Ⅰ 如何學習語文，達到優生水平
1.課前預習。
2.課上跟著老師的思路走，基本上一節課下來就會把本堂課的內容掌握的。
3.課下再一鞏固就可以了。
背過該背過的，基礎知識部分一定不能失分；閱讀，按照*閱讀套路*答題，雖然呆板但是這容易拿分，中考看重的是分數；至於作文，我個人覺得程度差不多的同學之間的中考作文分數相差不大，只要你書寫認真，語言暢通，不偏題、不跑題就好，但是平時還是需要你多積累一些優美語句。
Ⅱ 如何在語文教學中培養學生的能力
摘; 要：現代社會中語言表達是人們生活和學習交流的重要手段。科學地培養小學生的語言表達能力，不僅是日常生活的需要，也是小學生語言表達能力培養的需要。更能提高讀寫能力。如何科學地培養學生的語言表達能力，提高學生的語言表達能力已成為小學教師工作的重要內容。在小學語文教學中培養學生的語言表達能力是非常重要的。因此作為一名小學語文教師應注重語言表達能力的培養，採取一定的教學策略，為學生營造良好的語言環境，創設真實的交際情境，不斷提高學生語言表達能力。
關鍵詞：小學語文;語言表達能力;環境
人們語言表達能力的高低直接決定了在人際交往過程中的溝通效果。實踐證明，從小培養良好的語言表達能力，有利於在今後的學習、工作中建立良好的人際關系。小學生由於思維方式、行為習慣等未定性，可塑性較強，因此小學階段是培養學生各方面能力的重要階段，語言表達能力便是其中最基礎、最重要的一項能力。那麼我們該從哪幾方面做起來培養小學生的語言表達能力呢？語文課作為培養學生文學素養的重要陣地，在培養學生的語言表達能力方面具有得天獨厚的優勢，然而小學語文教學中對小學生語言表達能力培養的現狀卻令人堪憂。為了使小學語文教學最大限度地發揮出其在培養學生語言表達能力方面的優勢，我在語文教學工作中做了一些探索，現將
Ⅲ 如何培養語文尖子生
首先我們如果想要成為語文尖子生很簡單，第一我們要把基礎的東西要背好，第二我們要多做一些課外閱讀題，提高我們的閱讀能力。第三因為初中的作文都是圍繞「我」來寫的，所以我們要讀一些有關的作文，要領悟人生，第四我們除了多做課外閱讀題還要多讀課外書，擴充我們的知識，最基本的就是一個學期讀四十萬字以上，而且不光是讀我們還要多寫讀書感受和讀書筆記。
Ⅳ 求小學語文優生輔導教案。
對培養優生的幾點思考 學校教育既要「面向全體」，又要「因材施教」，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這里所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據社會發展的趨勢，結合我校實際，特提出我校培養優生的幾點思考： 一、提高認識，轉變觀念 學校要積極組織教師學習，使大家明確「人才」的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，使教師重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：「七十二行，行行出狀元。」社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的「通才」。我們要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。學校教育就是要努力實踐「三讓一樹」，即「讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風」。 二、抓好課堂教學，發展優生優勢 素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優生培養的主渠道也是在課堂。