小學五年級期末怎麼考好語文

❶ 怎樣讓小學五年級學生的語文成績提高

想要提高語文成績，可以讓孩子多看一些課外小讀物，豐富他的詞彙，也可以帶孩子朗讀故事，訓練孩子的記憶力和理解能力，海量的閱讀是非常有助於孩子的語文成績提高的。

❷ 小學五年級語文期末考試怎樣才能考好,90分以上

90分以上，5年級~~~很容易啊
不過你要是真考不好，要考好，兩辦法
1、作弊
2、自己平時努力

❸ 五年級下冊語文期末怎麼考才能考出好成績

1。做題認真仔細
2。考試不要慌張，
3。拿不準的一定記得查字典
4。如果作文來不及寫完，不能放棄，沒有結尾的作文分扣得很重，可以抓緊時間趕快寫一句話簡單的結尾，實在來不及的話，或者打個省略號，（有點搞笑的哈），像我們老師說的「給人以無限的遐想……」
5。考前認真復習
這就是我總結的幾點，希望你考一個好成績！！！！

❹ 怎樣考好五年級上冊的語文和數學

1、語文：會寫生字詞，掌握多音字。近義詞、反義詞。會默寫古詩原文譯文。會句型轉換，如：反問句變陳述句，擴句、縮句、會寫擬人句，比喻句。多做閱讀題，把單元作文做到熟記於心。
2、數學：會做小數乘除法的基本運算題和簡算題，會從正面側面上面觀察物體，並會畫出三個方向的圖形。能對所做過的判斷題正確分析，因為這是第一單元中的概念問題，如：循環小數，循環節，小數乘除法的意義，小數乘除法的方法。三單元會用字母表示數，能根據數量關系列方程，掌握什麼是方程，方程的解，解方程等概念。會解方程。
掌握以上要點考試就OK了。

❺ 五年級期末作文怎樣考高分

語文：背誦古詩詞、文言文和意思！語文是多寫多背，閱讀理解和作文幾乎佔一半分。基礎課盡量拿滿分，語文中的作文佔主導作用，盡量別失分太大了
數學：卷子上應用題考的機率很大，而計算題目佔20到30分左右的分數。
英語：句型、單詞、句子，並且不能粗心，也不能不背英序

❻ 孩子五年級，語文成績很差，該怎麼提高

1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的「學習重點」提示和課後的「思考練習」進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。

3、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。

4、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。

5、在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容，閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。

❼ 五年級語文如何提高成績

1. 提高閱讀理解能力
每天讀三到五篇優秀文章，總結文章中描述的人和事情，概括段落大意，學習優秀文章的敘事邏輯，並嘗試進行仿寫，做深度閱讀，深入思考。理解作者的思想和情感，從而提高自己的認知。
除了抄寫優秀的文章，還可以背誦優美的片段，甚至背誦整篇文章，這樣通過閱讀積累的知識點會越來越多。
2. 多寫讀後感和閱讀筆記
「讀」是「情」的基礎，想要理解透徹一篇文章就要有感而發。寫讀書筆記或讀後感，首先要找出人物的性格、優秀品質、關鍵情節。
在一篇文章中，人物可能有許多個性或品質。可以抓住其中一種精神，在此基礎上表達觀點。
如果從主要情節中尋找要點，應該試著聯想，深入挖掘，寫下真實感受。用讀後感或閱讀筆記來練習寫作，寫作能力很快就會提高。
3.增加寫作興趣
在這方面，家長和教師應注意培養孩子表達想法和與他人分享日常練習的興趣，而不應該只關注一兩次的作文分數，而忽略了更重要的「積累」。
例如，當帶著孩子去旅遊的時候，可以激發和鼓勵他們去寫作和表達他們的思想和感情，從而開闊他們的視野，培養他們對寫作的興趣。

