二年級語文水從哪裡來ppt

① 水從哪裡來簡單答案

水從哪裡來
其中一種理論認為，大約40億年前，地球表面曾遭到過成百上千萬顆小行星和彗星的轟擊。看看月球表面密密麻麻的環形山，你就能大概想像出地球當時是什麼情況了。而該理論稱，擊中地球的這些小行星和彗星並不是普通的岩石，而是一種類似「海綿」的東西，裡面儲存的水分在撞擊地表之後便釋放到了地球上。
雖然天文學家已經證實，小行星和彗星中的確存在水分，但該理論還是遭到了部分科學家的質疑：地球海洋中的水量如此龐大，光憑小行星和彗星撞擊也許無法提供足夠多的水。此外研究人員還發現，海爾·波普彗星中所含的重水（即由一個氫原子、一個氘原子和一個氧原子構成的水分子）遠比地球海洋中多得多，這說明要麼撞擊地球的彗星與小行星和海爾·波普彗星大相徑庭，要麼地球上的普通水（即由兩個氫原子和一個氧原子構成的水分子）另有來源。
而就在不久前，前一種猜想或許得到了天文學家的證實。利用同溫層紅外線天文台（SOFIA），天文學家發現，當維爾塔寧彗星去年12月到達近日點時，向太空中排放的水蒸氣「與海水成分非常類似」。
維爾塔寧彗星是一顆「超活躍彗星」，該類型彗星會向太空中排放更多水蒸氣。研究人員通過比較蒸汽中普通水和重水的比例得出了這一結論。地球海洋中的重水和普通水有著一定的比例，而維爾塔寧彗星上兩種水的比例似乎與地球相同。由於地球大氣會造成阻礙，我們無法從地球上觀察紅外光波長，只能利用太空望遠鏡和位於大氣上層的同溫層紅外線天文台對彗星開展可靠觀測。
還有一種理論認為，地球曾在青年時期受到過太陽內部形成的氧等重元素的「轟炸」，而這些氧元素藉助一種名叫「脫氣」的過程、與地球釋放的氫氣等氣體相結合，逐漸形成了地球上的海洋和大氣。
而一組日本科學家又提出了另一種理論，稱地表也許曾經被一層厚厚的氫氣所覆蓋，並逐漸與地殼中的氧化物發生相互作用，最終形成了海洋。
2017年的一次計算機模擬則為部分地表水的來源提出了另一種解釋，認為水可能是在地幔深處形成的，最終隨著地震來到了地表。
綜上所述，盡管我們還無法完全確定地球上的水究竟從何而來，但至少該為這個結果感到慶幸。

② 水是從哪裡來的圖片

對於地球水的來源主要的兩派觀點如下：

一、自生說

1.地球從原始星雲凝聚成行星後，由於內部溫度變化和重力作用，物質發生分異和對流，於是地球逐漸分化出圈層，在分化過程中，氫、氧氣體上浮到地表，再通過各種物理及化學作用生成水；

2. 水是在玄武岩先熔化後冷卻形成原始地殼的時候產生的。最初地球是一個冰冷的球體。此後，由於存在地球內部的鈾、釷等放射性元素開始衰變，釋放出熱能。因此地球內部的物質也開始熔化，高熔點的物質下沉，易熔化的物質上升，從中分離出易揮發的物質：氮、氧、碳水化合物、硫和大量水蒸氣，試驗證明當1 m3花崗岩熔化時，可以釋放出26 L的水和許多完全可揮發的化合物；

3.地下深處的岩漿中含有豐富的水，實驗證明，壓力為15 kPa，溫度為1，0000℃的岩漿，可以溶解30%的水。火山口處的岩漿平均含水6%，有的可達12%，而且越往地球深處含水量越高。據此，有人根據地球深處岩漿的數量推測在地球存在的45億年內，深部岩漿釋放的水量可達現代全球大洋水的一半；