因此，教師要重視課堂教學，在課堂教學中注意激發學生的興趣，保護和培養學生的創新意識；教師要把問的權力放給學生，學生提的問題要先讓其他學生回答，也就是要把學習的主動權交給學生，放手讓學生參與質疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；教師要精心設計提問和作業，讓學生嘗試、訓練、提高。 在課堂教學中，教師要善於啟用優生，讓優生在學習中起好帶頭、組織、示範作用和其他學生的主導作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發展他們的優勢。 三、開展課外活動，開發優生潛能 學校除開展音樂、體育、美術、書法、外語、科技與手工製作等課外活動小組外，還要著重分年級設置作文、閱讀、數學、朗讀、故事等興趣小組，以開發優生潛能，促進優生更深層次的發展。其中，音樂分獨唱、合唱、形體、舞蹈、器樂等興趣小組，體育分田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等興趣小組。 課外興趣小組活動每周兩次，每次活動一個小時。每個小組由具有該方面特長或能力的教師1——2人擔任輔導老師。每次活動提前備好課，交年級組或教導處檢查。輔導老師對興趣小組的學生要進行系統訓練，並持之以恆地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養，好讓這部分學生早日脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。 四、廣辟途徑，鍛煉優生 學校要積極為優生提供「用武之地」，好讓他們不斷得到鍛煉、提高。 1.有獎競猜。每周一期，每期10道題左右，每一道題可包括若干小題。競猜題要有一定的難度，且針對不同年級設立。內容涉及語文、數學、自然、社會等學科，以及有關國際國內時勢、生活、腦筋急轉彎等各類有益有趣的知識。學生每答對一大題，便給予相應的物資獎勵，或一支筆，或一瓶墨水，或一本作業本等。當然，除學校開展有獎競猜外，各年級、各班也可利用適當的時間開展這一活動，目的在於更有效地調動學生的積極性，讓更多的學生自覺參與到競猜之中，參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在於使大多數學生在這項活動中得到不同程度的發展（其中優生表現將尤為突出），使不少優生逐步養成愛學習、愛鑽研、勤積累、勤思考好習慣。 2.辦好校報。學校校報主要發學生的作品，包括書法、美術、習作、日記、精彩片斷、心裡話、格言，以及學生自己采寫的簡訊、表揚、批評、建議和總結的各科學習方法、解題思路、有趣的習題……校報內容豐富，便於調動各方面的優生的積極性。作品一經發表，及時按標准付給稿酬，以鼓勵學生創作出更優秀的作品。 3.此外，要充分利用學校的板報、櫥窗和紅領巾廣播等發表優生的各類作品，或多讓優生主持各類活動、進行各種交流、參加社會實踐活動等。各班也要圍繞學校總的思路來完善激勵措施，多給優生以「用武之地」，不斷鍛煉優生，發展優生的能力，提高優生的素質 五、開展競比活動，提高優生素質 學校每期舉行若干次大型活動，或分年級開展競比賽活動。一般應做到每周一小活動，每月至少一大活動。 如全校性的活動按每學年的時間先後順序來說，可以開展國慶歌詠比賽、國慶徵文活動、冬季田徑運動會、元旦文娛匯演、春季「三球」（籃球、乒乓球、羽毛球）運動會、體育「達標」競賽、「六·一」文娛匯演等。當然，除此之外，還應開展校園文化藝術節、校園歌手比賽、書畫作品展評、小製作展評、故事會、演講比賽等。 分年級可以開展作文競賽、數學競賽、語數知識競賽、全能知識競賽、朗讀比賽以及圍繞學校的大活動提前進行的各項競比賽等等。 學校要通過活動積極選拔人才，精心培養、訓練，並積極組織優秀學生參加校外各級各類比賽活動，如縣區及以上開展的現場作文競賽、數學奧賽、書畫競賽、聲樂比賽、文娛調演、冬季田徑運動會、「萌芽」杯籃球比賽、徵文徵稿活動等。 