初一語文期中作文多少分

A. 初一語文作文多少分

大部分地方40分一些地方可能不同

B. 初一語文期中考試作文題目沒寫全扣幾分呀

寫的不好最多扣10分。沒寫完最多扣14分。跑題扣18分。我是老師。有標準的

C. 初一的期中考試各科滿分多少

初一的期中考試各科滿分分別是：語文120分，數學120分，英語120分，歷史100分，政治100分，地理100分，生物100分，初一為滿分760分。根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態和方法，更有效率地進行下一階段的學習，期中考試主要考察學生前半學期的學習成果。

(3)初一語文期中作文多少分擴展閱讀：

建議

第一：爭分奪秒，上好復習課

三天的時間不算長，但善於安排的人可以有一個長足的進步。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心准備的。

他們看似都在重復平時學過的內容，其實已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助於大家理清復習的思路，提高復習的效果。所以我們要跟著老師的講課節奏，做好課堂筆記，聽好每一分鍾的課。

第二：合理安排，制定科學計劃

復習計劃是復習工作的前提條件，制定復習計劃，是實現計劃目標的重要保證。平常學習好的同學要善於歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學習水平再上新台階。

基礎薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，力爭經過復習能有較大的提高。「沒有最好，只有更好」讓我們以此來鞭策自己，激勵自己。

D. 初中作文多少分

中考是由各省組織的考試，由於各省市情況不一樣，中考總分和各科分值都有很大差別，中考作文分值也不一樣，總體來看，在40至60分之間，還是在試卷中占據很大比重的。本文整理了各地區中考作文分值情況，供參考，具體以當年考試情況為准。

（一）評分標准：中考作文評分分為基礎和發展兩個等級評分。評分程序是先整體評定基礎等級，再評定發展等級。

1．基礎等級（40分）

從內容、結構、表達三方面評定作文類別。

2．發展等級（10分）

只要具備下列四點之一，即可賦發展分：

①有深度；②有個性；③有文采；④有創新。

（二）不看後悔：扣分禁忌

1.關於整體要求：

（1）錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。

（2）標點符號錯誤較嚴重者扣1分。

（3）字數每少50字扣l分，最多扣2分。

（4）作文總分不得超過50分。

2.關於審題

偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給15分以下；如文章前後有適當點題的文字，在25分上下酌情給分，但不能超過30分。

3.關於基準分

作文評分的基準分都定在35分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打35分。

4.打分的程序：

打分採取＂綜合判斷，分等參照＂的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬於哪一檔的文章。一篇作文在基礎等級分上分為四檔：

（1）50～45分；（2）44～40分；（3）39～30分；（4）29～15分；（5）14分以下。

所以，評估一篇文章，首先要能夠把它定位在某一檔中，這樣，評分就不會出現大的失誤。

5.關於評分重點：

評分標准中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。

E. 人教版七年級下冊語文期中考試卷 ：滿分100分，基礎知識30分（要有綜合性學習的內容），閱讀40分，作文30分

隨便 給你一份，自己參考一下：
七年級語文試題
卷首語：同學們，當你走進考場，你就是這里的的主人，只要你心境平靜，開動腦筋，你就會覺得試題並不難。請相信自己，成功將會屬於你，請你注意保持試卷的書面整潔！（滿分150分 卷面書寫5分）

一、積累運用（共35分）
1． 閱讀下面語段，把文中拼音表示的文字依次寫在下面的方框內。（4分）
1930年到1932年，「望聞問切」也還只是在「望」的初級階段。他從唐詩下手，目不kuī園，足不下樓，兀兀窮年，lì盡心血。杜甫晚年，疏懶得「一月不梳頭」。聞先生也總是頭發零亂，他是無xiá及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深xiāo燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。
臧克家《 聞一多先生的說和做 》

