四年級語文期末怎麼復習

❶ 如何搞好小學四年級語文期末總復習

復習的過程是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程。復習是強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學要利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使他們在學習上進入更高的境界。而對待學習一般的同學更應該加大復習力度，鞏固基本知識掌握基本技能。
學生在課本上學到的知識，常常是零散的，要想把它變成學生自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點,在學生頭腦中構建起一個知識網路,從而形成一個完整的知識體系，這樣學過的知識才記得牢、用得活。同時復習時，應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。
充分利用現有的教材，面向全體學生，突出復習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使學習程度不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
互幫互學，優化組合課內，要讓優等生與後進生搭配，以優促差；課外主要採用優優組合，相互競爭激勵。注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步並予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。發揮學生之間的團結協作精神；讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。
注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。讓優生進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。調動學中等生和學困生生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。面批面改，及時改正錯漏。爭取家長的配合，形成教育合力。
適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變「要我復」為「我要復」。語文的外延等於生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，復習階段也是一樣，不能把復習內容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯系起來，拓寬知識視野，發展思維能力。一方面，要引導學生關注生活：如鼓勵學生多讀讀課外書多寫寫觀察日記，多關注人生百態，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導並鼓勵學生運用課內學到知識和方法解決生活中的實際問題。幫學生調整好虛心的心態，制定合理的復習計劃，合理安排好復習時間，運用恰當的復習方法，語文復習課要上得開放一點，復習期間，提倡同學間的互相討論、互相出題，互相解疑，以達到共同提高的目的。放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為「復習」就是再學習，「再學習」就是要依靠學生在原有的基礎上，提高知識的綜合性，強調實踐運用，教師真正起到一個設計者、組織者、指導者和檢測者的作用。

❷ 四年級語文期末怎麼復習

語文的復習無非是分為三大類，字詞的復習，閱讀的復習，寫作的復習。
第一大類，字詞復習

這一塊主要是考察，孩子們對課本內的生字，詞語的掌握熟悉度，在臨近考試前，家長要幫助孩子總結出平時作業和小測驗中易錯的生字詞。

這些現階段孩子們比較容易混淆寫錯的詞語，建議在臨考前，家長對孩子進行錯詞的反復聽寫，確保每個詞語都寫對用對。

針對課本內和平時測試試卷中出現的一些多音字，近義詞，反義詞，四字詞語（AABB, ABCC,ABAC,) 的運用，要讓孩子牢記。另外讓孩子記一些含有數字的成語。

例如，一心一意，三心二意，四面八方，五湖四海，五花八門，六神無主，五光十色，七上八下，九牛一毛，九死一生，九九歸一，十全十美等。

第二大類，閱讀復習

小學的閱讀題，文章多以寫景文章，寫事文章為主，文章結構簡單，淺顯易懂，試卷上出現的文章基本與課文上出現的文章結構相同，因此建議孩子在期末考試前拿出課本，看看書中的哪些句子，段落是沒有明白其中的含義的。

在考試的時候看到一篇文章後，首先分析文章的結構，注意文中的連接詞，（首先，其次，然後，也，最後，此外……）這些詞語外面的句子往往就是事物的特徵。

同時也建議孩子在閱讀題和復習課文的時候，用鉛筆畫出文章事件發生的時間，人物稱謂變化，地點變化等詞語。

第三大類，寫作復習

孩子在寫作文時要知道，一句話有主語，謂語，賓語這句話基本就結束了，這時就要用句號了，千萬不能「一逗到底」。有些孩子寫作文時全文通順，沒有太大問題，但是標點符號往往使用不當。

寫作文時，孩子平時所看的課外書積累的一些好詞好句，這時就能派上用場，開頭結尾要准備幾套句子，什麼類型用什麼開頭，用什麼樣的寫作手法比較拿手，考試前最好准備一下。在寫作文當中，要學會運用一些排比，比喻或者反問等修辭手法，恰當使用一些華麗的詞語，也可以適當的引用古詩詞，名人名言等，為文章增添色彩

❸ 四年級語文上冊怎樣期末復習

1、分模塊鞏固與加強。

語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識點劃分為基礎(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀);口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。

2、發現規律，挖掘方法，舉一反三。

具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學們善於發現、總結，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情於景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。

3、勤閱讀、廣積累。

上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的，也經得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠無新意和深意可言。讀書除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

4、作文要會審題

在語文作文考試中，審題是關鍵。近年來，小升初作文在考題的設計上都能貼近學生實際生活，在文體上多以寫人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見。

