟然沒接到。「啪」，袋子掉了，豆漿撒了一地。「喂！你這個人怎麼這樣，連遞個豆漿都不會！」那個小夥子大聲喝道，使得周圍的行人都聚集到攤子前。「對不起，對不起。」李阿姨連聲道歉。說完，又從豆漿桶里拿出一袋豆漿，剪好口子，重新遞到了那個小夥子面前。「小心一點啊，別掉了。」年輕人悻悻地接過豆漿，灰溜溜地跑了。路邊的行人也議論紛紛，說那個小夥子的不是。我走到李阿姨跟前，不解地說：「李阿姨，剛剛明明是那個人不對，你為什麼還要重新給他一袋豆漿呢？」「忍一時風平浪靜，退一步海闊天空嘛。如果我跟他吵架，只會讓那個年輕人更覺得他是對的。」李阿姨微笑著對我說。
是啊，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。寬容，可以使你變得更美麗。
❾ 五年級下冊語文 24課第4題咋寫
4、「像眼睛，天的眼睛。」小外甥的比喻為什麼使「我」感到驚訝？你覺得還可以把月亮比作什麼？
第一問:一個別處心裁的比喻，大膽、新奇而又貼切，所以是我感到驚訝。
第二問：
一般人們依據月亮的各種特點，將月亮比喻為：銀盤、玉盤、小船等等。
像小外甥一樣別出心裁的比喻：
月亮像什麼？
像嘴巴，天的嘴巴。
這是一張很大的嘴巴。
它很喜歡呼吸新鮮的空氣，所以——
每一次合上了，又——
忍不住大大地張開，
每個月都要張大嘴巴深深地呼吸一場……
月亮像什麼？
像魔法師，天上的魔法師。
這是一個奇妙多變的造型魔法師。
他一會兒把自己變得像小船一樣瘦，
一會兒又變成一個大胖小子……
每天——
他都在變幻著自己的造型……
月亮像什麼？
像月餅，供人們觀賞的月餅。
這是嫦娥親手釀制的月餅。
每個月初，嫦娥就開始釀制月餅，
一天，兩天……
十多天過去了，
月餅由香蕉狀變成了圓形。
嫦娥滿心歡喜，可是——
嫦娥身邊饞嘴的玉兔，
每天——
總忍不住去吃掉一些，
十多天過去，月亮就被吃成了香蕉狀。
嫦娥發現了，
急忙重新釀制月餅……
月亮像什麼？
像皮球，小精靈玩耍的皮球。
這是一個不足氣的皮球。
每天，小精靈都會為它充點氣。
一天，兩天……
十多天過去了，
皮球的氣足了。
小精靈迫不及待拿它玩耍。
可是，每天——
皮球的氣會少一些，
十多天過去，
皮球變得干癟無氣，
小精靈又開始天天為皮球充氣……
這類似的情形，
每個月都在發生……月亮像什麼 月亮像什麼? 有人說月亮像小船, 在灰黑色的水裡飄盪. 月亮像什麼? 有人說月亮像眼睛, 在天上看我們生機勃勃的大地. 月亮像什麼? 有人說月亮像明亮的燈, 在用她那淡雅清純的月光滋潤著我們的心田. 月亮像什麼? 月亮的倒影在江水中, 像頑皮的孩子, 在江上快樂地跳動.
月亮高雅的懸在夜空，女神一樣寧靜。那光芒柔柔地，淡淡地，像黃昏的螢火蟲，像午夜含苞的白蓮。
月亮像什麼？
月亮像一盞燈，這是一盞愛情燈，它高高掛在頭頂，指引每一對對情侶。