2．根據要求默寫。（8分）
（1） ，雲從窗里出。
（2）春潮帶雨晚來急， 。
（3） ，憑君傳語報平安。
（4）東市買駿馬，西市買鞍韉， ，北市買長鞭。
（5）《木蘭詩》中描寫邊塞夜晚苦寒，烘托木蘭勇敢頑強的句子是：______________________，______________________；
（6）許多成語都源於古文，請你寫出「撲朔迷離」在《木蘭詩》中的原句 ______________________， ______________________ 。
3．請寫出兩句與黃河有關的古詩句。（2分）

4．用手機簡訊交流信息，便捷又時尚。簡訊的編寫，要求語言簡練，精美。如下面這條教師節簡訊：「您是一把傘，為我遮風蔽雨；您是一盞燈，為我照亮前程，衷心祝福您，我永遠敬愛的老師！」這不僅符合簡訊編寫的要求，而且很好地表達了學生的心意。
母親節快到了，請你仿用這條簡訊的修辭手法（比喻），給你的媽媽擬寫一條母親節簡訊。（3分）

5．檯球「神童」丁俊暉，現已成了世界級體育明星，關於他父親讓一個處在求學「黃金」時期的少年棄「學」從「體」 之舉也隨之成為頗有爭議的熱門話題。
假如讓你當回小記者去采訪丁俊暉的父親，讓他談談在孩子「求學」與「打球」取捨問題上的看法，你會設計怎樣的開場白？請寫下來。（4分）

6．修改。（6分）
（1）下面語段中有一個錯別字且劃線的兩個句子有語病，請在原文上用規定的修改符號加以修改。（3分）
換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：

有關醫學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病----「網路成癮症」。這種病的主要症狀有：精神依賴，茶飯不思，記憶力減退和焦燥不安等。一些家長沒有意識到這是一種病，而採用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。為此，專家建議，我們在強化網路監管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。

（2）下面是從課文中摘錄的一個病句和狗年「春晚」字幕上出現的一個錯別字，請就此對教材和宣傳媒體中文字錯誤問題談談你的看法。
①接受了香山飯店的設計工作後，他作風一貫認真、細致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環境，而且……（「他作風一貫認真、細致」應放在句首。）
②「神州六號」兩位英雄航天員費俊龍、聶海勝與電視觀眾見面。（「神州」應為「神舟」。）
看法：

（3分）
7、中新社西寧4月22日電 (記者 呂振亞 符永康)來自青海省教育廳的消息稱，遭受地震影響的玉樹州所有高中的高三年級將在23日全面復課，其他學校和年級也將在4月30日之前全部實現復課。
4月17日，地震發生後第4天，玉樹州孤兒學校率先復課；18日，玉樹縣第一民族中學也已復課。21日下午，玉樹災區高考帳篷學校正式開課，首批復課的高三學生有60名。中新社記者在復課現場看到，帳篷學校有16頂帳篷，12個教室，180張桌椅，80套被褥，並配備了廚房、發電機、電視、黑板等教學和生活用具，還安排有醫療室、男生女生宿舍。
據悉，為支持玉樹災區學校復課，中國教育部已緊急籌集首批教學物資於4月22日移交給青海省，並於當日發往災區。該批物資包括100套教具、500個書包、20000冊藏漢雙語心理輔導讀本和4套教具箱。隨後，教育部還將視玉樹災區需求，繼續籌集相關物資，幫助災區學生盡快恢復上課。
①、給上面這則新聞一則擬標題（2分）

