❶ 如何將勞動教育融入學科教學中
這其實非常的容易，只要是在嗯個上的時候滲透一下勞動方面的東西，或者是說在勞動的時候剩多少學科的東西都可以
❷ 學校應該如何做好勞動教育
立足學科進行勞動教育的關鍵在於教與學的協同。首先是與學科的協同，深入挖掘各學科中的勞動教育元素，在新課程新教材實施的當下加強勞動教育，如高中語文統編教材必修上冊設置了勞動教育專題，由6篇課文組成，教師要充分利用教材，展現勞動者事跡、倡導工匠精神、歌詠勞動的美好，彰顯勞動的價值與勞動精神的傳承；其次是跨學科協同，將與勞動教育聯系緊密的通用技術、化學、生物、信息技術等學科組建勞動教育共同體，共同體的建設基於綜合實踐、科技創新、創客製造等項目，打破學科、年級之間的育人壁壘，營造協作育人的氛圍；再其次是師生協同，激發學科教師與學生協同開展勞動實踐的熱情，打造師生平等、民主協商的學科勞動教育課堂，共同發展勞動技能、養成勞動習慣、培育勞動精神。
❸ 什麼是勞動與技術教育和語文學科整合
就是在特定的場景學習某篇與之相關的課文。比如學習與田野有關的課文，就可以帶學生深入到田野體驗勞動，學習與植物有關的課文，可以去植物園授課。勞動與技術教育可以和很多學科結合，語文教學也可以和其他技術結合，這需要多方面的協調配合。目前恐怕還只在實驗階段，畢竟最重要的還是考試。
❹ 以勞生智，以勞促美 ——讀《給教師的建議》有感
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中強調：我們要培養和諧的全面發展的人，把培養學生的高尚品質作為核心，培養學生的創新精神和實踐能力作為重點。其中，他認為勞動教育是德智體美的重要因素，也是教育實踐的主要內容。
《義務教育勞動課程標准（2022年版）》提出：今年9月份起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，平均每周不少於1課時。義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
這都是在強調勞動教育的重要性。沒有勞動，人就會退化。要啟發學生在勞動和學習中進行自我教育，首先要使學校和家庭都用勞動的氣氛圍繞著學生。讓兩者相結合，成為學生生活的一部分。
在家庭教育中，要把勞動納入家庭經濟物質生活，使勞動成為不可或缺的一部分，讓孩子明白勞動是他們的義務，缺少勞動就沒有飯吃，沒有衣穿，這樣，孩子才能成為真正的勞動者，成為真正的人。
勞動並不輕松，會使體力和精神力量緊張，會流汗、疲倦。但勞動的趣味又在於通過自己的智慧和力量，能創造出有用、美好的東西。如同種植一顆樹苗,通過自己的雙手勞動，學生學會懂得什麼是辛勤的汗水,什麼是豐收的喜悅。通過自己的努力創造生活和美，是一件多麼令人驕傲的事，學生也會懂得珍惜勞動的成果，從而培養和發展自己的能力。
教師可以引導學生在生活中，學會自己動手，學會用手去獲得食物，用手把湯勺從碟子送到嘴裡，而不是衣來伸手飯來張口，這就是勞動。
書中也提到教師可以和家長一道，設法給兒童找到力所能及而生產效率又較高的勞動。7、8歲的兒童可以跟母親和姐姐、哥哥一起在養蠶小組勞動：採摘桑條，送到蠶架那裡，分放到各架上，清掃垃圾。9、10歲的兒童除了養蠶小組的勞動以外，還可以挑選玉米棒子留種，採集菜籽，撿拾農家肥並施到菜地里去。11、12歲的兒童，可以晾曬乾草，收摘蔬菜和水果，放牧牛羊。
少年可以照管畜牧場的牛，青貯飼料作物，凈選種子。有些12~14歲的男孩，可以開菜地用的拖拉機。男女青年可以駕駛各種農業機器，耕地，給技術作物和蔬菜鬆土，播種，收割莊稼。（p164-165）
勞動的方式多種多樣，但無論哪種，要讓學生記住：勞動不可能不出汗水和不長老繭。不是只有父母需要勞動，作為孩子，作為家庭的一份子，更要勞動。只有通過有汗水、有老繭和有疲乏的勞動，人的心靈才會變得溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。
家庭需要勞動，在學校里，勞動教育更是必不可少。作為語文教師，教學中，可以把勞動教育滲透著，用潤物無聲之方式去與語文教育「接洽」，這也是值得我們思考的。
課本里的勞動教育就是一個資源庫。挖掘其中的勞動教育內容，提升學生的綜合素養。如《北京的春節》教學中，藉由包餃子這一習俗，在班級組織學生開展包餃子的集體活動，讓學生從傳統課堂理論逐步過渡到動手實踐，自己動手包餃子，體驗這一風俗背後隱藏的無限生活樂趣。
良好的學習活動氛圍中，學生的勞動意識不斷被激發，學生與學生之間的互相合作的意識也增強。同時，可以引導學生藉助寫作進行活動經驗的總結和分享，讓學生一邊掌握勞動知識，一邊提升寫作能力，從而提高勞動教育與語文教育相融合的教育質量。
作品如下：
幸福的味道——3月2日
今天，我們要在學校包餃子。周末我們已准備了好多東西。
下午，我們擺好桌子，桌面擺上了豐富的食材，便開始包了。我第一個包的是耳朵型，有點難看，沒事，我再包一個花型的。
包好後，開始煮餃子了，我們這組放了幾個。不一會兒，餃子在沸水中開始膨脹起來，肚子變得鼓鼓的，香味飄了出來。我們拿一個碗，老師給我們打了好幾個，端到座位前，分著吃。
餃子皮不夠了，老師說可以做成肉丸子，幸好，我們有麵粉。
我們吃得好幸福。
准備吃餃子了，我馬上鎖定自己的餃子。看著前面排著隊等著打餃子的同學，我心裡急啊，啥時候輪到我呀，我的餃子前面別被同學打走。還真應了自己的話，等到我時，餃子被同學盛走了，我帶來一個比較大的餃子，和他換。吃時，我發現他醋放多了，雖然有點酸，但甜在我心裡。
