一年級下冊語文19課是什麼

A. 小學一年級語文《烏鴉喝水》教材教案

《烏鴉喝水》描寫了一隻口渴的烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《烏鴉喝水》教材教案，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《烏鴉喝水》教材教案一

教學目標：

1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。

3、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。

4、懂得遇事要開動腦筋，利用現有的條件解決問題。

教學重點：

1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的准確。

教學難點：

想像烏鴉還可以用什麼 方法 喝到水以及「喝」和「渴」的區分。

教學准備：

實驗用的瓶子、水等

教學時數：

二課時

教學過程：

第一課時

一、由圖片和 故事 導入新課。

1、出示烏鴉圖片。這是什麼?

板書：烏鴉

有認識這兩個字的好辦法嗎?

2、你聽過或看過哪些關於烏鴉的故事?在你的心目中，烏鴉是一隻怎樣的鳥?

3、板書：烏鴉喝水，誰認識「喝」字?能用動作表示出來嗎?

4、想讀讀這個故事嗎?

二、初讀課文：自讀，小組合作讀。

1、自己讀課文，認識生字。

2、指導小組合作學習。

提示：「渴」與「喝」可以通過編兒歌的方式區別。

三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文。

檢查

1、出示生字卡片。

2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。

3、在小組學習中，你們發現了哪些識字的巧辦法?

提示：編 謎語 、 順口溜 、想偏旁、加減筆畫等。

4、會讀課文了嗎?誰願意讀?

四、邊讀邊思，了解課文內容，提出不懂的問題。

從課文中知道了什麼呢?

1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖，你知道烏鴉為什麼喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。「怎麼辦呢」說明什麼?

2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的辦法是怎樣想出來的?為什麼見到小石子就能想出辦法?「幾顆小石子」行嗎?「石塊」行嗎?

3、誰把第三自然段讀給大家聽?

⑴、烏鴉想了個什麼辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。

⑵、結果怎樣?請小朋友一起讀出來。

4、你還有什麼不明白的地方嗎?

五、動手樂園。

我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

要求：一邊實驗，一邊仔細觀察，還要小聲的說一說發現什麼了。

六、 說說 想想讀讀，理解重點段落和詞語。

1、實驗時，你們是怎樣做的?看到了什麼?你認為烏鴉能喝到水嗎?

2、出示課文第三段。

⑴、你體會最深的是哪些詞語?一邊讀一邊強調。

⑵、擦掉「一個一個」、「漸漸」。去掉這兩個詞，可以嗎?為什麼?

⑶、誰能用動作表示「漸漸」的意思?「漸漸」可以換成什麼詞?

⑷、出示 句子

瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

——漸漸——。

七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法。

1、這是一隻怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它誇?

2、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎麼辦呢?小組討論，看看能想出多少種辦法。

點撥：如果有……，烏鴉就……;如果遇見……，烏鴉就……。

八、教學效果測評。

1、讀一讀，說一說。

2、自由輕聲讀，分清「喝」和「渴」，不認識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。

九、拓展性學習。

小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以後你想了什麼。

第二課時

一、復習導入。

1、做動作表示 詞語意思 ：「喝」、「渴」、「漸漸」，拿出瓶子、小石子、指指腦袋錶示「辦法」等。

2、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什麼樣?他為什麼喝不到瓶子里的水?

二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會。

1、這個故事有趣嗎?想表演一下嗎?

2、匯報表演，相機指導

⑴、烏鴉口渴了，心裡怎樣想?會有怎樣的表情、動作，會說什麼話?該怎樣讀好這一句?

⑵、找到水時心裡怎樣想?會有怎樣的表情、動作，會說什麼話?

⑶、為什麼渴不著水?心情怎樣?會有怎樣的表情、動作，會說什麼話?

⑷、烏鴉渴不著水，心裡怎樣想?會有怎樣的表情、動作，會說什麼話?

⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的?會有怎樣的表情、動作，會說什麼話?

⑹、烏鴉是怎麼做的?

⑺、烏鴉是怎麼喝著水的?這時，它的心情怎樣?會有怎樣的表情、動作，會說什麼話?

三、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快。

1、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎麼樣。

2、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

3、小烏鴉現在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來?同桌商量一下。

4、背給同桌聽。

四、寫字。

1、今天會哪幾個字?它們是什麼結構的字。

2、誰當小老師，教教這些字怎樣記?

3、提示容易錯的地方。

4、這些字怎樣寫才好看?