②、玉樹地震牽動億萬中華兒女的心，人們紛紛捐款捐物，還進行各種悼念活動。

請你編一則簡訊給玉樹人，表達你的心意。（3分）

8、走近名著：根據下面歇後語，寫出中國古典文學名著中的人物。(3分)
① 上樑山——官逼民反
② 照鏡子——里外不是人
③ 打黃蓋———個願打，一個願挨
二、閱讀理解（共55分）
（一）最後一次講演（節選）（18分）
反動派暗殺李先生的消息傳出以後，大家聽了都悲憤痛恨。我心裡想，這些無恥的東西，不知他們是怎麼想法，他們的心理是什麼狀態，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂的來製造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們製造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。
你們殺死一個李公朴，會有千百萬個李公朴站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。我們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈的鼓掌）
9、選段中最能表現聞一多先生觀點的是哪句話？(2分)
10、文中「你們」「我們」各指的是誰？（2分）
你們： 。
我們： 。
11、試分析「你們殺死一個李公朴，會有千百萬個李公朴站起」一句話的含義。表達了作者怎樣的感情？（4分）
12、這一選段中「黑暗」和「光明」的含義各是什麼？（4分）
13、這段文字驗證了《聞一多的說和做》中 的方面。 從中可以表現聞一的 精神。 （2分）
14、賞析下列語句（4分）
1）現在是黎明之前那個最黑暗的時候。（2分）

2）人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。（2分）
二、沒有一種給予是理所當然的（22分)
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福故里的念頭。
②於是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過「希望工程」或者「春蕾計劃」，干凈利落地了卻一樁心願，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：「我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。」哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心裡的答案。
⑤名單很快到了老人手裡。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什麼》等，分門別類地包裝好，准備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有「黃金屋」。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不願忤逆老人的意願，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣於新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：「有迴音了，有迴音了，終於找到了一個可資助的孩子。」家人恍然大悟，終於明白老人這些日子鬱郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊「試金石」，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：「土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，註定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。」
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什麼是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

15． 選文第④段中老人說：「我的血汗錢只給那些配得到它的孩子」，在老人眼裡，哪些孩子才配得到他的資助？ （2分）

16． 理解下面詞語在語境中的含義。 (4分)
（1）大家斷定書中自有「黃金屋」。
問：文中的「黃金屋」指的是什麼？

（2）寄出去的書原來是塊「試金石」……
問：文中的「試金石」有什麼含義？

17. 選文第⑦段中說「老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣」，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。（4分）

。
18. 選文第⑤段中加橫線的句子為後文哪個內容埋下了伏筆？（4分）

。
19. 聯系選文主旨，理解第⑨段中「縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖」的含義。（4分）

。
20. 讀完這篇文章，你有些什麼感受，請寫在下面，不少於30個字。（4分）

。
三、文言文閱讀(15分)
（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰「泯然眾人矣。」
（乙）初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
21．解釋文中加點的詞語（4分）
①但當涉獵（ ），見往事耳 ②父異（ ）焉
③日扳（ ）仲永環謁於邑人 ④孤豈欲卿治經為博士邪（ ）
22．翻譯下列句子（4分）
(1) 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

（2）大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
23．孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什麼?(用原文回答) （2分）
方法：
目的：
24．呂蒙跟方仲永求學經歷有什麼區別，你從這兩個故事中明白了什麼？（2分）
答：

25．假如你的好朋友沉迷於網路，你打算怎樣勸告他?（3分）
我會對他說

三、作文60分（含卷面5分）
26. 盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂最珍貴；對於飢餓的乞丐，麵包最珍貴；對於重症的患者，健康最珍貴；對於窮人，財富最珍貴；對於孤兒，親情最珍貴……許多東西，當我們渴望擁有卻難以獲得，或不幸失去時會倍感珍貴。在你的心中，最珍貴的又是什麼呢？請結合自己的生活經歷和體驗，以「 最珍貴」為題寫一篇不少於450字的文章。先把題目補充完整（如友情、誠信、理解、愛心、自由……），然後作文。

