語文教師公開課注意什麼

① 公開課注意事項有哪些

公開課的注意事項有：

一、備課前的准備工作

抽題之前的准備工作非常重要，這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們可以先暫定一個課題，有目的的准備一下，這時候的准備可以分為四個階段，即海選、吸收、精選、創新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優點，看能不能為我所用。

二、備課中需要注意的問題

1、備詳案

即教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當於把書讀到由薄到厚的過程。

2、備學生

首先摸清學生的認知障礙，在備課時，應著力分析學生在學習本節課時將會遇到什麼問題，怎樣去解決這些問題。其次，把握學生的學習心理。備課時，還應該去認真分析學生的認知特點。再次，設計對學生有效的教學方法。

3、新課的教學目標力求全面

不論課程怎樣改革，一節好課首先應該是關注學生長遠全面的發展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學生的身心、情感獲得了哪些發展，乃至在精神方面有了哪些收獲。

4、新課的導入力求新穎

好的課堂導入，能更好的激發學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到「一石擊破水中天」的效果。導入方法有很多，比如詩詞導入法，歌曲導入、漫畫或圖片導入、故事導入、謎語導入、諺語導入、設疑導入等等，只要你做個有心人，就定能「文思泉湧」。

5、教學環節的過渡力求自然

一節課總是由好幾個環節構成，所以在備課時應注意這些環節之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰而流暢，學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽眾也會感到整節課是一個完美的整體。備課時我們要注意尋找各環節之間的邏輯聯系，然後用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個課堂。

6、課堂檢測的選擇力求精煉

選入公開課中的課堂檢測題切忌「繁」「難」「偏」「舊」。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現，難度要適中，讓絕大多數甚至全部學生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。 設計的練習中各個題目要有相應的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學生看似活躍，而讓評委覺得你思維混亂。

7、授課過程力求有亮點。

課上完了，要自己問一下自己：有沒有哪個環節給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下一點值得回味的地方？哪個環節會給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶餘飯後談論的焦點？如果沒有，說明這節課准備的不夠好，沒有亮點。這個亮點不僅僅是形式上的亮點，更重要的是，這個亮點必須為內容服務，脫離本節內容的亮點寧可舍棄。

三、反復試講，及時糾正

無論課前把教案准備得多麼熟悉，都不如進課堂給學生們試講一次所獲得的經驗來的直接和豐富，更有針對性。學生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右著我們的課堂。試講不一定要有指導老師聽，只要自己在學生面前講一遍，這節課是成功還是失敗，看學生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。

四、正式講課

1、要考慮著裝。盡可能穿職業裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學生和評委一個比較好的第一印象。

2、克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的。克服緊張最有效地辦法就是准備、准備、再准備！准備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調節一下。教師可以抱著以學習研究的心態來上課，以展示的心態來上課，以「我能行」的心態來上課。

3、要有課前調動。上課之前一定要有課前調動，要找機會和學生套套近乎，消除學生的緊張心理，如果時間允許，可以和學生做個小游戲、講個笑話等，一方面和學生交流一下，拉近和學生的距離，消除學生的緊張心理，同時也藉此穩定自己緊張的情緒。

4、在授課過程中力求使自己的教學語言風趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學生創設寬松和諧的學習環境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。

五、撰寫教學反思

其實一節好課，不僅學生獲得了發展，老師也同樣應該得到發展，這就是教學相長。平時將每次教學過程中的感悟、反思寫下來，它會成為教學生涯中一筆寶貴的財富。在准備一節課時，我經常把以前寫過的教學反思瀏覽一遍，力求避免曾經在課堂上出現過的不足和失誤再次出現，確實對自己的授課有不少的幫助。

② 怎樣上好一節初中語文公開課需要注意哪些問題

教學環節一定要
提問、練習、討論，
出了全面，還要有亮點，即拿出一個知識點講透，給人的印象一定要深刻。
你可以在網上找一個好的合適的教案，備課要認真細致，之前先模擬幾次。課堂內容多准備些，備用，以防下課前冷場。最後一個環節最後安排成學生討論後發言，可控度好。