5、希望老師教一教哪個字?

示範：找、可

6、巡視、指導，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學生。

五、教學效果測評。

輕聲讀音節，看看連成什麼詞，再寫下來。

六、拓展學習。

輕聲讀故事，想想小雞遇到了什麼困難。想想小河周圍可能有什麼?小雞可能會遇到誰?你能幫它想多少種辦法呢?

七、作業。

1.抄寫字詞。

2.回家把本課的故事表演給家長看。(自選)

板書設計：

19、烏鴉喝水

水不多，瓶口小喝不著

見石子，想辦法……

扔石子，水升高——喝著啦!

小學一年級語文《烏鴉喝水》教材教案二

教學目標：

1、認識「烏、鴉」等9個字;會寫「可、石」等6個字。

2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。

3、引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理。

教學重、難點：

識字、寫字和朗誦課文。

教學過程：

(一)、謎語激趣導入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎，今天老師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得准：身穿黑袍子，有時在天上，有時在樹上，是個好孩子。(烏鴉)對，出示烏鴉圖。同學們，你們見過烏鴉嗎?你們了解有關烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來認識一隻聰明能乾的小烏鴉。

2、活動：出示烏鴉喝水圖，引導學生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最准確。

板書課題：烏鴉喝水

本課我是隨著課文的進展，隨時進行生字的認讀的。課題里的「烏」和「喝」兩個生字在出示課題時進行教學。

一年級的小學生會把烏鴉認作喜鵲，於是我特意准備了一隻烏鴉標本，讓學生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以「烏」字與「鳥」不同，「烏」字上半部裡面沒有一點。烏鴉口渴了想喝水，所以「渴」字是三點水旁;喝水要用口，所以「喝」字是口字旁。學生懂得「渴」和「喝」的字形區別，就能牢固地記住，不易混淆。

(二)、初讀課文、識寫生字

1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請你們自己去讀書吧。

2、自己讀書，遇到不認識的字多讀幾遍，不認識的字藉助拼音或者請教老師和同學。

3、自己劃出要求認識的字，同座位互認。

4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來了。(看幻燈片)

(1)自由讀一讀

(2)誰願意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?

(3)老師任意指看誰能讀出。

(4)齊讀

5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6、找學生說一說你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好 朋友的?把你的方法說出來和大家分享一下。

生： 「喝」和「渴」看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是「喝」;口渴需要水，「渴」字是三點水旁。

師：這是通過形近字比較認識生字，找一找生字中還有那些與我們以前學過的字形相近?你能用這種方法學習其他生字嗎?

生： 烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅

師：我們用形近字比較認識生字，誰還能用其他方法記生字?

生：「烏鴉口渴了，到處找水喝」。我們找東西，都要用手，所以「找」字是提手旁。

生：「想辦法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點千萬不能丟。」

生：用猜字謎的方法識記生字：瓦片層層並一起(瓶);水車千斤重(漸)。

7、鞏固識字。

(1) 組詞 競賽。

法——辦法、法院、法律、方法、法規，多次重現「法」字，便於學生記憶。

(2)游戲認字。「擊鼓傳花」鼓停花傳到誰的手中，誰上台讀生字，並組詞。

(3)觀察事物辨字。如：老師做喝的動作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學生舉起相應的生字卡。

(三)寫字指導。

1、想一想我們以前學過的筆順規則有哪些?(先上後下、先左後右、先中間後兩邊等)

2、出示「我會寫」的生字，認讀、領讀。

3、指導觀察田字格中生字，所在的位置。

4、「法、找、許」這三個字都是什麼結構的字?(左右結構)

提示：寫「找」字時，不要丟掉最後一筆「點」。

比較「找」與「我」的字形。

5、「可、石、辦」這三個字又應該怎樣寫呢?小組討論、

6、教師示範寫生字。

7、學生先描紅，再臨寫。

(四)、指導讀課文。

(五)、學生對自己的 學習方法 的回顧 總結 。

板書設計：

19、烏鴉喝水

烏——鳥、為——辦、右——石、

瓶——餅、喝——渴

法 找 許 可 石 辦

小學一年級語文《烏鴉喝水》教材教案三

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦課文。

2、懂得遇到困難要開動腦筋，積極想出解決問題的辦法。

3、學會書寫「法」、「終」兩個生字。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦課文。

2、學會書寫「法」、「終」兩個生字。

教學難點：

明白烏鴉是怎麼喝到水的，懂得遇到困難要開動腦筋，積極想出解決問題的辦法。

教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面，現在，小烏鴉可要考考大家呢。

課件出示：烏鴉站在樹枝上，嘴裡銜著詞語卡片，學生讀對一個，往下掉一個，你會認嗎?(烏鴉、口渴、喝水、看見、瓶子、辦法、終於、叼起、漸漸)

二、學習第一自然段。

1、多媒體出示圖畫：烏鴉四處找水。

圖上畫了什麼?烏鴉在干什麼?指名回答。(你觀察得真仔細呀!)

