什麼是語文實用類文本閱讀

1. 高中語文中的現代詩和戲劇是實用類文本閱讀嗎

不是，這是文學類文本。說明文，像看雲識天氣，應用文，像寫申請書是實用文本。

2. 語文新高考全國卷中分為"實用類文本閱讀"和什麼類閱讀

文學類文本閱讀
文學類文本閱讀考察的內容一般是小說的閱讀。

3. 論述類文本閱讀與實用類文本閱讀有什麼不同

科技文閱讀包含於其中,但不等同於.論述類文本往往指社科類文本閱讀；實用類往往指訪談,人物傳記,新聞等.

4. 論述類文本，文學類文本，實用類文本指的是什麼是什麼

論述類文本：論文、雜文、評論等；

文學類文本：小說、散文、戲劇、詩歌等；

實用類文本：人物傳記、新聞、調查報告、科普文章等。

(4)什麼是語文實用類文本閱讀擴展閱讀：

文本，是指書面語言的表現形式，從文學角度說，通常是具有完整、系統含義（Message）的一個句子或多個句子的組合。一個文本可以是一個句子（Sentence）、一個段落（Paragraph）或者一個篇章（Discourse）。廣義「文本」：任何由書寫所固定下來的任何話語。（利科爾） 狹義「文本」：由語言文字組成的文學實體，代指「作品」，相對於作者、世界構成一個獨立、自足的系統。

「文本」一詞來自英文text，另有本文、正文、語篇和課文等多種譯法。這個詞廣泛應用於語言學和文體學中，而且也在文學理論與批評中扮演活躍的角色。但它含義豐富而不易界定，給實際運用和理解帶來一定困難。可以一般地說，文本是語言的實際運用形態。而在具體場合中，文本是根據一定的語言銜接和語義連貫規則而組成的整體語句或語句系統，有待於讀者閱讀。

5. 語文實用類文本閱讀答題技巧有哪些

據統計，高中語文閱讀是試卷十分的大型現場。很多學生知道自己閱讀差，但是不知道如何補救，對根結底是他們還沒抓到閱讀的答題技巧。下面是我為大家整理的關於語文實用類文本閱讀答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文實用類文本閱讀答題技巧

1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特徵意識( 散文 和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是 文章 的開頭,結尾,過渡句以及標題)

2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保准確答題。題干具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題 方法 ;暗示答案本省。審題時注意:

◆是否選准題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

◆是否選准角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)

組織語言時，注意「問」與「答」要照應好.如問：「為什麼對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?」則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快;(2)要點(回答的內容)應包括：「短暫」和「愉快」兩點;(3)設問的角度：以「這」作陳述對象，而不是「作者」;(4)句式應為：兩個 句子 ，且構成並列關系。

3.答題:「規范作答」不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源於文中或或從文中提煉);⑵選擇並重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。即：問什麼答什麼，怎麼問怎麼答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞， 短語 答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據。

2高考實用性文本閱讀答題技巧

1.信息篩選題。首先這種題的答題思路是：第一步，對所要求篩選的信息進行總體上的概括。第二步，對第一步所概括的觀點進行具體的陳述。即：①總體概括+②結合文本具體闡釋。只有依照這樣的公式做出來的答案才有得滿分的可能。而有些同學不了解答題步驟，只是簡單地陳述了一些具體的事件，結果最好的成績也只是拿到這道題目一半的分值。其次，這種類型的題本身不是難度很高的題，但是它考查考生篩選信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得滿分的第二個關鍵。

2.語句內涵題。最基本的做法有兩種：切分法、還句入文法。切分法就是將所要求分析的句子進行切分，即將其中關鍵詞語的真正含義解釋出來，那麼整個句子的含義自然也就不難得出了。所謂的「還句入文法」是指將所要求分析含義的句子帶回原文，看它所在的段落及較近段落的中心觀點是什麼，而這句子所要表述的含義一定就是這個中心觀點。

3.寫作手法題。一般在實用類文本閱讀題中考查的寫作技巧有細節描寫、正側面描寫、引用、對比、先抑後揚、先揚後抑、襯托、順序、倒敘、插敘等。但是，絕對不能只答出這種手法就認為「完事大吉」，這種觀點是絕對錯誤的。應該在明確了答題技巧後有相應的分析，即①藝術手法+②怎麼使用的這一手法+③交代了什麼內容或者是表達了怎樣的情感。只有這樣，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。如果對使用的藝術手法把握得准確，完全可以得到滿分。

