『壹』 高考語文里的成語題該怎麼准備
我給你一些題目，你自己練習下，做不出可以看參考答案~
成語知識競賽100題
一、請判斷下列句子中加線的成語使用是否正確。對的請打 ，錯的請打×。
（ ）1、這篇論文觀點新穎，論據有力，材料豐富，文字精當，堪稱不刊之論。
（ ）2、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
（ ）3、《還珠格格》播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄地。
（ ）4、在我告別時，他非要送我幾套高檔衣服不可，真是大方之家。
（ ）5、為了富國強兵，王安石舍家忘身，殫精竭慮地推行新法；宋神宗不動聲色，宵衣旰食地謀劃改革。
（ ）6、自去年中國社會科學輯刊提出建立社會科學規范化以來，「規范化」成為學者之間的一個炙手可熱的論題。
（ ）7、語文考試能得高分的學生大都思維敏捷，博聞強志，並且綜合能力較強。
（ ）8、剛一起跑，高三（1）班的夏曦就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終於成為後起之秀，奪得3000米跑的第一點。
（ ）9、斯諾的其它著作都不可和《西行漫記》相提並論。即使是傑出的報告文學，在事過境遷之後，往往成為明日黃花。
（ ）10、這位老教師總結出的經驗，在教學實踐中，屢試屢爽，大家都很佩服。
（ ）11、王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費國家財產，他的人格可說是不名一文。
（ ）12、我們都司空見慣了那種「違者罰款」的告示牌。
（ ）13、期中考試，劉軍同學數學獲得滿分，真可謂是登堂入室了。
（ ）14、如果把中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，他們必將自食其果。
（ ）15、你游桂林的山水，見到那些構造奇妙的山洞，一定會說是鬼斧神工，天造地設。
（ ）16、他是個計算機專家，又會兩種外國語，我們這些初學計算機的人要虛心向他求教，不恥下問。
（ ）17、只要你設身處地，到抗洪搶險的第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
（ ）18、有些人對經濟建設上的浪費損失已經習以為常，養成了一種麻木不仁的惡習。
（ ）19、他是我最真誠的朋友，經常對我耳提面命，使我能在工作中少犯許多錯誤。
（ ）20、由於鄉親父老的艱苦奮斗，只不過幾年，我的家鄉就改頭換面，山青水綠，牛肥糧多了。
二、改正下列成語中的錯別字。
21、直接了當（ ） 22、換然一新（ ） 23、道貌暗然（ ） 24、既往不究（ ）
25、別出心裁（ ） 26、禮上往來（ ） 27、隕身不恤（ ） 28、震聾發聵（ ）
29、鋌而走險（ ） 30、趨之若騖（ ） 31、按步就車（ ） 32、色厲內茬（ ）
33、如火如茶（ ） 34、因地治宜（ ） 35、推心至腹（ ） 36、紛至踏來（ ）
37、原形必露（ ） 38、談笑風聲（ ） 39、委屈求全（ ） 40、金壁輝煌（ ）
三、 請根據解釋寫出相關的成語。
（ ）41、多用來形容做事熟練，輕而易舉。
（ ）42、形容心胸極其狹窄。
（ ）43、比喻輿論的力量極大，眾口一詞可以混淆是非。
（ ）44、比喻局勢將有重大變化前夕的跡象和氣氛。
（ ）45、聽到別人批評自己的缺點或錯誤表示歡迎和高興。
（ ）46、學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
（ ）47、比喻遭受一次挫折之後就再也振作不起來。
（ ）48、指裝模作樣，活像有那麼一回事似的。
（ ）49、比喻最先做某種壞事或首開某種惡劣風氣之先的人。
（ ）50、比喻做事缺少必要條件，很難做成。
（ ）51、比喻空歡喜一場。
（ ）52、比喻人力或物力前後接不上。
（ ）53、形容群眾性的活動聲勢浩大或場面熱烈。
（ ）54、指隱藏起來或不公開露熱烈。
（ ）55、形容十分謙虛。
（ ）56、形容精神旺盛，容光煥發。
（ ）57、比喻失敗以後重新恢復勢力。
（ ）58、宇宙間的一切景象都更換了新貌，呈現一派生氣。
（ ）59、匯聚成盛大壯麗的景象。
（ ）60、為眾人所指責，形容觸犯眾怒。
（ ）61、讀書總有好處。
（ ）62、指禍亂從內部發生。
（ ）63、形容國家或集團四分五裂。
（ ）64、比喻學習上籠統接受不加分析，不求充分理解。
（ ）65、比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。
（ ）66、文章一氣寫成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。
（ ）67、形容工作剛開始就取得成功。
（ ）68、比喻真心誠意，一再邀請。
（ ）69、堅持作惡，不肯悔改。
（ ）70、沒有能比得上的（多含褒義）。
（ ）71、斂藏才智，不使外露。
（ ）72、事物的變化難以捉摸。
（ ）73、指架柴車穿破衣服去開闢土地，後形容創業艱苦。
（ ）74、理直氣壯、從容不迫地談。
（ ）75、為應付某種需要而暫時採取的變通辦法。
（ ）76、按情理或情節來看，尚有可原諒之處。
（ ）77、不經慎重考慮，輕率地採取狂妄的行動。
（ ）78、從來沒有人做到的，空前的。
（ ）79、形容遇到變故或在嚴重、緊急的情況下，沉著鎮定，毫不慌亂。
（ ）80、沉迷於所喜愛的事物，而使意志消磨掉。
四、解釋下列加點字的含義。
81、恣行無忌（ ）82、縱橫捭闔（ ）83、自慚形穢（ ）84、孜孜不倦（ ）
85、櫛風沐雨（ ）86、怨天尤人（ ）87、引而不發（ ）88、頤指氣使（ ）
89、一曝十寒（ ）90、洋洋灑灑（ ）91、偃旗息鼓（ ）92、邂逅相遇（ ）
93、越俎代庖（ ）94、無稽之談（ ）95、未雨綢繆（ ）96、耳濡目染（ ）
97、飛揚跋扈（ ）98、萬馬齊喑（ ）99、惟妙惟肖（ ）100、貽笑大方（ ） 答案見下頁：
成語知識競賽題答案
一、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.× 11.× 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17.√× 18. √19.× 20.×
二、21.接－截 22.換－煥 23.暗－岸 24.究－咎 26.上－尚 27.隕－殞 28.震－振 30騖－鶩 31.步－部 32茬－荏 33.茶－荼 34.治－制35.至－置 36.踏－沓 37.必－畢 38.聲－生 39.屈－曲 40.壁－碧
三、41.游刃有餘 42.睚眥必報 43.眾口鑠金 積毀銷骨 44.山雨欲來風滿樓 45.聞過則喜 46.循序漸進 47.一蹶不振 48.煞有介事 49.始作俑者 50.巧婦難為無米之炊 51.南柯一夢/竹籃打水 52.青黃不接 53.萬馬奔騰 54.銷聲匿跡 55.虛懷若谷 56.神采奕奕 57.卷土重來/東山再起 58.萬象更新 59.蔚為壯觀 60.千夫所指 61.開卷有益 62.禍起蕭牆 63.分崩離析 64.不求甚解/囫圇吞棗 65.膾炙人口 66.文不加點 67.馬到成功/旗開得勝 68.三顧茅廬 69.怙惡不悛 70.無與倫比 71.韜光養晦 72.變幻莫測 73.篳路藍縷 74.侃侃而談 75.權宜之計 76.情有可原 77.輕舉妄動 78.前無古人 79.泰然自若/臨危不亂 80.玩物喪志
四、81.放縱 82.開合 83.形態醜陋 84.勤勉的樣子 85.梳頭 86.怨恨 87.拉開弓 88.面頰 89.曬 90.文辭眾多的樣子 91.放倒 92.沒有預約而相遇 93.廚師 94.考查 95修繕 96.沾濕 97.蠻橫 98.啞 99.相似 100.被人笑話
（這些題目還不錯，希望你能認真做）
『貳』 我是高三新課標考生請教一下語文成語如何復習。 有沒有專門為成語單...