❽ 如何更好應對小學五年級語文考試

1、單元復習法
期末復習不是僅僅為了應對期末考試，而是對整本教材的復習鞏固，加強知識的積累。因此，單元復習應注意不要太功利，以「打題」的方式代替復習。

單元復習首先要做好梳理工作，教師可帶領學生明確單元的主題，圍繞重點內容、重點知識及方法展開復習。在復習的過程中，要讓每一位學生都參與進來，發動學生共同梳理重點知識及復習的方法，如：詞語盤點，學生應對重點詞語進行記憶，教師不可以通過抄寫、死記的方法來完成，應引導學生注意詞語的組合規律、生字的特點。重點課文，應注意對重點詞句的的理解，教師可做適當的練習。

其次，教師要學會放手。復習本就是學生的事情，學生的自主復習是老師不可替代的。讓學生對單元中掌握不夠牢靠的知識自主復習，是復習有效性的關鍵所在。因此在單元復習的過程中，教師要充分給學生復習的時間，教師加強復習結果的檢查。檢查後如果存在仍然掌握不牢靠的知識，教師可加強復習方法的指導，然後再給時間消化，力圖把知識點消滅在單元復習中。

2、板塊復習法

板塊復習即是把語文細化為標點、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等八個板塊。在單元復習的基礎上有重點地進行第二輪復習。對單元復習過程中的八個板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進行補充式復習。這一輪的復習教師要事先做好准備，了解學生在這八個板塊中遺漏或不足，然後進行歸類復習。如學生易錯的形近字的區分：辯、瓣、辨、辮;五年級上冊中關於思鄉的詩句進行整理等。板塊復習就是要交給學生把零散的知識點以線的形式進行有機的整理串聯，以求互通，鞏固和運用。通過板塊的復習，讓學生在復習的過程中把掌握知識點提高到靈活運用的層面。

3、重點復習法

每一學期的期末考試都是對本學期的總結，是學生、家長最為看重的。尤其是六年級的最後一學期，是小學階段的總結，更是學生由小學邁向初中的重要一步，在目前的社會形勢下，這一學期的期末考試往往是家長和社會對學校及教師評價的關鍵，是不容忽視的。

通過前兩輪的復習，學生對於整本書的掌握較為全面了，但是學生的掌握程度如何，還有待檢測，因此，教師可有針對性的就本書中要求重點掌握的內容以試題的形式進行檢測，對於存在的問題可進行及時的復習。這一輪的復習要求教師在復習前對本書重點內容進行梳理，並針對這些重點內容實時製作檢測作業。並通過作業的檢測進一步查漏補缺。

4、拓展復習法

復習是「溫故而知新」的重要途徑，是針對學生認知規律而設計的重要形式。「溫故」的目的是為了「知新」，是為了積累書本知識並超越書本知識。這一輪的復習仍然以書本為基礎，但重點卻不在書中。針對本書中的重點內容或首次出現的內容進行拓展復習，讓每個學生都能做到學在書本中，用於書本外。由於每個學生的知識積累良莠不齊，因此，本輪的復習要根據學生的實際情況來開展，不能統一劃線，只要做到讓每個學生都能跳起來摘到蘋果即可。如：五年級課文中多次出現了借物喻人的寫作手法，在閱讀復習時就可以針對借物喻人的文章進行總結復習，並拓展練習;再如小學階段多次出現描寫雨的詩句，教師可以引領學生對小學階段描寫春、夏、秋、冬雨的詩句進行分類整理，並加以記憶。

5、自由復習法

自由復習是考試前的最後一次復習，是教師全面放手讓學生自主查漏補缺的最後機會。成功完成這一輪復習的關鍵在於前幾輪復習中教師要引導好學生對掌握不牢靠及缺失知識的記錄。通過記錄來完成最後一輪的復習。

這一輪的復習要根據學生的需要採用自主復習和互助復習。自主復習主要針對掌握不牢靠的死知識點進行記憶;相互復習可通過討論、方法借鑒、資料共享等方法，讓學生的知識積累和運用能夠得到再一次的提升。如：在第一、二輪復習中，學生對於詞語盤點中掌握不牢靠的詞語做好記錄，在自主復習的過程中可以重新加以復習消化;再如：五年級上冊中綜合性學習關於對文字的了解和認識，學生就可以通過分享課外搜集的資料進行互助復習。