我真心的謝謝老師您，讓我在六年級這么緊張的時刻，可以參加這么有意義的活動，這一天真讓我難忘又幸福。
我坐在椅子上，仔細地觀察著夥伴們的一舉一動。直接同學A戴上手套，搓了搓手，抓起餃子皮放在手上，又用勺子挖了一大勺肉，接著用手把兩邊的皮捏緊，然後一個完美的餃子就誕生了。看著自己精心製作的餃子，A同學忍不住到處炫耀，我都看不下去了，不甘示弱，也要包一個好看的餃子超過他。
一次活動，老師讓我們包餃子，大家都很激動，我們自己開始了分組。所有人都笑眯眯的，愉悅的氣氛讓我感到十分幸福。
我們開始包了，組長帶了餡，我注意到組中一名男同學一直沒動，也不說話，問了才知道他並不會包餃子。組長聽了，激動起來，我們也激動起來，嘴上都說著：「我教你！包教包會，不會我們不走！」男同學被逗笑。
他拿起餃子皮，學著我們的動作把餃餡塞進裡面，笨拙的樣子把我們逗笑了。他不好意思地撓了撓頭：「我真不會，還是算了吧！」我們義正言辭：「No!"
後來，經過我們的不懈努力，他包出了一個不像餃子的餃子，但是看得出他有努力。
這活動，有歡樂也有並肩前行。包餃子讓我們都非常幸福，懂得團隊合作 。
今天是星期一，我們全班同學都要一起包餃子。我們還是第一次在學校包餃子，我早想一展身手了。下課時，我們把桌子鋪擺好，鋪好布後便開始了，我們一群人搶著餃子皮，拿到了餃子皮後，我們組的XX同學便開始了現場「教學，但很明顯，沒有人聽。只見她一手描繪著餃子的形狀，一手正忙得不可開交，可我們不會包餃子的，直接抓起一把肉，放餃子皮上，兩端一「啪！」就算包好了。漸漸的，盤子里裝了滿滿的餃子，我們包的餃子形狀真是五花八門的，大蒜狀、半圓狀、小籠包狀和正方形的。我們也不管好不好看，只想著好吃就行。
「咕嚕，咕嚕」。「餃子已經在鍋中煮著了，我湊近嗅一嗅，香味四溢，醬油和醋已經在碗中飢渴難耐了。餃子一煮好，排隊的人就已經滿當當的了。味道也是真的好，餃子沒了就喝湯，那叫一個字——鮮！
包餃子活動中，隊員個個磨拳擦學、躍躍欲試。其中，萱姐是最認真的一個，她包餃子的時候，眼睛都沒有離開過餃子，她拿餃子，抓一點餡，放在餃子皮中間，再把餃子皮對折包，再用手把皮緊緊地按在一起，再把上面多餘的皮往左重復對折包，一個餃子就完成了。在成功包完第一個餃子後，她緊綳著的臉慢慢地緩開來。
萱姐還會教不會的組員包餃子，她一遍一遍地講，組員們也都包得像個樣了，雖然事後還需要加工一下。不一會兒，我們包了一大盤餃子，餃子形狀奇奇怪怪：有圓型餃子，有巴掌餃子和其它奇怪的餃子。樣子雖然不怎麼好看，但吃到肚子里的時候很美味。
再這個陽光明媚的日子裡，在這個充滿了六年時光的學校里，我們班舉辦了包餃子活動。
我們組拿了香菇肉餡。每個人都盡自己所能的包，雖然樣子不太好看，但每個人都投入了自己的努力，直到餃子皮沒有了.我們才洗手，在包餃子的過程還包了肉丸，包的過程中都每個人都很開心，這是我們第一次包餃子。六年的時光要結束了，能在學校包一次餃子，真的很幸福。
整個教室都充滿著香味，一個個都做得有模有樣的，雖然我們包得不咋滴，但心裡還是很滿足。
餃子還在鍋里煮，我就已經迫不及待了，隔著鍋瞅了瞅餃子，看著它們一個個變了樣，皮變透明了，可以看到裡面的餡。
餃子，是春節必不可少的美食。
今天語文老師組織大家在班裡包餃子吃。
大家帶了食材和其他物品：皮、餡、碗和桌布。開始包了。大家一人拿了一張餃子皮。
瑾兒用勺子色了一點餡，放在皮中心，然後把皮邊邊拉起來，一合，一個像小籠包的餃子誕生了！她把餃子托在手心，得意洋洋地對我們說：「看，既能吃，餃子，又能吃小籠包咯！」我們被她逗笑了。餃子被我們包成了各式各樣的形狀：三角形的、元寶形的，團子形的等等。
煮好了餃子，教室里飄香四溢，那叫一個「口水直下三千尺」呀！大家一個勁地誇：「好吃，真好吃！」「有生之年居然能在學校吃餃子！」「太幸福了！」
這次活動，帶給我的歡樂我永遠刻在心中，而且也讓我體會到團結與包餃子的樂趣，自己「豐衣食」自己包餃子，許多味道混在一塊，都成了甜甜的了。
每個人包的形狀都不同，有的是金元寶，有的是耳朵形的，有的是圓的。包完之後我們開始煮餃子了，滿滿一大鍋，同學們一個接著一個上去打餃子，打完餃子後，同學們個個吃得津津有味。
我覺得這次的活動很有趣，讓我們體驗了除夕包餃子的快樂。
這天下午，六(3)班發出喧笑聲和老師的指揮聲！
在包餃子過程中，我們每個人的臉上都洋溢著笑容。露露一邊笑一邊拿起餃子皮，將肉肉餡兒搓著個小肉球，包進餃子皮里，也許是不常包餃子，所以略顯一些慌亂。最後，他將餃子展示給大家看，興奮地說：「看！這是我包的餃子！」我將視線往他那兒移，一個用餃子皮包的麵食映入我的眼簾，我笑著問他：「你包的是啥呀？沒一點兒餃子樣兒。」「這難道不像嗎？我可是很用心地在包呢。」他的表情，疑惑中又帶著一絲傲嬌。接著，大家一齊將視線投過來，大家一起開心地笑了。
①包水餃
她一手拿著餃子皮，一手拿起餡兒，把餡兒放在在餃子皮中，用手接
把三個角一捏，再翻個面，一個三角餃子就大功告成了，她由原本的嚴肅到現在的得意揚揚，她自信的說到：「嘿嘿，這個可是限量版，我就包了兩個，誰吃到了我就和誰成為好朋友。」我們都贊不絕口說道：「你該不會背著我們去學了吧。她就是我的好朋友——娟子。
②做牛丸
他順手拿起一團肉，用手揉一揉，拍一拍，一眨眼，就成了一個標準的大丸子，再用他那隻手再在麵粉里滾一圈，肉丸就均的蓋上了麵粉。
③吃餃子
我看著餃子從勺子里著滑溜到了湯里，我迫不及待地端起碗，狼吞虎咽地吃了起來。不一會兒，碗里就啥也不剩了。嘴裡滿是餃子的味道，真幸福啊！