(1)命題作文

命題作文，要審清題目中的「題眼」和「題限」。「題眼」就是題目中的關鍵詞。「題限」，即題目限制的記敘范圍。

例：我的好朋友

提示：風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。

審題解讀：題目中的核心詞是「好朋友」，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱「我」來敘述。「用一兩件事」寫出好朋友的「特點」。

(2)半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然後細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常說，「給予」是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞「給予」選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。

審題解讀：這個題目的關鍵詞是「給予」，「給予」就是「給」的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。「給予」是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。「提示」中尤其要注意的是「人們常說，『給予』是快樂的」一句，它點出了「給予」帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是「快樂」。

「提示」中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。「他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪」，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予「我」，「我」是接受者;另一個角度是，寫自己把「信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活」，「我」是實施者。後面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出「給予」的過程，寫出「快樂」的感受。

(3)給范圍自擬題作文

此類作文命題思路是先明確一個「靶心」，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的感悟有了個性發揮的餘地。

審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規定，審讀時一定要注意分析「提示語」中各分句的意思。學會抓提示中的「選材點」，與自己的素材積累建立聯系。

❹ 四年級語文復習步驟

（一）明確單元復習內容

就一個單元來說，需要復習的內容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側重。一個單元需要復習的內容大體可分為生字詞、課文內容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：

1.積累方面的：包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；

2.閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等；

3.有關習作方面的：主要包括口語交際和習作。縱觀這三方面的復習內容，其重點在於第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分。那麼這方面的復習內容如何確定？我們要結合單元重點來進行。

語文教材每個單元都有不同的側重點，這個側重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內容、中心、重點段、文後的重點題目有機的結合起來，給學生一個整體的感知。

（二）採用不同的方式方法

我們確立復習內容之後，就要考慮方法的問題了。

1.積累方面主要採用讀、背、默的方法。

這里的「讀」可採用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

這里的「背」主要採用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。

這里的「默」指默寫，默寫時教師要結合實際來進行，就默寫的內容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；

另外，默寫的形式也要注意，可採取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可採用多次，一次過關幾人，要特別關注差生）、學生之間互相默寫等方式。默寫之後的批改，老師也要採取不同的方式來進行。

2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內容，安排好授課順序，做到心中有數；要採取多種方式鞏固學生的知識點，如文章中心的掌握可以採取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。

另外，復習課不要出現教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結合單元卷子，結合教材等.

3.口語交際和習作方面。

建議採取歸類復習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。

（三）合理安排時間

就上述三方面的內容我們如何安排時間呢？個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業中進行，譬如今天要復習第一單元的內容。

那麼前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內容為作業，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內容。

閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際採用歸類復習的方式，利用語文課時間進行。

02

復習重點

重點：讀准字音，認清字形，理解字義，學會查字典。

可以重點復習以下幾個內容：

1.讀准字音：

對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

特別是多音字，要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。

課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。

常見題型：

⑴多音字組詞。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節寫出3個（或若干個）以上的漢字。

2.認清字形：

漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。

• 形近字是指形體相似、差別不大的字：

• 偏旁部首易混淆，如「日」和「目」；

• 個別部件易混淆，如「辯」和「辨」；

• 結構單位相同，位置不同，如「陪」和「部」；

• 筆形易混，如「見」和「貝」；

• 筆畫多少、長短易混，如「末」和「未」。

區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。

常見題型：

⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。

⑵按漢字的結構要求寫字。

⑶加（或換）偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區別形近字組詞。

⑹找出錯別字並改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

• 3.理解字義，會查字典

聯繫上下文來理解字義。能運用「音序查字法」、「部首查字法」和「數筆畫查字法」來熟練地查字典。

常見題型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。

⑶根據一個字的不同意思組詞。

03

詞語類考題

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。


• （一）正確地認讀和書寫學過的詞語

懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。

• 1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。

如「一絲不苟」。「苟」就是「馬虎」，「一絲不苟」就是「一點也不馬虎」。

2．運用近義詞或反義詞來解釋。

如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。


3．聯繫上下文來理解詞義。

4．注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。

如，「果斷」和「武斷」的感情色彩截然不同；「驕傲」則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。




常見題型：

⑴給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯繫上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）

⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）

• （二）要能辨析近義詞和反義詞。

辨析近義詞時要注意：

1．分辨意義上的細微差別。

詞義范圍大小不同，如「戰斗」和「戰爭」；

詞義輕重不同，如「優秀」和「卓越」。

2．分辨色彩上的細微差別。

有褒貶之分；

書面語和口語之分。

3．分辨用法上的細微差別。

固定搭配，如「簡單」和「簡朴」，「簡朴」可以和「作風」搭配成「作風簡朴」，而不大和「簡單」搭配成「作風簡單」；

在適用的對象上有上、下之分。如「愛護」則多是上對下，「關愛」則都可以用。

辨析反義詞時要注意：

1．詞義是同一范圍。

2．詞性要相同。

3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

常見題型：

⑴寫出近義詞（或反義詞）。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

• （三）正確搭配詞語，給詞語歸類

詞語搭配的基本要求是准確。

注意搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。

常見題型：

⑴在括弧里填上恰當的詞語。

⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。

⑶選擇正確的詞語。

⑷將下列詞語分類。

⑸按要求寫詞語。

⑹畫出不是同一類的詞語。

⑺按順序排列詞語。

• （四）要能正確使用成語。

會寫成語，不寫錯別字；

知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思；

能舉一反三，靈活運用。

常見題型：

⑴把下列成語補充完整。

⑵根據意思寫成語。

⑶解釋成語中加點字的意思。

⑷判斷成語是否正確，並改正。

⑸區分成語的感情色彩。

⑹寫近義、反義成語。

⑺將成語按要求歸類。

⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節寫，按數字寫等）

⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

04

句子類考題

聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；

句子常見的練習有以下幾種：

• 1．按要求造句。

給定的詞語或關聯詞，或一定的句式。

2．變換句式。

通常要求變換的句式有：

「把」字句和「被」字句；

肯定句和否定句；

直接敘述和間接敘述；

陳述句和反問句。

需注意：

一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；

二要注意變換後的句式不能改變句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，「難道不」、「怎麼會」等；

四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。




3．擴句和縮句。

擴句：首先找出句子的主幹詞；其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。


縮句：首先，把句子分成「誰」「做什麼」或者「什麼」「怎麼樣」兩部分；其次，找出每一部分的主幹詞；再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4．修改病句。

弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分

⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語

⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調整語序

⑸前後矛盾→改或刪

⑹重復羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改




在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。

5．句子的修辭。

常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。

⑴比喻和擬人。


比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有「像」「好像」之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；

擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

如，「小鳥在歌唱。」是擬人句，而「小鳥像個歌唱家。」則是比喻。

⑵誇張

既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

⑶排比

注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

⑷設問和反問

設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。




6．理解句子。

難懂的句子大致有這樣幾類：

內容距離生活實際遠的；

結構較為復雜的；

含義比較深刻的；

對表達文章情感、思想有較大作用的。

理解方法：

一、主動聯系我們的生活實際；

二、抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思；

三、注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。

7．整理句序。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以准確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。

⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。

如：按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。




05

閱讀類考題

做閱讀練習的時候，總的來說要注意：

1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3．答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。




常見題型：

1．默寫課文，根據課文內容填空。

這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。

2．理解文章的內容、情感及表達方法。

先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。

有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

3．體現自主性、個性的問題。

比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

06

作文類考題

作文，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想像作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1．審清題意。

審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；

審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；

審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。

題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；

只規定了寫作范圍（記自己印象最深刻的一個同學）。

3．選擇材料。

材料要能反映文章所要表達的中心；

材料要真實；

材料要有代表性、典型。

4．組織材料。

先列好提綱，明確按什麼順序寫，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來。

5．認真修改。

修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

❺ 怎麼快速復習四年級語文

快速復習，四年級語文的方法。
首先把四年級語文的字詞復習一遍，因為以前都已經學習過了，所以復習的時候把重點詞語再重點記一下。
其次，把需要背的古詩文復習，鞏固最好能夠背寫下來。把需要背的重點課文也要背寫下來，這樣考古詩文填空和重點文章填空題的時候就沒有問題了。
最後就是應該把整本書從頭至尾復習一遍，把教材中的註解要復習。

❻ 小學四年級語文，怎樣復習比較好

現在很多的家長在孩子上小學的時候，對孩子的要求就是比較高的了，有一些家長希望孩子能夠更加的優秀，這也是很正常的一件事情。今天小編要來跟大家說一說，小學四年級的學生該如何進行復習？