③ 怎樣上好語文公開課

語文公開課是語文教學活動中為了展示語文教學過程的細化的一種教學示範課,它比之平時的語文課課堂教學要求的更嚴謹,更細膩,更充分的多,因此,其課堂內容的廣度及深度應是提前預測和設計時要注意的.結合多連的教學實際,筆者拙筆成文,談一點上好語文公開課的體會,共商榷.
一、
開場的震撼力
文章的開頭重要,一節公開課的開頭更重要,如何把握住課堂教學的開場是備課時應著重把握的一環,且從多種課堂開場方式中,摘幾種來看：
1、主問題設置式
主問題是語文教學活動中一篇文章的整體構件,它是語文教學中起主導作用、支撐作用的問題,它「一問能抵許多問」,運用的好,能有效的避免課堂上的繁復的碎問碎答的教學過程.因此,課堂開場主問題的設置就成了上好一節課的關鍵.一個好的主問題既可拓展教者的思路,也可領起學生學的主動性.主問題的恰當設置可以直接將學生帶入到很好的「思」的氛圍之中,對整節課有較強的開場震撼.
2、故事情景引入式
這種方式在語文課堂教學中用的較多,利用小故事渲染氣氛,間接的穿插本節課的有關內容,很大程度上吸引了學生的注意力,有一種「未見其形先聞其聲」的效果,能對一節課中學生的思維起到很好的促進作用.
3、談話式引入：
談話式引入在語文課堂教學中較好把握,這種方式能使教者和學生很好的融為一體,充分體現教學的雙邊關系,通過談話、讓學生感受到課堂氣氛的親切和自然,同時,通過談話,也能使學生很快的進入到課堂教學的內容之中.
4、預測式：
預測式是指教者首先打埋伏,讓學生先不看課文,而去猜想課文內容,並說出所猜想到的東西.藉助預測可使課堂教學開場達到「此處無聲勝有聲」的最佳狀態,帶著好奇,學生思考的節律拉緊；帶著新奇,學生的思維在無聲中盪起,給人一種較完美的冥想空間.
二、中間的整合力
語文課堂教學的內蘊如何,關鍵之處還在於課堂中間環節的整合力,它既包括教者與學生之間交流的整合；也包括學生與課堂教學內容本身的整合；還包括教者、學生、質疑、釋疑的整合,同時,也還有教學內容與課堂時間分配的整合,與媒體應用的整合等多個角度、多個側面.可見,教者在備課過程中對課堂教學中間環節的整合力的思考,尤為重要.例如：在教授《看雲識天氣》一文時,就可以讓學生充分發揮自己的表演天賦,各自扮演不同的雲,然後做自我介紹,這樣,就將課文的文字形象化了,學生從中受益匪淺,在講授詩歌時,讓學生從詩中領悟圖畫的美,可以放手讓學生以「美在……」的短語開頭做旁批,此時的學生是思緒放飛的學生,此時的學生也就成了有話可說、有內容可想的學生了,課堂活動的中間環節也自然的展示了出來.當然,還可以採取多種方式加強整合力.如：畫圖式、討論式、猜想式、運動式、質疑式、剖解式等多種方式.
三、結尾的迴旋力
寫文章要求結尾給人留有回味的餘地,上語文課結尾也應給學生一種回味的空間.在這里,且稱之迴旋力,語文課堂教學結尾的迴旋力關繫到一節課給學生的影響的深度,語文課堂教學的結尾方式多種多樣,如：拓展式、回顧式、練筆式、探討式、研析式等.
拓展式能以課文為藍本讓學生「跳出三界外,不在五行中」的展開思維的翅膀從生活的方方面面去思考,這對於課堂上現學的知識運用到實際生活中是有很大幫助的,能很自然的在課堂結尾激起迴旋得浪花.
回顧式是指課堂教學內容完結之時所作的總結,領著學生一起回顧課文內容,一起填補課中印象不牢的空白.這種方式在現行的語文課堂教學中應用較廣.
練筆式是指從課堂教學活動中析出較為精闢的內容,要麼讓學生模擬成片段,要麼讓學生體會其寫法,要麼讓學生明其要義並歸納成片段,這種方式可以較好的定格語文課堂教學內容,也更全面的將課堂教學內容運用於實際.
探討式、研析式也是結尾迴旋力的最好表現方式,這里不多作介紹.
總之,上好語文公開課應緊扣以上三方面來考慮,加大45分鍾的力度,向課堂40分鍾要質量,使學生真正在45分鍾內獲益.其實,公開課如此,平常的語文課堂教學又何嘗不是呢?

