❶ 三年級下冊語文園地二的作文怎麼寫啊
保護我們周圍環境
有關部門領導：
您們好！我是西苑學校的一名小學生，我家住在健康區，那裡有一條小街。從前，這條小街十分整潔，再加上周圍樹木的襯托，環境很好。可近年來，有人為了謀取利益，這個原來美麗而又安靜的小街變成了菜市場。現在，這條小街的環境十分不好，失去了往日的生機。人們為了掙錢，都紛紛把菜攤擺得靠近路中央，好讓買菜的人買他的菜。可是，這樣雖然賣菜的掙了錢，買菜的人方便了許多，但是也有許多不便之處。
比如：有一天放學了，我穿過小街准備回家，正在這時，一輛小汽車把一盆茶蛋碰到了地上。於是，賣茶蛋的人便和這位司機吵了起來。他們越吵越凶，這個說是司機不長眼，把他的茶蛋碰到了地上，那個說是茶蛋擺得太靠近路中央了，汽車沒法通過，當然得碰到雞蛋啦。說著說著，他們索性動手打了起來。幸虧過路的人好言相勸，才使他們互相道了歉，各自走開了。要不然還不知道要發生什麼事呢。類似這樣的事情都時有發生，為此有的人乾脆繞道而行。
另外，有的攤主把洗菜或是炸魚剩的水和油都潑到地上，有時還把爛了的菜葉啦、水果啦扔到地上，讓人感到臟極了，都不得不用腳尖著地，從這走過，避免踩到臟物。
啊，小街，你何時才能恢復從前的容貌？希望人們能夠保護好環境，我想，生活在一個好的環境里，心情也一定很好。最後，再一次提醒大家，保護我們周圍的環境吧！
❷ 三年級下冊語文第二單元作文
一、本次習作指導的教學目標
1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什麼特點，並展開想像。
3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。
4．要做到語句通順，不寫錯別字。
二、教學之前，我們可以做好的准備有以下幾點：
1．關於習作知識點的了解：
（1）了解景物的靜態與動態特點的不同寫法。
（2） 如何按一定的順序來描述景物的特點。
（3）寫景的過程中如何展開聯想和想像。
2．關於口語交際課：
（一） 口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什麼不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。
（二） 小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。
（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。
（四） 全班交流、評改。評出進步大的同學。
（五） 教師就同學發言做總結。
3．關於習作素材的搜集：
（1）搜集家鄉景色的照片。
（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。
（3）作前准備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，並將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分准備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）
三、備課策略思考
本次習作教學，策略預設如下：
（一） 這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。
（二） 教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。
（三） 學生寫的時候，教師可以引導他們展開想像，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作後，進行交流和講評。
（四） 教師先提出習作標准：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想像。
（五） 然後讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，並說出習作好在哪裡。最後在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評後，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最後謄寫清楚。
（六） 在全班講評後，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最後謄寫清楚，
（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對於批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。
（七） 學生完成習作後，可以辦一期以「家鄉的景物」為主題的習作展覽。
（
師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外遊客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只佔一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：