專門為成語單選題准備的：
高考易誤成語分類
(一)望文生義型
三人成虎：比喻謠言或訛傳一再重復就能蠱惑人心，與「人多為王」「團結力量大」不同。
別無長物：除此以外再沒有多餘的東西。形容儉朴或貧困，不是說「別無長處」。
不刊之論：刊，訂正；修改。不刊，比喻不能改動或不可磨滅。不能改動的言論，形容言論精當，無懈可擊。不是「不能刊登的言論」。
不名一文：名，指佔有．形容窮到極點．連一文錢也沒有。不可用作「不值一錢」。
犯而不校：校，計較。別人觸犯了自己也不計較。不要把「犯而不校」理解為犯了錯誤也不改。
不足為訓：訓，法則。不能作為典範或法則。不要把「訓」誤解為「教訓」。
大方之家：大方，大道理。懂得大道理的人。後泛指見識廣博或學有專長的人。不要把「大方」誤解為不吝嗇。
絕無僅有：形容極其少有。不是絕對沒有的意思。
曾幾何時：表示時間過去沒有多久。常誤用為「曾經」「不知何時」。
不學無術：指沒有學問，沒有本領。不能在其前加上「整天」「整月」等修飾詞語。「學」為名詞，常誤作動詞。
狹路相逢：多用來指仇人相遇，彼此都不肯輕易放過。不用於「一般人在小路上相逢」。
肝腦塗地：表示竭盡忠誠，不惜犧牲。現一般不用原來意「慘死」。
求全責備：責，要求；備，完備。對人對事要求完美無缺。不要把「責備」誤解為「批評指責」。
屢試不爽：多次驗證都沒有差錯。易誤解為「沒有成功」。
不可理喻：不能用道理使之明白，形容蠻橫或愚昧無知。容易誤解為「不可理解」。
不以為然：指不認為是正確的。常誤用為「不以為意」，表示「不放在心上」「無所謂」。
水落石出：事情的真相已經弄清，不表示「追求正確答案或道理」。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優美的舞蹈。「曼」不作「慢」，不是「緩慢」的意思。
安之若素：遇到不順利的或異常的情況，仍像平常一樣，心情平靜地對待，不能表示「心裡安穩」。
(二)反用其義型
一筆抹殺：指輕率地把成績、優點全盤否定，一般不用於否定錯誤或罪行。
(三)褒貶顛倒型
亦步亦趨：原意是說．別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比喻缺乏主見，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示「緊跟潮流」。
意氣用事：憑感情辦事．缺乏理智，不表示「講義氣重感情」。
重整旗鼓：指失敗後重新聚集力量再干。褒義詞，不能作貶義詞用。
炙手可熱：炙：烤．燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權勢大。用於有權勢者，含貶義，媒體擴大其使用范圍，形容一切「吃香」的事物．完全背離其本義。
淋漓盡致：形容文章、說話表達得充分、詳盡。不能理解為被批駁得「體無完膚」。
耳提面命：褒義詞，形容對人教導殷切(多用於長輩對晚輩)。常誤用為貶義詞；
師心自用：形容固執己見，自以為是。易誤用為「善於學習借鑒，為我所用」。
無所不至：指凡能做的都做了(多含貶義)。與此相類似的還有「無所不為」。不能用來形容好的事情。
溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用於褒義場合。
評頭品足：泛指對人對事說長道短，責難挑剔，與中性的評議不同。
彈冠相慶：指一人做官，其同夥也互相慶賀即將有官做。含貶義，常被誤解為中性的「互相慶賀」。
改頭換面：改換一副面孔。比喻形式變了而內容不變。貶義。
如喪考妣：考，稱死去的父親；妣，稱死去的母親。如同死去了父母一樣，形容非常悲傷或著急。貶義。
上行下效：上級或長輩怎麼做，下級或晚輩就跟著學。不用於表示「群眾以幹部為榜樣」，貶義。
振振有詞：貶義，形容自以為理由很充分．說個沒完。常被錯用來代替「理直氣壯」。
死得其所：指死得有價值，有意義，是褒義詞，不能用於犯罪分子。
面目全非：事物的面目變得完全不像原來的樣子，貶義，指變得很糟，不能表示「變化大得不認識」。
危言危行．講正直的話，做正直的事，褒義，不能理解為「危險的言論和行為」。
黨同伐異：跟自己意見相同的就袒護，跟自己意見不同的就加以攻擊。原指學術派別之間的斗爭，後用來指一切學術上、政治上或社會上的集團之間的斗爭。
罄竹難書：把竹簡用完了都寫不完，形容事實(多指罪行)很多．難以說完。
移天易日．比喻用欺騙的手段竊取國家的大權。
翻雲覆雨：比喻反復無常或玩弄手段權術。
道貌岸然：形容神態莊重嚴肅，一本正經的樣子。現多含譏諷意。
徹頭徹尾：從頭到尾，完完全全(多用於貶意)。
推波助瀾：比喻助長事物的聲勢以擴大影響(多含貶義)。
(四)對象配錯型
浩如煙海：形容書籍、資料等多得無法計算。不能形容商品。
賞心悅目：看到美好的事物而身心愉快。主語是人．如果主語是景物，要說「令人賞心悅目」。而且一般用於美好的景色。
名山事業：指著書立說的事業。
椿萱並茂：椿，長壽的大椿，象徵父親。萱，古人認為可以使人忘憂的一種草，象徵母親。大椿和萱草都很茂盛。比喻父母都很健康。不能用來形容樹木繁茂。
巧奪天工：人工的精巧高妙勝過天然，多形容高超過人的技藝。本身就是天然的東西，不在適用之列。
繪聲繪色：指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。不用於演戲。
鬼斧神工：形容建築、雕塑等技藝高超絕妙，常誤用為形容自然景觀。
美輪美奐：只能形容房屋高大眾多、宏偉壯麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語，是不對的。
不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人錯誤地用來表示商品銷售不夠火爆。
起死回生：多形容醫術或技術高明。也比喻把處與毀滅境地的事物挽救過來。
讓棗推梨：指兄弟友愛，不用於其他關系。
濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多。更不能形容商品。 』