六、設立指導獎，調動積極性 優生參加各類比賽獲獎或作品發表，除給予獲獎優生一定的獎勵外，還將根據級別、等級的不同，設立相應的教師指導獎5—100元/人次（其中，國家級80—100元、省級60—80元、市級40—60元、縣區級20—40元、校級5—20元）。指導獎期末一並計發，並將教師指導成果納入每期的教學效果獎的評獎范疇，且與教師年度考核掛鉤，以鼓勵教師重視對優生的培養，調動教師培養優生的積極性。 七、研究總結，鞏固提高 學校、教導處、年級組要定期（註：每期不少於2次）組織相關教師學習，研究優生培養的措施，總結經驗教訓，開展經驗交流、培訓講座，討論教法學法，研究優生思想、心理等，以豐富教師的經驗，提高教師的能力和素質，強化對優生的訓練，使全校形成一種培育優生的良好氛圍，使「培養優生」成為學校的一項長期的、系統的可行性工作。 當然，我們在提倡重視對優生的培養和學生的個性發展的同時，也切不可忘了「面向全體」這一教學原則，不可忘了對其他學生——尤其是後進生的關注。我們的教育要始終堅持讓學生全面發展、讓全體學生發展，以獲取大面積的豐收。
Ⅳ 語文教學中如何培養中等生
陶行知說：「我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視；二是期望太迫切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太迫切不免拔苗助長，反而促其夭折。」我們對中等生很容易忽視，從而造成他們默默無聞，影響他們潛能的開發，但他們卻是班級學生中的絕大部分，若長期受不到我們的關注，很容易轉化為後進生。因此要加強對他們的管理，應做有心人，留意那些默默無聞的學生，了解他們的個性、興趣、煩惱與要求，為他們搭建表現的舞台；多開展一些豐富多彩的文娛活動，如繪畫、書法、球賽等，以展現他們的特長；鼓勵他們勇敢地站出來，積極參加班級的管理，並及時對他們取得的成績給予贊賞。
在平時的教育教學中，作為教師的我們總是喜歡抓兩頭，丟中間，原因是怕優秀率下降，及格率不高，查其根源，還是應試教育在我們的腦子里做怪，是功利主義傾向在作崇。優等生學習優異，能夠為班級增光添彩，給我們帶來光環，因此我們視之若掌上明珠，精心呵護培養；抓後進生則可以提高及格率，期終評比上名次，所以後進生也能得到我們的關心和鼓勵；而只有那些處於中間階段的中等生無人關注，成為被遺忘的角落。可是那些「中等生」在他們付出努力的同時，是多麼希望我們也給他們撐起一片亮麗的天空，也贏得我們的青睞。
布盧姆曾經說過：「與其說學生的個別差異，還不如說學習中個別差異來得確切。」我們在將教育的暖暖陽光灑向後進生和優秀生的同時，千萬不要忘了那些為數眾多的中等生。只有讓他們也充分享受到教育的陽光和雨露，他們才會朝著優秀生的行列邁進，教育才能真正實現均衡和和諧，素質教育才能真正落到實處。
Ⅵ 如何轉化差生和培養優生
如果想轉化差生和培養優生，那麼應該專注於差生的一些成績相差的地方，所以說不要放棄下手。應該堅持，那麼培養優生，應該把學習優質品牌好的學生培養
Ⅶ 如何做到「從課堂細節說優生培育」
學校教育既要「面向全體」，又要「因材施教」，在堅持學生全面發展的同時，也要關注學生個性的發展，更要注重對優生的培養。在2011年的高考中，我校考上6個清華北大，創造了煙台一中的輝煌，我教得兩個班級中，有1個北大，2個清華，其中包括裸分狀元陳鳳池，這是學校領導和老師們共同努力的結果。那麼在課堂教學中如何培養優生呢?我想至少應該做到以下兩點：
一、培養學生有遠大的志向並及時鼓勵
一個人的目標高一些，人生的高度才有可能高，正所謂「法乎其上，則得其中;法乎其中，則得其下;法乎其下，則無所得矣」。所以培養優生，應該首先指導學生將目標定為尖子生，只有這樣他才會有無盡的動力，無限的激情，去支持他奔赴高遠的目標。為此，每一屆新高一的第一節數學課，我給學生講的是三國時期諸葛亮的《誡子書》，讓他們明白「非學無以廣才，非志無以成學」的道理。