④ 年輕教師該怎麼講公開課要注意什麼問題呢

年輕的教師在剛剛進入學校講公開課時都會非常緊張，但一定要讓自己放平心態。不管年紀大年紀輕都會經歷這個過程，所以一定要讓自己想開了。講公開課的時候板書一定要工整，一定要講課有條理，這樣才能夠展現自己的基本功和實力。進入學校的時候，最後的考核階段都會讓你去講一次公開課，在這個時候就得把握住機會。教師是要不斷的進行學習的，不斷的提高自己的修養，才能讓孩子越學越好。

⑤ 語文課堂教師注意事項有哪些

1、注意知識的積累與文化的積淀。
2、要突出學生的主體，要體現教師的主導。
3、信息技術要為教師的教學服務。
4、要留給學生思考的空間和時間。
5、講課要有自己的個性。

⑥ 小學語文教師試講注意事項是什麼

教師應聘試講注意事項
前幾日,筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動.在教學方面受到啟發的同時,對於教師如何准備試講以及試講過程中應該注意的問題也有幾點體會.
一、妝容,服飾
要知道您應聘的是教師這個行業,您以後要教書育人.所以一定要注意您的儀表.
1、化淡妝,而不易濃妝艷抹.劉海不要遮住眼睛,更不易燙發,染發.盡量做到清清爽爽.
2、服飾要符合職業特點.教術科,您就要穿正裝,男士別忘了打領帶.教體育您則要穿運動服.
3、妝容,服飾還要符合所教授學生的年齡層次.教授小學和教授高中,妝容和服飾絕對不一樣.
總之,女教師要給人感覺即典雅,又平易近人.男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣.
二、進入試講地點
1、如果沒有人領您進入試講地點,那麼您進去要先敲門.等專家說請進時,再輕輕推門進入.
注意,從門口到講台這一段路也是專家在觀察您的時候.所以您走路一定要挺拔,給人精神抖擻的第一印象.有些應聘者進門時,臂彎里夾著課本,彎腰駝背,沒有一點老師的風度.給專家的第一印象就十分不好.
2、如果有人領您進入試講地點,也要有禮貌.進門先打招呼.例如,各位專家好等.
三、自我介紹
即使招聘流程里沒有這一項,自己也要主動爭取.這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解.
自我介紹就緊扣八個字：突出自我,張揚個性.要充滿自信並充分表現對自己所教授科目的熱愛之情.
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容,針對的是幾年級,第幾次課.例如：新課程標准語文第九冊,第二單元,第二課的新授課.
2、普通話
一定要用普通話.如果您一開口就是鄉土話,那麼您在這時已經被PASS了.因為普通話是教師的基本功.普通話要標准,咬字清晰.（特別是對於語文科目）
3、音量
音量要大.不要認為自己對著的是幾名專家.要把他們想像成一個大班的孩子.況且,專家們聽了一天的課,已經昏昏欲睡了,您的音量要足以把他們震醒.
4、音調
語調要抑揚頓挫.要有重音,輕音,拖音,有節奏性.不要有口頭禪.例如：是吧,對吧等.
5、語速
語速不能太快.有些應聘者可能太緊張,一上台就開始滔滔不絕的講,飛快的講.好像趕任務一樣.結果一堂課下來,他自己都不知道在講些什麼,專家們也沒聽明白什麼.所以語速要盡量慢一點,也可以緩和一下緊張的心情.
6、儀態
抬頭挺胸,目視前方.雙手可隨意放在身體的兩側.也可放在講台上.腿不要亂抖動.目光要時而環視講台之下,與學生或專家又眼神的交流.
7、板書
粉筆字也是教師的基本功,一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少.除了字要公整之外板書的布局也要掌握好.不要全擠在一邊,到左右的學生.
8、多媒體的應用
熟練操作多媒體.注意講課,板書和操作課件的銜接.否則會給人講課中斷的感覺.
多媒體不能濫用.它只是教學的輔助工具,所以不能越俎代庖.
也不能亂用.不要把多媒體做的花里胡哨.因為您不是在做動畫片,而是在授課.課件花哨會使學生注意力分散.
9、課件課件的選擇.
選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢（自己嘴熟悉的）,又要有代表性（課的高潮部分）.讓孩子有興趣,也要讓專家有興趣.
課件的製作.製作要有特色.適當穿插漫畫,照片,圖表,還要注意孛脛音樂的應用.
10、授課
授課要注意啟發性.多提問,多時間讓學生思考,自由討論.
授課要有感情,有邏輯.說話要化繁為簡,生動活潑.面部表情不要太緊張,要面帶微笑.
11、說課
授課完畢,下一環節就是說課.
如果專家沒有要求你下面進行說課,也可自己主動要求.以讓專家對你有更加全面的認識.
說課不一定按照固有的程序.因為經過前面的授課,專家已經對您的素質有一個大致的定位.這時,說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解,或是對您所教授科目的理解.讓專家認為您有自己的思想在裡面.
12、答辯
如果您有幸進入這一環節,成功的幾率已有60％.
答辯要語言流利.回答問題會就是會,不要不懂裝懂.更不要打斷專家的提問,進行狡辯.專家問得越多,錄取的機會就越大.
注意事項
1、要把專家當成孩子來教.不要想著是專家在聽課,就任意拔高授課內容.要明確您所面對的是您所教的小學生,初中生,高中生.
2、授課時即使您很緊張,也不要過多的說狀態不好,請大家原諒.
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您,說明專家有些不耐煩了.下面您的授課就要注意互動性,調動氣氛.
4、如果答辯後,專家留下您單獨談話,恭喜您,您被錄取的幾率上升為90％.
以上是我對教師求職的一點感受,希望對各位準備應聘的師范類畢業生有所幫助.