(五)誤用典故型
改弦易轍：易，更換；轍，車輪軋下的痕跡，這里指道路。樂器換掉弦，車子改換道路。比喻變更方向、計劃、做法或態度。招牌易名等不叫改弦易轍。
萬人空巷：多形容慶祝、歡迎等盛況；空巷，指離開家從街巷裡走出來，並非說街巷空空，人都呆在家裡。
始作俑者：比喻惡劣先例的開創者。常誤用於指一切倡導人。
守株待兔：貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲．也比喻死守狹隘的經驗而不知變通。常誤用來形容公安幹警的機智。
為虎作倀：倀，時傳說被老虎吃掉的人，死後變成倀鬼，專門引誘人來給虎吃。比喻給壞人做幫凶。
運斤成風：斤，斧頭。揮動斧頭，風聲呼呼，比喻手法熟練，技術神妙。不是有力氣的意思。
目無全牛：指人的技藝高超，易誤作缺乏整體觀念。
游刃有餘：游刃，運轉刀鋒，即用刀來操作。形容技藝熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事。不能用來指生活輕松而又豐富多彩。
期期艾艾：這個成浯是由「期期」和「艾艾」結合而來的。漢代周昌口吃，講起話來常重復說「期期」；三國魏的鄧艾也口吃，在說到自己時連稱「艾艾」，後人引申出「期期艾艾」這句成語，形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
擢發難數：形容罪行多得數不清。與「罄竹難書」近義。不能用來形容事物多得難以計算。
下里巴人：下里巴人，與「陽春白雪」相對，原指戰國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學藝術。不能表示「俗人」、「下等人」。
(六)人稱或角度不當型
先斬後奏；用於下級把事情處理完後再向上級報告；不適用於平輩關系或上對下。
莫衷一是：衷，決斷。各有各的看法或主張，不能得出一致的結論。一般用於指議論者。
飛黃騰達：飛黃，傳說中的神馬；騰達，形容馬的飛馳。比喻官職、地位提升得很快。不用於生活水平的提高。
見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。不能用作「拿不定主意」。
萬籟俱寂：萬籟：自然界萬物發出的各種聲響。形容周圍環境十分寧靜。人聲、號聲消失不能用「萬籟俱寂」。
從長計議：放寬時間慢慢商量考慮，指不急於作決定，也指慢慢設法解決。不能用作「從長遠考慮」。
撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不易看清真相。不形容變化莫測。
迫不及待：急迫得不能等待。用於人的急迫心情。不能用於表示某項工作亟待開展。
如履薄冰：比喻行事特別謹慎．存有戒心。只能用於主觀心理，不能表示客觀存在的危險狀態。
折沖樽俎：指不用武力而在宴席上戰勝敵人。泛指進行外交談判。樽俎，盛酒食的器具。
尾大不掉：比喻部下勢力過大，調度不動，現在也指組織機構龐大，指揮不靈。
南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。不形容兩個人所走的方向相反。
瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。
側目而視：形容畏懼或憤恨，易誤解為尊敬，或用輕蔑的眼光看。
不知所雲：不知說的是什麼，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為「聽者沒有理解」。
拋磚引玉：比喻說出自己粗淺的意見引出別人的高論。自謙之辭，不能用於對方或第三方。
一言九鼎：一句話的分量像九鼎那樣重。形容某人說的話能起決定性的作用。不能表示守信用，也不能用於自己。
因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。
心有餘悸：指經歷一場危險之後，回想起來仍感到害怕。只用於對過去發生過的事還感到害怕。
萍水相逢：指素不相識的人偶然相遇。用於多年不見的朋友、老同學不當。
狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西後面，顯得不相稱。(多指文學作品)
捉襟見肘：本指衣服破爛，生活貧困；後喻顧此失彼，應付不過來，不能形容衣服不合身。
蓬蓽生輝：用以稱謝別人來到自己家裡或稱謝別人題贈的字畫。蓬篳，即「蓬門篳戶」的簡稱，用蓬草、荊竹做門的草屋，比喻窮苦人家。
敝帚自珍：自己家的破掃把，也被視作寶貝，十分珍惜。比喻對自己東西的珍惜。
敬謝不敏：謝，推辭；不敏．沒有才能。指以自己的能力不夠為理由而恭敬地推辭。常用於客氣地表示拒做某事。
信筆塗鴉：形容書法拙劣或隨便寫作。不是畫畫。
德薄才疏：薄，淺；疏，空虛。德行和才能都很差。多用作謙詞。
掛一漏萬：掛，列舉；漏，遺漏。舉出一個，漏掉上萬。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多。常用作謙詞。
不情之請：客套話，不合情理的請求。常用於向人求助時稱自己的請求。
笨鳥先飛：比喻能力差的人做事唯恐落後，便提前行動。
屍位素餐：指空占職位，白受俸祿而不盡職。
不足掛齒：足，值得，掛齒，放在嘴上說。形容事情輕微，不值得一提。
雕蟲小技：比喻微不足道的技能。
綆短汲深：綆，打水用的繩子；汲，從下往上打水。吊桶的繩子很短，不能把深井裡的水打上來。比喻能力有限，難以勝任重要的工作。
(七)不分程度輕重型
三長兩短：指意外的災禍或事故；也常用作對可能發生的死亡事故的委婉說法．程度很重，不適於用於程度較輕的場合。
痛心疾首：痛心，指悲憤到極點；疾首，頭疼。形容悲傷痛恨到極點。程度較重。
罪不容誅，即使處死也不能抵償所犯的罪惡，形容罪大惡極，與「死有餘辜」同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。