周一大家包了餃子，包餃子的時候，我看到了一個同學正在專心包一個餃子，他把餃子皮放在手上，加上餡料，然後用另一 只手把餃子包起來，中間還用一隻手指把 餃子皮中間部分弄上一些小條紋。
這次包餃子，讓本不會包餃子的我會包了，而且我還會包各式各樣的餃子了。
今天是我第一次包餃子，因為我不會包，只能在心裡想著餃子的模樣來包，結果包成了「肉包」，看著手裡的餃子，我哭笑不得，不死心的我還想在包一個，結果餃子皮沒有了，我有點失落。在旁邊看其他夥伴包的餃子，我的失落被我們組的笑聲淹沒，他們包的有長的、扁的、圓的……這真是一次有趣的活動。
星期一，老師舉辦了一場包餃子活動，同學們帶了各種餡來。包餃子的時候，有同學直接包了一點點，包完就直接把餃子給拍扇。看得我想笑。
我們組做的可能不是最好，但是直在這個組里它充滿了觀聲笑語，做的餃子被同學們一個接著一個拍扁，雖然包的不怎麼樣，但看著大家笑得那麼開心，我也跟著笑了。
回憶餃事
餃子皮剛一擺上桌，大家一窩蜂地爭搶起來。但是陳同學卻沒有激動，在我費盡力氣之後，我便轉頭問：「你怎麼不包啊？」——「我不會包」。旁邊的吳同學，放下了手將要完成餃子：「沒事，你包完了我們幫你改造，保證能改頭換面！」
看著盤里擺滿了各種形狀的餃子，大家不約而同地笑了。「這些小籠包是來搞笑的嗎？」「還有這些肉丸子，什麼意思啊？」我們不由在一旁吐槽起來。
餃子報好了，開始下鍋煮了。無事的我們喝起了醋來，一口下去，感覺有股酒味，還辣嗓子。我們看著對方那痛苦的表情，不由得笑了起來。
終於出鍋了，看著碗里一個個飽滿的餃子，還不斷散發著香味，我輕輕咬了一口，味道出奇的好。每個人都按自己的喜好調配了醬料，我不管別人怎樣，我的可鮮美了，入口細膩，反味甘甜。
雖然大家的餃子不好著，但是嘴裡又充滿了幸福的味道。
包完飯子後就是吃是餃子了，也就是我們最歡樂快了一刻，吃餃子時都是由組長去端的，我們的組長笑容滿面地端了過來，當我們都伸出手去夾時，組長阻止了我們、她說：「這一節課要結束了，我們先給坐校車的人吃吧。」說罷，便夾了一些餃子放進了坐校車的同學的碗中，我被這一幕暖到了！當她吃完一個時，組長又去弄了一些調料，還加了醋。隨後，我們也美滋滋的吃了起來。吃著自己包的餃子，心裡甜甜。
我愛這個活動，它讓我們學會互幫互助。
開始包餃子了，我們洗好手，拿著餃子皮，開始包了起來。小彭是包得最好的，各種各樣的餃子在她手中捏出，她的臉總是洋溢著笑容。
小張包的餃子，形狀有些奇怪，是像「蝦餃」一樣的，而我是像「小籠包」一樣。
在整個過程中，我們大家都很開心，我們一起探討著哪種餃子包的比較好一點，每個人都動起來。，包的時候，我們都站了起來，一放一捏，餃子成了。雖然算不上完美，什麼形狀的都有，但我們依然樂在其中，你一個，我一個，不一會兒盤中裝滿了餃子。
我們開始包餃子，我拿一小筷子沾點水，點一圈餃子皮，再用匙子挖點餡包到餃子皮里，捏一捏，餃子就好了。
包好後，開始煮了，不一會兒，香味飄出來了，這香味，別的班可聞不到。咬一口，汁水在嘴裡爆開，入口香甜如糖水一般，加一點醋，真不錯。
勞動教育不僅是勞動技能的培養，更是一種意識養成教育。在勞動的歡樂和創造中，學生不僅能樹立正確的勞動觀，也能更好的認識自己、豐富自己。這樣的實踐活動在教學中還有很多值得我們去發現，去探索。語文 教師要善於利用各種資源，整合好多種資源，去有效實施學生勞動價值教育。
教育的理想是使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由於勞動的幸福而充滿快樂。這是勞動的價值，更是教育的真諦。
教育是一門技藝，需要教師認真專研；教育是一門藝術，需要教師去創造；教育更是一種生活，會遍地開花。讓我們一起心守一抹暖陽，靜待一樹花開。
❺ 語文教學中如何融入勞動教育
高爾基說：「勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。」從某種意義上說勞動創造了美、創造了幸福、創造了世界。但生活中有許多父母重視智力發展，輕視勞動觀念的培養，使孩子養成「衣來伸手，飯來張口」的壞習慣。因為從小缺少勞動鍛煉，參加工作以後也很難勝任。因此，對小學生進行勞動教育勢在必行。
怎樣在日常教學中對小學生進行勞動教育呢？筆者在多年的教學實踐中有些感悟，與同行們共享。
藉助課文教學為平台，讓學生學會思考，從不同角度欣賞一篇文章。《父親的菜園》就是一篇關於勞動教育的課文，我先布置學生朗讀課文，要求邊讀邊思考，理清層次：父親為什麼重開菜園？怎樣重開菜園？重開的菜園怎樣？從三個方面結合現實生活進行了講解。
「一條新修的公路，占據了我家四季碧綠的菜園。」這是父親重開菜園的原因，沒有了菜園，對「我」家生活的影響是「飯桌上的菜碗總也盛不滿。」藉此引導學生思考如果你們的父親不勞動，那麼你們的生活會發生怎樣的變化？答案很多，沒有零花錢、沒有錢買文具、沒有錢買衣服……我適時加以肯定，話鋒一轉，人活著最基本的條件是吃飯，不勞動吃飯就成了問題，何談其他。告訴學生勞動是人類生存的第一需要，而且勞動是很光榮的事情，懶惰、好逸惡勞才是可恥的。現階段學習是你們的主要勞動，從小勤奮學習，將來才能擔當得起建設祖國的重任。
父親怎樣重開菜園？父親先選地，然後「每天天色未明……直到傍晚」去翻地，接著種豌豆來養地。而「以後的日子父親便四處拾糞」，甚至要「我」憋著也要把尿撒到地里，精心伺候這塊地，結果是原本「貧瘠的死黃土地」變成「已經黑得發亮」的肥沃土地，這是父親勞動的結晶。要求學生找出父親言行的句子，細細品讀，體會勞動帶給人的快樂感、成就感、幸福感。勞動是平凡的、司空見慣的，卻是不能間斷的，人們的衣、食、住、行處處離不開勞動。讓學生明白，家務勞動是每個成員都要共同分擔的。為了使學生養成習慣，鼓勵學生從日記方式記錄自己的家務勞動及父母對他們的評價。這樣一方面提高寫作能力，更重要的逐漸養成勤勞的品質，使學生在生活中擁有充實、幸福、愉悅的感覺。而這種勞動鍛煉也是他們成長路上必須經歷的過程。