4.探究題。大多數探究題都是與其他題型的結合。例如，與信息篩選題的結合，與寫作手法題的結合，與觀點題的結合。這樣的題型只要堅持按照兩步即可：①基本題型答題方法+②走出文本結合現實談自己觀點。第二步的走出文本部分只要以正確的人生觀、價值觀為基礎，談出自己合理的觀點即可。

5.文段在文中的作用題。此類題是實用類文本閱讀中較難的一道題，因為它不僅僅要求結合對文本的理解作答，更要求學生有一定的理論基礎。那麼就需要對這些內容有一定的積累。如：考查的文段在文章的首段部分，那麼其基本作用有：開篇點題、總括全文、引領全文、渲染氣氛、奠定感情基調、埋下伏筆、設置懸念、為下文作鋪墊、照應文章標題、有文采吸引讀者、首尾呼應、交代時間地點社會環境、起興、交代作者的觀點態度等作用。如：這一文段在文章的中間部分則有：承上啟下、總領下文、 總結 上文、為下文作鋪墊、補充說明、增強文章說服力、豐富人物形象、交代緣由、使文章內容富於變化別具情致、豐富文章內容、揭示文章主旨、呼應標題等作用。而作為文章尾段部分則有：點明中心、深化主題、升華主旨、照應前文、首尾呼應、言有盡而意無窮等作用。文章題目也是考試時常常考查的一個重要內容，從內容主旨上看，它會有交代時間、地點、人物，突出人物性格特徵的作用。從文章的線索上看，可以作為文章的線索。從文章的結構上看，可以統領全篇、概括文章主要內容、與首尾段相呼應。從文章的主旨上看，可以突出文章的主旨。從修辭手法上看，可以渲染氣氛、奠定感情基調，使用雙關、反復手法委婉表意。從表達效果上看，有文采吸引讀者的作用。只要對這些理論性的內容爛熟於心再按照這種題的答題格式：①語段的作用+②結合文本具體闡釋來作答，就一定是一個完美的答案。

3高中語文實用類文本閱讀滿分答題套路

解答閱讀題之前要有以下幾個意識：

一、文本意識：命題者依據原文擬題目，我們答題也要依據原文，因此，文本意識，我們必須注意。

二、問題意識：一定要圍繞「問題」對應回答，要問什麼答什麼，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。

三、得分點意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯系的。如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當的詞語。如果是4分或6分題，答案要點就兩到三個(一般一點2分)題目的分值，是答題得分點數的重要提示，親們要有得分點意識，按賦分解答。

四、關鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙善於發現的眼睛，善於捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取答案要點。

五、術語意識：要用術語作答。

傳記類閱讀滿分答題套路

傳記閱讀3注意

1.知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關系如何，作者對他們的評價是什麼。

2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經過和結果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先後順序，事件之間是什麼關系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內容。

3.辨理：就是分析作者在文中的觀點態度。就是要分析作者藉助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什麼道理。所謂「理」有的是作者明說的，即作者通過議論表現自己的觀點態度;有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要「辨理」。

4高考語文實用類文本閱讀答題方法與技巧

文學類及實用類文本閱讀：

(11-12題，25分，力爭17分以上)[約23分鍾]

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認准答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。

④採用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

【友情提醒】

①解題前切記填塗選考題號

②解題時要經過五個步驟：通讀，了解內容;看題，明確所問;找點，圈定答題區域;過濾，綜合判斷;權衡，規范作答。

③閱讀備考中的突出問題(「五缺」)

缺乏整體感知和整體把握意識;

缺乏結構意識，不善於藉助層次分析把握內容要點;

缺乏文本意識，作答過於主觀隨意或盲目;

缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;

缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現。

④解答一般方法

閱讀與解題的一般要求：

1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

2、觀念：整體的觀念、聯系的觀念

3、步驟：

第一步——速讀原文

第二步——審讀試題

第三步——重點回讀

第四步——緊扣原文、靈活作答

6. 高考語文卷里的實用類文化閱讀是不是屬於現代文背現代文的答題技巧是不是可以用到做實用類文本閱讀上呢

實用類文章一般是一些材料吧，屬於現代文，你背現代文的答題技巧可以用到，其實你仔細閱讀之後也可以在文章里找到答案。閱讀之前先看看題目，帶著問題去閱讀，閱讀的時候把重點的劃下來就好了，標注下。你試試吧，望採納

