如何提高教育質量的英語文章

A. 如何有效提高初中英語教學質量

當今社會，科技文化不斷發展，語言也在不斷地發展，特別是英語這門語言，它是世界上使用最廣泛的一門語言。任何一個國家的信息吸收、處理和創造不得不藉助英語這一重要工具，可見英語是一門國際性的重要語言。因此，加快初中教學的質量，是時代賦予我們的使命，是我們每一個教育工作者應盡的職責。
作為一名初中英語教師，在多年的教學實踐中，我體會到教學方法是提高教學質量的關鍵。要重點培養學生學習英語的興趣，增強他們學好英語的信心，才能收到較好的效果。
這得先分析初中英語教學的現狀，有很多是教師付出的努力也不小，但成績卻不理想。主要原因如下：一是在小學階段沒有上英語課，或由非專業教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；二是學生總是認為語文、數學是主科，因為小學上的基本上是語文、數學；三是學生的學習方法不得當，科目多，又不主動學習。那麼，如何才能提高英語教學質量呢？下面，簡單談談個人的看法：
一 正確引導學生，培養學生的興趣
從初一學生剛剛接觸英語時，英語老師應該用大量的事實向學生證明，學習英語並不是無用的，在家勞動並不是不需要英語。例如：現在，很多家用電器的操作說明都是英語，不學英語就沒法操作。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵學生把學習英語同實際生活聯系起來。比如：我們經常看見路標上的一個字母p，你問問學生，誰知道是什麼意思。若不知，我們把英語學好了就明白了，舉大量的實例，從而調動學生學習的自覺性和主動性。教師要充分利用學生的成功願望，在課堂教學中，爭取讓每位學生都能得到成功的體驗，使每位學生在不斷獲得成功的過程中產生快感。如：在提問時，針對不同的學生，提出不同難易程度的問題。又如：在做值日報告時，應當讓每一位學生都有說的機會，開始他或許只會說一句話，時間長了，他或許能說三句、四句、五句，或是更多。對於那種不開口說英語的學生，當他能開口說一個單詞，這也是進步，對這樣的學生，我們應加以表揚。這樣，不僅調動了他們學習英語的積極性，使他們樹立起學好英語的信心和決心，而且使他們成為「我要學習」的主體，不斷提高學習英語的興趣，從而全面提高教學質量。
對初中學生來說，引導和激發其學習興趣並不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
二 時刻幫助學生，全面提高教學質量
大家都明白，影響學生學習成績差的原因是多方面的，有些是由於智力因素，絕大部分是由於非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當學生在學習上存在著困難時，作為教師，我們應該滿懷熱情地關懷、愛護他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯後不要大聲喝斥。平時，學生有點滴進步就應及時發現並加以表揚和鼓勵，多在他們身上尋找閃光點，讓他們對學習產生動力。所以，教師要主動去關心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況後，要針對不同情況對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。同時，要認清形勢，把握時機，正確引導，增強信心，給學生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學好。只要學生認真學習英語了，英語教學質量就一定提高。
三 改進教學方法，提高課堂效率
要提高教學質量，教師必須改進教學方法和教學理念，不能再採用傳統的「填鴨式」教學模式。如：教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不僅不能激起學生學習英語的興趣，更不能調動學生學習英語的積極性。教師應該運用「精講精練，善導自學，激發興趣，師生和諧」的課堂教學法，全面提高課堂教學質量。這就要求教師鑽研新課標，認真吃透教材，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到「精講、精練，多讓學生學英語，用英語」，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免佔用課堂時間。而怎麼樣講，這就關繫到各種教學方法、教學手段的運用。教師要認真備好課，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應該善導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣，完成課後預習和復習任務。
四 創造良好環境，提高課堂實效
教學環境對教學有很大的影響，直接影響到知識的傳授與接受，對人的成長也起決定作用。特別是在農村初中學習英語的環境更差，大多數學生都不敢大膽地學英語、讀英語，更談不上說英語，這種環境對學習是不利的。只有改變目前的這種環境，產生學習動機，養成自覺、積極主動的學習習慣，才能有助於英語學習。當然，英語的新單詞量不斷增多，能藉助教學設備來直接、快速地傳授知識給學生，讓學生直觀感更強，讓學生更容易地接受和理解各種知識。比如：能通過教學圖片、掛圖、多媒體教學等方式進行教學，都能增加學生對學習英語的興趣，更能挖掘他們的潛力，也能更好地加強課堂氛圍，從而取得更好的教學效果。
總之，教學英語這門語言學科教師要做到：老師少講，學生多練，上課時老師不要花太多的時間講，應該讓學生多說、多思考，讓學生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠關心學生、關心他們的學習、身體、生活等，學生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恆，教育教學質量一定會有所提高。