⑦ 語文公開課該如何講

參照別人的
准備公開課有一定的「章法」可循，大致可分為八個步驟：

步驟一，選定上課內容

一般來講，公開課要符合教學進度，為了上公開課隨意提前或推遲某一教學內容，反而會影響教學效果，因為這樣做會打亂教材的邏輯順序，也會影響學生的思路。在符合教學進度的前提下，教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容。如果選擇自己不熟悉的內容，始終會有一種不自信的心理狀態。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。

步驟二，設計教學活動

一節課能否吸引住學生及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。（1）善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考後獲得知識的成功感，並容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把「一言堂」變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。（2）注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。（3）教學環節要過渡自然。一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完美的整體。

步驟三，挖掘課程資源

確定了內容和教學模式以後，教師應考慮用什麼形式的課程資源來表達主題。課程資源很多，教師既要注意到多樣性和豐富性，又切忌造成資料視覺轟炸的效果。學生一節課看得眼花繚亂，沒有思考的空間。一個教學主題常常會搜集到一大堆的資料，這就需要教師從中篩選出最能說明問題的材料，忍痛割愛，刪繁就簡，否則會造成材料的堆積。

步驟四，製作課件，製作課件應不求華麗精美，只求有效實用

於花哨的課件會使學生的注意集中在課件的形式上，而忽略了教學內容。一般來講，用PowerPoint製作的課件就完全可以符合公開課的要求。課件的流程要順暢，便於操作，不要做得一會兒翻前一會翻後，影響教學的流暢性。課件背景和文字要選擇反差較大的顏色，否則學生看起來很費力，影響學生的視力，一節課中的所有課件的背景最好選擇同一種顏色，不要赤橙黃綠青藍紫一齊用，引起學生視覺疲勞。要追求一種簡潔、典雅、明快的風格。選擇的顏色還要要符合教學內容，比如新中國的成立可以選擇喜氣的大紅色；抗日戰爭的爆發則不能選擇大紅色，可以選擇褐色或黑色。