7. 語文實用類文本閱讀

這種問題，提到的人 一般都是與中心人物做對比，反襯，烘托等 藉以突出中心人物的性格等特點

8. 實用類文本閱讀答題方法於技巧

2020年高考快到了，高考語文實用類文本閱讀答題 方法 有哪些?下面是我為大家整理的關於高考語文實用類文本閱讀答題方法於技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

高考語文實用類文本閱讀答題方法於技巧

解題意識：

一、文本意識：題目都源於原文，而答案與原文的關系則是鏡中花，水中月的關系，看得見，卻又看不清。命題者依據選文，考生答題也要依據原文，因此，文本意識，考生必須注意。意義點與意義塊。

二、問題意識：閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞「問題」對應回答，要問什麼答什麼，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。

三、得分點意識：閱讀閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個要點即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當的詞語。如果是4分或6分題，答案要點就兩到三個(一般一點2分)題目的分值，是答題得分點數的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。

四、關鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善於發現的眼睛，善於捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取答案要點。文中的關鍵詞句實際上就是答案要點，考生要學會從文中尋找，並利用其提示作用提煉出答案。

五、術語意識I

Ⅰ傳記類文本閱讀

傳記的文體特點

一、傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特徵，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同於一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。

二、傳記的閱讀要求根據傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求是：

1.理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷;

2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系;

3.理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系;

4.通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖;

5.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點+文本的材料+ 總結 )因此，學生在閱讀傳記時，除了完成一般 文章 閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點。訓練時，建議按照以上五點要求分點訓練。

三、傳記文本答題技巧

1.理清基本事實，把握傳主的經歷;注意把握傳主的性格.情感與基本事實之間的關系。

2.注意傳主所處時代背景理解作者的評論.思想與基本事實之間的關系。

3.通過分析作品的選材.剪裁.表現手法.修辭手法.語言特點等，揣摩作者的寫作意圖。

4.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者的觀點和所用手法做出恰當的評價，提出自己的看法。四、重點題型及答題方法

例1.文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡這段文字在文中有何作用?(4分)

【答題技巧】這是一篇關於梁漱溟的評價，從寫作學上講，寫梁父之答題技巧】死為了更好地表現梁漱溟，所以，我們的答案大致應為「更好地表現了梁漱溟……」。

【試題解析】結合本段內容看，主要是談傳主在 文化 方面的「本事」，試題解析】因此答案中要有「文化」一詞。

【參考答案】表明梁漱溟關心國事是有家庭傳統的;是梁漱溟格外關參考答案】注文化問題的原因;使讀者對人物了解更全面。

例2.作者在評述《中國文化要義》等著作特點的同時，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現在哪幾個方面?(4分)

【答題技巧】回答這類題，一是要注意分析好文章層次，看看文章哪答題技巧】里是說不足，分幾個小層次說的;還要注意抓住中心句和關鍵句，特別是別人的觀點。

例3.作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面「認識」梁漱溟的?這樣寫對你的寫作有何啟示?(6分)答：【答題技巧】要想做好這類題可以從如下兩點考慮：

(1)文章【答題技巧】在細節、材料的選用上的特點;

(2)文章材料的使用與傳主身份特、點的關系。同時題目問的是「對文章的啟示」，這就啟發我們還應考慮文體特點，本文是一篇評傳，所以還要想到與一般傳記的不同。

【試題解析】本文思路比較清晰，第一段最後一句「對梁先生的學試題解析】問與人格也有一些了解」可視為總起句，後面幾段均以此為中心展開評述。因此，第一問要點為「學問和人格」。

【參考答案】主要是從學問和人格兩個方面去認識梁漱溟的。參考答案】啟示有四點。

(1)從文體來說，要評傳結合。

(2)選取自己熟悉的材料。

(3)中心內容要體現人物的身份特徵

(4)通過細節表現人物

Ⅱ訪談類文本閱讀

一、掌握訪談文體的相關知識「訪談」的概念：如果因為某個人、事件、特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。這里要注意以下要點：訪談的目的性非常強：就某一特定人、事、問題;訪談的對象有很強的限定：專家或知情者。通常以答記者問、采訪紀實、訪談錄、對話錄等形式出現。一個成功的訪談應該達到如下要求：