(八)縮小詞義使用范圍和數量關系型
奼紫嫣紅：奼，美麗；嫣，美好。形容各種花鮮艷嬌美。而不能說一種花奼紫嫣紅。
是可忍，孰不可忍：指對人的重大罪行不可容忍，極度憤慨。不能用於對自然災害。
(九)尊卑顛倒型
不恥下問：不以向地位比自己低、學問比自己差的人請教為恥。用於他人，不用於自己。
長命富貴：既長壽又富貴。舊時的祝福話。
(十)比喻不當型
如坐春風：比喻受到良師的教誨、良好的教化，與「景物」無關，不能用於沐浴在春風之中。
望塵莫及：及，趕上。遠遠望見前面人馬行走時飛揚起來的塵土，卻追趕不上。比喻遠遠落後。不用於對某項工作不負責。
渙然冰釋：渙然：流散的樣子。流散、消失得像冰塊消融一樣；一般比喻疑團或誤會解除。不用於煩惱等。
首當其沖：沖，要沖，交通要道。比喻最先受到對方的沖擊、壓力、攻擊，或首先遭受災難。並非指沖在最前面。一般作謂語，常被人誤用為定語，代替「首先」，也不是「首要的」之意。
振聾發聵：聵，耳聾。發出的響聲大，使聾子都能聽到。比喻話語或文章能使糊塗麻木的人清醒。一般只用比喻義，不用字面義。
醍醐灌頂：比喻聽了精闢高明的言論，受到很大啟發。不要理解為「晴天霹靂」。
首鼠兩端：形容遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前後不一致。
走馬觀花：比喻匆忙粗略地觀察事物，強調過程，易和「浮光掠影」相混。後者指印象不深刻，強調結果。
改弦更張：比喻徹底改變制度或變更方針、方法。易和「改弦易轍(比喻改變方向或做法)」混用。
投桃報李：表示彼此贈答，禮尚往來。
石破天驚：比喻藝術創造或議論新奇驚人，不同凡響。媒體多誤用於驚人的消息。
白駒過隙：比喻時間過得很快，就像駿馬從縫隙前飛快地越過一樣。沒有輕而易舉的意思。
(十一)搭配不當型
惟妙惟肖：形容刻畫或描摹非常逼真。不能用於議論等。
行將就木：意為人之將死，而不能用來修飾樹木。
在劫難逃：指不可避免的一定會發生的災難，不能與「將」搭配。
(十二)牽強附會型
蹉跎歲月：把時間白白地耽誤過去，不能理解為「艱苦歲月」。
登堂人室：比喻學問技能由淺人深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為「進入」。
(十三)似是而非型
無可厚非；沒有什麼可指摘的。表示雖有缺點錯誤，但可以寬容和原諒。與「無可非議」程度不同。
另眼相看：用另一種眼光看待．指格外重視。不能同「刮目相看」混淆。
休戚相關：休，喜；戚，悲傷，不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關聯，形容彼此利害一致。與「休戚與共」不同。
置若罔聞：罔，沒有。放在一邊，好像沒有聽見一樣。形容漠不關心，不予理會。對於天天見而不重視的情況不能叫「置若罔聞」，可用「熟視無睹」。
情不自禁：因激動等原因控制不住自己的感情。手病態地抖動不叫「情不自禁」；可用「不由自主」。
不翼而飛：沒有翅膀卻飛走了，比喻東西突然不見了。也形容消息言論等傳布迅速。
身臨其境：親身到了某種境地(體驗感受)。設想自己處在別人的地位或環境中，用「設身處地」。
名正言順；名義正當，道理也講得通。後指做事理由正當而充分．含有理直氣壯的意思。不要誤解為說法與實際情況相符。
不勝其煩：貶義詞，指麻煩、羅嗦而使人受不了。常誤用為「不厭其煩」。
處心積慮：形容長期謀劃，費盡心機，貶義詞。常誤解為「殫精竭慮」(用盡精力，費盡心思)。
不負眾望：不辜負大家的期望，褒義。與「不孚眾望」(未達到大家的期望，貶義)不同。
置之度外：不把生死利害等放在心上．與「置之不理」不同。
聳人聽聞：故意誇大事實說離奇的話，使人震驚，強調主觀目的。與「駭人聽聞」(多指社會上發生的壞事使人聽了吃驚，強調客觀效果)不同。
一蹴而就：形容事情很容易辦成，不要誤解為「一氣呵成」。
苦心孤詣：苦心鑽研或經營，務期達到別人難以達到的境界，常誤當作「苦口婆心」。
耳聞目睹：親耳聽到，親眼看見。不能代替「耳濡目染」。
(十四)詞不達意型
斷線風箏：比喻一去不回或失去聯系的人或物。
忍痛割愛：忍痛把自己心愛的東西給別人。本不屬於自己的東西，無法得到不叫「忍痛割愛」。
(十五)連用矛盾型
半斤八兩：比喻彼此相當，不分高下，形容差不多，多含貶義。不能再用「各有千秋」。
風聲鶴唳：形容自相驚擾或驚慌疑懼，常與「草木皆兵」連用。有人用「殺得風聲鶴唳」來形容戰斗激烈。是不對的。
見仁見智：指對同一事物或問題人們各有各的見解。使用中要注意防止前後矛盾。
(十六)容易造成重復的成語
忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，禁不住．抑制不住；指忍不住要發笑。不能用作「忍俊不禁地笑了」。
難言之隱：隱，隱情。深藏於內心難以說出口的隱情。不能用成「難言之隱的苦衷」。
南柯一夢：指一場虛幻的夢或一場空歡喜。不能用作「一場南柯一夢」。
相形見絀：相形；互相比較；絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作「顯得相形見絀」。
如芒在背：芒，芒刺。好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作「好像如芒在背」。
遍體鱗傷：遍，全部；鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿全身，像魚鱗一樣密；形容傷勢嚴重。不能用作「渾身被打得遍體鱗傷」。
當務之急：指當前急需辦理的事情。不能用作「目前的當務之急」。
接踵而至：踵，腳後跟；接踵，一個跟著一個。形容很多人接連而來。不能用作「接踵而至地闖進來」；
津津樂道：津津，興味很濃的樣子。指饒有興味地說個停。不能用作「津津樂道地說」。
聞名遐邇：遐，遠；邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作「海內外聞名遐邇」。