參考答案
一、積累運用（35分）
1、窺 瀝 暇 宵（4分）
2、略（每空1分,共8分）
3、不設標准答案。如：「白日依山盡，黃河入海流」、「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山」、「大漠孤煙直，長河落日圓」等。 （2分。答對1句得1分。）
4、不設標准答案。如：「您是春風，為我吹散心頭愁雲；您是大樹，為我送來夏日清涼；您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您，母親節快樂！」
（3分。能運用比喻修辭手法1分；用語得體，符合子女身份1分；句子通順1分。）
5、不設標准答案。（4分。稱呼1分；用語得體1分；能緊扣話題2分）如：「丁伯伯，感謝您為我國，也為全球體育界培養了丁俊暉這樣出色的檯球神童。但我們在恭喜您的同時也有點困惑：那就是像丁俊暉這樣一個處在讀書『黃金』時期的孩子，讓他輟學打球，您覺得會不會影響到他日後的全面發展？我們想請您談談自己的看法。」
6、（1）「燥」改為「躁」； 「阻止孩子不上網」刪去「不」； 「也要有效尋找治療疾病的方法。」改為「也要尋找治療疾病的有效方法。」（3分。改對1處給1分。）
（2）看法可從教材編寫人員、宣傳媒體工作人員應謹慎選材，認真工作，細
致審核，因為它們影響很大；還可從我們讀書學習、接收信息時應有懷疑精神，不盲目迷信書本、迷信權威等方面談。（3分。不限於以上答案，有道理即可。）
7、玉樹各學校將在4月30日之前全部復課 (2分) ②略(3分)
8 :①林沖 ②豬八戒 ③周瑜(3分)
二、閱讀理解（共55分）
（一）9、人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。(2分)
10、「你們」是指國民黨反動派及其幫凶，「我們」是指作者及愛國民眾(2分)
11、殺害李公僕嚇不倒人民，會有更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。（4分）
12、「黑暗」指反動統治，「光明」指人民解放。（4分）
13、說， 大無畏革命(2分)
14、（4分）1）用比喻的修辭手法，表明反動派作垂死掙扎及斗爭更加殘酷。
2）表達了作者對人民的強大力量和革命必勝的堅定信心。
15、只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 (2分)
16, (1)「黃 金 屋 」 指 紙 鈔 或 值 錢 的 東 西 。(2分)
(2)「 試 金 石 」 見 說 寄 出 去 的 書 成 為 了 檢驗 孩子 們 是 否 具 有 感 恩 之 心 的 測 試 物 。（ 意 合 即 可 ） （ 試 金 一 測試 感恩 之 心 ， 1分；石 － 寄 出 去 的 書 ， 1 分 ）
17、 （4分 〕 答 案 示 例 ： 老 人 在 想 ：為什麼這么多孩子在收到書後都無動於衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那麼缺乏？如果是這樣，那我們的後代就讓人擔憂了。」 （ 內容2 分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理 來 寫 ； 表 達 2 分 ． 須 通 順 〕
18、（ 4 分 ） 為 後 文 老 人 等 待 學 生來信（ 來 電 ） 和 收 到好卡埋下 下 伏 筆 （ 兩 點 ， 每 點 2 分 ）
1 9 、 （4分 ） 因 為 沒 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關 愛 ， 今 後 也 不 懂 得 去 關 愛 他 人 ．回報社會。 （陽光 」與「溫暖」的理解各1分，語言表達2分）
20、（4分）對「沒有 種 給 予 是 理 所當然的」 認 識 理 解 1 分 聯系生活 實際 2 分 •表 達 1 分 。

（三）21.(1)粗略的閱讀 （2）對… 感到詫異 （3） 同「攀」，牽，引 （4）當時專管經學傳授的官（ 4 分 ）
22略（ 4 分 ）
23. 但當涉獵，見往事耳(2分)
24.方仲永天資聰穎不學習，由天才變成普通人；呂蒙由於學習勤奮，學有所成。學習使人進步等(2分)
25．略(3分)

