別人罵你語文怎麼學的快

㈠ 談談如何學習 快啊！！

學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學習語文：
不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。
2．如何學習歷史
1）記憶是很重要的：主要方法有， 比較記憶法：比如說將各個時期的統一戰線進行比較。瀏覽記憶法：平時沒有事的時候多翻翻書，不去可以地記東西，只是隨意翻翻。 聯想記憶法：不看書，將某一章節的內容在大腦中過一遍，比如說它分為幾大點，一個大點中又包含幾小點…… 選擇記憶法：如背歷史年代，並不是要將每一個歷史事件發生的年代都記下來的，要善於去選擇，要去粗取精了。
2）理解是關鍵：要敢於提出問題，思考問題。
3）歸納總結，形成體系：任何一個歷史問題都是由各個條件促成與組成的，可以把他們一一寫出來,最後將零散的知識結合起來，組成一個體系。
總之，學習是各個方面共同作用的結果，同學們應該成為學習主人，而非奴隸。

談語文和歷史的學習方法
沈成然,2000年安徽省文科狀元,現就讀於北京大學法學院
學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。
2．如何學習歷史
1） 記憶是很重要的：主要方法有， 比較記憶法：比如說將各個時期的統一戰線進行比較。 瀏覽記憶法：平時沒有事的時候多翻翻書，不去可以地記東西，只是隨意翻翻。 聯想記憶法：不看書，將某一章節的內容在大腦中過一遍，比如說它分為幾大點，一個大點中又包含幾小點…… 選擇記憶法：如背歷史年代，並不是要將每一個歷史事件發生的年代都記下來的，要善於去選擇，要去粗取精了。
2） 理解是關鍵： 要敢於提出問題，思考問題
3） 歸納總結，形成體系：任何一個歷史問題都是由各個條件促成與組成的，可以把他們一一寫出來,最後將零散的知識結合起來，組成一個體系。
總之，學習是各個方面共同作用的結果，同學們應該成為學習主人，而非奴隸。

2000年北京高考狀元何潤豐談學習

今年高考我以683分成為北京市理科高考狀元，回顧這12年學習經歷，我有如下體會：
首先，要培養熱愛學習的興趣和一絲不苟的嚴謹學習習慣，在學習過程中注意發現自己的優勢，在取得成績後區分建立自信心，進而培養到對學習的興趣，這樣就有了學習動力。同時也要養成刻苦認真的學習習慣，這能保證學習的效率和成果。
其次，對基礎知識要給予特別的重視。我們現在學習的知識都是由基礎知識構成，學好與否對以後的學習工作都有很大影響，而且，無論離考試題如何變化，都是由基礎知識演變而來的，學好了基礎知識，就不會產生解題困難，實際上能力也就提高了。
最後，要注意培養自學能力和與同學討論共同提高的習慣。因為學習首先要經過自己的消化，因而自學能力非常重要，通常自學的知識輕易應用和識憶，自然就屬於較牢固的知識，之後，消化過程中有難理解的部分，一定要請教同學或老師，或者與同學進行討論進而解決問題，這樣我得的知識也會記憶得較深刻。
總之，要在學習這項"苦差事"上取得成績是不容易的，這不僅需要一定的智商，更重要的是個人主觀的努力，兩者能一不可，在現在情況中，大家的智商差不多，更需要刻苦努力，才能結業不負果。當然，旁逸結合也是不可缺少的。

北京狀元吳畏談學習

按照通常的說法，學習分為三個板塊，即基本知識與基本技能，即"雙基"，第三個則為創造性問題的解決，我國教育的重點放在"雙基"，而對創新能力的培養則少有涉及，教學方式上也以模仿性練習為主，過就導致學生創造力薄弱，只會做"熟題"，對考試中出現的"新題"，往往不知所措，這時其今後的發展也是很不利的。我認為，教與學的重點應以"雙基"轉向科學思想與意識的培養，科學思想與意識，即其在相應學科中分析和研究問題的思維方式。
傳統教育採用"布魯姆教學目標分類法"，將學習內容分解為多個知識點，注重各個點涉及的"雙基訓練"，卻忽視了將點統一的、完整的學科體系的科學思想與意識的培養，結果學生得到的是一堆"知識插片"，無法得到融會貫通，顯然，一體的科學體系，對綜合問題往往無從下手，對此，有的老師又提出："基本方法"形成"三基"，強調總結各關涉及基本方法，如求函數值域的十二種方法，求軌跡方程的四種方法等等，希望先將綜合問題分解重點，再按需取法。雖然有一定的進步性，但推敲來看還是"布魯姆"方法的高級形式，以此指導學生大一些形式詳見的綜合題還行，但一是新題就不靈了，為學生不會將新題分解技點，即使分解了也不知應挑何新方法，將新法如何在新環境下應用。
以2000年全國教學高考（理）19題為例，其中一步涉及求(X1+X2)/(SQRT(X12+1)+SQRT(X22+1))（X1>X2>=0) 范圍，按分類法其應屬求二元變數函數值域，但高中朱講，若用不等式法將分子放大幾分，不充分也難以直接想到，即使想到了也理化依據不充分而不敢下筆，事實上高中所講的方法均無法對其嚴格證明，但若有"近似逼近"的數學思想則可以想到，當X1，X2=>∞時,分子,分母近似相等,直接推出其極大值為1(不含)。
科學思想與意識可以指導學生在陌生的環境下,正確在選擇和運用已掌握的方法,在必要時甚至可以指導學生在現有知識的基礎上創造新方法,解決新問題.科學思想與意識在不同的學種中有著共具體的涵義。
在數學科中,張莫宙教授認為數學意識為數學建構、邏輯證明、層次結構、變數函數，最值優化，方程平衡，概率統計，數據處理，近似逼近，空間位置10種，新近興起的發散思維，培養對數學思想也有著具特有的詮釋。
在物理科中，應注重理論與應用相結合，理論推導與數學工具相結合，時間與空間，宏觀與微觀相結合，同種注重要概念的透徹理解理方法的探索與總結。
在化學科中，應結合化學作為一門實驗學科的特點，注重化學實驗設計方法的分析與創造，熟練掌握實驗結果的分析與數據處理，加強動手能力的培養。