1、首先要確定的就是談什麼，深入、細致充分地做好准備工作。所以要做到：

(1)根據目的和受眾需要，選定訪談對象，確定采訪方式。

(2)適當了解一些背景知識。搜集與訪談問題有關的資料，詳細了解訪談對象的方方面面。

(3)確定采訪主題，並根據主題確定訪談的具體細則。訪談主題要明確集中，有針對性;具體細則要清楚明白，便於操作，並且考慮到可能發生的變化，靈活機動應變。要列出訪談提綱，分類設計問題。

2、精心實施、調控好訪談過程。訪談是一個連貫的過程，包括開頭、主體、結尾三個部分。開頭要能吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。主體要根據進程的變化，因勢利導，充分運用各種設問技巧，保證訪談的順利進行和內容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光，善於發現新問題、新材料、新亮點，見微知著，准確判斷它們所蘊涵的價值。結尾要作適當的總結，表示對訪談對象的感謝。訪談在文本上呈現為一問一答的方式，但不是簡單的一問一答，而是一個互動的過程，提問的方式多種多樣，還可以根據情景進行創造。一般可以綜合運用多種表達方式。語言上提問要用平實的口語化的語句，回答則要視具體內容和人物性格而定。

3、抓好訪談文本寫作。先要整理資料、寫出訪談紀要，再作進一步加工。訪談寫作力求全面真實地記錄與訪談對象的談話內容，尊重事實真相，尊重談話者本意。由於訪談反映問題要有一定深度，所以需要對材料進行再加工，要適當剪裁，著力突出關鍵。注意訪談文章的時效性，典型性，使文章更加凝練、中心更加突出，個性更加鮮明。

尤其要注意以下兩點：一是較好地再現訪談對象的話語特點，二是體現和強調現場感。

二、如何分析訪談文本的文體基本特徵和主要表現手法。

如何分析訪談文本的文體基本特徵和主要表現手法訪談文本的文體基本特徵從形式上看就是由一問一答一直連環下去組成一篇文章。但其問答有互動的因素，並且依靠一問一答推動訪談的進行。在閱讀時著重就是要關注提問者問的藝術技巧。

(1)一般提問方法：要麼直接問，要麼旁敲側擊。可以細分為：①趣問：採用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。②直問：不轉彎抹角，把想了解的問題直截了當地提出來。③推問：運用邏輯推理，提出問題。④旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來製造輕松的氣氛。(2)訪談對象的回答有時會出現一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調節控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進行下去。①追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談順著自己的思路繼續予以回答。②延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓寬領域，避免片面性。③對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發現這樣的疑點可以進行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點進行對比提問。

三、重點題型及答題方法

1、如何對訪談進行鑒賞評價。要緊緊把握考試大綱來操作。「評價文本的主要觀點和基本傾向」。「文本的主要觀點和基本傾向」包括訪談者的觀點和訪談對象的觀點，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關觀點的相應材料，分析其邏輯推理的科學性，然後作出自己的價值判斷。「評價文本產生的社會價值和影響」。「文本產生的社會價值和影響」可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會以正面的為主。訪談的題材通常都是名人、大事，與當前整個社會或某些階層息息相關，因此會產生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將該訪談放到當時社會的大背景中，聯系當時社會的政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照，然後實事求是地進行評價闡釋。「對文本的某種特色作深度的思考和判斷。」「文本的某種特色」主要落實於文本的思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。「作深度的思考和判斷」首先要能指出這種特色，然後聯系文章說一說文章為什麼要營造這種特色，還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見就更好。

2、如何對訪談進行探究。「從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊」。「不同的角度」可以是正面的角度、反面的角度，當時人的角度、旁觀者的角度等等。「不同的層面」指的是文本可達到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學層面、哲學層面;可能涉及到的范疇，如政治、經濟、科學、文化、風俗、娛樂、藝術、行文等。「發掘文本的深層意蘊」就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容。「探討文本反映的人生價值和時代精神。」就是要分析歸納出提問者和訪談對象(主要是後者)的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當前社會下有什麼積極意義。「探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解」。這個考點是考查考生的思維的全面性、深刻性和質疑精神。要善於對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據文章或藉助工具書試圖解決，要善於對文章內容進行辯證分析、提出補充，並在此基礎上提出更為科學、合理的觀點。要注意的是，高考考查一般訪談對象應該是該領域的專家，必有其獨到之處，對其觀點不要輕易完全否定。

