初二的語文怎麼教

A. 怎樣學好初二語文

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語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。

B. 初二怎麼學好語文讓語文能考到120以上

語文作為初中重點學科，需要做到背誦記憶、多讀多記進行學習：

1、注重基礎知識的積累和背誦。初中語文會學習很多片語、成語、古詩文等，這些細小的知識點都是需要記憶和背誦的，切不可因為偷懶而囫圇吞棗。此外，對於涉及到的文言文要多讀多看，學會舉一反三，學會觸類旁通。雖然文言文讀起來會有些拗口，但是也應該將課堂要求的背誦任務保質保量地完成。

C. 初二怎麼學好語文求快點

一、學習目標：
1. 全面了解初二語文學習的內容和特點。 2. 初二語文學習方法指導。
二、重點、難點：
1. 初二年級語文上冊教材內容梳理。 2. 初二語文學習方法指導。
三、重點解析：
1. 全面了解語文這門學科——語文是工具性和人文性的統一。 所謂工具性，即它的實用功能。 交際的工具，思維的外殼，情感的載體
人文性，是指語文的情感熏陶功能。
教育要培養的，首先是一個人，一個有思想、有感情的人，一個靈動的、感性的人 心中有愛、有恨、有幻想，更有夢想。
善良、真誠，懂得感恩、懂得回報。
一個用心靈生活的人，活生生的、有血有肉、對生活充滿了熱情的人。
2. 帶上「熱情」，就是在語文學習習慣的養成，朗讀能力的培養、說話能力以及基本的寫作能力上要滿懷熱情。
第一單元主題 戰爭 以敘事作品為主 閱讀要點
把握敘事性作品中的人物和事件
對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 努力提高默讀的速度和質量 3. 帶上「愛」，就是要珍惜愛、感受愛、抒寫愛。 第二單元 大家作品，文質兼美 閱讀要點
了解敘述、描寫等表達方式的運用 揣摩記敘文語言的特點
吸收融進典雅的書面語，提高語言能力
4. 帶上「美」，就是要學會發現美、感受美。 第三、四單元 說明文
閱讀要點
了解各種說明方法的使用
體會說明文語言的特點
第五、六單元 詩文 我國古代歌詠自然山水的優秀篇章 閱讀要點 詩歌品鑒
5. 帶上「語感」。所謂「語感」，就是對言語的直覺地整體地領悟與感受。
語感是在長期的規范語言訓練中養成的一種對語言文字的比較直接、迅速、靈敏的領會感悟能力。
第五、六兩個單元古文 需要背誦的內容較多
6. 帶上「技巧」，主要是老師給大家總結的學習方法。
（1）溫故知新。《論語》的第一句就提出：「學而時習之，不亦說乎？」看來，孔子是把溫習放在了極其重要的位置。他又說：「溫故而知新，可以為師矣。」這種說法很有道理。學習過的知識很容易遺忘。溫故，是鞏固已學到知識的一種好辦法；同時，由於「溫故」對原有知識有了更深入的了解，就會有新的收獲、新的見解。
（2）舉一反三。《論語》指出：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」《學記》指出：「記問之學，不足以為人師。」這兩句話強調：只會背誦、記憶一些文章，那是不能做別人的老師的，學習應該能夠舉一反三，觸類旁通。
（3）熟讀精思。朱熹認為：許多人讀書「務廣而不求精」，結果「記不得，說不出」。要根除這個問題，一定要下功夫熟讀一些文章，要熟讀到這些文章彷彿是自己寫出來的一樣；在此基礎上還要精思，在沒有疑問的地方找出問題，然後逐一地解決這些問題，達到一個新的境界。
（4）循序漸進。孟子特別強調要循序漸進。他講了一個揠苗助長的故事，從反面指出不循序漸進帶來的危害。朱熹非常贊同孟子的觀點，他說：「讀書之法，在循序而漸進。」他還打了一個比方，一個餓慌了的人見到酒席，便不顧一切地把食物塞進口裡，結果是什麼美味也嘗不到的。雜亂無章地讀書毫無收獲，要真正學到知識，那就必須按照一定的次序逐步地學習。
（5）勞逸結合。《學記》上說：「時教必有正業，退息必有居學。„„故君子之於學也，藏焉修焉，息焉游焉。」它的意思是說，在規定的時間內應該學習正課，課外休息時也要有相應的作業；上正課時要認真學習，休息時應輕松愉塊地娛樂和游戲。勞和逸的結合，使學習有了節奏，有利於學習效率的提高。
（6）持之以恆。《苟子·勸學》中有幾句非常有名的話：「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍」「鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。」學習決不是一朝一夕的事，