4. 火山噴發釋放出大量的水。從現代火山活動情況看，幾乎每次火山噴發都有約75%以上的水汽噴出。1906年維蘇威火山噴發的純水蒸氣柱高達13，000米，一直噴發了20個h。阿拉斯加卡特邁火山區的萬煙谷，有成千上萬個天然水蒸氣噴出孔，平均每秒種可噴出97～6450C的水蒸汽和熱水約23，000m³。據此有人認為，在地球的全部歷史中，火山拋出來的固體物質總量為全部岩石圈的一半，火山噴出的水也可占現代全球大洋水的一半；

5.地球內部礦物脫水分解出部分水，或者釋放出的一氧化碳、二氧化碳等氣體，在高溫下與氫作用生成水。此外，碳氫化合物燃燒也可以生成水，在堅硬的火成岩中，也有一定數量的結晶水和原始水的包裹體。

二外生說

1.人們在研究球粒隕石成分時，發現其中含有一定量的水，一般為0.5～5%，有的高達10%以上，而碳質球粒隕石含水更多。球粒隕石是太陽系中最常見的一種隕石，大約占所有隕石總數的86%。一般認為，球粒隕石是原始太陽最早期的凝結物，地球和太陽系的其他行星都是由這些球粒隕石凝聚而成的；

2.太陽風到達地球大氣圈上層，帶來大量的氫核、碳核、氧核等原子核，這些原子核與大氣圈中的電子結合成氫原子、碳原子、氧原子等。再通過不同的化學反應變成水分子，據估計，在地球大氣的高層，每年幾乎產生1.5 t這種「宇宙水」。然後，這種水以雨、雪的形式落到地球上。

水變化流程：(江河)>(蒸發)>(凝結)>(降水)

③ 語文:水是怎麼進到我們家的

符合一定質量標准和數量要求的水稱為水源，水源里的水不會自己流到處理廠，它需要取水構築物，主要作用呢就是從水源里取水，通常包括取水泵房和取水泵房之前的構築物；現在第一步需要用的水現在是已經取出來了，取出來的水一般稱為原水，當然這個原水是不能直接使用的；怎麼辦呢？這就是要講的第二步水處理構築物，水處理構築物就是講將已經取得的原水採用物理、化學和生物等方法呢對水進行經濟有效處理，用來改善水質，使處理過的水滿足用戶用水水質要求；現在取出來的原水經過有效處理之後，就已經滿足生活用水的要求了。但現在水還在水處理構築物，也就是常講的給水處理廠中，要怎樣把水送到用戶那裡呢，也就是我們身邊呢？這就要講經過取水和處理之後，採用水泵站就可以將已經處理好的水送到我們的身邊；
生活用水大體上來講就是這樣的，當然不僅僅是這樣，接下來的時間里，會慢慢的和大家聊聊，我們每天看到的水是怎樣來的，以及用過的水是如何處理的。

④ 水珠從哪裡來ppt

水蒸氣。。。

⑤ 讀了這個水從哪來的短文,我受到了什麼啟示

讀了《水從哪裡來》我知道了原來地球上的水無處不在，而且一直在周而復始地做循環運動。水從高處流向低處，又經過太陽的蒸發，重新回到大氣中，然後再以雨雪的形式，降落到地面上，聚集在一起匯入河流之中，所以，河裡的水才會永遠都不會枯竭。

⑥ 二年級語文上冊我是什麼ppt課件

教材分析

本課是一篇科普短文。課文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關系。文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

學情分析

這篇課文是科普知識性的課文，對於水的多種變化，多數二年級學生的知識面不夠寬，也很少仔細觀察水在自然界中的變化。所以在板書上，我採用簡單的簡筆畫出水變成雲、雨、雹子、雪等不同形態的圖畫，學生易於理解，可以製作課件幫助學生理解詞語：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。

教學目標

知識與技能： 1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
過程與方法：1、充分利用小組合作的優勢，解決學習過程中遇到的問題。
2、用「挑戰朗讀」，提高朗讀水平。
情感，態度與價值觀：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。培養學生在學習過程中的合作與探究，激發學生了解氣象科學的興趣。

教學重點和難點

教學重點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系，背誦自己喜歡的部分。
教學難點：了解水在自然界中的變化