F. 初中語文作文正常應該扣幾分江蘇

初中的語文都是150分制，作文就要佔60分，說明語文這門學科里對寫作要求還是很高的，也很重視寫作這方面的能力提升。既然作文給了60分，就按打個八折算優異的話最多也只能扣12分，但是一般正常情況都是扣10分，寫得好的就扣5分，反正滿分作文幾乎是沒有的。

語文作文技巧

1、呈現細節

細節決定成敗，寫作文也是一樣，我們平時要多注重對細節的刻畫，比如在描述人物的時候要注意人物細節刻畫，這樣會讓人物更生動。還有寫句子的時候也要精雕細琢，讓你的作文看起來更加的優美，生生的提高了你作文的檔次。

2、善用修辭

寫作文運用修辭手法是不錯的寫作技巧，看著平鋪直敘的作文，相信大家都會犯困，一點吸引力都沒有，而寫作的修辭手法就是點綴作文的一做方法，讓你的作文變得更生動靈活，更有吸引力。

G. 我上初一，這次期中考試語文只考了71分！ 作文50分，我只得了20多分，請問，我怎麼制定一個學習計劃 能

初中語文閱讀題技巧
一  現代文閱讀（記住、分清）
1  表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（能准確辨析）
2  修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動）、排比（增強氣勢）、誇張（突出特徵印象鮮明）、反復（強調，感染力強）、借代、反問（加強語氣，強烈抒情）、設問（引人注意，啟發思考）、引用、對比（突出特點使之鮮明）
3  寫作方法（表現手法）：聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
4  語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
5  語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
6  語句特色評價用詞：形象生動、清新優美、富有感染力、音韻和諧、節奏感強、委婉含蓄、准確嚴密、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力（結合文體、語境、修辭和具體語句選用分析）
二  記敘文閱讀
技巧：把自己當作主人公，便於分析主人公的特點，分析主人公的思想感情。
1、詞語注音、釋義要根據上下文義在語境中推敲。
2、寫人的文章抓人物描寫方法；寫物的文章抓蘊含的哲理性，寫動物的抓與人品格的相似點，植物也是這樣。
3、找出文中某句話前後照應一類題目的答題技巧：注意語言前後聯系及內容上前後關聯、有因果關系的句子。
4、賞析類的題型，可以抓修辭，從修辭上來賞析；可以抓寫色彩的詞語，看它表現了什麼畫面；可以抓富有表現力的動詞、形容詞、疊詞；可以抓人物的描寫手法；還可以通過句子本身的哲理性從內容上來賞析。5、描寫的種類及作用：外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、場景描寫、環境描寫、細節描寫。作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。環境描寫的主要作用：社會環境描寫：交代作品的時代背景；在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；推動情節發展；渲染氣氛；烘託人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。
6、找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。
7、記敘的線索及作用。線索：核心人物；核心事件；時間；地點；作者的感情。線索的作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。
8、記敘的順序及作用。順敘（敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡清楚、印象深刻）；倒敘（造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性）；插敘（對情節起補充、襯托作用、豐富形象，突出中心）。
三  說明文閱讀
1、說明對象和特徵。
方法：說明對象往往在文章題目或開頭就已交代清楚，因此，要注意題目與開頭；說明對象特徵，要注意給說明對象下定義的句子，或者通讀全文，從整體上把握，注意表示先後次序的詞語。
2、概括說明文的內容：方法：注意抓住中心句；抓住關鍵詞語，對有關內容加以濃縮。答題方式：事物說明文：說明對象＋對象的特徵；事理說明文：關於…………的道理（原因、方法、原理等）；程序說明文：…………的操作或實驗或製作的過程。
3、說明方法及作用。
打比方、舉例子、作比較、列數據、下定義、分類別、摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用資料
任何說明方法都是為說明服務的。因此說明方法的作用必須和說明對象及特徵聯系起來分析。說明方法及其作用分析的常用答題格式：「本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學准確）地說明了   （說明內容），使讀者。」答題技巧：（打比方、摹狀貌：生動形象）（舉例子、作比較、列數據、下定義：准確具體）（分類別：准確具體、條理清楚）
說明順序：時間、空間、邏輯、程序。（注意邏輯順序，說明對象內部的因果關系）
4、說明文結構方式的劃分。
一般結構方式有：並列式、遞進式、總分式（總分、分總、總分總）。
5、分析說明文語言的特點。
方法：說明文語言有生動、平實兩類。生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運用這兩種修辭方法的，一般就是平實的語言。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點，就應舉出運用比喻或擬人修辭方法的句子加以分析；否則，就應舉出那些運用限制性詞語或數字加以說明的句子加以分析。
6  說明文中詞語作用的認識與辨析,主要有兩種題型：
 A、「××」詞好在哪裡？
答題方式：用了「××」詞，生動地（准確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
 B、加點詞語在文中的作用（能否刪去、能否替換、有何作用等）這類題的答題技巧：①不能刪或不能替換。解釋該詞在文中的意思，如「約、左右」表示不確定；「僅、只」為副詞，表示限於某個范圍或少數范圍；「幾乎」表示將近於、接近於；「大概」表示大致的內容或情況；「大體」表示多數情形或主要方面；「可能、也許」表示猜測、推測、估計的情況；「一般」指通常情況，不包括特殊情況等等。②刪去就成為+去掉該詞後的原句+不符合原文意思。③語言就不準確嚴密了。
7  判斷說明文內容正誤或選擇內容符合（或不符合）原文的項。這類題的答題技巧：找出A、B、C、D四個句子在原文中的位置，仔細核對原文，對比出它們與原文細微的差別，採用排除法盡量選准。
對句子意思的理解，如「某句話在文中指什麼」一類問題的答題技巧：到該句附近（句前或句後）找答案。
8  評價語言特色  記敘文：生動、形象、富有表現力；說明文：准確、簡潔、富有傳播力；議論文：准確、鮮明、富有概括力
 