2、多媒體出示文字：一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。

抓住「到處」，老師通過創設情境來理解心情：烏鴉飛呀飛，飛到樹林里沒有找到，飛到田野里沒有找到，飛來飛去怎麼也找不到水喝。

3、找了那麼多地方都沒有找到水，烏鴉的心情怎麼樣?(著急、焦急)

指名朗讀。抓住「到處」一詞讀出小烏鴉急切的心情。練讀，指名讀，男女生比賽讀。

(老師眼前好像出現了一隻又累又渴的小烏鴉。)

4、多媒體出示圖畫。烏鴉繼續飛呀飛，終於找到了一瓶水。它此時心情怎麼樣?(高興、興奮)

5、 可是接下來烏鴉遇到了困難，誰能告訴我，烏鴉遇到了什麼困難?(烏鴉喝不著水)

6、思考：烏鴉為什麼會喝不著水呢?請同學們自由朗讀第一自然段並用橫線畫出句子有關句子。

(1)課件出示句子：它看見一個瓶子，裡面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。

(2)烏鴉喝不著水，心情是怎樣的?(著急、難過、失望)

請同學們帶著這樣的心情讀一讀這句話。

③師范讀指導。抓住「可是」一詞讀好語氣的轉變。前半句讀出發現水的興奮，後半句讀出喝不著水著急、難過、失望。 指名讀，分小組讀。

7、齊讀第一自然段。

8、指導看圖背誦第一自然段的環節

三、學習第二自然段

1、過渡：又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎麼辦呢?烏鴉有沒有想到辦法。

①課件出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終於想出辦法來了。

②它想出了辦法容易嗎?

小烏鴉想了很長時間，也想了不少辦法，好不容易才想到，所以書上用了「終於」一詞。朗讀體會，讀出高興之情。

③ 魯班經過認真思考，_____想出了一個好辦法。

小雞用小小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，_____啄出一個小小的洞眼。

先填空，再讀一讀，體會「終於」的意思。

2、請大家自由朗讀課文的二自然段，找一找烏鴉想到了什麼辦法並用橫線劃出來。指名回答。(你找得又快又准確)

3、烏鴉到底是怎樣把小石子放進瓶子里的?一顆一顆

(理解「一顆一顆」。請學生上台表演。瓶子里只有半瓶水只放一顆小石子小烏鴉還是喝不著水，所以要「一顆一顆」接連放許多小石子，又因為瓶口小它不能一次放許多顆，只能每次放一顆。)

4、思考：為什麼瓶子里放進了石子，水就升高了呢?

5、瓶子里的水是很快升高的嗎?(慢慢)書上用哪個詞來說? (漸漸)

(1)「漸漸升高」是怎樣一種情況呢?(水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的)

(2)提問：為什麼瓶子里的水是「漸漸升高」，而不是一下子升高很多呢?(因為烏鴉把石子一顆一顆放進去的，放進一顆石子，瓶子里的水升高一點)

(3)誰能用「漸漸」說一句話?

多媒體出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。

(出示圖片，請學生說話)

夏天來了，天氣___________。

秋天到了，樹葉___________。

__________ 漸漸_________。

6、烏鴉終於喝道水了，它此時的心情怎麼樣?(高興)指名讀，齊讀。

7、指導學生看圖背誦第2自然段

四、回顧全文，總結積累

1、讀到現在，你覺得這是只怎樣的烏鴉?(聰明，愛動腦筋)

學了這篇課文，你懂得了什麼?不論遇到什麼困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。

2、看來大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們再把這個故事讀一讀。

五、書寫指導

1、出示生字「法」、「終」。

2、分析字形

讓學生自己觀察，找相同的地方

學生回答後教師小結

法：左右結構，「氵」加上「去」，左窄右寬。

終：左右結構，「氵」加上「冬」，左窄右寬。

3、生字書空。

4、教師示範書寫，學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡視指導。寫字時注意引導學生的寫字姿勢。