父親重開的菜園怎樣？父親的勞動使「我」家蔬菜不斷，父親的勞動給了「我」家四季的碧綠。可見，一分耕耘就有一分收獲，付出辛勤勞動就會有豐厚的回報，而勞動給予我們快樂的人生。我們每一個社會成員都在為他人勞動。農民勞動得到了豐收的喜悅，工人勞動換來了合格的產品，醫生的勞動解除了病人的痛苦，教師的勞動讓學生擁有豐富的知識，而學生的勞動，贏得的一定是璀璨的
❻ 如何在語文教學中滲透勞動技能教育
怎樣更好地把創新教育滲透在語文教學中
語文教育要以學生為本，著力於語文素養的整體提高，教語文千萬不能只重視知識的傳授，技能的訓練，而忽視對學生的培養。語文教育要牢牢把握兩個基本點，一是要為培養「四有」新人打下扎實的基礎，要教文育人，為培養學生成長、成人、成材服務；二是要准確把握語文學科的性質和功能。語文教育不能急功近利，立竿見影，要教在今天，想到明天，以明日國家建設者的素質要求、德才標准指導今日之教學。未來社會是一個科技高速發展的社會，我們的學生如果不具備科技素養，那麼，他們將無法跟上時代發展的步伐，甚至有被時代遠遠拋在後面的危險。然而，現階段由於應試教育的思想觀念根深蒂固、師資素質不高等多重因素的影響，目前，中小學對學生進行科學意識的激發、科學思維的訓練、科學能力的培養普遍重視不夠。無獨有偶，中國社會調查事務所近期的一項調查表明：青少年對科學的關注程度遠遠低於其它方面。由此可見，對學生進行創新科學素養的培養已迫在眉睫。作為語文教育工作者，應首當其沖地予以重視，應主動結合學科特點，敢於有機滲透科技教育。小學語文是一個重要學科，如何在語文教學中滲透科技教育，成為擺在語文教師面前的一個課題。俗話說「潤物細無聲」，我認為在語文學科教學中滲透科技教育，應該從細微處人手，以小見大。
一、滲透科技教育內容
科技素質教育的內容豐富多彩，大致有以下幾個方面：科學知識和技能、科學方法、科學能力、科學觀、科學品質等方面。科學知識和技能是科技素質的基礎，它既能提高學生對客觀世界的認識能力，又能促進智力的發展和科學世界觀的形成。因此，准確地傳授科學知識是提高學生科技素質的前提。科學方法，是人們在認識和改造客觀世界的實戰中總結出來的正確的思維方法和行動方式，是人們探索解決問題和發展科學體系的手段。和科學知識相比，科學方法具有更大穩定性，更普遍的適用性。科學方法在科技素質的形成過程中起著十分重要的作用。科學能力有觀察能力、實驗能力、思維能力、自覺能力、分析能力等等。科學品質，主要是科學道德、科學態度、科學探索和獻身精神、愛國主義教育等等。通過各種形式的教育，培養學生對科學的濃厚興趣、勤奮好學的精神、開拓求實的態度、科教興國的信念。科學觀顧名思義就是科學的精神，科學的態度和科學的價值觀。 只有具有科學觀的人，才能在今後高科技社會中立於不敗之地。在語文教學中，教師應當用科學家的事跡、科學發展史、科學成就等，對學生進行科學基本道德、科學探索精神、好學求實態度和愛國主義教育。比如，在教學《說勤奮》、《維生素C的故事》、《第一朵杏花》等課文時，教師就要教育學生懂得科學探索需要堅持不懈的努力，才能取得成功，培養學生的科學探索精神。教學《蘋果里的五角星》、《最佳路徑》等課文時，教育學生拓展思維，激起學生主動創新、積極嘗試的慾望，為以後的發展打下堅實基礎。
二、把握人物精神魅力
求實、創新、協作、奉獻的科學品德是從事科學活動的靈魂。科學家或科學類文章中的人物，他們的聰明、智慧的思維火花，嚴謹、勤懇的治學風范，始終如一、孜孜不倦的執著態度，尊重事實、注重調查的科學方法，不畏艱難、追求真理的勇敢精神，質疑尋思、敢於創新的靈活思想等，無不使學生深受感動和敬佩，無不激勵和促動著學生的行為。引領學生通過課文內容的學習、感悟，體會科學類課文中人物豐富的內心世界，精神實質，是進行科學教育的重要任務。這不僅有助於學生深刻理解課文內容，更能促使學生的情感得以升華滌盪，形成景仰、羨慕的理性情感，從而使愛科學、學科學、用科學行為得以內化。因此，語文教學不能忽視這方面的教育。我經常利用教材中一些執著創新、不甘放棄的真實故事，鍛煉他們的意志，激發他們的信心。在學習《李時珍夜宿古寺》一文時，我先讓學生閱讀課文，說說李時珍之所以能成為葯物學家的兩大要素：嚴謹認真與持之以恆，並借機介紹了李時珍為發明新療法，經常攀懸崖、登峭壁，採集草葯，且不顧自己的安危，在身上做試驗，經過27年的努力，終於著成了《本草綱目》。讓發明人物的品質走進他們的內心，去體味他們思想的深邃、研究的艱辛、毅力的堅強，汲取一種科學的力量、精神的力量。讓學生知道，任何事只有目標明確、持之以恆，才能最終取得成功……
三、巧借問題引導設計
所謂「問題誘因」，指的是能夠激發和誘引學生主動探索，積極思考的因素。此時，學生注意力集中，思維活躍，情緒激昂，課堂氣氛熱烈，往往能夠掀起教學的「波瀾」。教學過程中，教者要能正確處理好教材，用敏銳的眼光去發現和捕捉蘊含在教材中的合理性因素，並作巧妙地設計，創設「問題誘因」，進而借機實現對學生進行科學思維的訓練的目的。如在《問銀河》的教學過程中，我設計了這樣一個片斷：宇宙是如此奇妙，你們又有哪些問題要問銀河呢？在小組內交流一下吧！在此片段中，我創設了想像的空間，培養了學生的想像能力。而學生的想像也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，宇宙是如此奇妙，「外星人是什麼樣子的？」「UFO每小時能飛多少公里？」「地球人什麼時候能登上除月球以外的星球？」……你看，我們的孩子多會想啊！我的這個切入口，給學生創造想像的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使「問銀河」這篇本來比較抽象的課文, 得到了應有的升華。