三、英語成績需要復習的地方。

其實英語就是必須要多記多背了，因為英語是沒有捷徑的。孩子的一些單詞或者是句子的意思，記得不是特別老的話，那麼在考試的時候可能就讀不懂太多的選擇題，而且在做聽力的時候也總是感覺到非常的累，所以說小編也是建議大家平時最好是多注意一下孩子的英語單詞默寫。我沒有知道英語是非常連貫性的，如果說在剛開始的時候，孩子的英語就不是特別的好的話，那麼以後就很有可能會落下別人很多。

❼ 四年級語文重要的知識點

學習必須與實干相結合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 四年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

部編版四年級下冊語文《小英雄雨來(節選)》知識點

字詞歸納

多音字：嚢、塞、彈、擰、扎、吧

近義詞 ：商量~商議、打扮~裝扮、搖晃~搖擺、溫柔~溫和、可惜~惋惜、防備~防範

反義詞 ：柔軟~堅硬、喜歡~討厭、集合~解散、愛護~破壞、慌忙~從容、凶惡~善良

ABAB式詞語：嘩啦嘩啦、吧嗒吧嗒、打聽打聽、咕咚咕咚、商量商量、研究研究、說道說道、考慮考慮

ABB式詞語：光溜溜、黑黝黝、白茫茫、熱乎乎

ABCC式詞語：軟骨囊囊、人才濟濟、人言嘖嘖、眾目睽睽

重點字詞解釋

【晉察冀邊區】晉：山西省。察：察哈爾省，現已撤消。冀：河北省。晉察冀邊區指這三個省交界的一塊地方，是抗日戰爭時期中國共產黨領導的抗日根據地之一。

【葦絮】蘆葦開花以後，從花上飄出一種像棉絮一樣的東西。

【蘆花】蘆葦的花軸上生長著的一層密密的白毛。

【飄飄悠悠】在空中或水面上輕緩地浮動。例：秋風吹來，樹葉兒飄飄悠悠地落了一地。

【耍水】玩水。本課是指 游泳 。

【死命】拚命。

【泥鰍】一種魚，身體為圓柱形，尾端側扁，身上有黏液，很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方，常潛伏在泥中。本課用泥鰍來形容雨來，是指他身上光溜溜的，很滑，同時也含有動作敏捷的意思。

【夜校】夜間上課的學校。本課是指抗日戰爭時期，因邊區經常有鬼子來掃盪，抗日小學白天上課有困難，才改在夜間上課。

【鬧個睜眼瞎】鬧：弄。睜眼瞎：比喻不識字的人。鬧個睜眼瞎是指弄成個文盲。

【揉壞】揉：擦或搓。壞：破損。揉壞指把東西放在手裡來回擦或搓而破掉。

【書皮】在書本外面再包的一層紙，用來保護書。本課指用布包書的書皮。

【步槍】步兵用的一種槍，槍管比較長。

【晌午】午飯後這段時間。

【門檻】門框下部挨著地面的橫木。

【落腳】指臨時停留或暫時住一些時候。例：考察隊員們走了一天，晚上就在山腳下的小村莊落腳。

【糠皮】從麥粒、稻穀等上面脫下來的皮或殼。

【槍栓】槍上的一種擊發槍彈的裝置。

【冷汗】由於驚恐或休克等原因而出的汗。出汗時手腳發冷，所以叫冷汗。

【推推搡搡】搡：用力推。推推搡搡指狠命推的樣子。例：排隊時要安靜些，不要吵吵嚷嚷，推推搡搡的。

【劫難】災難。例：在舊中國，淮河兩岸人民時常遭受洪水造成的劫難。

【嘟嘟囔囔】連續不斷地自言自語。例：孩子見精彩的電視節目結束了，嘟嘟囔囔地說：「這節目結束得太快了」!

【鞘】放刀、劍的套子。

【趔趄】腳步不穩，身體歪斜。例：老奶奶被一塊木頭絆了一下，打了個趔趄，小孫子連忙扶住了她。

【直冒金花】頭發暈時或人極度虛弱，眼前會閃現出一顆顆金星一樣的東西。本課指雨來被打的嚴重程度。

【暴跳】腳跳著呼喊，形容大怒的樣子。例：看到他暴跳如雷，鄰居們都去勸阻。

【葦塘】 種植 蘆葦的池塘。

【年高】年紀大。課文中的「有志不在年高」，指有志不在乎年紀大。人貴在有志，不能憑年齡來衡量。

【暗號】秘密的信號。

四年級下冊語文《記金華的雙龍洞》知識點

一、 需要注意的字音

浙江zhè 盤曲qū 呈現chéng 森郁yù

孔隙xì 漆黑qī 逐一zhú 蜿蜒wān yán

即使jí 合適shì

多音字

曲：qū 曲折 調：diào調子 好：hào好奇

qǔ 歌曲 tiáo 調整 hǎo美好

二、需要注意的字型

浙(浙江) 桐(梧桐) 簇(一簇) 稍(稍微)