另外，在課堂教學中，我經常啟用優生，讓優生在學習中起到帶頭、示範作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發展他們的優勢，同時也引領學習稍微吃力的同學，多不幫助別人，富有愛心。在平時的學習過程中，我還時常為優生提供展示才華的機會，甚至不惜在講解題目時，故意裝作不會做，掛在黑板上，等待優生們的幫助。這樣適時地對他們鼓勵，讓他們在奔向遠大目標的過程中不斷得到喝彩和肯定，從而使得奮斗不覺得孤單和寂寞。
二、培養自己成為一個讓學生喜歡的老師
眾所周知，親其師而信其道，如果能有幸成為學生喜歡的老師，我想，這對於知識的傳授將能起到事半功倍的效果，畢竟我也是從學生時代過來的，深刻體會到老師哪些做法是學生所不喜歡的。為此，我力爭做到以下幾點：
(1)充分備課。因為只有充分備課，才能上課不拖堂，不佔用學生的課間休息時間，不讓學生內心深處去討厭我;
(2)精心上課。我努力提高課堂教學的有效性，主要採用啟發式教學，給學生以思考的空間，真正實現師生之間的思維對話。畢竟課堂是實施素質教育的主戰場，所以課堂教學要追求點藝術性，有時盡可能用幽默的語言來闡述枯燥乏味的數學知識，我個人認為沒有笑聲的一節課，很難說是一節成功的課;對於重要的知識，我總是力爭在前半個小時內講完，留出更多的時間讓學生去反思去練習，這樣就可以少布置作業，減少學生的作業壓力，因為我深知：一個優生的健康成長是各學科合力的培養，是協調作戰，而不是一枝獨秀，那種光顧自己學科，猛布置作業，擠壓其他學科的做法是自私的，有可能這一學科很突出，受得學校、家長的表揚，但是對整個班級，一個學生的整體實力是巨大的傷害，所以要合作，協調;
(3)深入研究數學教學。因為我是吃這碗飯的，所以必須要有過硬的本領，給學生一杯水，我必須要有一桶水，盡量深入淺出地將復雜的問題簡單化，能一句話講透的道理絕對不用兩句話，節省課堂的時間。
(4)為了增強課堂的直觀性，我經常使用多媒體教學，有時也用肢體語言，甚至會藉助一個動作、一個眼神將一個知識點表達出來，起到記憶清晰、理解深刻的效果。
(5)批評或懲罰學生，要重在起到教育效果而不是宣洩自己的憤怒。記得有一天下午我正在上課，有個男生眯著眼打瞌睡，我一看開始很生氣，我費勁心思地講課，結果他在偷著睡覺，實在打擊我的積極性呢。但是一反思，也難怪他，剛才的講解枯燥乏味，實在是沒有吸引人之處，又是下午上課，大家昏昏沉沉打個瞌睡也在所難免。可是下面將要講的內容很重要啊，怎麼辦呢?我靈機一動，就靜了幾秒鍾，突然用手指向那位同學說：「大家請看後邊的那位，眼睛怎麼越長越小啊?」話音一落，大家的目光刷的一下子都集中在那個同學臉上，看到他打瞌睡的可愛模樣，全班同學們鬨堂大笑，那個同學也在同桌的提醒下，羞愧得滿臉通紅。趁著大家集中精力的空檔，我馬上把將要講的重要內容迅速講完，既批評了這名同學，又達到了我的教育目的。
Ⅷ 「優生」需要怎樣培養
給他關注，給他信心，給他激勵，給他警示
Ⅸ 如何培養優等生
1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭。我們班內牆上貼有兩張語文成績競賽表，男生一張，女生一張。每次單元檢測成績一出來，我們會用小紅旗表示出來，不管是優等生還是中等生或成績稍差一點的孩子，都對此很關注，形成競爭的意識。我還要求每個學生都要樹立學習目標、競爭對手，讓班裡充滿學習的氣氛，促使他們的思維處於積極活躍的狀態。2、為他們制定更高層次的目標。比如會隨機的讓他們根據身邊發生的事、活動、天氣變化等動筆寫一寫，然後幫助他們修改，最後把較好的文章由他們自己列印出來，張貼在教室里或自己積累成冊。在完成一個個目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習語文的濃厚興趣。再比如在班內定期舉行朗讀比賽，讓學生評選出小評委，自然學生評選出的評委都是班內朗讀水平較高的學生。