三年級語文第14課哪裡改版了

❶ 關於三年級上冊14課的語文問題。 各位大蝦幫幫我吧...莪弟問我莪不知道哦。行行好

《蜜蜂》一文的作者是（法）國昆蟲學家（法布爾），課文真是的記錄了作者為證實（蜜蜂有辨認方向的實力）而進行多次試驗的過程，表明了作者嚴謹的（心態）和求實的（科學態度），同時告訴我們（善於思考，嚴謹求實）的真理。
不一定對哦，但是我現在六年級，應該沒問題。

❷ 三年級下冊 課文的第14課檢閱的內容誰知道我在這謝謝了。

教材說明：

這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好夥伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，並獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。

教學目標：

1、認識生字詞，有感情的朗讀課文，理解課文內容。

2、學生能夠抓住關鍵語句體會人物的心理變化。

3、感受大家對博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

教學重、難點：幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，並有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關鍵語句「這個孩子真棒……這些孩子真棒」的深層含義是學習本課的難點。

教學准備：課件

一、導入

1、 請同學們看大屏幕：播放閱兵式

2、 此時你最想說什麼？

3、 知道他們在干什麼?(他們在接受國家領導人的檢驗)

這就叫檢閱，這節課我們就來學習14課檢閱，齊讀課題

二、整體感知

1課文中介紹的檢閱會有什麼特別呢？自己讀讀這個小故事，要讀准字音，讀順句子。

2認讀詞語

看大屏幕，認識嗎？（認識）

俱樂部 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 羨慕 情不自禁 隆重 主席台 觀眾 糾正 真棒