責無旁貸：責．責任。貸，推卸。自身負有的責任，不能推卸給別人。不能用作「責無旁貸的責任」。
生靈塗炭：生靈，指百姓。塗炭，沼泥和炭火，比喻困苦的境地。指社會混亂時期老百姓處於極端困苦的境地。不能用作「使我國人民生靈塗炭」。
安居樂業：安定地生活，愉快地從事自己的職業。不能用作「人民的生活安居樂業」。
貽笑大方：大方，內行，專家。給內行人留下笑柄。不能用作「只能讓人貽笑大方」等。
自慚形穢：慚，慚愧；穢，醜陋，骯臟。原指自己因為容貌風度不如別人而感到慚愧。後泛指自己因為不如別人而感到慚愧。不能用作「感到自慚形穢」。
捫心自問：捫，摸。摸著胸口自問，指自我反省。形容心地坦然，光明正大。不能用作「捫心自問的自責」。
真知灼見：灼，明白透徹。指正確透闢的認識和見解。不能用作「提出真知灼見的意見」。
滿腹經綸：經綸，原指整理過的絲縷，引申為治國或辦事的能力。形容人很有學問或富有政治才能。
眾所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作「這是大家眾所周知的」。
妄自菲薄：毫無根據地自己瞧不起自己，不能用作「妄自菲薄你自己」。
不虞之譽：虞，預料。出乎意料的稱贊。不能用作「沒有想到卻受到了不虞之譽」。
孑然一身：指孤單一人，前不能加「獨自」。
恍然大悟：恍然．猛然醒悟的樣子；悟．明白．覺醒。突然間一切都明白了。不能用作「我心裡突然覺得恍然大悟了」。
任重道遠：負擔沉重，路程遙遠。比喻責任重大，需要長期的艱苦奮斗。不能用作「任重道遠的責任。」
破天荒：比喻從未有過的事情第一次出現。不能用作「破天荒的第一次」。
方興未艾：方．正在；興，興起；艾，停止。形容事物正在蓬勃發展．一時不會停止。不能用作「正方興未艾」。
芸芸眾生：原為佛教語。指一切有生命的東西。後用以指眾多的普通百姓，不能用作「眾多的芸芸眾生」。
耿耿於懷：耿耿，心裡有事，很不安寧的樣子。有事老是放在心上，不能忘懷。不能用作「心裡一直耿耿於懷」。
感激涕零：涕，淚；零，落。感動得流下了眼淚。形容非常感激。不能用作「感激涕零得流下了眼淚」。
歷歷在目：一個一個清清楚楚地呈現在眼前。不能用作「往事歷歷在目地出現在眼前」。
刻骨銘心：鏤刻在骨頭上或心裡。比喻感念深刻，永難忘記。不能用作「令人難忘的教訓刻骨銘心」。
『叄』 怎樣做好高三語文備考
做好高三語文備考:
溫故知新，總結方法
考生在復習新專題的時候，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關於考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。另外，在復習完一個專題後一定要注意對方法的總結。其實方法都是人想出來的，不同的知識點，不同的考生，可能總結出來的方法是不同的。但有一點是肯定的：善於總結方法的考生，專題復習後的效果比不善於總結方法的考生要好得多。
研讀考綱，有的放矢
語文知識比較零散，語文課本中的知識點不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過復習課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了。考生只有認真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫出高考所考的知識點。整個高中階段各考生學過的語文知識點不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時，考生就要把高考要考查的知識點畫出來，作為重點內容來復習。如考生學過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那麼考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個知識點，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點的主次關系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點上的主次關系，那麼復習時就能抓住重點，有針對性地復習鞏固了。
步步為營，夯實基礎
在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精。考生應該挑選適合自己的復習資料，然後詳細、系統地學習、練習。選好資料後，考生就應根據高考《考試大綱》中所規定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做。看，是看對高考考點的講解。考綱上的規定和要求是大概的、籠統的，而在復習時考生要將考點細化。做，是指做和高考考點有關的習題。做的目的是為了鞏固看的內容，所以看是根本，是基礎;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善於總結，要注意方法。專題復習是第二階段的關鍵，這也是整個高三復習中用時最長的一個階段。而這一階段的復習內容有的考生覺得單調，枯燥，乏味，有的考生在進行復習時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復習還沒結束時就急不可待地進行第三輪復習等，這些做法都是應該規避的，因為這樣做不利於全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導致失分的。因此，考生要學會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎，只有基礎夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有餘。
『肆』 新課標高考語文成語怎麼復習連續兩年考到的成語在五三中都查不到。。。