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。  以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。   8、說明文的閱讀理解。對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。
 
試題題干是解題的「線索」，不難發現題干中隱含著「常用術語」。總結起來有以下一些：
1、表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
2、寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
3、表現手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山
4、修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
5、語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
6、說明方法一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
7、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果後原因，層層遞進等）。
8論證方法：中學要求掌握的有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證。
9、論證方式：立論和駁論。
10、理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
11、事實論據：一切事實、史實、數據等。
12、有何作用：回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
13、詞語的表達作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達的對象起到了一個什麼樣的表達作用、達到了一個怎樣的表達效果。這需要學生對該詞語，對整個句子作較為深層次的理解思考，並找到合理有效的語言來表達。
（1）思路：從詞語對所表達對象表現出的情狀、實際情況去判斷。並組織合理的語言答題。
（2）語言：注意區分文體，如果是記敘文，應該用「表現了……」或者「生動形象地表現了……」；如果是說明文，應該用「准確地說明了……」；如果是議論文，應該用「有力地論證了……」。當然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達作用說成是「說明了」什麼。
14、詞語的具體含義詞語在運用的過程中會因為具體的語言環境的不同而產生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。這需要學生不僅對該詞語的基本義有所掌握，還要對具體的語境進行分析理解。
（1）思路：聯系具體的語言環境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義，特殊意義。
（2）語言：答題語言一般可用「比喻……」「指……」「意思是……」等。
 
語言特色的賞析 
1、本文語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中。
2、本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。
3、本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀後有身臨其境之感，所見之景如在目前。
4、本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。
5、本文語言極富誇張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。
6、本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀後懂得了……的道理，並能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。
 