（1） 指名領讀：誰願讀，

（2） 老師指你來讀，好嗎？

（3） 隨機區別形近字：棒——捧 給「截」字找幾個形近字朋友。

3、指名接讀課文：生字咱們都認識了，課文就會讀得更流利了，誰願意讀？

（1）其他同學邊聽邊想課文主要講了什麼事？

（2）指名回答：你是怎麼概括的呢？ 再指名說 教師板書

三、再讀感悟

(一)、觀眾們是怎樣稱贊他們的呢？

（1）指名回答 （2）咱們一起讀「這個小夥子真棒！真邪小夥子真棒！」

(二)、博萊克和兒童隊員們棒在哪裡呢?自己讀課文找一找，畫一畫，然後再和小組同學說一說。

（1）學生自學 （2）小組交流

（三）、全班匯報

教學預設

a) 學習第12自然段：孩子們你們想先說誰呢？

（1） 指名讀12自然段

（意圖：引導學生聯系生活實際理解「緊跟、忘記、保持一致。」）

教師點撥：走得通全隊保持一致，對咱們健全的人來說還得反復練習，對於拄拐的博萊克容易嗎？想像一下他是怎樣練習的？

（2） 指導朗讀：

指名讀：誰願意把自尊、堅強的博萊克介紹給大家？

追問：博萊克此時的心情怎樣？

齊讀：讓我們帶著自豪、激動、感激的心情一起來讀讀這部分吧。

（3）多麼優秀的博萊克呀，我們發自內心情不自禁地想說（學生齊說：「這個小夥子真棒！」

2、學習3~9自然段

過渡：接著說說兒童團員棒在哪裡？

（1） 指名讀3~6自然段

引導理解誰也不願意第一個開口。（很為難）

棘手 聯系下文理解

鴉雀無聲：我們一起用行動做一做，誰能聯繫上下文說說，體會隊員們猶豫矛盾的心理。

（2） 隊員們這種矛盾心理還在哪一段體現了？

學生讀第6自然段 學生評價 再指名讀

（3） 討論：孩子們為什麼這么為難？

學生回答：不讓他參加怕傷害他。 他與我們平等應該讓他參加。（板書：平等待人）

過渡：多麼善良的孩子們呀，該怎麼辦？隊長在哪裡，他會有什麼辦法呢？

（4） 指名讀隊長的話

指導朗讀：多好的主意啊，用洪亮的聲音，自信地再說一遍。

（5） 引讀：隊長話音剛落，馬上一個隊員介面說——（指名讀）

（6） 分角色朗讀：和同桌分一分角色用你喜歡的方式讀。

（7） 男生讀隊長的話，女生讀兒童隊員的話。

（8） 用「情不自禁」說話：聽了同學們精彩的朗讀，老師情不自禁

地為你們鼓起了掌。誰還能用「情不自禁」說句子？

小結：讀了這一部分，我們情不自禁地想說：「這個小夥子真棒。這些小夥子真棒。」（學生齊說）

3、 全課總結 返顧整體

1課文學完了，你想說什麼？

2總結：老師相信，博萊克的自尊、自強，兒童團員的美好的心靈會永遠被我們牢記，會永遠激勵著我們。

1、 朗讀擂台賽：朗讀10自然段檢閱的場面。

孩子們，課後只要多努力勤練習，總有一天你也會成為擂主的。

板書設計： 檢閱

博萊克 自尊自強

真棒

兒童團員 平等待

第二課時

教學目標：

1、繼續朗讀課文，積累好詞佳句，用多種形式再現課文內容。指導書寫幾個生字，進行寫話練習。

2、訓練學生的想像和表達能力。

3、教育學生學習課文中人物的優秀品質。

教學重難點：

讀文，寫字，寫話

教學過程：

一、啟情導入

同學們，這節課我們繼續學習第14課（齊讀課題）

二、讀文擴展

1、先讓我們回顧一下生字詞:

俱樂部 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 羨慕 隆重 情不自禁 主席台 觀眾 糾正 淹沒

（指名讀 開火車讀 男女生對讀 輪讀 齊讀）

【檢查學生對生字的掌握情況，通過多種形式的讀來調動學生學習的積極性，讓全體學生都動起來參與到學習的過程之中。】

2、字詞大家記得不錯，課文讀得怎麼樣？打開書，自己讀課文，一邊讀一邊想通過上節課的學習你都知道了什麼。

3、學生自讀課文後匯報：課文主要寫什麼，人們為什麼說這個小夥子真棒，這些小夥子真棒。

4、教師小節：這篇課文講述了兒童隊員讓殘疾兒童博萊克參加國慶節檢閱，得到了大家的稱贊的事。作者抓住了人物的語言和心理描寫，讓我們看到了孩子們那美好的心靈。課文寫得那麼精彩，一定有很多你喜歡的部分，再讀課文找出你喜歡的部分，有感情的讀一讀。