這樣一來，既讓這些朗讀水平高的優等生有一種自豪感，成就感，促使他們再接再厲，更上一層樓，而且在朗讀比賽中成績高的同學可以在下次比賽中擔當評委，學生的興趣很高。又可以藉此機會提高其他同學的朗讀水平，一舉兩得。 3、提倡優等生多幫助需要幫助的同學，讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：「咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。」在此基礎上我們開展了一幫一活動，由於每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。 4、在關注學生的時候我會將每一個學生多次測試成績的數據進行比較，分析優等生的弱勢題型或代表某個知識塊的內容。或代表某種能力點的考查，通過分析可以發現優等生在這一學科中的弱勢和存在的問題，然後針對弱項施以整改措施。以前，作為一名語文老師，我只關注孩子的語文學習情況，對於數學、英語等其它科目很少過問，最多也就是考完試了解一下成績。但是現在我發現對於其它科目，班主任只要勤督促，多關注一下，還是很顯成效的。如：我們班馬俊森，從四年級時就表現出語文、數學成績優異，但英語成績始終達不到優秀線。針對這種情況，在家長會上我同家長進行交流，了解情況，私下也多次同孩子談到這個問題。一有時間，我就會問問他最近英語學了什麼，學得怎麼樣？進行督促，以避免孩子偏科。其實還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優異，一門達不到優秀，面對這種情況，我會抽時間和孩子談，了解情況，一塊想補救的辦法，督促孩子提高。 5、對中等學生要優化，對優等生要強化。 中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。我們班中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後的思想。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有，通過和孩子們交流，我知道他們缺少的只不過是信心和機會。當學校要求每個班交幾篇好的學生作文時，我會首先考慮到中等生，拿出他們以往的作文，面對面的指導修改。學生作文集發到每班後，我會發給他們每人一本，回家給家長看，孩子們高興極了，並表示會越寫越好。語文的學習分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。如果學生對作文感興趣了，作文水平提高了，那麼就不愁語文成績上不去了。比如這次月考考試，我們班麥月露等同學因為作文成績有所提高，因而成績上了優秀。我們班的韋蘇芸她們可以說是我們班的尖子生，平時的作文寫的較好，一有機會我就會讓他們施展自己的才華。 6、把學生提高的過程放在課堂上。 學生五年級了，對課文的理解要求更高了。比如課文中重點語句的理解，批註等，每節課都會抓住一兩點對學生進行訓練，完成好的同學及時鼓勵，表揚。盡量做到每篇課文都挖掘訓練點進行練筆，如：排比、比喻、仿寫。並鼓勵學生們把平時的小練筆訓練點運用到大作文當中，以提高寫作水平。我們班李星雲這學期剛從老家轉過來，無意中我發現她有一個文件夾，裡面有一張成語歸類，描寫人的智慧的、神情的、描寫緊急情況的、描寫美的景和物的等等，特別全面。於是我就向她借來，打算給全班同學印一份，告訴了同學們，大家都很高興，可見學生還是都願意在寫作方面有所提高。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。
Ⅹ 初中培優措施
培優的出發點就是採取 措施 ，讓優秀的初中學生更優秀，讓真正有某方面潛力的學生能得到充分發揮。下面是我整理初中培優措施的 範文 ，歡迎閱讀!