B. 就如何提高教育質量,寫一篇120字左右的短文。你可以遵循下面的觀點。用英語寫

我想提高教學質量的話那我們一定要珍惜一下子這些觀點就是學生在學習的過程當中作為老師應該積極的引導而不是幫著他去做這樣才會讓學生在某些方細的

C. 關於提高貧困國家教育的英語文章

First, start from the hardware construction, build a new framework for school construction
First, pay attention to expansion of urban schools. Poverty-stricken areas in central and western China as the country's urbanization process accelerated, more and more urban population, urban schools were full, "Super Taipan" serious, urban schools increasingly serious contradiction between supply and demand. To follow its own objective laws of ecation, based on the population and urban trends, grasp the incremental expansion of urban schools. Timely development of urban school expansion plan, give priority to expanding area of urban schools, high starting point, high standard of design, quality construction of urban schools, improve school conditions, to improve the quality of ecation, quality ecation to meet the needs of the masses. Strengthen the teaching methods of teachers, improve teaching quality; enhance learning method to develop students ability to acquire knowledge independently; enhanced sense of quality, competition, and a sense of crisis, and actively create model schools at all levels, give full play to high-quality ecation resources with public schools radiation, leading role.

Second, the standard boarding school building. To the special geographical environment in poor areas based on practical, effective solutions to mountain running capacity of the serious implementation of the "rural boarding schools Project", with emphasis on good township (town) center school, middle school, high school and nine-year compulsory ecation so that schools improved school facilities. Adhere to the scientific planning and rational distribution principle, organized by the government, structural adjustment in the primary and secondary schools need to retain, separate set of compulsory ecation in rural schools (including vocational junior high), full use of existing resources, as far as possible The new point less cloth; shoes new and large changes (expanding) the school, as distributed in the population is relatively concentrated urban or rural, to achieve accessibility, and strong radiation. Strict implementation of the capital program, perform the proceres for approval, ensure that new and expanded school after the minimum service life must be guaranteed for more than 50 years, to ensure compliance with local economic and social development plan, the small town planning and the principle of rational allocation of ecational resources, for building 1 into a.
Third, the standardization of mountain village schools. In recent years, a large number of rural population to cities or towns, resulting in the rural village primary schools or teaching points, significantly reced the number of students in remote mountain appeared a large number of "Sparrow School." Therefore, some remote rural primary schools, require a modest contraction, increased standardization efforts. One is to speed up construction of rural schools and equipment to improve rural schools in conventional teaching apparatus, equipment, books, equipment, and efforts to make rural schools strive to achieve a class standard. Second, a weak counterpart assist rural school system in every possible way for rural schools to provide human, material and intellectual support, the urban schools bring good experience and good practices in rural schools to promote the rapid development of rural schools. Three village schools to strengthen management and improve the quality of village-level primary ecation, enhance the vitality of village primary school.
譯文。
一、從硬體建設著手，構建學校建設新框架
第一，注重城鎮學校擴容。我國中西部貧困地區隨著全國城鎮化進程的加快，城鎮人口越來越多，城鎮學校學生爆滿，「超級大班」嚴重存在，城鎮學校供需矛盾日益突出。要遵循教育自身客觀規律，根據人口和城鎮發展趨勢，抓好城鎮學校擴容增量。及時制定城鎮學校擴容的規劃，優先擴大城鎮學校佔地面積，高起點規劃，高標准設計，高質量建設城鎮學校，改善辦學條件，提高教育質量，滿足群眾優質教育需求。加強教師教法研究，提高課堂教學質量；加強學法研究，培養學生自主獲取知識的能力；增強質量意識、競爭意識和危機意識，積極創建各級示範學校，充分發揮具有優質教育資源的公辦學校的輻射、帶動作用。

第二，規范寄宿制學校建設。要立足貧困地區特殊地理環境的實際，切實解決山區辦學容量問題，認真實施「農村寄宿制學校建設工程」，重點建設好鄉（鎮）中心校、初中、高中和九年義務教育學校，使學校辦學設施明顯改善。堅持科學規劃、合理布局原則，在由政府部門舉辦的、在中小學布局結構調整中需保留的、單獨設置的義務教育階段的農村學校（含職業初級中學），充分利用現有資源，盡可能少布新點；易地新建和大面積改（擴）建的學校，盡可能分布在人口相對集中的城鎮或鄉鎮，做到交通方便，輻射力強。嚴格執行基本建設程序，履行報批手續，確保新建和改擴建後的校舍最低使用壽命必須保證在50年以上，確保符合當地經濟社會發展總體規劃、小城鎮建設規劃和教育資源合理配置原則，爭取建一所成一所。