5、學生自讀後，指名讀，評價

6、你還想怎樣再現課文內容（生說）

7、選擇自己喜歡的方式在小組內練習，展示

【引導學生用自己喜歡的方式來再現課文內容，變書上的語言為學生自己的語言，提高學生的想像能力和語言表達能力】

過渡：你們表現得太精彩了，如果博萊克就在這里，你一定有很多話想跟他說，如果你是博萊克，此時的心情怎樣呢？

8、 出示寫話內容：

（1）、看著隊伍中的博萊克，我想對他說……

（2）、博萊克回到家裡 ，心情久久不能平靜，他在日記中寫道……

9、學生自己獨立完成後，指名讀

【將讀文與寫話教學結合起來，讓學生與作者的情感產生共鳴，做到有感而發，才能言之有物】

三、指導書寫

1、認讀生字

2、小組內交流書寫時應注意什麼

3、師范寫：「慕 」， 生仿寫

4、生獨立書寫其它各字，師巡視指導

【教育學生養成良好的書寫習慣】

四、總結

說說本節課的收獲。

板書設計：

14檢閱

這個小夥子真棒 自尊 自強

這些小夥子真棒 尊重 善良

❸ 冀教版三年級語文下冊課文14課金色的蒲公英全文是什麼

14 。金色的蒲公英

我是在一個小鎮上念的小學。從學校到家，只需走十分鍾，每天我都回家
吃 飯。/ 下課鈴一響，

我便沖出教室，上氣不接下氣地跑回家。媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼
神好像在說，我是她心裡惟一的寶貝。午休時間常常只有我們兩人一起度過。
那時候我們班編排了一出戲劇，老師選我扮演劇中的公主。每天午飯後，媽媽不厭其煩地陪我練習。幾周過去了，盡管我在家把台詞背得滾瓜爛熟，可一登台，什麼都忘了。最後老師不得不對我說，劇中還安排了一個敘述者，讓我換演那個角色。雖然她的口氣很委婉，我還是覺得受了傷害，
尤其是當看到我的角色換給了一個比我強不了多少的小姑娘時，心裡更是受不了。 那天中午我並沒有把這件事告訴媽媽，但她好像看出我有心事。
往常吃完飯她總張羅著練台詞，可那天她卻問我願不願意去院里散步。那是一個溫暖的春日，老榆樹下，蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵，一簇簇，
宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒…… 媽媽漫不經心地彎下 腰：「我想把這些蒲公英都拔掉。」她說著，順手拔了一棵，「以後，
我們的園子里只養玫瑰 花。」/ 「可我卻喜歡蒲公 英。」我說，「所有的花都美麗——蒲公英也是一樣，你看它金燦燦的，
多好看哪！」/ 媽媽嚴肅地望著我：「是的，每種花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎？」/ 我點點頭，真高興說服了媽媽。
「人也是一樣，」她意味深長地接著說道，「不是每個人都能做公主。你不再扮演公主，這也不是什麼丟臉的事。」
發現媽媽已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起來，邊哭泣邊告訴她事情的經 過。她聽完慈愛地望著我笑了笑。
「你演敘述者很合 適，」她說，「你小時侯不是總愛大聲講故事給我聽 嗎？敘述者的角色跟公主的角色同樣重要哇。」 從那以後，
在媽媽的鼓勵下，我開始為自己的角色而感到自豪。午飯時間，我們便用來讀台 詞，商量上台該穿什麼服裝等。 演出的那天晚上，
我有點緊張。演出前幾分 鍾，老師走過來說：「你媽媽讓我把這個交給你。」她遞給我一株蒲公英。這株蒲公英的花邊已經打卷了，花朵耷拉下來。可是，
看到它，便知道媽媽就在台下，我又立刻振作起來。演出博得了陣陣掌聲。演出結束後，我把那株蒲公英帶回家，媽媽精心地把可憐巴巴的花瓣夾在我的書頁里。
我會心地笑了。 多少年了，我常常回想起那個陽光明媚的中午，回想起與媽媽共同度過的美好時光；我一直珍藏著那朵枯萎的蒲公英——
那是媽媽給我的最好的禮 物。

1．正確認讀本課十一個生字，掌握十二個要求會寫的生字。
2．培養我們的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
3．認識破折號及其用法。

課文敘述了「我」小學時班裡編排了一出戲劇，「我」從演公主的角色變成演敘述者的角色，「我」很苦惱，媽媽借蒲公英來開導「我」，「我」最終調整好了心態，演出很成功，媽媽送「我」的那朵蒲公英被「我」一直珍藏著。

不厭其煩：不嫌麻煩。
戲劇： 舊時專指戲曲，後用為戲曲、話劇、歌劇、舞劇等的總稱。
角色：1.如小說或戲劇中的人物。2.某一類型的人物。
委婉：言詞、聲音等婉轉曲折。
宛如：1.好像，彷彿。2.委曲順從的樣子。
玫瑰：薔薇，薔薇屬的一種植物或花，植物莖通常有皮刺，葉互生，奇數羽狀復葉。
鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。
耷拉：1.鬆弛地下垂。2.鬆弛地向下掛著。
振作：使精神胞滿，情緒高昂。
明媚：1.[景物]明麗嫵媚。2.[眼睛]明閃閃有魅力。3.鮮妍悅目。

1 B 1、作者是在哪裡上的小學？ A.市裡 B.小鎮上 C.村小
1 A 2、作者讀小學時午休時間常常是和誰一起度過的？ A.媽媽 B.爸爸 C.奶奶
2 委婉 3、填空：雖然她的口氣很____，我還是覺得受了傷害。
1 A 4、「蒲公英在草叢里綻出了金黃的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒……」這句話中用了什麼修辭手法？ A.比喻 B.擬人 C.排比
1 B 5、「角色」的「角」的正確讀音是哪個？ A.jiǎo B.jué
2 玫瑰 6、讀拼音，寫詞語： méi gui

❹ 人教版三年級一點通下冊14課近反義詞多音字

三年級下冊語文書：第14課《檢閱》
【近義詞】
討論──議論
洪亮──響亮
商定──確定
確定──的確
沉默──沉寂
情不自禁──不由自主
【反義詞】
棘手──容易
淹沒──漂浮
洪亮──沙啞
願意──勉強
忘記──牢記
鴉雀無聲──人聲鼎沸
【多音字】

參：cān（參加）
藏：cáng（捉迷藏、躲藏）
shēn（海參、人參）
zàng（西藏）
盛：shèng（盛大、茂盛）
沒：mo（淹沒、埋沒）
chéng（盛飯）
mei（沒有）