寫作手法的賞析 
1、小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例：《哨子》《帆》《螢火蟲》。
2、對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。例：《范進中舉》
3、象徵：本文運用象徵的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……准確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。例，《白楊禮贊》
4、巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題，令人讀後不免頷首稱許。例，《麥琪的禮物》
5、抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。例，《白楊禮贊》
6、襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。例，《白楊禮贊》
7、烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。例，《孤獨之旅》
8、托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。例，《愛蓮說》
9、卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最後才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然後又轉入深深的思考。
10、懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又並不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的。
(注意：中間打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加。)
自己慢慢感悟吧！！！！！

H. 初中作文多少分呢

60分。

比如說安徽省的中考作文就是採用的60分，一般作文分是55分，加上卷面分5分。因為中學的語文分值是150分，所以說在作文分上它應該是提高的，這一個符合出題者和分值的要求的，所以學生應該加大作文的訓練，努力得到更高的分數。

作文構思流程

第一步：析題

審清題目，明確要求，是中考作文的重要能力之一。如果是命題作文，一般要明確兩點：一是寫作對象，二是寫作題眼，即文章的寫作重心。

第二步：切入

考場作文是選拔性考試，既有規定性，也有技巧性。考場作文尤其要有亮點，與人不同，寫出自己的個性，那麼切入角度就很關鍵。切入，就是先切而後入，從切出來的眾多角度中尋找一個最佳的角度作為自己文章的突破口。尤其是大題，一般要小作，就易上手，千萬不要大進大出，泛泛而談。

第三步：用本

很多考生到了考場苦於沒有材料，其實，我們所學過的課本就有豐富的資源。

第四步：索源

大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，只要留心就有材源。家庭生活、學校生活、社會生活等，親情、友情、師生情等，悲歡離合、喜怒哀樂等，冷暖寒暄、人生百味等。其間儲藏大量的事實論據。生活應該是作文材料取之不盡、用之不竭的材源。

第五步：選體

考場作文一般文體不限，在選擇文體時需注意兩點：一是要根據作文題的傾向來定。

I. 初中語文作文扣分標准有哪些

初中作文評分標准1、卷面 5分 (包括書寫規范，字體漂亮，卷面整潔)2、題目命名 2分(包括是否恰當，是否新穎)3、中心與詳略 15分(包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當。)4、語言 15分 (文通字順，語言流暢生動形象，3個錯別字扣1分，2個病句扣1分。)5、結構 5分 (結構是否完整，條理是否清晰，過渡是否自然，首尾是否照應。)、6、真情實感 5分7、格式 3分 (包括標點格式，題目格式，段落劃分等。) 中考「作文分項分等評分表」 項目一等二等三等四等 內容 20分25—2120—1615—1110—0切合題意中心突出內容充實情感真摯符合題意中心明確內容較充實情感真實基本符合題意中心基本明確內容單薄情感基本真實偏離題意中心不明確內容空泛情感不真實語言20分25—2120—1615—1110—0語言准確、流暢、生動語言准確、通順 語言基本通順 語言不通順，語病多結構(6分)654—32—0結構嚴謹、條理清晰結構完整、條理較清晰結構基本完整、條理基本清晰結構不完整、條理不清晰 文面(4分)4321—0卷面整潔、字體工整卷面較整潔、字體端正卷面基本整潔、字體清楚卷面不整潔、字跡難辨

高考作文評分標准

整體上，採用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最後提交的是一個總體分值。

一等

(20—16)

二等

(15—11)

三等

(10—6)

四等

(5—0)

基礎等級

內容

20分

符合題意

符合題意

基本符合題意

偏離題意

中心突出

中心明確

中心基本明確

中心不明確

內容充實

內容較充實

內容單薄

內容不當

思想健康

思想健康

思想基本健康

思想不健康

感情真摯

感情真實

感情基本真實

感情虛假

表達

20分

符合文體

要求

符合問題

要求

基本符合

文體要求

不符合

文體要求

結構嚴謹

結構完整

結構基本完整

結構混亂

語言流暢

語言通順

語言基本通順

語言不通順，

語病多

字跡工整

字跡清楚

字跡基本清楚

字跡潦草，難辨

發展等級

特徵

20分

深刻

較深刻

略顯深刻

個別語句有深意

豐富

較豐富

略顯豐富

個別例子較好

有文采

較有文采

略有文采

個別語句較精彩

有創意

較有創意

略有創意

個別地方有新意

【評分的基本原則】

1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量;綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。