板書設計：

烏鴉喝水

找水喝 喝不著 法 終

放石子 喝著水

動腦筋

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B. 棉花姑娘的作者是誰

語文義務教育標准實驗教科書一年級下冊。

C. 一年級下冊語文書有什麼內容

一年級下冊語文書課文目錄如下：
1柳樹醒了
2春雨的色彩
3鄧小平爺爺植樹
4古詩兩首 春曉 村居
5看電視
6胖乎乎的小手
7棉鞋裡的陽光
8月亮的心願
9兩只鳥蛋
10松鼠和松果
11美麗的小路
12失物招領
13古詩兩首 所見 小池
14荷葉圓圓
15夏夜多美
16要下雨了
17小壁虎借尾巴
18四個太陽
19烏鴉喝水
20司馬光
21稱象
22吃水不忘挖井人
23王二小
24畫家鄉
25快樂的節日
26小白兔和小灰兔
27兩只小獅子
28小夥伴
29手捧空花盆的孩子
30棉花姑娘
31地球爺爺的手
32蘭蘭過橋
33火車的故事
34小蝌蚪找媽媽

D. 一年級下冊語文全冊課文知識點

同學們，你們即將迎來本學期的期末考試，這學期的知識掌握到位了嗎？我為您匯集了一年級下冊語文全冊課文知識點，希望能對您的考試起到幫助。

1、本冊要求背誦的課文如下：

《1柳樹醒了》、《9兩只鳥蛋》、《4春曉、村居》、《13所見、小池》、《14荷葉圓圓》、《16要下雨了》（自選）、《18四個太陽》、《19烏鴉喝水》、《20司馬光》、《24畫家鄉》（自選）、《25快樂的節日》

2、對此我做了以下的摘錄：

（1）春雷跟柳樹（說話），（春雨）給柳樹洗澡了，（春風）給柳樹梳頭，柳樹跟（孩子們）玩耍了，玩著玩著，小（朋友）們，（長高）了。

（2）春眠不覺曉，（處處）聞啼鳥。夜來（風雨聲），花落（知多少）。

（3）兩只鳥蛋就是（兩只小鳥）。我（小心）地捧著鳥蛋，（連忙）走到樹邊，輕輕地把鳥蛋（送還）。我彷彿（聽見）鳥兒的歡（唱），抬起頭來，把（目光）投向（高遠）的藍天。

(4)牧童騎（黃牛），歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然（閉口立）。

（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上頭）。

（6）燕子低飛、（小魚）游出（水面）、（螞蟻）搬家表示要（下雨）了。

（7）我畫了個（四）個太陽：（綠綠的）太陽掛在夏天的天空，金黃的太陽送給（秋天），（紅紅的）太陽（照亮）冬天，（春天的）太陽是彩色，（因為）春天是個多彩的季節。

（8）烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。烏鴉把（小石子）一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水（升高）了，烏鴉就喝著水了。

（9）司馬光舉起一塊（石頭），使勁砸那口缸，缸里的水流（出來了），掉進缸里的（小朋友）得救了。

（10）孩子們（愛家鄉），也（愛畫自己美）麗的家鄉。

（11）（小鳥）在前面帶路，（風兒）吹向我們，我們像（春天）一樣，來到（花園）里，來到（草地）上。

（12）朝看太陽辨（西東），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飛（江湖）畔，即將有雨在眼前。大雁（北）飛天將暖，燕子（南）歸氣轉寒。一場（秋雨）一場寒，十場（秋雨）要穿棉。