四、抓住契機培養能力
孩子們具有無窮無盡、用之不竭的「創造力」的源流。作為教育者千萬不能成為扼殺孩子天性和稟賦的「血淋淋的劊子手」。這就需要教師作開掘和誘導，應鼓勵和引導他們充分發揮年齡特點優勢，通過多種途徑，找准培養的最佳時機，使學生的大膽想像，善於求異的創新能力，勤於操作、樂於動手的實踐能力，勇於發現問題並解決問題的綜合能力得到恰到好處，最大可能的培養，從而達到發展學生個性，開掘學生創新潛能的目的。
如在教學《人類的「老師」》一課時，學生認識到「人們從動物身上獲得啟示，發明了許多新事物」後，我並未丟手，而是宕開一筆，引導學生思考："現實生活中，你還知道人們摹仿哪些生物的特點，發明了哪些東西？"這一問，使學生思維被激活，思路被打開，很快收集了所掌握的知識，說出了許多類似「根據蝙蝠，發明和製造了雷達」的回答，拓展了想像的空間，激起了主動創新、積極嘗試的慾望。緊接著，我及時抓住這一「契機」進一步誘導，啟發學生思考：你會根據哪些生物給你留下的深刻啟示創造、發明出有益於人們生活的東西來呢？在教師充分尊重學生的基礎上，學生思維活躍，創新的火花頻頻閃現。例如：有一個學生說，我會根據蚯蚓具有「再生」的特點，製造出一種「再生素」，只要截肢病人一搽上這種葯素，他就會在短短的時間內重新長出四肢。這樣，便可以減少病人的痛苦，還病人以幸福和希望。像這樣的雖說天真，但又充滿智慧的想法，很多很多，無不顯示著學生豐富的想像力和神奇的創新力。通過以上的教學活動，不僅激發了學生愛科學的興趣，而且培養了學生多方面的科學素養，達到了開掘學生科學的創新潛能的目的。
五、舉行各類語文競賽活動
語文競賽活動的內容是豐富多彩的，它全不受課程標准和教材的限制，它的存在和發展為開展科技教育創設了一個自由而寬松的環境，也為學生中的科技骨幹力量——一部分有科技潛力的學生提供了「冒尖」的機會和條件。
1．科學兒歌朗讀比賽
朗誦是小學階段經常舉行的一項比賽活動，讓學生朗誦愛科學的兒歌宣傳科技知識，有利於啟迪兒童的想像力，激發他們愛科學的興趣並培養他們為未來的科學技術現代化而努力學習的責任感。
2．廢舊利用設計比賽
當今社會環境污染日益嚴重，塑料、玻璃、廢紙等已成為威脅人們生存的主要因素，讓孩子們從身邊的一張紙、一個袋子利用起，打開思維空間，在創造中培養環保意識。
3．設計機器人寫說明比賽
興趣是產生動機的主要原因，是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈的慾望。當學生對現代科技發生興趣時，他們就會產生強烈的求知慾，積極主動而且愉快地進行學習。機器人作為一種高科技的產物，越來越受到科學界的重視，也深受廣大小學生的喜愛。因此，我們舉行了機器人設計大賽並要求為設計的機器人寫上說明，將科學性、知識性、趣味性巧妙地結合起來，使學生在創作的過程中愉快地學習科學知識，培養科學想像能力。同時，也是學生對自己語言文字運用能力的一種檢驗。
總之，小學語文課堂教學應該以「雙基」為主線，把課堂教學當作教學的主陣地，以課文為媒體，滲透科技教育，綜合開發學生潛能，促成學生語文素養不斷合成提高。
作文考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
❼ 學校勞動課程教育設計方案
根據 教育 目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。下面是我給大家整理的學校勞動課程教育設計方案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
學校勞動課程教育設計方案1
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排
1、愛綠護綠活動教育。
(1)學校在 國旗下講話 中向全體老師和學生發出號召：人人參與 植樹節 護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
(2)中高年級可開展「愛護環境動起來」活動。各班組織開展在校內植樹、除草、鬆土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
(1)各班將勞動教育納入「班級主題教育活動」，並和」家校一體「教育評價工作結合起來，利用「家長學校」向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用「家校聯系卡」形式建立「學生家庭自理勞動、家務勞動基地」。
(2)根據不同年級學生能力，通過「星級評比」等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，「認菜名」，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
(1)做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