2．明確要求，小組交流。
①講清你介紹的這處風景在什麼地方，有什麼特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
③小組同學互相介紹，並評出介紹得最清楚最動人的同學
④全班交流，其他人點評或提問。
⑤激發興趣，導入主題。
師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想像或關於家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
（二）激發情趣，游戲引路：
（三） 1．猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個「誇家鄉，猜景物」的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什麼地方）
2．評議誰說得好，為什麼說得好。
[設計意圖：創設情景，激發情趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，實際上也是抓住景物特點的訓練，為下面的習作指導做好了鋪墊。]
❸ 三年級語文下冊的第二單元口語交際春遊去哪兒玩怎麼寫寫去海絲公園
星期五的早上，微風徐徐，我們興高采烈地來到防洪堤旁的海絲公園春遊。一路上，大家排著整齊的隊伍，邁著輕快的步伐，一路歡聲笑語。防洪堤的春天真美！瞧，柳枝碧綠碧綠的，在風中飄盪，好像在向我們招手；五顏六色的花兒在風中晃動著身子，似乎也在歡迎我們；池子里成群結隊的魚兒，有金黃的，有紅的，有黑的，還有紅白相間的，它們爭先恐後地探出小腦袋，彷彿在向我們打招呼呢！開始，我們在老師的帶領下，來到古城牆。壯觀的古城牆給大家留下了深刻的印象。我們還在這里拍了集體照留念呢！隨後，我們來到一塊大草坪上做游戲。袋鼠跳的游戲可有意思了，我們分成兩隊，輪流裝進一個袋子里，然後像袋鼠一樣繞過旗桿，再跳回來。哪一組先完成就獲勝。因為我們女生隊知道相互幫助，所以三局都是我們勝利了！我們歡呼著，草地上都是我們的笑聲。美好的時光總是短暫的，大家都戀戀不舍地跟著爸爸媽媽回家了。
寫作文時選擇地點，說清理由。春天裡，景色優美，很多地方都可以作為春遊地點。想一想自己曾經去過哪些地方，那裡有哪些景點，可以做哪些活動，然後選出一個寫下來就可以嗎。
❹ 三年級下冊語文書第二單元的作文怎麼寫
保護環境人人有責
很久以前，我們的地球是個美麗
的大家園，這里樹木蔥蘢，鮮花盛開
，空氣濕潤，各種各樣的小鳥歡快地
唱著歌兒。可是，後來人類捕殺動物
，濫采亂伐樹木，無休止地開墾荒地
，河流乾枯了，森林變成了沙漠，藍
色的海洋原本是魚兒的天地，現在卻
成了垃圾袋的世界。地球的臭氧層受
到嚴重破壞，使大量紫外線有機可乘
，把人們的皮膚曬得發黑。乾旱、風
沙威脅著北方的許多地區，沙塵暴頻
繁襲擊。
人類只有一個地球，只有保護好
生態環境，才能有幸福美好的發展前
景，才能為子孫後代造福。讓我們從
現在做起，保護環境，保護好我們的
地球。
現在，我就來給大家出幾個保護
環境的小主意：首先把本子雙面寫，
寫完了還可以練習毛筆字、畫畫。然
後可以把淘米的水用來洗菜、拖地、
沖馬桶。最後，出門時要多步行，少
坐車。
只要我們大家都行動起來，地球
媽媽一定會變得更美麗！
❺ 三年級語文二單元日記怎麼寫
、三年級上冊語文第二單元作文寫日記
9月20日 星期日 晴
今天，我去作文班時，發現自己遲到了，老師說：「下次可不能遲到了。」我不好意思地回答：「下次一定不遲到了」。我回到自己座位上臉紅得發燙，一定像個大蘋果，心裡非常傷心，因為是舞蹈耽誤了。
因為遲到讓我有些難受，所以老師講了《小溪》這課，我沒有認真聽講，當第二節作文課時，我才平靜下來，今天讓學寫日記，所以我就把今天發生讓我最難堪的事寫了下來。
老師，我保證以後不會再遲到了！（高錦怡）
2、部編版三年級上冊第二單元寫日記作文
9月20日 星期日 晴
今天，爸爸媽媽買菜去了，我和弟弟買的毽子踢了起來。正當我踢得很高的時候，毽子就掛到了燈泡上了，我想了想辦法，就和弟弟來搬桌子，我站到桌子上夠不著，叫弟弟拿椅子來，我站到椅子上還是夠不著，弟弟想出了辦法，就拿來一個長鉤子，晃了幾下，終於掉了下來。
我說弟弟，你真聰明，我怎麼沒想到這個辦法呢？（周可欣）
3、小學語文三年級上冊第二單元作文範文
9月20日 星期日 晴
今天，我看了一本書，是《外星人咕咚》，咕咚是書里的主角。因為他啥都不會，所以被主人趕出門後，就自己開始生活。我覺得他又可憐又搞笑。他一個人在一個破木屋裡生活，他啥也不會干，連果子都不會摘，又餓又渴，只好拿起食物不管生還是熟就亂吃一頓。這時我想，他以後會怎麼生存？是勇敢面對，克服困難？還是回到自己星球呢？
看完這本書後，我滿腦子疑問。看到到咕咚非常可憐的生活，我想我們一定要在生活中鍛煉自己，否則離開爸爸媽媽無法活下去
❻ 三年下冊語文園地二的作文怎麼寫200字
曾經,家鄉被污染了,因為人們不愛環保了.