第三，標准化建設山區村校。近年來，由於農村人口大量向城鎮集中，導致農村村級小學或教學點的學生人數銳減，邊遠山區出現了大量的「麻雀學校」。因此，部分邊遠農村小學，需要適度收縮，加大標准化建設力度。一是加快農村學校教育裝備建設，提高農村學校常規教學儀器、器材、圖書裝備水平，努力使農村學校力爭達到一類標准。二是建立對口幫扶農村薄弱學校制度，千方百計地為農村學校提供人力、物力、智力支持，將城鎮學校的好經驗和好做法帶到農村學校去，推動農村學校快速發展。三是加強村級學校管理，提高村級小學的教育質量，增強村級小學的辦學活力。
Second, to establish additional mechanisms dynamic teachers. A long-lasting, normal, dynamic teachers mechanism to solve the problem of insufficient number of teachers. First, the establishment of urban teachers to rural areas or weak teachers schools service restrictions and regular rotation exchange system, to promote the rational flow of teachers. To take effective measures to establish cross-regional or at least within the backbone of the county teachers teaching tour, tight liquidity teaching professional teachers, urban teachers to teach in rural schools, system services, and actively guide the supernumerary surplus school teacher vacancies in rural schools to the flow, effectively solve the shortage of teachers in rural schools and the level is not high. Second, teachers do a good job qualifications and ability to compliance work in teacher training on key New Star teacher as soon as possible, teaching experts, teaching the backbone of academic leaders, Reserve grade teacher, class teachers of the "six steps" mode. Third, deepen the reform of personnel system, management mechanism innovation Teachers. Insisted that the new teachers entering the teaching profession (except for special talents and undergraate students) must first be added to the weakness of village-level primary school teachers in particular. Implementation of faculty appointment, to break the teachers "iron rice bowl." Fourth, the implementation of the performance distribution and the end of the distribution of the "iron rice bowl." In-service staff salary, in addition to straight hair parts, the remaining part of the distribution areas into performance, according to labor intensity and quality of work, the implementation of excellent teaching excellent pay, more teaching and more pay, do not teach do not pay, moderate widening distribution gap reflects the faculty value of labor value and talent.

Third, to promote the integration of urban and rural ecation. Implementation of the urban and rural schools "bundling development" strategy, explore the establishment of Teachers College graate students practice base, the provincial fixed-point support outstanding teachers to teach the system. The establishment of ad hoc post system, increasing urban to rural ecation, support and services to urban and rural quality ecation resources sharing, complementary advantages, the progressive realization of the urbanization of rural ecation, rural ecation management system to break the "al structure." By urban and rural school twinning, between urban and rural teachers, school administrators between the short, medium and long-term two-way interaction, prompted the two schools learn from each other, complement each other. Taken for higher ecation administrative department in charge of selected principals, vice principals, class teachers, subject leaders and provincial and municipal approach to outstanding teachers of youth, ecation and teaching in rural schools, regular guidance, to achieve the integration of urban and rural ecation.
翻譯
二、從人才配置著手，構建教師培訓新框架

第一，設立鄉村教師特殊津貼。要普遍實行學校管理人員跟班培訓，大力提高管理水平。為使教師數量、結構和素質基本滿足教育事業發展的需要，應積極鼓勵更多的城鎮教師到邊遠農村支教，嚴格執行相關激勵政策，設立鄉村教師特殊津貼，調動支教人員的工作積極性。一是將農村學校支教服務經歷作為評價考核城鎮中小學教師職稱、津貼的重要內容。城鎮的中小學教師參評縣、市、區級以上骨幹教師、優秀教師，參評特級教師、享受政府特殊津貼要有在農村支教一年以上的特殊經歷。二是到農村支教的新聘中小學教師取消見習期，直接執行定級工資；在農村支教滿6年的教師，可將浮動工資轉為固定工資。三是設立鄉村教師專項獎勵資金，每年對支教工作成效明顯、表現突出的單位和個人給予獎勵，財政要提高農村支教人員的生活補貼。