❺ 小學三年級語文下冊課文蘇教版14課我應該感到自豪的教案

《我應該感到自豪才對》續寫：
一天，小駱駝又遇見了小紅馬，小紅馬依然不屑地說道：「你長得多難看！」
小駱駝聽了，自豪地說：「我的腳掌、睫毛和背上的駝峰，它們在沙漠里的作用可大了，我為此感到自豪！」
「我不相信。」小紅馬說：「有本事你帶我到沙漠里走一趟。」
「那我們上路吧。」說完，小駱駝帶著小紅馬走進了茫茫的沙漠。
小紅馬眼看著小駱駝那些奇妙的本事，不由得慚愧地低下了那早已累得滿頭大汗的頭。

❻ 小學三年級第十四課小狗學校這個文課文故事的結局和你的預測有哪些相同和不同之處這個問題的最佳答案是

相同之處：我也想到小狗接下來會和許多動物學叫。
不同之處：我不明白，小狗不會狗叫沒啥丟人的，為啥小狗會因為這件事遇到如此多的危險和嘲笑

❼ 三年級上冊語文書14課蜜蜂主要內容

這篇課文主要寫：法布爾為了證明蜜蜂沒有辨別方向的能力，做了一個試驗，最後發現，蜜蜂能准確無誤的飛回家，靠的是一種無法解釋的本能。

❽ 2021新版小學語文教材 三年級下冊改動有哪些

【導語】部編版教材是教育部組織編寫的，「部編」就是教育部組織編寫的意思;由於這本教材由人民教育出版社出版發行，所以又稱「人教部編版」，到2018年全國統一使用部編版教材，所以又稱「統編版」。自2016年部編版教材問世以來，教材一直在做改動，每個學期都有增刪改的情況，有的甚至改動比較大，下面我們就來具體了解一下三年級語文下冊改動情況，一起來看看吧。

1、目錄：第二單元「快樂讀書吧」改為「快樂讀書吧：小故事大道理」。

2、《古詩三首》：刪除會寫字「短」。

3、《荷花》：詞語表刪除「花骨朵兒」。

4、《昆蟲備忘錄》：文中刪除「寸、態」的注音。

5、《陶罐和鐵罐》：文中增加「訝」的注音;增加會認字「訝」。

6、《鹿角和鹿腿》：文中「差點兒送了我的命」改為「差點兒讓我送了命」：增加會寫字「追」;詞語表刪除「倒映、倒影」。

7、《池子與河流》：文中增加「逐」的注音。

8、第二單元語文園地：書寫提示例字「集」改為「捧」。

9、《紙的發明》：文中刪除「麻」的注音;刪除會認字「麻」;刪除會寫字「冊」。

10、《一幅名揚中外的畫》：文中「現在完整地保存在」改為「現在保存在」;刪除「都、態、寸」的讀音;刪除會認字「都(多音字)、態、寸」。

11、第三單元語文園地：日積月累刪除「花中君子：梅蘭竹菊」。

12、《蜜蜂》：文中增加「測」的注音;增加會認字「測」。

13、《小蝦》：文中增加「稍、逐」的讀音，刪除「副」的讀音;會認字增加「稍(多音字)、逐」，刪除「副」。

14、《宇宙的另一邊》：文中兩處「乘以」改為「乘」;增加會寫字「宇、宙」;詞語表增加「宇宙」。

15、《我變成了一棵樹》：文中刪除「丁」的注音，增加「饞」的注音;會認字刪除「丁」，增加「饞」;會寫字刪除「丁、麻」，增加「腰」。

16、《童年的水墨畫》：文中刪除「爽」的注音;會認字刪除「爽」。

17、《剃頭大師》：文中增加「監」的注音。

18、《我不能失信》：文中「全家人」改為「家裡人」。

19、第六單元語文園地：日積月累刪除「改過不吝，從善如流。——蘇軾」。

20、《我們奇妙的世界》：文中增加「勁」的注音;會認字增加「蔚、勁(多音字)」;詞語表刪除「無窮」。

21、《火燒雲》：文中增加「恍」的注音。

22、《漏》：文中增加「哩」的注音;會認字中的「旋」改為多音字，增加會認字「哩(多音字)」。

23、《棗核》：文中「白叫我歡喜了一場，養活你這樣的孩子能做什麼」改為「你真叫我白歡喜了一場」);增加「棗、聰」的注音，會認字增加「棗、聰」。

以上就是三年級語文下冊改動情況，希望大家在預習新課的時候要注意教材的變化，不要提前學了到時候發現和課本又不同了，那就略顯尷尬了。