⑦ 水從哪裡來，到哪兒去閱讀題，從地里冒出來的泉水從哪裡來的

海水是從哪裡來的 遼闊的海洋佔地球表面近四分之三的面積，海水是地球水的主體，佔地球總水量的96．53％。如此眾多的海水是從哪裡來的？ 最早人們認為，這些水是地球固有的。起初它們以結構水、結晶水等形式貯存於礦物和岩石之中。以後，隨著地球的不斷演化，它們便逐漸從礦物、岩石中釋放出來，成為海水的來源。譬如，在火山活動中總是有大量的水蒸氣伴隨岩漿噴溢而出。據此，一些人認為，這些水蒸氣便是從地球深部釋放出來的「初生水」。然而，當人們對這種所謂的火山「初生水」進行深入研究後，卻意外地發現：它們實際上只不過是滲入地下然後又重新循環到地表的地面水。近代興起的天體地質研究表明，在地球的近鄰中，無論是距太陽較近的金星、水星，還是距太陽更遠一些的火星，都是貧水的，惟有地球得天獨厚，擁有如此巨量的水，這不能不使人感到奇怪，科學家們對此認識不一。 一些人認為，地球上的水不是地球所固有的，而是由撞上地球的彗星帶來的。一些科學家從人造衛星發回的數千張地球大氣紫外輻射照片中發現，在圓盤狀的地球圖像上總有一些小黑斑。每個小黑斑大約存在二三分鍾，面積約有2000平方千米。經過仔細檢測分析，他們認為這些斑點是一些由冰塊組成的小彗星沖入地球大氣層造成的，是這種隕冰因摩擦生熱轉化成水蒸氣的結果。從照片還可估算出每分鍾約有20顆這種小彗星進入地球。若其平均直徑為10米，則每分鍾就有1000立方米水進入地球，一年即可達0．5億立方千米左右。據此可以推算出，自地球形成至今的46億年中，約有23億立方千米的彗星水進入地球。這個數字顯然大大超過現有的海水總量。因此，這一觀點是否可靠，還有待驗證。 另一些科學家相信水是地球固有的。雖然火山蒸汽與熱泉水主要來自地面水的循環，但不排除其中有少量「初生水」。如果過去的地球一直維持與現在火山活動時所釋放出來的水汽總量相同的水汽釋放量，那麼幾十億年來累計總量將是現在地球大汽和海洋總體積的100倍。所以他們認為，其中99％是周而復始的循環水，但卻有1％是來自地幔的「初生水」。而正是這部分水構成了海水的來源。地球的近鄰貧水，是由於其引力不夠或溫度太高，不能將水保住。 目前，各種意見仍相持不下。

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⑨ 水是從哪來的

1. 地球表面2/3以上被水覆蓋，因而地球有水的行星之稱。那末，地球表面的水來自何方?對此，目前有兩種解釋。 一種觀點認為水來自地球本身。地球從原始星雲凝聚成行星時，地球內部釋放出大量的氫氣和氧氣;加上太陽發出的粒子流，也給地球帶來了氫氣和氧氣。這些氣體通過化學反應，形成了水。另外一部分水是地殼內部礦物脫水而來的。

2. 另一種觀點認為水來自地球外部，是地球形成時從宇宙空間捕獲來的。當含有水分的隕石凝聚形成地球時，水被封存在地球內部物質的結構中。以後由於地球溫度升高，自轉速度加快，在地球自轉離心力的作用下，輕而活躍的水擠出地球表面，呈水汽狀態。再經冷凝形成降水，落到地面，從而形成了地表水。

(9)二年級語文水從哪裡來ppt擴展閱讀：

1. 符合一定質量標准和數量要求的水稱為水源，水源里的水不會自己流到處理廠，它需要取水構築物，主要作用呢就是從水源里取水，通常包括取水泵房和取水泵房之前的構築物；現在第一步需要用的水現在是已經取出來了，取出來的水一般稱為原水，當然這個原水是不能直接使用的。

2. 這就是要講的第二步水處理構築物，水處理構築物就是講將已經取得的原水採用物理、化學和生物等方法呢對水進行經濟有效處理，用來改善水質，使處理過的水滿足用戶用水水質要求；現在取出來的原水經過有效處理之後，就已經滿足生活用水的要求了。