第二，建立教師動態補充機制。建立一個長效的、正常的、動態的教師補充機制，以解決教師數量不夠的問題。一是建立城鎮教師到農村或師資力量薄弱學校任教服務期限制和定期輪換交流制，促進教師合理流動。採取各種有效措施，建立跨區域的或至少縣域內骨幹教師巡迴授課、緊缺專業教師流動教學、城鎮教師到農村學校任教服務等制度，積極引導超編學校的富餘教師向農村缺編學校流動，切實解決農村學校教師不足和水平不高的問題。二是搞好中小學教師的學歷和能力達標工作，在骨幹教師培養上盡快形成教壇新秀、教學能手、教學骨幹、學科帶頭人、特級教師後備人才、特級教師的「六級階梯」模式。三是深化人事制度改革，創新教師隊伍建設管理機制。堅持新進入教師隊伍的教師（特殊人才和大學本科生除外）必須首先充實到薄弱學校尤其是村級小學教師隊伍。實行教職工聘任制，打破教師「鐵飯碗」。四是實行績效分配製，打破分配上的「大鍋飯」。在職教職工工資，除直發部分外，其餘部分納入績效分配范疇，根據勞動強度和工作質量，實行優教優酬，多教多酬，不教不酬，適度拉大分配差距，體現教職工的勞動價值和人才價值。

第三，促進城鄉教育一體化。實施城鄉學校「捆綁發展」戰略，探索建立師范院校研究生實習基地、省級優秀教師定點支教制度。建立特設崗位制，加大城鎮對農村教育的支持和服務，使城鄉優質教育資源共享，優勢互補，逐步實現農村教育城市化，打破城鄉教育管理體制上的「二元結構」。通過城鄉學校結對幫扶，城鄉教師之間、學校管理人員之間進行短、中、長期的雙向互動交流，促使兩校相互學習，優勢互補。爭取上級教育行政主管部門採取選派校長、副校長、特級教師、學科帶頭人和省、市青年優秀教師的辦法，對農村學校教育教學工作進行經常性指導，實現城鄉教育一體化。

D. 寫篇英語作文 題目是如何提高學校教學質量的 要書信格式，在線等。。。跪求！！！

The headmaster :
hello ，I think, each teacher's heart has a beautiful wish, that is all want to make their own teaching quality get maximum improved.
First reflection student learning initiative and learning habits
The second reflection the cultivation of the students' learning ability
The third teachers to reflect on his own teaching level .If we learn to students from the external expression found himself teaching level insufficiency, then teaching must can move ahead with.
So I believe that teaching quality will improve greatly

(希望對你有用哦！！！)

E. 如何提高小學英語課堂教學的有效性論文

一、制定科學評價，多表揚，少批評
為了提高教學質量，達到堂堂清、日日清，促進學生全面發展的目的，英語教師應該制定評價。將評價與課堂教學有機的結合起來。「靠近清泉，心靈就濕潤，靠近評價，生命就會舞蹈」。當學生上課疲憊了的時候，老師不是拖著他走，而是及時給予他肯定的評價，喚醒他內在的精神動力。
因此，筆者深感調動學生學習積極性的重要。在教學中開始實踐：學期初，筆者用彩紙做了一張標題為「英語學習我最棒」的表格，貼在了教室牆上，有：課堂發言、小組合作、作業完成、平時測試、早讀表現及我的進步六項內容。
每節課下課後，筆者都會根據小組長匯報和自己的觀察，在表格里某個學生的名字後打上鉤。尤其是關注後進生，只要後進生上課發言了，就會給他打鉤。筆者還先和學生們約法三章：堅持上好一節課打一個鉤,20個鉤評一張小貼畫；五張小貼畫獎一個筆記本。學生積極參與，上課時表現越來越好。這樣實行一段時間後，效果出來了，孩子們主動學習英語的積極性提高了，學習進步非常大，較長的句子也能流利地朗讀了。