它要靠長期的積累，長期的努力，所以持之以恆就顯得特別重要。
（7）實習實用。這是清初顏元提出的學習方法。他反對宋儒主張的靜坐讀書，窮談論理。他認為，要學得真知，非躬行實踐不可，要在實踐中學習，在運用中學習，這種方法摒棄了那種學究式的靜坐讀書的方法，很有意義。
（8）濃縮提煉。許多學習得法的人都有一個共同的體會：把知識加以濃縮，容易抓住最本質的東西，便於掌握和運用。京劇藝術大師梅蘭芳曾經說過，他初演戲時，往往戲演得不長，後來，戲越演越長，最後，加以提煉，又演短了。梅蘭芳大師的這些話對語文學習很有啟發。短—長—短，這個過程中第二個短與第一個短有了質的變化，這是去粗存精的短，這是揚棄了雜質後的短。學習語文往往會經過薄—厚—薄的過程。起先，語文知識很少，經過刻苦學習，知識越學越多，而後吹盡沙石始見金，留下的金，從量上看確實少了，從質上看卻有了飛躍。在薄—厚—薄的鏈條上，我們特別要重視由厚變薄這個環節。換句話說，會學習的人應該會提煉知識，應該獨具慧眼，把握住最本質的東西。
語文學習的方法很多，我只向同學們介紹這八種，希望大家掌握好這些方法，並琢磨、總結出更多、更好的方法來。從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要。有了好方法，再加上勤奮，還怕學不到知識嗎？所以，同學們千萬不要忽視了學習方法。不過，我最後還得補充一句：不是每種方法對你都管用，要學好語文，你得找到最適合你的方法。
當我們帶上「熱情」、「美」、「親情」、「想像」和「技巧」踏上語文學習之路，我們的旅程就會奇妙無比，語文學習就變成了詩意之旅。
語文是一座感性的精神家園。就語文學科本身而言，語文課程的內容是感性的。語文不是科學定義、抽象概念、邏輯命題集合的知識體，語文是用形象作「詞」，情感譜「曲」的一首歌；語文是用色彩作「圖」，情感寫「意」的一幅畫。「大江東去」的豪放圖是語文；「小橋流水」的婉約畫是語文；對誠實守信、可敬可佩的形象「審美」是語文；對吝嗇成性、可鄙可憎的形象「審丑」是語文„„在語文的世界裡，滿眼皆是一個個活靈活現的形象，皆是一幅幅情景交融的圖畫。哪怕只是一個字，象形也好，指事、會意、形聲也罷，皆與形象共生，與情感共存。作家馮雪梅的兒時體驗便可佐證：「小時候母親教我認字：紅色的紅，我的眼睛裡不是字，而是奔跑著的火光，是漫山遍野的鮮艷花朵。」（引自潘新和先生著作《語文：表現與存在》） 語文學習，應是一種感性大於理性的學習。因為語文學習的主人是你們，掌握語文的方式是感性的。有學者說，「中小學階段的學生，其精神的發展正處於感性時期。他們大多是形象觀照長於抽象演繹，情感體驗勝於理性把握，直覺頓悟優於邏輯分析，想像再現強於實證推理。」而「對人的教育就跟種樹一樣，應遵循樹的成長規律，小心翼翼地『養護』它，順應它成材的自然趨勢，盡量排除不利於它成長的因素，而不是隨心所欲地扭折它。唯有這樣，蘊涵在一棵小樹稚嫩生命中所有的美麗才得以盡情展露。」因此，從順應你們語言習得規律的維度看，語文的學習應行走在感性學習的通道上。
盡管「語文學習是一種感性大於理性的學習」，但實際上詩意的語文並不排斥理性的學習，只是我們要盡可能地規避那種我們通常覺得快捷的知識講解的理性模式，盡可能地張揚感性學
習的大旗，回歸你們的本體生活，養護你們的語言生命，以防止形象的淡化、情感的稀釋、想像的禁錮與靈性的扼殺。
通過語言文字去生發想像，那些語言文字背後所承載的思想被化成了一幅幅令人觸目驚心的畫面，激盪著人的心靈，引發著人的思考。有些科學小品文本身的敘述是理智而平靜的，這正是一般科學小品文的典型風格，但要敏銳地觸摸到這些平靜的敘述後面那一顆顆滾燙的心，並最終與之碰撞、交融。只有順應語言習得規律，直面語言的感性存在，積淀起一整套活生生的語言，方能提升你們的語文素養。
這樣地親近了詩意，這樣地親近了文學，這樣地親近了屬於你們的心，這樣地親近了永恆的生活。就像布萊克的詩句：
「一顆沙里看出一個世界， 一朵野花里一座天堂， 把無限放在你的手掌上， 永恆在一剎那裡收藏。」
當然，語文的詩意決不僅僅局限於課堂，更多的是生活。詩意地生活，需要一雙智慧的眼睛、一對靈性的耳朵和一顆詩意盎然的心。所以，我們要詩意地去感受與體驗；感受鬧市的一街風景，體驗大自然的每一次日出和日落，欣賞初春萌發的每一枚嫩芽，留心身邊每一朵花兒的盛開與凋零，關注每一陣秋風的拂面和遊走，捕捉每一聲痛苦的呻吟和歡樂的笑聲„„調動一切感覺器官去詩意地欣賞世界。一花一世界，一草一人生，一俯首一回眸，一顧盼一蹙眉都是我們關注的對象。處處留心，步步為營，才能把語文的詩意滲透到學習以及生活的每一個角落„„
願我們大家能詩意地棲居在語文的世界裡。