初中培優措施篇一為切實提高初三教學質量，實施“優生”戰略，使2015年我校中考成績有質的飛越，根據本年級師生實際情況，，採取超常規措施，實現千分零突破、升入重點中學人數的再創新高，提升我校的教學質量和社會信任度。特製訂以下優生培養計劃：
一、情況分析
由於基礎差和師資力量不均衡的原因10個班在初一、初二就發展不均，優生流失比較嚴重，留住的尖子生缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學習積極性不強，惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施，使得目前本屆學生的整體素質不容樂觀。
二、培優目標
1、努力提高學生的整體素質，力爭學科成績都能在全鎮前列，各分數段的人數在全鎮占優勢。
2、打造完成好“千分工程”，班主任與任課教師配合好，抓好落實好尖子生，爭取中考時實現“千分學生”大突破。
三、培養對象：
1、據初一到初三期末綜合成績年級前 30 名，仍有潛力的學生為培養對象，確定我校九年級優生名單，立即組建初三優生班虛擬班)。
2. 對優生採取動態管理，非優生考試成績進入尖子生群體(年級前 30 名)可 視為優生，教師要為其建立檔案並告知學生。對培養的優生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。
3.31——280名作為各班的班級優生培養對象，確保年級整體水漲船高。
四、培優措施
1、加強組織領導，成立年級優生培養領導小組。
組長：王xx、武xx
組員：宿xx、宿xx、武xx、張xx
2、組建30名尖子生虛擬班級，對數學、英語、物理、化學四科進行有效指導，定時間、定地點、定題目，重效果。重在知識的拔高與拓展，重在提升能力——這部分沖擊千分。對優生(31——260)要查找他的薄弱學科、哪一科瘸腿就成為那科教師的輔導對象——這是保證升學人數的保障部分。
3、引導優生樹立志向。 對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要!很多人終身碌碌無為，不 是因為沒有能力，只是沒有明確的目標給予其足夠的激勵。因此優生培養首當其沖的 但是加強目標意識。具體措施：(1)推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更 廣闊的空間和時間中認識自己的使命。
(2)榜樣示範。以身 邊的同學為榜樣，以歷屆優秀 畢業 生為榜樣。
(3)目標公開。將所有優秀學生的近期目標與遠期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學生作為監督的對象。
(4)結對競 爭; 兩個A班同層次學生結對，同班相鄰名次的學生結對，形成競爭氛圍和意識，整體提高。
(5)定期表彰獎勵。
4、提高課堂教學效益。 優生不是托出來的，不能脫離班級教學環境;課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優生在各班級學習，扎 扎實實上好每一節課。任課教師對優生要注重基礎、突出能力，加強學法指導。每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優”觀念，養成“培優”習慣，無論是備課、授課、輔 導、測試都必須首先考慮到優生，為他們的健康成長開綠燈。給尖子生創設最佳學習環境，通過各種途徑向他們提供最新最好的學習資料，(如允許他們利用辦公室電腦上網查閱資料。)。
5、加強班科組建設，實行“科目教師承包學生制度”(每班一科教師承包5位學生，負責承包學生的跟蹤管理檔案)，優生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要 掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學習狀況、家庭狀況及理想目標。各科教師要相互協作，集中火力， 共同做好優生培養工作。體育教師也要把“培優工程”放在本職工作的首位，確保優生中考體育加試得滿分。信息技術老師從現在開始到中考，課上要有針對性輔導檢查優生生學習情況。年級部將對優秀班科組進行表彰獎勵。
6、定期召優生 教育 教學“會診”，承包教師針對學生問題研究對策，切實做到輔導有針對性， 方法 有實用性。
7、加強課外輔導，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。優生星期一至星期五在固定教室上晚自習，由當天課表科目教師負責督查指導。(中考復習時執行)安排指導老師利用周二至周四下午兩節自習課時間對優生進行集中輔導。指導老師為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。(輔導科目幾時間見附表)
8、實行優生及家長月例會制度。建立家長聯系檔案，每個月召開全體優生及 家長會議，會上對優生的學習、生活等進行評價與點評，指出整改方向，使 家庭教育 與學校教育同步、形成合力。
9、提供有價值典型資料並督促優生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解 決問題的能力。
(1)數學、英語、物理、化學每周編制提優試卷。
(2)為優生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。
10、每月限時訓練後及時對優生進行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進 事跡 ，及 時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。每周周清後及時察看優生各科成績，做好 分析。