(2)開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料並上交德育處。
5、節日教育。
各班在 五一勞動節 期間，開展「誰是最可愛的人」主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
三、家庭、學校教育做到「八不要」
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如「不按時交作業，罰做清潔」。
2、不要用「免勞」來獎勵孩子，如「今天作業全對，掃地任務免了」。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如「現在不好好學習，將來就要撿垃圾」。
4、不要因為干不好就「不用」，如「你洗不幹凈，不用你洗」。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如「怎麼把碗打破了，真夠笨的」。
6、不要用大人的標准來要求孩子，如「10分鍾了，一件還沒做完，我都做3件了」。
7、不要否定孩子的勞動成果，如「看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣」。
8、不要在孩子面前說一些「厭惡勞動」的話，如「居委會讓大家掃雪，我才不去呢」。
各班簡要 總結 教育活動，期末交德育處。根據總結情況，德育處評選「勞動好少年」。
學校勞動課程教育設計方案2
活動目標
1、從小培養學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。
2、通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合。
3、教師從理論與實踐的結合上探討小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養途徑。
活動 措施
一、創設校園熱愛勞動的環境氛圍
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計「勞動教育」長廊，讓每一個地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動的 名人 名言 。校內 黑板報 等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成「人人知勞動」的良好氛圍，為「人人愛勞動」打下輿論基礎。另外在舉行校園 文化 藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節目上表演、美術和 手抄報 作品的展示以及 故事 演講中，進一步加強校園勞動教育的滲透性。
二、創設班級熱愛勞動的環境氛圍
熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德准則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裡可開展一些有關勞動的活動,如開展「每天一分鍾家務」，「整理小房間」，「養出最美的花」、「我不甘落後」等活動。種種實踐活動，會使我們的「小皇帝」，「小公主」們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好 兒童 。同時班上還可以開展以「勞動」為主題的中隊會;開展「學習身邊人，評點身邊事」的演講;評選「班級勞動之星」，使「熱愛勞動、勞動光榮」思想意識紮根學生心裡。
三、創設家庭勞動環境
人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外， 家庭教育 也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
1、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
2、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的`漸進過程。
3、給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的傢具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
4、給孩子良好的心裡空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。
5、給孩子一個 方法 ，學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子進入角色。
6、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統一戰線，堅持貫徹到底
7、給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
四、強化措施，規范勞動行為。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時 反思 、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以「自己的事情自己做」、「認真做好值日生」、「撿起身邊的一張紙」為主;第二學期，以小學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。