個人認為，主要是要多閱讀，對語文提高有極大作用

D. 初二語文怎麼學

初二的語文，很容易啦。其實語文一直就是比較簡單的。首先，基礎的字詞，背誦都還不能落下。其次，古文的素養一定注意培養。初中的古文還是和課本緊密相連的，所以把課本的字詞翻譯了解就行。最後，閱讀更容易。初中的語文閱讀往往都有套路，多看看幾套閱讀題的答案，心中有數就行。幾本想到什麼寫什麼（別太出格）多寫點就一定能那上分。至於作文嘛，多看看範例作文，陽光點，向上點，就ok啦~~~

E. 怎樣學好初二語文的方法技巧

1.
多誦讀,可以形成語感,以便以後做題速度快節約時間。

2.
多背記,可以背古詩文、優美語句、名言名句、名人事例等。

3.
多見識,廣泛的閱讀,多見識一下各種不同題材的文章。多復習,可以在考場上以不變應萬變,形成知識一體化

F. 怎樣教初二的語文

古文、古詩的要背熟，要會默寫、會翻譯，要知道中心。要知道作者極其簡單的簡介（字型大小啊什麼的）。還有就是文言文下面的注釋要記得牢牢的、

2.重點課文要重點復習，特別是中心。所有課文的作者就要知道是誰，要是外國作家的話還要知道他們是哪個國家的、還有就是要知道課文里哪些是台灣作家。如果你是人教版的課本的話，每一篇課文後面不都有讀讀寫寫嗎——上面的字詞是要會寫會讀的，包括課文下面的重點注釋。