11、實行一人一冊制度。建立優生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致 管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點。分析尖子生不尖的具體原因：A、 學習習慣差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、組織紀律差，針對 原因進行整改。優秀生的缺腿學科，要深入了解分析成績差、落後的原因，進而採取措 施，進行輔導答疑。
12、開展豐富多彩的活動，科學調節優生的心理狀態，確保優生滿懷信心，保持積極心態投入緊張的學習。
13、班主任做好優生的思想工作，班主任要及時了解優生的思想和情況，指出 其優點和不足，及時表揚和批評。指出其改進的具體方向和辦法，年級部管委會成員分 工，每人每天不少於找一名優生談話，力求每個月與優生交流一次以上，特優的學生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。
14、年級部將對各班及各科任教師的提優工作培加強考核，做的好將予以獎勵。
15、其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。
初中培優措施篇二為做好2015級的畢業班工作，力爭完成學校升學計劃，確保2015年中考取得好成績，提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展。
具體辦法 ：
1、對象：擬定班前15名培優(動態);
2、做法：
(1)數據分析。以各次考試成績為依據，實施有針對性的培優工作
(2)分類編組：培優額控制在15人以內;並逐步精簡。
(3)頻度：每周擬進行一次優學生成績 總結 和下周學習目標計劃會，由全體優生和教師參加。
3、教師：原則上根據每次考試情況數據篩選的結果，入選學生由教師一對一跟蹤輔導;
4、定期召開優生家長會
計劃第一學期每次月考後，或半月召開一次，由學生家長老師一起參會。第二學期，將根據實際情況提高開會頻率。
5、與科任老師協作
(1)每周在科任老師處了解學生學習情況
(2)協調好學生與老師，老師與老師的關系
(3)與科任老師共同協助培養計劃的完成，共同制定培養方案
6、建立優生學習小組
(1)、提高優生學習競爭意識
(2)、培養優生互助、團結的品質
(3)、定期對優生小組進行考試測評，掌握學習情況
7、優生體育訓練計劃
由體育委員和體育老師制定，體育委員、體育老師和班主任監督
8、優生目標制定
①中考目標。結合學生實際情況確定中考目標。學生明確努力奮斗的方向。
②短期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什麼層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。並根據自己實際情況制定自己的 學習計劃 ，提分科目，提分策略。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。
9、關注優勢的心裡健康
各方面積極合作，共同關注學生的心裡健康，及時疏導安撫。
初中培優措施篇三一、指導思想：
本學期，將全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，響應市局精神，為榮成教育發掘並培養一批學習尖子生，並將培優計劃落到實處，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，特製定初一語文培優生計劃如下：
三、基本情況分析：
以上這些同學思想活躍，上進心強，學習目標明確， 學習態度 端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現因材施教、優生優培的原則
四、培養目標
在這個學期的培優活動中，、要針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。逐步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。
五、主要措施：
1、對這樣學生進行全方位的了解與關注做好學生的思想工作。 講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。
2、根據教學目標、教學任務的要求選擇 教學方法 。
特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重 學習方法 的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
3、充分發揮學生的自主性 ，指導他們利用課堂，多給自己展示的機會。
學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，在課堂上重點提問在教學過程中，課後加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權交給學生，給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，採取有效的措施幫助其迅速成長。教師要充分調動學生的積極性和 想像力 ，讓其自由的表達意思，提高他們的閱讀和口語表達能力。
4、重視自學能力的培養。
(1)在教學方面，培養了自己讀的能力，特別是藉助字典、課外資料(學生自己訂閱的《閱讀與寫作》和中學生學習報)，聯繫上下文理解詞義的能力。
(2)在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進行預習，養成了良好的預習習慣。課外輔導，實施多做多練措施，適當增加練習難度，不斷提高學習能力。
5、因材施教 強化訓練
對於這些有語文天賦的學生，平日的語文課的節奏已滿足不了她的需求，可以政策從寬，在不偏離語文課中心的前提下可以適度做 其它 安排。但是在對她 作文 的評改和平時練習上從嚴要求，尺度抬高。這樣既不讓她偏離主航線，也能給她更廣闊的學習空間。同時為優生輔導定出時間，地點， 及時找出不足，查漏補缺。
6、跟蹤指導，每周至少一次檢驗尖子生學習情況，幫助分析指導成功之處和不足。