步驟五：試講與修改教學設計

這里指的試講不是在上公開課的班級試講，如此便是做假課，這一點幾乎是所有教師的共識。試講指的是教師可以在同年級的其他班試講。試講時教師可以請本教研組的教師聽課，幫助自己發現問題。根據試講的情況，調整教學設計，特別要注意設置的提問是否准確：在試講的班級引起了怎樣的反應？教學的時間是否合適等問題。

步驟六：上公開課

上課前要帶齊所有的資料和課件、調試好的電腦、選擇使自己心情愉悅的和得體的服裝（對於女教師尤其重要）。教師應提前一些到教室，跟學生們聊幾句，緩解學生和自己的緊張情緒。上課時要發揮自己的教學機智，特別注意抓住課堂教學中動態生成的問題。在課堂當中有時會有些偶發的小事故阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零，或事先作好思想准備：假如事故真的發生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設備是否已經安裝或調試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習題或其它的教具有否准備就緒，並統一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。

步驟七：評課

很多上公開課教師一到評課的時候就非常緊張，生怕別人提出否定的意見。其實，教學就象演電影一樣，是一門遺憾的藝術，完美無缺的課幾乎是沒有的。對於別人的評課意見，要認真聽取，仔細分析。由於每個人的認識水平有差異，教學風格不同，同一節課，往往會有多種設計。評課的過程既是向別人學習和也是使別人了解自己在教學上的思考的好機會。應把評課變成輕松愉快的交談和切磋，讓上課教師和聽課教師都有所收獲。

步驟八：總結分析

上課教師根據別人的評課意見，認真分析自己的教學過程，明確哪些方面是自己的長處、哪些方面是自己應該改進的？為自己確立努力的方向。

除了以上八個步驟外，一節高質量的公開課還要注意以下幾個問題：

1、教師要注意自己的儀表,有激情,幽默。

2、講課時說話精練,不帶口頭語,語素不要太快,要規范,聲音洪亮。

3、照顧到聽眾。增加聽眾的參與機會，使他們也了解學生的動態，跟著學生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。

4、公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，課力爭上得自然平實，決不擺花架子，讓所有聽課者有親切感和真實感。

在作好以上幾方面的准備後，一節成功的公開課也基本准備就緒。只待上課鈴聲的敲響時，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講台，去收獲贊美的掌聲。

⑧ 我是新到小學的一年級語文老師，怎樣准備好公開課呢

准備公開課有一定的「章法」可循，大致可分為八個步驟：

步驟一，選定上課內容

一般來講，公開課要符合教學進度，為了上公開課隨意提前或推遲某一教學內容，反而會影響教學效果，因為這樣做會打亂教材的邏輯順序，也會影響學生的思路。在符合教學進度的前提下，教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容。如果選擇自己不熟悉的內容，始終會有一種不自信的心理狀態。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。

步驟二，設計教學活動

一節課能否吸引住學生及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。（1）善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考後獲得知識的成功感，並容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把「一言堂」變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。（2）注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。（3）教學環節要過渡自然。一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完美的整體。

步驟三，挖掘課程資源

確定了內容和教學模式以後，教師應考慮用什麼形式的課程資源來表達主題。課程資源很多，教師既要注意到多樣性和豐富性，又切忌造成資料視覺轟炸的效果。學生一節課看得眼花繚亂，沒有思考的空間。一個教學主題常常會搜集到一大堆的資料，這就需要教師從中篩選出最能說明問題的材料，忍痛割愛，刪繁就簡，否則會造成材料的堆積。