Ⅲ新聞類文本閱讀新聞類文本閱讀

一、掌握新聞文體的相關知識

(一)新聞的文體特徵1、文體特點：(1)基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。(2)最主要的特點：「用事實講話」。(3)基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體裡面，結語有時可省略。①標題：要求准確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題(引標)：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題(主標)：對一則消息內容的高度概括。副題(副標)：往往是重要事實，結果的提要。②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。③主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發生發展的先後順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。④結語：消息的最後一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結;可用帶有啟發激勵性的語言作結;可對發展趨勢作預測;可提出值得深思的問題。4、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

二、解讀新聞文本的幾點方法解讀新聞文本的幾點方法根據新聞特點我們在復習時可採用如下的六個步驟：1、看標題信息，揣摩新聞類型;2、抓記敘要素，了解大致內容;3、理行文線索，分清段落層次;4、辨敘述方式，領會布局特點;5、挖中心主旨，理解文本意義;6、析表現手法，以供鑒賞探究。第一步「看標題信息」，類似 作文 審題;而「摩揣記敘類型」，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。第二步「抓記敘要素」，這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。第三步「理行文線索」，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，藉此可准確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中C層級的分析綜合「分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思」的考點。第四步「辨敘述方式」，即辨析文本主要採用的敘述方式，消息一般都是採用「倒金字塔」式，這跟一般的 記敘文 不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。第五步「挖中心主旨」，目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價「評價文本的主要觀點和基本傾向」、「評價文本產生的社會價值和影響」和F層級的探究「探討文本反映的人生價值和時代精神」這幾個考點。第六步「析表現手法」，是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中C層級的分析綜合「分析文本的文體基本特徵和主要表現手法」、D層級的鑒賞評價「對文本的某種特色作深度的思考和判斷」和F層級的探究「對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊」這些考點。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種.種修辭方法幾個角度去考慮。但由於新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。

三、重點題型及答題方法1、針對新聞內容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法。例：「泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創之後急需救援，這時到災區對孩子們進行心理輔導合適不合適」談談看法。答題步驟：(1)綜合權衡，穩妥立論(理論上講，無論是認為合適還是認為不合適都是可以的，但結合報道內容，顯然選擇認為合適的觀點更為穩妥，也易於從選文找尋論據，利於表述。)(2)回讀原文，精選論據。明確觀點之後需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀點。這一點非常重要(3)簡要論述，聯系實際。適當扼要引用原文關鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯系實際適度分析，以使論證更為有力。(4)精要作結，回扣論點。。最後要用一句話作精要概述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此……;基於此，我們認為……;簡而言之，……

Ⅳ調查報閱讀

一、調查 報告 文本特徵一般來講，調查報告的結構，由開頭、主體和結尾三部分組成。

1、開頭：就調查的一些情況作簡要的說明，比如說明調查的目的、對象、經過、時間、方式、方法和結果等。這樣做，有利於作者展開和讀者理解整個調查報告的內容。還可以在調查報告的開頭部分寫一個類似於消息的導語一樣的文字，提示一下全篇的主要內容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。

2、主體：調查報告中關於事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現主題的重要部分。在內容安排上，主要是採取縱式、橫式和對比三種結構形式。① 縱式結構。按照調查的順序、時間的順序或是根據事件發生的先後過程來寫。這種縱式結構比較簡單，適合表達線索單一、內容集中的報告內容。它的特點是內容連接貫通，結構條理清楚。②橫式結構。可以按調查的內容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結構比較常見，它的特點是從幾個不同的角度、側面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復雜，內容層次多的報告內容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關系，分清並列、從屬、主次關系。③對比結構。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會產生不同的結果。結構安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。主體部分不管採取什麼樣的結構，都應該做到先後有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，以更好地表現主題。

3、結尾。可以是總結全文，深化主題;也可以是展望未來，提出希望;可是歸納主題，強調意義;也可以沒有明顯的結尾，全文由總到分，說完了事。結尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。

二、調查報告的寫作要求

1.材料真實。報告中所運用的材料必須是真實可靠的，確鑿無誤。時間、地點、人物、事件不能虛構，數字必須准確，既不能誇大，也不能縮小。這是調查報告的一個最基本的特點。