2.每篇作文的「基礎等級分」與「發展等級分」之間，基礎等級中的「內容分」與「表達分」之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡「內容分」和「表達分」不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等;反之，亦然)。

3.實行「雙評制」，一篇作文須由二人獨立評分;對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。

【高考作文評分細則】

一、內容項

(一)一等

符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的

中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的

內容充實：凡是材料豐富，表現主題的

思想健康：凡是思想傾向積極健康的

感情真摯：凡是行文合情入理的

(二)二等

符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的'

中心明確：凡是能圍繞主題構思行文的

內容較充實：材料能基本表現主題

思想健康：凡是思想傾向積極健康的

感情真實：凡是行文朴實，不造作

(三)三等

基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離

中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外

內容單薄：雖有材料，但不足以表現主題

思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規范的

感情基本真實：行文有造作痕跡

(四)四等

偏離題意：僅抓材料中枝節意義行文

中心不明確：沒有一個明確的主題

內容不當：所選材料不能表現主題

思想不健康：凡思想觀點有悖於現行法律和道德規范的

感情虛假：行文矯揉造作

註：1、內容評分以題意、中心、內容為重點，參照思想、感情在等內浮動

2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數800字以上，在3—5內給分，不是空白卷不給零分。

二、表達項

(一)一等

符合文體要求：文體特徵明顯

結構嚴謹：首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的

語言流暢：能使用規范的現代漢語寫作，用詞准確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當

字跡工整：字跡工整，書寫規范

(二)二等

符合文體要求：文體特徵明顯

結構完整：有頭有尾，分段合理

語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達

字跡清楚：字跡較規范，易辨認

(三)三等

基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型

結構基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理

語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達並無很大影響

字跡基本清楚：字跡不夠規范，尚能辨認

(四)四等

不符合文體要求：不能辨認文體類型

結構混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章

語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達

字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷

註：1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結構字體，在等內上下浮動

2、四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數滿800，在3-5分內給分，不是空白不給0分

3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

三、發展項

(一)一等

深刻：思想上的深刻，體現在：

透過現象深入本質;揭示事物內在關系;觀點具有啟發作用

豐富：內容豐富，體現在：

材料豐富;論據充足;形象豐滿;意境深遠

有文采：語言文采，體現在：

用詞貼切;句式靈活;善於運用修辭手法;文句有表現力

有創意：見解新穎;材料新鮮;構思新巧;推理想像有獨到之處;有個性特徵

(二)二等

較有文采：詞語恰當;句式有變化;能適當運用修辭

較有創意：見解正確;材料選擇得當;想像合理;較有個性

(三)三等

略顯文采：詞語較恰當;能運用一些修辭

略有創意：有一定的想像力;有一定個性

(四)四等

個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。

註：1、發展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據若干突出點按等級評分

2、發展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數適當量分

3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發展等級只能在四等給分

【「扣分」的注意事項】

1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分

2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分

3、字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止;字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。

4、詩歌按行計算

5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分

6、未完作文：

(1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發展等級評分

(2)主體未寫出，或300字以內作文在10分以下給分，包括10分，直接記在內容欄里，其它為0分

7、文不對題的作文：凡是與材料的內容、含意無任何聯系的作文，在10分以下給分，包括10分，

8、套作、抄襲的作文

(1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的

凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發展等級不給分。

(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經確認後，此類作文基礎等級在四等給分，發展等級不給分。

9、關於有嚴重問題的作文

(1)內容上有嚴重政治傾向性錯誤; (2)答卷雷同;

(3)前後筆跡不一致; (4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。

此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。