我看著藍藍的天空,想起以前的家鄉,地上一點垃圾也沒有,花兒每天高高興興的開放,小草每天開開心心的舒展.自從人們不愛環保後,花姐姐不想開放了,小草也枯萎了,不想再看家鄉一眼.地上扔著太多垃圾,風吹來,風姐姐臉上都會沾滿垃圾,所以風姐姐也不想來了.
家鄉的街道上有很多垃圾,垃圾箱里卻沒有垃圾,只有地上有,因為人們把垃圾直接扔在地上了,所以垃圾箱只好委屈地空著肚子.
後來,家鄉申辦世界茶花大會,愛衛辦的叔叔阿姨到處宣傳「講究衛生、人人有責」的道理,牆上那些五顏六色的廣告語被清除了,街道上環衛辦的叔叔阿姨每天都來清掃衛生,家鄉變干凈、漂亮了.
人們懂得愛護環境衛生,地上的垃圾沒有了,小草身上不再有人踐踏和丟垃圾,小花姐姐呼吸著新鮮空氣,開得可絢麗了.
家鄉的街道上再也沒有人亂扔垃圾,風姐姐又穿上好看的衣裳,來到我們煥然一新的家鄉.
我相信家鄉一定會更加美麗,因為,我愛我的家鄉!
❼ 小學三年級下冊語文第二單元作文怎麼寫
引子：我們生活在美麗的地球上，而我們的家園正遭受著嚴重的污染：原本湛藍的天空變的灰濛蒙的，清澈見底的小河到處堆滿了垃圾，這些都嚴重威脅著人類的健康。人們無休止的砍伐樹木，造成了水土流失，有的地方還出現了沙漠化。沒有了樹林，動物失去了賴以生存的家園，許多珍稀動物瀕臨滅亡。人們都喜歡擁有一個舒適的家，於是把自己的家裝扮的富麗堂皇，可是裝修後釋放出的有毒氣體會對人體造成很大的傷害。
救 救 小 河
在我的家鄉，有一條歷史悠久的小河。小時候，媽媽常常對我講起它。她說那裡物產豐富、景色優美。河水清澈見底，可以看見河底的沙石，河裡有成群結隊的魚蝦，它們過著無憂無慮的生活。岸邊垂柳依依，猶如一個個婀娜多姿的少女，在微風中翩翩起舞。鬱郁蔥蔥的大樹為人們撐開了巨大的綠傘。媽媽小時候，只要有時間就和小朋友們在河邊玩耍，在水中嬉戲。
今年春節，我們回到了老家。我迫不及待地叫媽媽帶我去河邊玩。還沒到河邊，就聞到一股臭臭的氣味，我很納悶，捏著鼻子來到河邊。只見岸邊塵土飛揚，亂石成堆，如山的垃圾從岸上一直到水中，連成一片，露出猙獰的面孔，似乎在向人們示威。河水污濁不堪，見不到魚蝦的蹤影了，難以忍受的惡臭讓路過的人都不約而同的掩鼻而過。此時，我彷彿聽到魚蝦在哭泣，小河在哭泣，周邊的花草樹木在哭泣。
媽媽說：這些都是人們不愛護環境，亂扔垃圾，亂排污水造成的。我要大聲的呼籲：救救小河！還大自然一條清澈的小河，還人類一個健康的生存環境。
救 救 小 河
在我的家門附近有一條清澈的小溪流，小溪不大，但流水潺潺，裡面生活著一群快樂的小魚。 有一次，我發現小溪流竟然變成了一條污水溝，那群可愛的小魚也看不見蹤影了。我很氣憤也很著急，和好朋友胡光一起商量，決定進行一次小溪流的拯救行動。
我們從家裡拿來了小水桶，一邊從小溪里把污水提走，一邊從不遠的水塘里提來清澈的池水倒入。我們幹得熱火朝天，時間在一點一點地過去，但效果並不明顯，小溪流的水依然渾濁。
我和胡光都有些泄氣了，耷拉著腦袋坐在溪邊傷心著。「兩個小天使在做什麼呀？」是胡光的媽媽下班回家，見我倆坐在溪邊發呆，走過來笑呵呵地問我們。我把原因告訴了叔叔，但他卻說：「你們小孩子那有那麼大本事整治污染呀，算了吧！」我和胡光都很不服氣，不甘心地說：「這樣小溪里的魚會都死掉的！」叔叔見我們那認真的樣子，答應明天他來幫忙。胡光的媽媽是污水處理公司的，聽他說要幫忙，我們倆心裡別提多高興了，好像一下子看到了魚兒在清澈的溪水裡 又游動了起來。 第二天一大早，胡光的媽媽帶來我們找到了污染源，並讓對廠家提出了污水排放方案。然後我們又從不遠處引來了清水，不長時間，小溪里的水就清澈起來了，我看到了幾條小魚又出現在溪了水中，我和胡光高興得跳了起來。 「我們樹一個環保牌子吧！」胡光提議到。我們興沖沖地做在家裡做了一個牌，上面寫著：「小魚也要有一個幸福的家園，請關愛小溪的清潔！」我們將木牌莊重立在了溪畔。
看著小溪又清澈了，小魚又快活地游在了溪水中，我們心裡別提有多高興。
河中的小船
清晨，當第一束陽光穿過垂柳柔美的枝條時，河中那搖櫓的聲音便把我從睡 夢中叫醒。