2.對象典型。調查報告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現實的、歷史的、個人的、單位的等事實都可以作為被調查對象，寫進調查報告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調查報告才真正具有現實意義和指導作用。

3.敘議結合。調查報告以介紹事實材料為主，運用敘述的方法把事情的起因、發展和結果交待清楚，但它不是運用文學具體描繪和形象刻畫，是讓讀者具體了解 經驗 成功之處或錯誤失誤之處，所以要運用材料敘述來說明問題。為了揭示事物的本質意義，表明作者的主觀見解，在敘述的過程中，作者往往要進行一些議論。但這種議論只能是「畫龍點睛」的，要恰到好處、點到即止。

4.針對性強。調查報告反映典型，具有面上的指導作用，因此它具有強烈的針對性。它必須有針對性進行調查研究，對經驗或教訓作認真細致的分析總結，指導群眾去弄清他們都關心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。調查方法：開調查會、個別訪問、蹲點調查、現場察訪

三、調查報告閱讀方法

1.快速准確地把握調查報告的內容。(1)迅速准確閱讀文章第一段(開頭部分)，把握調查的對象、內容。(2)閱讀全文，了解清楚事件的起因、發展和結果。注意事件的細節。(3)重點精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發表議論的部分，深入研究其核心內容。(4)整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。

2.注意調查報告中觀點與材料的統一。調查報告是在敘述中把觀點表達出來的，即在事實材料的基礎上，得出觀點。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統一問題。(1)運用一個或幾個典型材料說明觀點。我們要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的相互邏輯關系，從不同的角度和側面說明觀點。(2)運用對比的材料來突出觀點。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點，更好地劃清是非界線，突出觀點。對比還可以是具體的事實，也可以是統計數字、百分比。(3)用精確的數字來直接說明觀點。基本統計數字、百分比，都可以反映事物的面貌和實質，可以增強說服力。在運用統計數字說明觀點時，要注意它的精確性，要實事求是，要有明確的目的性，運用時要根據內容的需要，力戒盲目堆砌數字，淹沒觀點。調查報告可以先擺材料後提觀點，也可以先提觀點再用材料加以說明。有時雖不明顯地提出觀點，但可以從闡述中看出觀點。不管用什麼樣的方法，一定要做到觀點與材料的高度統一，以便更好地表現主題。

四、重點題型及解題方法

1.調查報告的鑒賞評價。「評價文本的主要觀點和基本傾向」。「文本的主要觀點和基本傾向」主要是調查者的觀點，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關觀點的相應材料，分析其邏輯推理的科學性，尤其是對調查報告中的數據進行分析，然後作出自己的價值判斷。「評價文本產生的社會價值和影響」。「文本產生的社會價值和影響」可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會以正面的為主。調查報告的題材通常都是針對性極強的，與民生、社情、當前整個社會或某些階層息息相關，因此會產生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當時社會的大背景中，聯系當時社會的政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照，然後實事求是地進行評價闡釋。「對文本的某種特色作深度的思考和判斷。」「文本的某種特色」主要落實於文本的思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。「作深度的思考和判斷」首先要能指出這種特色，然後聯系文章說一說文章為什麼要營造這種特色，還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見就更好。

2.如何對調查報告進行探究。緊緊把握考試大綱來操作。「從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊」。「不同的角度」可以是正面的角度、反面的角度，當時人的角度、旁觀者的角度等等。「不同的層面」指的是文本可達到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學層面、哲學層面;可能涉及到的范疇，如政治、經濟、科學、文化、風俗、娛樂、藝術、行文等。「發掘文本的深層意蘊」就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容。

「探討文本反映的人生價值和時代精神。」就是要分析歸納出調查對象的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當前社會下有什麼積極意義。如果是事件調查，則更多應從時代精神的角度進行探究。「探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解」。這個考點是考查考生的思維的全面性、深刻性和質疑精神。要善於對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據文章或藉助工具書試圖解決，要善於對文章內容進行辯證分析、提出補充，並在此基礎上提出更為科學、合理的觀點。

要注意的是，調查報告本身是一種極具科學性的文體，它是在事實的基礎上得出觀點調查的結果本身就極具科學性一般不能輕易否定。對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學的原理，關注民生、經濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。