逝(逝世) 銅(銅礦) 族(民族) 捎(捎信)

乳(鍾乳) 據(根據) 源(源頭) 端(一端)

亂(凌亂) 鋸(電鋸) 原(原來) 瑞(瑞雪)

擦(板擦)(擦傷)(摩擦)(擦除)

據(根據)(據說)(憑據)(依據)

源(起源)(源頭)(源源不息)(源流)

額(額外)(超額)(額頭)(定額)

Shāo 樹(梢)(稍)微 發(燒)(捎)信

Wān (豌)豆(蜿)蜒(彎)曲港(灣)

Yuán (原)委源(頭)元(旦) 公(園)

三、需要掌握的詞語解釋

精神：氣勢。形容生長得茂盛的樣子。

山勢：山的走勢，高低起伏的樣子。

指點：指出來使人明白，點明。

上源：上方的源頭

四、近義詞

精神——(茂盛) 明艷——(明麗) 聚集——(集合)

昏暗——(幽暗) 登陸——(上岸) 依據——(按照)

五、反義詞

昏暗——(明亮) 擁擠——(寬敞) 聚集——(分散)

寬——(窄) 緩——(急) 濃——(淡)

六、照樣子寫詞語

或濃或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少

七、 句子

怎樣小的小船呢?兩個人並排仰卧，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

設問句，其中「剛」「再」突出船小。

走進去，彷彿到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那裡聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。

比喻句，把外洞比作大會堂，說明那裡寬敞。用舉例說明的 方法 ，補充說明那裡大。

即使不比作什麼，也很值得觀賞。(要求會 造句 )

條件關系復句，說明內洞景色奇特。

八、相關練習

1、本文作者是我國 教育 家、作家(葉聖陶)，他還寫過《爬山虎的腳》《稻草人》。

2、《記金華的雙龍洞》是一篇(游記)，我是從題目中的(記)字知道的。是按(游覽順序)連段成篇的。

3、寫出遊覽順序及景物特點

路上———洞口———外洞———孔隙————內洞

色彩鮮艷寬有氣勢高大寬敞低矮狹窄昏暗黑大奇美

4、這里為什麼叫雙龍洞?

答：因為這內洞洞頂有兩條顏色不同的自然形成的龍形鍾乳石

四年級 語文知識 點

便 pián(便宜) 散 sǎn( 散文 )

還 hái(還有) 為 wéi(為人)

biàn(方便) sàn(分散)

huán(還書) wèi(因為)

據 jū(拮據) 中 zhōng(中間)

削 xiāo(削鉛筆) 難 nán(困難)

jù(證據) zhònɡ(中獎)

xuē(剝削) nàn(災難)

扎 zhā(扎針) 圈 quān(圓圈)

吁 yù(呼 吁) 發 fā(發現)

zhá(掙扎) juàn(豬圈)

xū(氣喘吁吁) fà(頭發)

掃 sǎo(掃地) 彈 dàn(子彈)

悄 qiāo(悄悄) 冠 ɡuān(雞冠)

sào(掃把) tán(彈琴)

qiǎo(悄然) ɡuàn(冠軍)

種 zhǒnɡ(種子) 擰 nínɡ(擰毛)

釘 dīnɡ(釘子) 臟 zānɡ(臟話)

zhònɡ(種瓜) nìnɡ(擰螺絲)

dìnɡ(釘扣) zànɡ(心臟)

撒 sā(撒網) 塞 sāi(塞車)

著 zhe(走著) 折 zhē(折騰)

sǎ(撒種) sài(塞外)

zháo(著地) zhé(折斷)

sè(塞責) zhuó(著想) shé(折本)