二、優化教學過程，提高教學有效性
一堂課是否成功不是看教師是否完成教學任務，而是看學生是否進步，是否從中得到收獲。因此筆者認為課堂上，提高小學英語教學有效性，需優化教學活動。優化教學過程須做到以下幾點：
1．導入新奇，引人入勝。
霍姆林斯基說：「每一個孩子的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的「火葯」，就看你能不能點燃這火葯。」這就需要一根導火線，課堂的導入就猶如導火線一樣，因此，新奇多趣，引人入勝的課堂導入對一節課起著至關重要的作用。
小學教學導入方式有多種。比如：歌曲導入、實物導入、圖片導入、情境導入等，形式豐富多樣。教師運用得當，學生就會跟著老師的指揮棒，採取學習行動，主動學習。如：筆者在教授外研社版小學四年級（第四冊）Mole4 Unit2《 Will it be windy in Beijing?》一課時，筆者採用了情境導入法，問：Whose father or mother will go to Beijing?於是有七八個同學舉手，其中一名調皮同學回答：「我的爸爸明天去北京。」筆者聽了就接著問，你們昨天晚上看天氣預報了嗎？北京天氣怎麼樣呢？知道天氣用英語怎麼說嗎？孩子們思考片刻，踴躍發言，於是筆者趁機傳授weather這個單詞。這樣的導入設計，巧妙地激起了學生的求知慾。
2．以任務型教學為途徑。
在教學中，小學英語教師一定要始終以「任務活動」為主線，結合學生實際認知水平，採用多樣化的教學手段和方式，調動學生參與活動的積極性，讓學生通過體驗，手腦並用，提高語言綜合運用能力，從而達到優化課堂教學的目的。如：筆者在上三年級（第二冊）Mole4 Unit 1 《Do you like meat?》一課時，設計了到餐館點菜的活動。學生到餐館里點菜，扮演服務員的學生用：Do you like meat?或Do you like fish？等句子進行詢問，其他學生用Yes, I do.\ No, I don』t.回答。
這個活動，為學生提供了實踐的空間，學生在運用所學語言進行交流時，發揮了其創造性，提高了其綜合運用語言的能力。
3.創造民主和諧的教學氛圍。
在課堂教學中，要給每一個學生創造民主和諧的教學氛圍，打破一言堂的傳統教育模式，充分發揚民主，把課堂自主權交還給學生，鼓勵學生主動回答問題，主動提問題，讓他們擁有更多主動權，提高學生們的學習興趣。在這樣的課堂環境中，學生思維才能活躍起來，學生才能主動學習，主動參與教學活動，達到以教師主導和學生為主體的雙和諧效果。
4．用多媒體，集中學生注意力。
小學生模仿和學習能力較強，教師可以藉助多媒體創設各種情境，打破時空限制，使教學內容形象、具體、生動，讓學生在輕松愉快的氣氛中，體會到學習的樂趣。
在使用多媒體課件時，努力做到聲象結合，圖文並茂，給學生以適當的感官刺激。如：筆者在教授「rain」這個單詞時，在網上下載各種播放雨聲的文件，通過課件播放出來，讓學生感受下雨的情景，然後讓學生跟著多媒體里的機器人一起播報天氣：It will rain in Hangzhou.學生在參與活動中，自覺主動實踐，從而調動了學習的積極性。

三、豐富課堂活動，活躍氣氛
豐富的課堂活動，避免學生上課走神，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。因此，老師應該精心設計課堂活動，吸引學生注意力，提高教學質量。具體做到以下兩點：
1．巧用游戲，課堂活躍。
對於小學生來說，樂趣就是一切動力的源泉。游戲活動為學生提供獲得樂趣的機會，讓全體學生參與活動，調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使學生樂學、愛學，使得課堂充滿無限的生機和活力，從而提高了小學英語課堂效率。
游戲活動項目可以有多種：朗讀比賽、默寫比賽、講故事比賽、演講比賽等。例如，在一次教學中，筆者採用「爬椰子樹摘椰子進行朗讀接力」比賽方式進行，將課文中的幾個句子設計成幾個椰子，讓學生分為兩隊進行比賽，看哪個小組摘得椰子最多。在這樣的課堂氛圍中，學生你爭我趕，唯恐落後，教學效果會更好。
2．巧編歌謠，事半功倍。
在課堂教學中，創造性的使用教材，找准教材內容與活動形式的結合點，合理編排歌謠，找到教學內容與歌謠的契合點，用一至二首歌謠貫穿課堂教學，不僅使課堂教學銜接自然，思路清晰，適時地活躍課堂氣氛，還對優化英語課堂教學的目的，起到事半功倍的效果

F. 如何提高教育質量英語作文

1.
培養學生良好的學習習慣。學習習慣對學生的學習有直接的影響,良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了,學生將受用終生,而良好習慣要從小培養,「從娃娃抓起」。在日常教學中,要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度,獨立思考、克服困難的精神,認真仔細、書寫整潔、自覺檢查的習慣。

2.
提高課堂效率,向40分鍾要質量。教師應採用各種方式、手段,用較少的時間和較少的精力,取得盡可能多的教學效果,實現特定的教學目標。如何提高課堂效率,變得至關重要。

3.
做好後進生的轉化工作

G. 寫篇英語作文 題目是如何提高學校教學質量的 要書

寫作思路：可以提出合理的教學建議，比如注意教師素質、加強學校的管理、多組織一些評比活動等等，學校也可以通過評比活動，發現一些優秀的教學方法從而進行推廣，讓優秀來激勵優秀永遠都是正確的做法。

正文：

Pay attention to the quality of teachers, which is a very important condition. Although all teachers have obtained the teacher qualification certificate, the quality of teachers should be improved constantly. The school should organize some professional training to let the teachers' teaching methods follow the development of the times. We should form a good atmosphere for learning.