我們上學時也用的五三，自我感覺是一本很不錯的教輔，樓主的疑問跟我們當初問的一樣，感覺對成語題無從下手，題里出現的可能我們一輩子也難遇到幾次。但是，困難總是可以被打敗的。我們當時那個班還算團結，每次上語文課的時候都會找人說幾個成語，並把意思記下來，就這樣，高三一年我們積累了成語6百多個，當然這些成語得不斷復習，每天看一遍有個印象就好，成語是語言的精華，沒什麼捷徑，只要不斷的積累，每天幾個就夠。效果還是很好的，我們高考那年成語題做的特別順手。建議從現代漢語詞典、新華成語詞典里找正規成語釋義。
對了，同時要囑咐的是不要找那些特別偏的，比如成語解釋就幾個字、無關緊要的成語高考是不會考的，找些容易望文生義的成語，比如「望洋興嘆」這類就是我們容易想錯的成語，還有那些有好幾個不同意思的成語，要積累下來。
『伍』 馬上就要高三了，語文學科該如何科學備考
一、查漏補缺，狠抓薄弱環節，突破難點。
一模考試結束後，應該認真總結考試中出現的問題。出現問題是很正常的，不需要迴避，反而應該感到高興，因為出現問題的地方往往是自己掌握不夠扎實或者恰好是自己薄弱的環節。所以一模後應在具體分析總結問題的基礎上查漏補缺，狠抓薄弱環節，突破難點，使各知識點能均衡提高。
二、吃透大綱，以高考典型例題強化知識點，不搞題海戰術。
不少學生認為，一模之後應該拚命做題目，自以為做得越多越好，其實這並不是好辦法。
復習後期，能否在原來基礎上再有10到20分的提高，關鍵在於能否做到規范答題和在規定的時間內完成題量。
四、作文強調審題立意，加強儲備，重視細節。
高三語文備考應注意的問題
現代文閱讀 絕大多數學生都不太願意做現代文閱讀題。原因很簡單：學生認為做題沒有成就感，現代文閱讀題 「對」與「錯」的界線不分明，似乎全在模稜兩可之間。這是誤解。認真研究試題就會發現，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來歷有講究的。 只有找到了做題的線索或思路，才能發現正確的答案，從而明白「對」為什麼對，「錯」為什麼錯。如果學生做題能逐步做到「對」得清清楚楚，「錯」得明明白 白，就會找到做現代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和「技術」。
古詩詞默寫 這道題共6分，不少學生覺得這是食之無味、棄之可惜的「雞肋」。實際上這道題不可小覷，因為這 幾乎是語文試卷里為數不多的在考場上就知道對錯成敗的試題——做得好，提振信心，消除緊張；做得不好，挫傷信心，增加緊張。所以這道題有時會成為語文成績 的晴雨表，需認真對待。不少學生平時不準備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯，而且還會打亂整體備考節奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平 時。
古詩文 古詩文歷來是難點。不少考生面對古詩文未戰先怯，因怯而敗。古詩文的閱讀一定要先整體把握。不 少學生讀古詩文時，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結果不僅嚴重影響閱讀速度，而且對文章的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒有整體感知。讀古 詩文要連續地讀下去，如古人所言「未曉不妨權放過，切身須要急思量」，這樣才能建立對文章的整體把握。這里所說「切身」是指在對文章有了整體把握後，再結 合題目本身去細致思考和推敲。
『陸』 如何訓練高三學生記憶語文成語
三、超級記憶法在實際中的應用
第13小時（一）應試法寶
1、 填空題的超級記憶
2、 單選題的超級記憶
3、 多選題的超級記憶
4、 名詞解釋、簡答題的超級記憶
5、 論述題的超級記憶
6、 政、史、地學科的超級記憶
在文科類的考試題中，其題型不外乎有這第幾種：填空題、單選題、多選題、名詞解釋、列舉題、簡答題、論述題（綜合題）、計算題等題型。在這些題型中，相比而言，超級記憶法對計算題的幫助顯得弱一些，但對於其它題型來說用我們學過的超級記憶方法卻可以幫上大忙。
超級記憶法對於文科類學科內容的記憶，有著得天獨厚的優勢，哪裡有文字記憶的需要，哪裡就是超級記憶法的馳騁空間！哪裡就是其嶄露頭角的舞台！
文科類的試卷中，純粹屬於「背」的分數要佔整個卷面分數的60%—90%甚至100%，如果這些題你答得好話，那麼起碼獲得一個中上等的成績是沒有問題的。所以你若是學文科的話，那麼在掌握了超級記憶法後，你肯定會成為尖子生，如果你能真正熟練的應用超級記憶法的話！
在學習時，面對那些題型，我們選擇哪種記憶方法呢？實踐中我們體會到，對於填空題、單選題，用一一對應聯想法解決效果較好。（若涉及數字記憶的話就用那三種字記憶方法來記憶）多選題、各詞解釋、列舉題用直接串連聯想法或藉助詞句聯想法，效果較好；簡答題、論述題（綜合題）可用藉助詞句聯想法或兩種以上記憶方法組合起來記憶，效果很好。當然這是一般規律，學習中還會遇到很多問題需要區別對待，但大致說來，跑不出這個范圍。
在平時的學習中，應用超級記憶法中的記憶方法來學習、記憶可牢牢的掌握各章節的基礎知識，這樣一來，考試中再遇到一些綜合類的問題時，就能很快的把相關的基本知識聚集起來，找出最貼近題意的材料來組織解答。這就如同先准備好各種建築材料，等到開始建造高樓大廈時馬上就可施工一樣。況且，通常情況下考試中基礎知識要佔大多數分數，所以掌握好超級記憶法,會在學習上助你一臂之力。
下面，針對考試中出現的題型，我們舉幾個例子來看一下超級記憶法在學習上的實際實用。
1、 填空題的超級記憶
例1、記憶三國時期，魏國發明家（馬鈞）製成一種便於操作的灌溉工具一（翻車）
這一題中，考的是發明家的名字和灌溉工具的名稱。對這樣的小題，我們可用一一對應聯想法來記憶。這很好聯想：馬駒（馬鈞）剛學拉車，所以總翻車（翻車）。