學校勞動課程教育設計方案3
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關於加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤於勞動、善於勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特製定我校勞動教育實施細則。
一、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中「樹德」、「增智」、「強體」、「審美」，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、 社會實踐 、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據學生的年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展「愛學校集體勞動」教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園 種植 。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或「責任田」，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用「學雷鋒活動日」、「志願者日」、「勞動節」、「 元旦 」、「 春節 」等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志願者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家裡的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
四、實施步驟
第一階段：准備階段。(20_年10月——20_年11月)
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。(20_年12月——20_年5月)
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家裡的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選「勞動小能手」、「三好學生」等的依據之一。
第三階段：總結階段(20_年6月)
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動 日記 ，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，並上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
學校勞動課程教育設計方案4
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：「學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。」結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的 經驗 ，制定《我校四從勞動教育 實施方案 》。
二、總體目標要求
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定從孩子入學起，開設「勞動技術課」，「勞動技術課」作為學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務的技能，和服務社會的意識。才更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1.從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養孩子的良好習慣
2.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
3.學會自我服務性勞動，能製作簡單的手工作品和工藝品。
4.初步掌握 編織 、縫制技術，能製作簡單的製品。
5.掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的 飼養 方法。
6.學會 木工 、金工、電工、農具等常用工具的使用;能進行簡單的識圖和制圖。
7.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小製作、小發明。
8.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，並進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
9.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進取、探索創新意識;初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
三、主要原則
1.實踐性原則