注意教師素質，這個是很重要的一個條件，雖然各位老師們應該說都取得了教師資格證的，但是老師的素質也要不斷提高才行，學校應該組織一些業務培訓，讓老師的教學方法跟進時代的發展。同進要形成一種好學習的良好氣氛。

To strengthen management, schools should improve the corresponding rules and regulations, and put these systems into operation. To restrict teachers with the system, so that teachers have a stronger sense of responsibility, more responsible for students, so that the quality of teaching in schools will be higher.

加強管理，學校應該要完善相應的規章制度，並且把這些制度切實運行起來。以制度來約束老師，讓老師的責任心更強，對學生更負責任，這樣，學校的教學質量自然也就會比較高了。

At ordinary times, schools should set up a special ecation management office and Student Department to strengthen the management of students. Those who do not enter the classroom should be well ecated.

平時學校應該要專門成立一個教育管理處和學生處，加強對學生的管理，那些上課不進教室的學習要好好教育 。

Organize more evaluation activities. In the same grade, we can organize some teaching evaluation activities, so that teachers and teachers can learn from each other to see where their own shortcomings are and what is good about other people's teaching.

多組織一些評比活動，在同年級間可以組織一些教學評比活動，讓老師與老師之間相互交流學習，看看自己不足在什麼地方，別人的教學好在什麼地方。

Schools can also find some excellent teaching methods through the evaluation activities, so as to promote it. It is always the right way to encourage the excellent by excellence.

學校也可以通過評比活動，發現一些優秀的教學方法從而進行推廣，讓優秀來激勵優秀永遠都是正確的做法。

H. 談談怎樣提高高中英語課堂教學質量

高中英語課堂教學質量的好壞直接影響著每位學生的學習水平。隨著新一輪的英語課程和高考改革，對英語教師提出了前所未有的要求。作為高中的英語教師，如何以高質量的課堂教學迎接新一輪的挑戰，已經成為每一位教師首要解決的問題。下面就筆者的教學經歷來簡單的談談如何提高高中英語教學質量，以供大家參考借鑒。
一、培養學生興趣，調動學習主動性
學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應盡一切努力和方法培養學生對英語的興趣。英語學習的興趣產生之後，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與願望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，也才能主動地投入到英語學習中去。對於學生而言，要自覺地確立學習目標，制定學習計劃，總結學習方法，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，並以興奮活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能。在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，並發展成運用英語進行交際的能力。
二、不斷創新教學方法，創設教學情景
高中生處於好動、活潑、喜歡變換的年齡階段，在高中英語教學中，應根據學生的心理特點，不斷創新自己的教學方法和教學形式。實踐證明，創造性是教學藝術不可缺少的環節。要想引起學生英語學習的濃厚興趣，吸引住學生的注意力，每節課都應有創新和提高。那麼在英語課堂上，如何來開發、保持學生的學習興趣，使他們突破課本的約束，主動去涉取更廣博的知識呢?課堂像舞台，教師必須運用多種方法，創造學習情境，渲染教學氣氛，豐富學生的想像力和思維，從而有效地激勵學生的學習動機、情感和意志。在課堂上，教師可藉助於角色表演法、設問法、游戲法、競賽法等多種形式，給學生創造一個妙趣橫生、充滿激情的情境。學生一旦有了激情，他們會把繁重的學習任務當成一種樂趣，就會帶著好奇心去求知，從而提高英語課堂教學質量。
三、發揮學生的主體性，加強學生的自學能力
在教學過程中，教師要先給學生布置一定的任務，發揮學生的主體性，加強學生的自學能力。如可以給學生一個預習提綱，即要把預習的內容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學生根據問題或知識點進行預習並作好筆記，在課堂上討論、釋疑。每一周，都用一節課的時間和學生們共同確定這一周上課的內容，讓學生利用字典等工具書解決一部分難點，課堂上運用以某一小組主講、其它各組提問的教學方式，這樣，學生間相互動起來了，教學效果也可明顯改善。英語教學就是要把課堂教學與現實生活結合起來，用幽默的教學方式減輕學生的壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲倦。又如在練習口語時，可以盡量找學生感興趣的話題；在培養學生閱讀能力時，選一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的一項任務，選擇學生精力最充的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果很好。
四、拓展學習渠道，增加語言輸入量
高中英語新課程的一個重要舉措是開設選修課。我們一方面要上好必修課，另一方面要為學生拓展學習渠道，為學生開設選修課，不斷為學生增加語言輸入量。在這個過程中，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，為學生創造自主學習的條件，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式。在條件允許的情況下教師應充分利用各種聽覺、視覺手段，豐富教學內容和形式，要開發利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網路等多種資源，拓展英語學習和運用的渠道。
五、因材施教，培養學生的自信心
針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤於督促檢查，並指導學生掌握正確的學習方法。從培養學生用英語會話能力出發，每節課利用幾分鍾從師生之間進行英語會話開始，逐步培養學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對於稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好准備，以致能在課堂上表現得很出色，使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了「成就感」逐漸消除了畏難情緒。
六、實施好發展性評價
評價是英語課程的重要組成部分。在原有的評價中，我們關注的是學生的成績或者說分數，實施新課程以後我們要更多地關注學生評價的發展性功能，淡化分數與評比。《高中英語課程標准》明確指出，在教學中我們要建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系，該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心；終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展，促進教師不斷提高教育教學水平，促進英語課程的不斷發展與完善。
總之，提高英語教學質量的方法措施很多，不同的教師會有不同的敦學風格和方法。提高英語教學質量將是一個永久的話題，因此，對於其方法措施的探索也是永無止境的。願有更多的好方法得到交流借鑒，真正提高高中英語教學質量。