為了防止出題者對該題變換角度出題，我們乾脆把「魏國、馬鈞、灌溉工具、翻車」都做一下聯想，這樣不論他出什麼題我們都可答出來。聯想：喂過（魏國）馬駒（馬鈞）後，拉著灌溉工具（灌溉工具）去幹活，半路上翻車（翻車）了，工具壓壞了，馬駒也受傷了。這樣就應全記住了。
例2、記憶 8世紀中期，骨力裴羅統一各部，被唐朝冊封為懷仁可汗。
唐朝時，國家鼓勵培植蘿（骨力裴羅）卜，農民們都起早貪黑的干，但壞人可不願汗（懷仁可汗）流浹背地幹活，他們專等著偷。
用一一對應聯想法能把各章節中的基礎知識一點一點的「蠶食」掉、「分化」瓦解各章內容！
2、 單選題的超級記憶
單選題與填空題實際上差不多，都屬於短小內容的記憶。從學習的角度來看，
他們只有一點不同，那就是填空題一點「提示」都沒有，你能想起來就能填上，想不起來就填不出，它要求你得准確掌握該題。
而單選題則不同，如果你對該題還有些印象，但不能准確說出答案，若碰巧它以單選題的形式出現了，那麼你可能看著四個備選答案，就能選出正確的，這些備選答案實際上有提示的作用。也就是說，同樣一道題作為填空題你可能答不出來，但是作為單選題你就能答出，這就是那個正確備選答案起到了提示的作用。當然，你是指你對該題還有印象的情況下，才會作出正確的選擇，如果你對它一點印象都沒有，那就另當別論了。
所以說，單選題和填空題可劃分為一類。實踐中我們發現，如果你在平時對某一題做了聯想，那麼考試中再出現該題付你就會很快地、准確無誤地選出正確答案，即使在幾個備選答案之間有些模糊，有些游移不定，只要你按原來的聯想回憶一遍就不會再遲疑了。有時你會感到有些題簡直是白送分給你。！
例3、中國近代的思想家、科學家中魏源的著作是：A、方圓闡幽 B、天演論
C海國圖志 D、警世鍾
這題我們聯想過，怎麼聯想來著，噢，我買鉛筆為了援（魏源）助那些還過（海國）著貧困生活的失學兒童，希望他們發奮圖志。即應先C海國圖志。
A、B、D由於沒有同「魏源」進行過聯想，所以對它們總有些陌生感。
例4、最早種植「栗」是在 A、河姆渡氏族 B、半坡氏族 C、大汶口文化晚期
看到這道題我們幾乎立刻就會選B、半坡氏族，因為我們以前做過這個聯想，只要你按原來的聯想回憶一下就可找出正確答案。這題中「河姆渡氏族」可能會造成干擾。其實那個時期種植的是「水稻」。我們在平時的學習中可做這樣的聯想：種植水稻當然離不開水，肯定得離「河」近呀！所以半山坡（半坡氏族）種植「栗」，河姆渡種植「水稻」，就很輕易的區分開了。或者通過「栗」字和「水稻」的「水」字上就能區別出來，你看「栗」字下面有一「木」字旁，所以「木頭」當然要長在「山坡上」（半坡氏族）；「水」自然會流進「河」里（河姆渡氏族）啦！二者也很好區分，自然不會混淆。
平時對關鍵的、較真的地方做一下聯想，單選題就是白送你分！
3、 多選題的超級記憶
多選題是大家得分較低的一個題型，因為多選一個、少選一個答案都不得分，
有的錯選甚至還要倒扣分，所以要求你對該題准確掌握的基礎上才能做出選擇。我們知道，多選題一般有2—5個備選答案，而平時對於3—7項內容的記憶，我們選用「直接串連聯想法」和「藉助詞句聯想法」是最合適不過的了。只要你對該題做過聯想，考試時，展開以前的聯想就可准確地找出正確答案，在選擇時決不會出現模糊不清、模凌兩可，看這個好象應該選，看那個好象也對的情況。
例5、下列屬於「商鞅變法」的內容有：
A、建立縣制 B、方田均稅 C、獎勵耕織 D、建立專制主義中央集權
還記得商鞅變法的聯想嗎？我們當時用的是「改革開放」一詞做的聯想。
通過回憶聯想我們是不是就可作出正確選擇？你看，「改」不是「悔改」嗎？對不思悔改的惡霸扔廢井填（廢井田）了，打開他家前門（開阡陌）分發財物，即「廢井田，開阡陌」「革」是「皮革」用「皮革」獎勵軍功；「開」即「開始」開始對封建王侯建立限制機制，即建立縣制；「放」即「放牧」放牧多的獎勵耕牛、織布即獎勵耕織，經過這番回憶那A、C、就一定是正確答案了。
平時對於多選題的記憶除了用藉助詞句聯想法外，還可用「直接串連聯想法」來記憶。例如記憶「秦始皇的統一措施」，其共有4條：統一度量衡、統一貨幣、統一文字、建立專制主義中央集權制度。
我們可這樣進行聯想：秦始皇之所以能夠統一中國，是因為他肚量大，大的橫（度量衡）著走，大肚子里裝的都是貨幣和文字。老秦是個專制主義，中央的權利集（中央集權）於一身，所以才統一了中國。這樣，當遇到該題的多選題時，你就會很快選出正確答案了。
因此，平時多聯想，加深印象，多選題也能得高分！唯一要注意的一點就是：有時備選答案中有的是原來的答案的另一種叫法或是同一個意思，這樣的答案其實也對，也應先，所以，對於這樣的選項要多加註意。
4、 名詞解釋、簡答題、列舉題的超級記憶
這三種題型可採用「直接串連聯想法」、「藉助詞句聯想法」或「組合方法」
進行記憶。但是用超級記憶法記憶這幾種題型都有一不足點：就是只能記住關鍵詞語而不能一定不差的記住全文。所以有時答案不是那麼圓滿，會有一些敘述性的內容答不全。
但是，話又說回來，如果你能答出關鍵的條款，那起碼也能得一半以上的分數，所以超級記憶法仍不失為提高記憶效率的好方法！
我們在期未考試時，因為要同時記幾科的名詞解釋、簡答題、列舉題等問題，所以記憶強度非常的大，答竄題的情況也時常發生，遺忘更是難免。但是，如果事先你用超級記憶方法聯想過了，那麼就會比機械記憶更深刻的多，它會很方便的幫助你回憶，也能消除過去上考場前一腦子的糨糊感。
例6、記憶「會計」的名詞解釋：
會計是以貨幣形式，採用現代化的專門方法，對擴大再生產過程中的資金運動進行核算和管理的系統。
先劃分出關鍵詞：會計、貨幣、現代化、專門方法、擴大再生產、資金運動、核算和管理、系統
聯想：
過去，會計給人的印象就是戴著眼鏡扒拉算盤。現在不同了，會計管理貨幣都用上了計算機等現代化手段，有一套專門方法來跟蹤錢是否是用在了擴大再生產上，如果不是，資金自己會運動回來。而且核算和管理由計算機系統自動完成，解放了會計。
這樣考試時，通過回想這些關鍵詞就能答出該題的名詞解釋。
對於簡答題、列舉題，我們雖然也只能答出要點，但剩下的補充內容你可適當的做一下發揮，只要不寫出一些原則性的錯誤，那麼這題的分數就會趨近於滿分。