生字詞

寬闊 籠罩 薄霧 沸騰 奔騰

依舊 恢復 燦爛 竹竿 規律 縫隙

照耀 樹梢 靜寂 均勻 重疊

空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想

住宅 隱蔽 選擇 住址 洞穴

柔弱 搜索 隱藏 傾斜 平坦 扒土

寬闊 洋溢 允許 圍牆 隆冬

孤獨 訓斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快

拆除 融化 剩下 伐木 高傲

鄭重 京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣

責備 鄰近 性格 任憑 貪玩

盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 盤旋

城磚 城牆 屯兵 堡壘 打仗

呼應 肩膀 智慧 凝結 長廊 柱子

建築 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅

堤岸 雕刻 獅子 間隔 懶惰 俗語

平衡 聯結 跨越 海峽 桂樹

蒼白 紅潤 移植 幸運 台灣 襲擊

期待 空曠 暫停 伯父 模範

巡警 吵嚷 懲處 抱負 胸懷 喝彩

推薦 眼簾 刪掉 規范 燥熱

融洽 黃昏 客廳 改觀 程度 依賴

寄託 幻想 洞察 聯系 恐龍

兇猛 鴿子 描繪 輕盈 敏捷

白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油燈

佛香閣 原子核 網際網路 哲學家

昂首東望 若隱若現 風平浪靜

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❽ 四年級語文常用知識點

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 四年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級上冊 語文知識 點梳理

成語 歸類

(1)打比方的成語：細雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水

(2)描寫四季特點：

春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實 春風化雨

夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人

冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月

(3)描寫神態(表情)的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光

(4)寫人物品質的：樂於助人 知錯就改 無私奉獻

(5)描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿天

(6)寫夜晚的：月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜

(7)形容說話的：自言自語 吞吞吐吐 對答如流 滔滔不絕

(8)描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑

(9)關於讀書學習的: 一絲不苟 專心致志 聚精會神 勤學苦練 持之以恆 日積月累

(10)描寫建築的：古色古香 紅牆綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉

(11)描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目

(12)描寫月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月

(13)描寫天氣的：艷陽高照、烏雲滿天、陽光明媚、雷聲大作

(14)描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡

(15)描寫山和水的：山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深

(16)描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅

(17)描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強

(18)描寫人間情誼：風雨同舟 手足情深 血濃於水 生死相依

(19)描寫花草樹木：百花齊放 萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭

(20)帶有 近義詞 的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快

(21)帶有 反義詞 的成語：生離死別 一無所有 前因後果 天昏地暗

(22)十二生肖成語：

膽小如鼠 對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔

狗急跳牆 葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻

順手牽羊 人怕出名豬怕壯

(23)數字成語

一絲不苟 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦

獨樹一幟 五體投地 十萬火急 十拿九穩 百聞不如一見

四年級語文知識點必備：詞語

昂首東望 若隱若現 風平浪靜 水天相接 橫貫江面

齊頭並進 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 隨遇而安

鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞

草翠花開 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫

揚長而去 空空如也 供養不周 不勝其煩 談何容易

架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 氣魄雄偉

神清氣爽 金碧輝煌 隱隱約約 姿態不一 山洪暴發

清波漾漾 理所當然 平安無事 突如其來 骨肉同胞

血脈親情 帝國主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗

耀武揚威 得意揚揚 振興中華 呼風喚雨 出乎意料

農耕社會 騰雲駕霧 程式控制電話 歸根到底 欣喜若狂

形態各異 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測

神來之筆 千姿百態 人跡罕至 應接不暇 坐卧不安

消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 引吭大叫

慢條斯理 趁其不備 神態自若 電話號碼 浩如煙海

枝敗葉 久經沙場 南征北戰 所向披靡 若有所思

殊死拼搏 號啕大哭 恍然大悟 協調有序 形單影只

和睦相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛 年逾古稀

筋疲力盡 鏗鏘有力 遠洋船舶 用武之地 美味佳餚

尺有所短 寸有所長

ABB：

興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈

AABB：

恍恍惚惚 鬱郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇

隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲

ABCC：

可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也

人影綽綽 清波漾漾 千里迢迢

ABAC：

自由自在 如怨如訴 無憂無慮 無邊無際

無影無蹤 不聞不問

AABC：

涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也

四年級語文復習知識點

語文學習 的具體做法

1.五遍讀書法

熟話說「書讀百遍，其義自現」，這就是要強調書要多看，多讀，並非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇 文章 如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍並不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推薦一高考狀元的「五遍讀書法」，以供同學們參考。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍：課後，把課文再認真的研讀，並把老師講過的內容復習一遍。

第三遍：學完一個單元後，從單元第一課到單元最後一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當一本書全學完後，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最後一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習.平時老師在課堂上講的重點、難點。

2.寫 讀書筆記 和製作卡片

首先，一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便於整理和以後使用。其次，一個 故事 、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲願意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

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