I. 如何提高英語教育教學質量

海口市第十一小學吳瑋瑋 隨著新課程改革的實施和時間的推移，小學英語的教學觀念在逐漸的發生變化。在保證培養學生學習興趣的基礎上逐漸提升到要求學生要獲取一定的知識。目前，面臨我們的困難有很多，如：學生學習英語環境的缺失、運用英語的地方少、周課時少、英語教師課務重、班級數多、任教多門學科等等。這些都直接制約著小學英語教學質量的提高。每年英語教學研討，最多的主題，還是提升英語教育教學質量。我們小學英語教師現在面臨的主要問題就是如何提高小學英語課堂教學質量。現在就這個問題，本人淺談幾點拙見： 21世紀，英語絕對是世界普通話，21世紀是網路的時代，21世紀是地球村的時代。那麼在這樣一個時代，唯一的世界通用語言就是英語。所以我們學英語決不是崇陽媚外。學英文目的很簡單，就是要掌握世界通用語言，更好地把先進的技術和管理經驗轉化為中國人民的財富。並且把中國燦爛的五千年文明，把中國的產品，賣到全世界去。英文絕對不屬於美國人的，英文也不屬於英國人，英文是全人類的財富，就和中文一樣。所以說，學好英文的另外一個重要目的是什麼呢？要把中文推廣到全世界去。大家知道，到底是哪個語言是世界第一大語言？中文，絕對是中文。以中文為母語的人達到13億，而以英文為母語的人5、6個國家的人加起來才是3、4億人。所以中文絕對是世界第一大語言，但卻不是世界第一通用語言。所以我們要學習英文，在21世紀向全世界人傳播中文。 二、認真備好每一堂課。 充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環節。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好。原因並非觀摩教學時，教學能力提高了，而是教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。可以說，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。認真備好一節課應關注以下三大方面：1、要有明確的教學目標。 2、要有突出的教學重點。 3、要有科學的教學方法。 三、盡力上好每一節課1、利用現代技術教育手段 ，創設情境，激發學習興趣。 一個人對他所感興趣的事物，總是表現出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩、逼真的畫面、可愛的卡通形象常常如磁鐵般,吸引了好動活潑的小學生。因此，我們應該多使用多媒體教學，這樣的教學情境很吸引學生，並且第一印象也很深刻，學生理解對話的能力也有所加強。2、利用簡筆畫教學 簡筆畫具有直觀性和趣味性。簡筆畫簡單易學，形象生動, 直觀性強。它可以不受時間和空間的限制, 既有多媒體的某些特性, 又有自身的特點，幾乎可用於一切場合，一切課型和一切教學環節。利用恰當的話可以充分提高學生的聽，說，讀和寫等基本技能，在很大程度上促進英語課堂教學的效果。但是教師在課堂應用的時候，一定要精心設計，宜精不宜濫。簡筆畫雖用途廣泛，但要恰到好處，應該以能幫助語言理解，提高教學效果為主要原則，它只是一種有效的教學輔助手段，必須與其他教學手段和方式相結合，而不能替代一切。3、提倡字母、詞彙和句型同步教學 我們教學中都有這樣的感觸，孩子能看著課文讀下來，可是一旦把其中的單詞或者句子拎出來，或者換了個地方，學生們就傻眼了。所以我們在日常教學中，就讓字母融進詞彙、融進句型，做到字母、詞彙、句型三者緊密結合。4、盡量運用音形結合的方法教授新單詞。 教學中我們常會發現，有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。為了糾正這種現象，老師在教單詞時可以適當融入語音教學�以幫助學生提高記憶單詞和拼讀單詞的能力。如教了book後，可以讓學生嘗試拼讀foot, look, good等單詞。在教學中，教師也可以經常總結一些字母和字母組合的發音，並出示一些有相同字母或字母組合的單詞讓學生練讀。用音形結合的方法進行音標教學。