推開窗，清新的空氣撲鼻而來，河水波光粼粼，好像被撫平的緞帶。搖櫓聲究竟是從哪兒來的呢？循聲望去，你會發現，這是一條並不太大的小船，船上堆放著垃圾。船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地搖著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40來歲的中年人，他用又長又細的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進入了網兜。突然間，「撲」的一聲打破了這時的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個身強力壯的小夥子把一袋垃圾丟進了河中。三人的目光剛好相遇，小夥子尷尬地笑了笑，逃也似的 轉身溜了。兩位工人嘆了口氣，無聲地把這袋時沉時浮的垃圾撈上了船…… 陽光仍從垂柳的枝條中穿過，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠去…… 簡評：小作者以通順流暢的文字描述了自己親眼目睹的一幕，以一個孩子的視覺，真實地再現了那尷尬的場面，也道出了人與環境的關系。正當清潔工在為河道清理垃圾的時候，卻有人在製造垃圾，這是多麼鮮明的對比呀！好在小夥子還知道害羞，「逃也似的轉身溜了」，真希望者尷尬的場永遠不再出現！
救救清水江
我曾經做過一個夢，在夢里我夢見了清水江變得十分可怕。
我和媽媽、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去，突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去，原來是一根獨立在那的小草。我蹲下來問：「小草，你為什麼在這里哭泣？」小草說：「原來這是一片遼闊的大草原，可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了，只有我這根小草沒有被人們拔掉。」小草說著又哭起來了。
我站了起來，剛轉身又聽見：「救救我。」我走了過去，原來是清水江在哭。我好奇地問：「你為什麼哭啊？」清水江說：「請救救我吧。」說著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進水裡。塑料袋在空中飛散開，包著果皮，殘湯剩菜散入江中。我走過去說：「阿姨，你這樣做是不對的。」阿姨氣勢洶洶地說：「你管我的？小東西。你瞧，大家不都是這樣的嗎？」我放眼望去，河岸邊一些人有的倒煤灰，有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水，沿著河流一直流向遠方。這時我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。 天，那太可怕了！
夢醒來，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河裡遊玩，還有些小魚在水裡自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風飛舞，蜂蝶吟唱。
從現在開始，我們救救清水江，保護環境衛生，保護我們的家園。我的口號是「保護環境從我做起。」
❽ 小學三年級下冊第二單元口語交際怎麼寫
1.轉折關系
盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……
2.假設關系
如果……就……、
即使……也……
、要是……那麼……
、倘若……就……、既然……就……
3.條件關系
只要……就……、
只有……才……
、無論……都……
、不管……也……
、即使……也……
4.因果關系
因為……所以……
、由於……因此……
、既然……那麼……、
既然……就……、
之所以……是因為……
5.並列關系
不僅……而且……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時……、既……又……、不是……而是……