步驟四，製作課件，製作課件應不求華麗精美，只求有效實用

於花哨的課件會使學生的注意集中在課件的形式上，而忽略了教學內容。一般來講，用PowerPoint製作的課件就完全可以符合公開課的要求。課件的流程要順暢，便於操作，不要做得一會兒翻前一會翻後，影響教學的流暢性。課件背景和文字要選擇反差較大的顏色，否則學生看起來很費力，影響學生的視力，一節課中的所有課件的背景最好選擇同一種顏色，不要赤橙黃綠青藍紫一齊用，引起學生視覺疲勞。要追求一種簡潔、典雅、明快的風格。選擇的顏色還要要符合教學內容，比如新中國的成立可以選擇喜氣的大紅色；抗日戰爭的爆發則不能選擇大紅色，可以選擇褐色或黑色。

步驟五：試講與修改教學設計

這里指的試講不是在上公開課的班級試講，如此便是做假課，這一點幾乎是所有教師的共識。試講指的是教師可以在同年級的其他班試講。試講時教師可以請本教研組的教師聽課，幫助自己發現問題。根據試講的情況，調整教學設計，特別要注意設置的提問是否准確：在試講的班級引起了怎樣的反應？教學的時間是否合適等問題。

步驟六：上公開課

上課前要帶齊所有的資料和課件、調試好的電腦、選擇使自己心情愉悅的和得體的服裝（對於女教師尤其重要）。教師應提前一些到教室，跟學生們聊幾句，緩解學生和自己的緊張情緒。上課時要發揮自己的教學機智，特別注意抓住課堂教學中動態生成的問題。在課堂當中有時會有些偶發的小事故阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零，或事先作好思想准備：假如事故真的發生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設備是否已經安裝或調試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習題或其它的教具有否准備就緒，並統一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。

步驟七：評課

很多上公開課教師一到評課的時候就非常緊張，生怕別人提出否定的意見。其實，教學就象演電影一樣，是一門遺憾的藝術，完美無缺的課幾乎是沒有的。對於別人的評課意見，要認真聽取，仔細分析。由於每個人的認識水平有差異，教學風格不同，同一節課，往往會有多種設計。評課的過程既是向別人學習和也是使別人了解自己在教學上的思考的好機會。應把評課變成輕松愉快的交談和切磋，讓上課教師和聽課教師都有所收獲。

步驟八：總結分析

上課教師根據別人的評課意見，認真分析自己的教學過程，明確哪些方面是自己的長處、哪些方面是自己應該改進的？為自己確立努力的方向。

除了以上八個步驟外，一節高質量的公開課還要注意以下幾個問題：

1、教師要注意自己的儀表,有激情,幽默。

2、講課時說話精練,不帶口頭語,語素不要太快,要規范,聲音洪亮。

3、照顧到聽眾。增加聽眾的參與機會，使他們也了解學生的動態，跟著學生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。

4、公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，課力爭上得自然平實，決不擺花架子，讓所有聽課者有親切感和真實感。

在作好以上幾方面的准備後，一節成功的公開課也基本准備就緒。只待上課鈴聲的敲響時，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講台，去收獲贊美的掌聲。

⑨ 小學語文教師試講注意事項是什麼

教師應聘試講注意事項
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學方面受到啟發的同時，對於教師如何准備試講以及試講過程中應該注意的問題也有幾點體會。
一、妝容，服飾
要知道您應聘的是教師這個行業，您以後要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點
1、如果沒有人領您進入試講地點，那麼您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。
注意，從門口到講台這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹
即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信並充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標准語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標准，咬字清晰。（特別是對於語文科目）
3、音量
音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想像成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速
語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上台就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講台上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講台之下，與學生或專家又眼神的交流。
7、板書
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、多媒體的應用
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。
多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。
9、課件課件的選擇。
選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的製作。製作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。
10、授課
授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說課
授課完畢，下一環節就是說課。
如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。
說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在裡面。
12、答辯
如果您有幸進入這一環節，成功的幾率已有60％。
答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。
注意事項
1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。
2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。
4、如果答辯後，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師范類畢業生有所幫助。