學生不僅能順利地、准確地根據音標讀准單詞，而且還有助於他們在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應出該詞的拼寫形式�並能准確地寫出單詞。這對於培養學生的語感無疑是很有好處的，尤其對於低等生能幫助他們很快的記住單詞。 5、堅持盡量使用英語，適當利用母語的教學原則。 我們在教學過程中，我們盡可能用英語組織教學，減少學生對母語的依賴性。在學生理解遇到困難時，可以配以肢體語言來幫助學生理解。這樣可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養學生運用英語思維的習慣。 6、使用合理的評價手段。 德國教育家（弟斯多惠）說過教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、與鼓舞。這句話充分說明了對學生評價的作用。評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價可採用多種形式：形成性評價與終結性評價相結合、個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。激勵是教育最基本的功能�成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。 四、課後反思，寫教學日誌 教學後反思可以使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，進而再次研究教材和學生、優化教學方法和手段，彷彿自己的教學經驗，這既是對自己教學實踐的經驗總結，也是對教學補助支出的理性分析，還可以對今後的教學提出改進的策略和教學的新思路、新構想。因此教學後反思具有評價和批判性，它有利於提高教師的教學水平。沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有飛躍。在自己的教學進程中，有一些自身的體會及自己在教學靈感的頓悟等，可以用日誌的形式，記錄在筆記本里，日積月累，就會形成自己的專業成長。 五、認真批改作業，有激勵性的評語，及時表揚 作業，是學生掌握本堂課教學內容的直接體現。許多老師抱怨，學生寫作業的速度太慢了。其實，他們不是寫得慢，而是根本就不明白，不理解，不懂，所以沒辦法下筆。教師在批改作業的過程中，一定要記錄下學生的錯誤，圈出來，並在課堂上重新講解，讓學生學會自己訂正作業，養成訂正作業的好習慣。此外，批改作業時，應該有激勵性的評語，如只要認真，就沒有做不好的事情，這次的作業寫得很不錯，希望你下次能有更好的表現、這么做就對了，老師相信，在今後的學習中，你一定會取得更好的成績，讓我們一起努力吧！如果書寫得再工整一點，那這次的作業就更完美了，你覺得呢？ 六、培養學生養成良好的學習習慣 我們每一個英語老師都深切地體會到，對於初學英語的孩子來說，良好的學習習慣的養成是至關重要的。良好的開端是成功的一半。所以老師在開始上課之前，除了要讓學生知道上課認真聽講、積極參與活動之外，還要幫助學生養成課前預習、課後復習鞏固、認真完成家庭作業的習慣。 七、課堂上善於幫助學生總結知識鏈。1、重點單詞歸類。2、重點句型歸類。3、疑問代詞歸類。4、近義詞和反義詞歸類。 八、利用教師的人格魅力感染學生 作為一名小學英語教師，一定要具備自己獨特的人格魅力。一個教師要使自己變得有人格魅力，必須要愛護學生、尊重學生。教師還要有經常閱讀經典的習慣，有良好的儀表和品性，熱心助人、熱愛生活，最好還要具備一點幽默感。因為小學教師對學生的影響是很深遠的，學生可能喜歡哪個老師，那門功課他也就隨之喜歡，上課時他也就會認真聽講。就像體育課的籃球教學，只要教師在示範投籃時連投連中，學生就會對你敬佩。仁者見仁，智者見智。英語課的教學也是如此，這也是我一直探尋的問題。 以上幾點，是我從教七年總結出來的一點個人經驗。在教學中還存在許多不足，希望這幾點拙見能給貴校在教學上有所幫助，從而提高學校的英語教學質量。