實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。還要和家庭、社會結合。
2.基礎性原則
勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。
3.開放性原則
教學內容應不拘泥於教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對於改變學校勞技教育內容過於單一、要求過於統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和 愛好 的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。
四、活動時間：
20_年2月—20_年X月
五、活動內容：
1、利用國旗下講話，舉行四從勞動教育活動的啟動儀式，進行動員與部署。
2、積極宣傳、營造氛圍。學校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學生宣傳四從勞動活動意義，形成人人參與，擴大「四從勞動」教育實踐活動的社會影響。
3、把「四從勞動」教育貫穿於整理書包、家務勞動、衛生掃除、快樂小農夫等社會實踐活動中。
學校勞動課程教育設計方案5
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關文件精神，結合我校培養新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發「勞動與技術」校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在高中一年級開設「勞動技術課」，高中二年級開設「通用技術課」，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
三、具體措施
1.加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識「五育」發展的整體性和全面性;學習《中共中央關於改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關於進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好「三保證」：我們把勞動教育列入 工作計劃 ，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，利用我校現有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動;我校的農場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
其次，我們經常組織學生到復興社區參加公益性勞動，將復興社區作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3.開展研究，提高勞動教育質量。
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》;深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依託，舉行了勞動教學公開課，課後，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4.各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，並充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關於勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。並及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5.學校開展全校學生徵集「勞動小竅門」、「勞動金點子」，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。
6.各班組織學生開展「學一種勞動技術」、「寫一篇勞動收獲體會」活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7.舉行競賽，激發勞動教育情趣。
8.開展評選「勞動能手」等活動。
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❽ 怎樣在語文教學中貫徹勞動教育
教學中貫徹勞動教育
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准備工作的好與壞有直接關系。教師應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
❾ 勞動教育怎樣在語文教學中進行
在全面實施素質教育的今天，勞動教育已被提到一個重要位置。然而我們的教育部門對於勞動教育還沒有引起足夠的重視，勞動教育始終是學校教育的薄弱環節。究其原因，不外乎兩條：一是指導思想的誤區。錯誤認為學生只要掌握文化知識，考上大學就可以了，掌握勞動技術是走上社會後的事，說白了，應試教育觀念在其中作祟；一是措施不力，教育方法單一。要麼是純理論的說教，要麼是純實踐的勞動，學生難於接受。