6.承接關系
一……就……、起先……後面……
7.遞進關系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……
8.選擇關系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要麼……要麼……、與其……不如……、寧可……也不……
❾ 三年級下冊作文第二單元作文放風箏
春天，瓦藍瓦藍的天空像一塊大大的藍寶石，晶瑩剔透，朵朵白雲淘氣的玩耍，太陽把陽光送給了大地，小草、小花、小樹們健康生長，春天真是一個好季節呀。人們走出了家門，都來享受春天的溫暖。我和爸爸媽媽也制定了一個小計劃，就是放風箏。
星期天的下午我和媽媽還有小姨決定到體育場去放風箏，到了體育場，我看見有很多人在放風箏，藍藍的天空上有各式各樣、五顏六色的風箏隨風飄盪，有黃色的小鳥、五彩的花蝴蝶、棕色的老鷹、長長的大龍、三角行風箏……美麗極了。
我們開始放風箏了，首先，小姨拿著風箏高高的舉起，隨著媽媽的一聲「放」，我在前面拿著線軸往前跑。我在操場的一側跑了好幾次，風箏總是剛飛起來就掉下來，我們來回的放了好幾次，風箏怎麼都飛不起來。正在大家急得直跺腳時，忽然，我看了一個做風箏的老爺爺，急忙對媽媽說：「媽媽您看，那有個做風箏的老爺爺，他肯定知道怎樣放風箏」，這時，媽媽和小姨也看見了，我們急忙跑過去請教。「爺爺」，我們的風箏怎麼放不起來呀？這時候，老爺爺帶著慈祥的笑容，用溫和的語言告訴我們：「你們跑的路線太短了，風箏剛飛起來，就沒地方跑了，風箏當然會落下來。還有，必須頂著風跑，你們從體育場的那一邊跑過來試一試，肯定會飛起來」。聽完老爺爺的話，我就拉著媽媽的手，迫不及待的跑到了體育場的一角，媽媽高高的舉起了風箏，對准了逆風的方向，我拿起線軸，開始放線，媽媽一放手，我開始一邊放線一邊跑，風箏就像聽懂了爺爺的話似的，慢慢的向空中飛去，越飛越高。我激動地高喊：「飛起來了！飛起來了！！，我學會放風箏了！我學會放風箏了！！」，看著風箏越飛越高，好像在雲海中游動，我心裡太高興了，我終於把風箏送上了美麗的藍天。
我好喜歡放風箏！
❿ 語文三年級下冊第二單元せ肪00字作文怎麼寫
曾聽人說過堅強的人生才是最美的人生,堅強往往是成功的代名詞.因為堅強所以勇敢,因為勇敢所以自信,因為自信所以成功. 堅強可以使人改變自我,改變命運. 曾經有個男孩去上學,那是個冬天的早晨,他早早地到了學校,熱心的他為讓同學進教室能感到溫暖,於是提起煤油桶往爐內加煤油.可是,不知什麼時候,桶里的煤油被人換成了汽油,隨著「轟」的一聲,小男孩被送進了醫院.幾天後,他得知了自己的腳可能將永遠不能走路了,媽媽傷心地將男孩帶回了家,小男孩每天透著窗戶看同齡的孩子在外面又跑又跳,不甘心自己的大半生活將在輪椅上度過.於是,每天午休,趁著媽媽休息了,自己便天天吃力地將輪椅搖到院子的欄桿邊上,堅持著練習走路.雖然多次被欄桿碰傷,但他並沒有放棄,最後,堅強的他在一年後便能夠獨立地緩慢行走.長大後的他不僅能正常行走,還多次在學校田徑比賽中取得驕人的成績.後來,他又六次創造了世界紀錄,並在1932年奧運會上取得了一枚銀牌,他就是格倫·坎寧安. 如果當初,小男孩只是眼巴巴的望著夥伴們跑跑跳跳,自己卻只能坐在輪椅上怨天尤人,那麼他的一生也只會平平淡淡的度過.可是,他選擇要堅強,選擇要改變,因為他堅強,他的命運從輪椅上回到了大地,他改變了自己的命運,改變了自己.他是一個成功者,他的人生因他的堅強而美麗. 在我們身邊,堅強的人又何嘗少過,張海迪,坐在輪椅上卻自學了小學、中學、大學的所有課程,又自學了大學英語,還學習了日語、德語和世界語,翻譯了16萬字的外國著作和資料,並學習針灸在當地行醫,她已是中國著名的殘疾作家,中國殘疾人聯合會副主席,她的堅強讓她成功了,她的命運因為她的堅強而改變,她的人生因為她的堅強而豐富,而美麗. 格倫·坎寧安與張海迪他們都是堅強的,他們用自己的經歷向我們證明了堅強的人生才是最美的人生,讓我們也做一個堅強的人吧!來創造屬於我們的美麗人生!