我們再舉一例子：
例7、記憶會計科目的作用：
1、 會計科目是反映資金運動的方法
2、 會計科目是組織會計核算的依據
3、 會計科目是進行會計管理的手段
4、 會計科目是加強國民經濟核算的工具
註：文中的劃線部分為劃分的關鍵詞。
我們就選用題中的「會計科目」一詞來同四個答案要點進行聯想。
聯想：
「會」與「資金運動」：領導開會決定拿出點資金來開個全廠運動會。
「計」與「會計核算」：算計一下得需要多少錢，自然得由會計核算了。
「科」與「會計管理」：財會科長是全科的會計管理者，會上，領導就把核算任務交代給科長了。
「目」與「國民經濟核算」：領導繼續講話說：「目前，國家倡導全民健身，國民身體素質提高了，經濟上付出點也是合算（核算）的」。即國民經濟核算。
這樣，通過「會計科目」就可想起「會計科目」的作用了。
在家在應用超級記憶法學習時，可直接在書本上圈出關鍵字句，並把選用的「外援」詞句寫在該題的旁邊，或者把聯想過程簡單的寫一下，這樣再復習時就可很快想起聯想，完成記憶。
另外，在剛開始劃關鍵詞時因為掌握不好方法，可能會出現看哪個字都重要，看哪句話都想劃的情況。這個，先別著急，這是一個過程，等慢慢地熟練後就好了，熟練後就能一看看出關鍵字句。
抓住要點記憶、抓住要害記憶是記憶的訣竅！
最後要說一下，多選題和簡答題實際是一種類型題，二者可互換。即同一道題即可出多選題也可出簡答題，就象填空題可和單選題互換一樣。當一道題以多選題出現時，其備選答案又會給我們供「暗示」，看著這些答案，回想、對照一下聯想就能選出正確答案。有些多選題，從某種意義上說，是給予掌握了超級記憶法的人的一個「優惠」！
5、 論述題（綜合題）的超級記憶
論述題有時與簡答題差不多，這是從大類上來說的。
簡答題只要求答出要點即可，敘述性內容可答可不答：論述題則要求在答出要點後，還要進行一下解釋或補充，從「答案要點」這個角度講，它與簡答題是一樣的。論述題帶有綜合的性質，是在簡答題的基礎上做了一定的延伸和發揮。
有時，有的論述題是要求綜合一下相類似的問題的，如：論述中國古代著名的思想家及其倡導的學說，那就得從春秋時期一直談到明末清初所有的思想家及其學說；若論述古代歷史上的變法和變革，則要從戰國時期一直論述到北宋，把所講到的變法和變革都論述一下，這是同一類題的綜合論述。
對於這一類型的論述題，除非你考前做過，否則，超級記憶法不可能幫你全答出來。這需要你有扎實的基本功，需要你得熟練掌握相關知識。
那麼超級記憶法對什麼樣的論述題有效呢？就是那種簡答題的「延伸型」論述題。即在列出答案要點的基礎上再加以適當補充和解釋的論述題。因為這樣的簡答題都有固定的答案，平時都做過聯想，只要你能列出要點，然後再「發揮」一下，敘述性內容貼近題意，就能有一半以上的分數。實際上，我們這是按著簡單題來答論述題的。
換句話說，超級記憶法在記憶論述題方面，對於那些「死題」有效，對於「活題」效果差一些。對於那些活題，完全看你的基本功是否扎實，這是真正考你的能力而不是死記硬背的工夫。盡管如此，超級記憶法還是會對你的學習提供「強大支持」的，因為它用的「巧記」、「快記」，可使你脫離「埋頭苦記」而又收效甚微的「苦海」。
我們希望你能「快速記憶」，但更希望你能培養「創新能力」、「創造能力」，要知道推動社會進步的動力就是人們持續不斷的「創造力」！
簡單的說，對於論述題的記憶可用藉助詞句聯想法或各種組合方法來記。
6、 政、史、地題的超級記憶
2002年，我國將在全國13個省的高考中採用「3+X」的方法進行考試，這個「X」是指文科綜合和理科綜合，文科綜合中包括「政、史、地」三科。而在這三科中沒有一科不需要記住大量的基礎知識的，記憶量非常大。但對於學過超級記憶法的學生來說，「記憶」卻正是我們的強項！所以，學習完超級記憶法後，你對自己的記憶力應該是充滿了自信！
考試中，政、史、地這三科的考試題也都跑不出開篇講到的那幾種的范圍。地理題相比而言，計算題要佔一定的分數，純粹「背」的內容相比其它兩種要少一些。但總體而言，對於這三科的記憶，用我們學過的七種記憶方法是完全可以對付得了的。其中歷史題、政治題用超級記憶法來記尤其顯得得心應手！較真、關鍵地方的記憶決不「含糊」！通過我們在講課過程中舉的實例大家是應該能有感受的。
實踐證明、應用超級記憶法記憶歷史、政治題，在考試中，填空、單選、多選、簡答、列舉、「延伸性」論述題的得分都很高！地理題，除了計算題外，得分也都還算可以！
至於政、史、地題在記憶時所選用的記憶方法，請參考本講中「1—5」標題所述內容，就不再贅述了。
政、史、地題以及其它文科類學科是我們學習、應用超級記憶法的最好「實驗田」，大家可以結合自己的實際情況多做練習，即是在做聯想訓練，又是幫助記憶，一舉兩得！
課後作業：復習七種記憶方法結合，自己的學習情況應用它們。
『柒』 高考語文的成語怎麼積累
1、在課內外閱讀中積累。平時要在閱讀中注意積累詞彙，注意詞彙使用的語境，體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握規范用法，有時即使是名家的文章作品也可能會有使用不規范的問題，這就要求我們不要盲從，要有分辨能力。
2、集中突擊，歸類復習，重質重量。在高三復習階段應用一定的時間對熟語作集中復習，強化記憶。應當藉助一些資料突擊復習，比如熟語600例，易誤成語例析，近義成語辨析等等，仔細分辨，保證效果。歸類復習可以是按成語、諺語、歇後語、慣用語等歸類復習，還可以按熟語使用中的誤因歸類復習，比如按望文生義、兩用成語、色彩不清、對象不分、范圍不當、特定對象等方面歸類積累，各個擊破。
3、准備錯題本，對使用中高頻出錯的熟語要作輯錄，經常翻看，細加揣摩，增強積累的自覺性，養成積累的好習慣，使積累歸於准確明晰。
4、手中應有成語詞典一類的工具書，隨時翻查記誦，比如要求自己每天記三條熟語，整個高三下來就可掌握一千多條熟語了，足可應付考試了。熟語的積累有些枯燥，要能持之以恆，要善於苦中作樂；只要是有心人，自然會收益多多。