（13）只有自己（種），才有（吃不完）的菜。

（14）自己學會（生活）的本領，才能成為（真正）的獅子。

（15）（地球爺爺）的手就是（地心）引力。

（16）植樹節是每年的'（3月12日）。

（17）（《春曉》）（《村居》）是描寫（春天）的古詩，描寫夏天的古詩有（《所見》）、（《小池》）。

（18）青蛙小的時候叫蝌蚪。

（19）燕子低飛、（小魚）游出（水面）、（螞蟻）搬家表示要（下雨）了。

（20）燕子會捉（空中）的害蟲，青蛙會捉（田裡）的害蟲，啄木鳥會捉（樹幹上）的害蟲，七星瓢蟲專（愛吃）（葉子上）的蚜蟲。

（21）取人之（長），補己之（短）。

（22）虛心使人（進）步，驕傲使人落（後）。

（23）（ ）月（ ）日是國慶節。 （ ）月（ ）日 是婦女節。

（ ）月（ ）日是元旦節。 （ ）月（ ）日 是中秋節。

（ ）月（ ）日是兒童節。

E. 一年級語文下冊自主學習的19課閱覽室為什麼烏鴉用老辦法喝井裡的水是不行的

因為井裡水連接的是地下水，不是死水

F. 人教版一年級語文下冊課文有哪些

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G. 西師大版一年級下冊19課《奇妙的舌頭》教學設計

教學目標

1、喜歡讀知識短文，有主動學習短文的願望。

2、運用學過的識字方法，認識12個生字，會寫8個生字;能自由積累和運用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動物舌頭的特點。

教學重難點

1、識字寫字

2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。

教具准備

課前觀察小動物，收集小動物的圖片，讀有關動物的知識書籍。

教學過程

一、質疑問難，引入新課

1、讀課題，你們想知道什麼?

2、學生思考提問，教師和大家一起梳理問題並板書。

3、想知道這些問題我們就一起來學習課文吧。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀書，並把生字娃娃圈出來，多讀兩遍。

2、檢查生字認讀情況。(小老師教讀，男女分讀，小組輪讀，開火車讀。)

3、通讀課文，理解大意。

要求：不加字，不掉字，不讀破詞，把字讀正確，把句子讀通順。

三、細讀課文，解決質疑

1、採取小組合作學習的方式，讓每個學生在小組內自由充分的.讀邊讀邊想開課前提出的問題，能自己解答的就自己解答，有困難的在小組內討論。

2、反饋，教師根據具體情況進行指導。

3、全班交流說說動物舌頭的特點，藉助圖畫幫助理解，並讓學生

扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。

4、鞏固練習完成課後第二題。

四、有感情的朗讀，表達感悟

採取多種形式練習朗讀：齊讀，分組讀，小動物大比拼分組讀。

五、指導寫字

1、觀察田字格內的生字，自學生字，教師適當講解難字。

2、在田字格內書寫生字。

六、拓展訓練，知識延伸

1、你還知道哪些動物有奇妙的地方?

2、教師也展示自己收集到的資料。

3、練習說話，表達自己的感情。以動物的舌頭是多麼奇妙啊為例仿照說話。

H. 小學一年級語文下冊目錄

第一組
識字1
1柳樹醒了 （雪兵）
2春雨的色彩 （樓飛甫）
3鄧小平爺爺植樹
4古詩兩首
春曉 （孟浩然）
村居 （高鼎）
語文園地一
口語交際·春天在哪裡
第二組
識字2
5看電視 （蒲華清）
6胖乎乎的小手 （望安）
7棉鞋裡的陽光 （野軍）
8月亮的心願
語文園地二
第三組
識字3
9兩只鳥蛋
10松鼠和松果 （林頌英）
11美麗的小路 （繆啟明）
12失物招領 （胡霜）
語文園地三
第四組
識字4
13古詩兩首
所見 （袁枚）
小池 （楊萬里）
14荷葉圓圓 （胡木仁）
15夏夜多美 （彭萬洲）
16要下雨了 （羅亞）
17小壁虎借尾巴 （林頌英）
語文園地四
第五組
識字5
18四個太陽 （夏輦生）
19烏鴉喝水
20司馬光
21稱象
語文園地五
口語交際:猜謎游戲
第六組
識字6
22吃水不忘挖井人
23王二小
24畫家鄉 （馮壽鶴）
25快樂的節日 （管樺）
語文園地六
第七組
識字7
26小白兔和小灰兔
27兩只小獅子
28小夥伴 （瓦·奧謝葉娃）
29手捧空花盆的孩子 （趙華昌）
語文園地七
第八組
識字8
30棉花姑娘
31地球爺爺的手 （陽光）
32蘭蘭過橋 （茅以升）
33火車的故事
34小蝌蚪找媽媽 （盛璐德）
語文園地八
選讀課文
1春風吹
2好孩子 （趙繼良）
3象鼻橋 （經紹珍）
4咕咚
5小猴子下山
人教課標版語文一年級下冊生字表1
人教課標版語文一年級下冊生字表2
人教版語文小學一年級下冊知識匯總

I. 一年級語文課本下冊第19課3個小夥伴除了這個事我懂得了什麼道理

我懂得的道理：只有同心協力，團結互助才能更好地做好一件事。
《三個小夥伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿地完成了栽樹任務。