3.綜合性學習是要聯系的，比喻說有一個綜合性學習是「走近春天」，那麼你就要知道幾句關於春天的詩句。

4.附錄上的古詩也是考察重點。就和課文里的文言文一樣復習。

5.每一本語文書後面都有名著導讀，上面的內容要記重點的，比喻說名著的作者，其國籍，還有這本名著的特點。

上面說的都是些基礎知識，一般減分要控制在5分之內、才能開一個好頭。

還有就是閱讀題，這個要靠語感和平時做題的積累，比喻說：讓你分析一句或一段話的作用！是要從兩個方面分析的：一是結構——什麼承上啟下啊，什麼為哪作鋪墊啊。二是內容——什麼表達了啊，什麼突出了啊，什麼點明啊。
閱讀內容再上，也要耐心的讀完。

最後是作文，作文的題目第一要新穎，開頭也是。卷面工整，盡量的少一些錯別字，用我們老師的話就是：作文中出現錯別字，給你高分我就神經病。可見老師是多麼痛恨錯別字……

看小說是不管用的，你總不能在考場上寫小說吧？考場作文常見的是散文、議論文。我們班主任給我們推薦的書是《散文》，我平時看也是看些散文。什麼魯迅的、朱自清的，那些都過時了。落落的不朽和須臾也是散文集，文筆也不錯。

G. 八年級如何學好語文（詳細的！）

語文學習
1基本字詞詩句成語的理解與運用
2閱讀理解,注意掌握答題技巧和文學知識的了解,及一些用法.重在多加練習
3名著閱讀,掌握主要人物的性格特點及外貌,掌握精彩語段,了解名著的作者
4作文,抓住寫作技巧適當的運用修辭名句可提高文章的精彩行.多讀多練
醒醒~~~~~~~~~~希望可以幫到你

H. 初二語文怎樣輔導

一、做好預習

(1)全面了解。看課文、看注釋、看課後的「思考與練習」，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)牢記字詞。查相關的背景知識和掃除文字障礙。這方面，為了讓學生把生字詞記牢，我要求學生抄寫生字詞，不限制遍數，一邊記牢就抄一遍，記住記牢為止。

(3)學會思考。重要的根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鑽研精神的同學，在「思考」方面要適當地自我要求高一些。

(4)做好批註。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用「?」，重點之處用「※」，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課後批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)敢於質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什麼這么寫?我班學生李夢瑤在這方面做的相當好，對一種說明方法提出了質疑，最後經過討論確立了正確的答案。正是有了這種精神，成績總是名列前茅。

(6)完善記錄。就是做好預習讀書筆記。

二、固定閱讀

固定讀書時間很重要。我每周擠出一節語文課讓學生閱讀，我覺得學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。學生每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣後，任何一位同學都會對「語文」產生興趣，並發展成「愛好」的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

我們考試有一個現代文閱讀，是同學們失分較多，頭疼的題目。做這個題就離不開閱讀。想加強閱讀理解的能力可以多看一些課外書，遇到看不懂的地方老師可以指導一下，引導學生自己去尋找答案。口語就是要多讀，可以選擇一些文言文來練習，這樣還可以在讀的基礎上加深對文章的理解。還有就是看文章時一定要看注釋，這是基礎。初中語文基礎知識一般都是考一些詞的音、形、義以及詩句的默寫和名著知識等，這些都離不開閱讀。

閱讀考試，分課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀要求在理解課文內容的基礎上去解答，平時可以多看看輔導書和基礎訓練。課外閱讀要看平時讀書的積累，首先要理解文章內容，多數題是問某句或某段在文章中起到什麼作用，這個需要多讀幾遍文章，找出關鍵的詞或句子進行分析。

I. 如何教好初二語文

語文是最好教的，因為是我們自己的語言。但又不好教，因為它的范圍很廣，需要有理解能力。要教好語文首先要培養對語文的感情，自己要置身於語文之中，其次才是對學生的要求，初二語文主要是講古文，學要講的
現代文
很少，所以要求學生要多背，多理解。當然積累也是必不可少的。要和學生進行及時的交流，了解學生的缺陷，有針對性的為學生講課。