1999年北京市文科狀元王璞談:備考三昧

回想起去年的此時，我也正為參加高考緊張地准備著。如今我已經步入了理想的大學。看著正忙碌的莘莘學子，不禁有一份特殊的心情，想把自己的經驗告訴臨考的學生。
首先，要「知己知彼，百戰不殆」。通過了近一年的復習和大小考的磨煉，考生應對自己的水平有一個清醒的認識，明確自己的長處在哪裡，缺陷在哪兒；同時，對今年的高考新動向、歷年的知識考查點也要了如指掌。如果能把這兩方面結合起來，就能夠更加冷靜地展開高考復習。這時的復習應集中在兩個方面，一個是夯實基礎，另一個是查漏補缺。
許多同學在臨近高考時還在買習題集，啃一些難題，這不僅得不償失、浪費時間，而且容易使情緒急躁，不利於考前信心的培養。因而，考生應該把基礎練習放在首位，越接近高考，越要做基礎題，而且每天都要做；但是數量也不要多，這樣做是為了確保在高考中容易題和基礎題做得又快又准，把基礎分拿到手。除此之外，就是針對自己的弱項做一些練習，把以前錯過的題再做一遍，並盡力舉一反三。一言以蔽之，要始終保持對知識點的熟練與敏感，任何一科都不可荒廢。
其次，我認為是更重要的一點，就是考前狀態的調整。第一，要調整生物鍾，休息時間要延長。因為考生在平時復習中常常休息得很晚，在調整時，上床時間要一點點提前，和高考時間相適應，不要在最後階段的復習中搞「疲勞戰術」。第二，考生還應該注意把自己的最有效率的時間段調整到與高考相吻合的早上9點到11點，下午3點到5點，刻意在這兩個時間段做和高考科目、題型相類似的練習，使自己在此時注意力集中，思路清晰。第三，緩解壓力。在高考中，一點壓力都沒有是不可能的，但我們要做的是把它控制在一定的范圍內。考生可以多和父母、同學談談心，也可以和朋友一起玩一玩、笑一笑。
最後，考生還應該注意一些看似細枝末節的東西。例如知道了考試地點，一定要去「踩點」，以免在考試第一天陌生感過重；如果在高考前夜失眠，也不要太緊張，要知道全國幾百萬考生，失眠的不會只有你一個人。此外，高考考場沉重而森嚴的氣氛多少會影響考生的情緒，這也難以避免，考試前對此要有心理准備，而一科失利的陰影盡量不要影響下一科，畢竟高考中更重要的是總分。

大功將成勿鬆懈

江蘇省1999年文科第一名季曉莉，現就讀於中國人民大學新聞學院
臨考前的一個月里，我的生活與學習日程仍然和高三第一學期乃至高二時一樣，按照原來的節奏運行著。該努力學習的日子已經過去了，該做的題也做得差不多了，這時最容易滋生鬆懈的情緒，我的經驗是不要讓自己的頭腦中有一種大功將成的空白感與空虛感。
一方面，與時間爭奪效率，爭奪正在遺忘的記憶，不斷地修補各科知識。定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍。記錄在案的「陷阱」與思維誤區也不放過。語文基礎知識的考點、英語語法、歷史書每日作適當溫習。試卷、分類講義有時間的時候，可隨手翻翻。綜合測試、英語閱讀理解則每天要按時練習，以適應考試，培養語感。
另一方面，調整心態，化壓力為動力，充滿激情地迎戰高考。看著劃滿紅杠杠的日歷，每一個考生都難免焦灼與忐忑不安，要善於將這種既想逃避又想早日接近的感覺化解。那段日子裡，閉上眼睛的時候，我時常想，幾個星期後的今天，我就會坐在某個考場里，面對那幾張決定命運的試卷，會是什麼情形呢？那密密麻麻的題目中，有哪個知識點正在我手中這本書的這一頁上、這道題里？我會不會因為現在匆匆跳過去的幾個字失去一道填空題？那道我迷迷糊糊的題會不會就恰恰出現在那幾套試卷里？全國那麼多的考生，同時間同樣地填答同樣的試卷，頭腦里會出現同樣的解題思路嗎？會有同樣的解題方式嗎？會得出同樣的答案嗎？這樣一想，我便很慶幸高考還沒有來，我還有時間和權利，心安理得地看那些可能出現在「那幾套試卷」上的東西。於是，繼續幸福萬分地投入到緊張的復習中去。
高考到來的前幾天，一目十行地翻翻講義，實際上腦子里已經裝不下什麼實質性的東西了，但對我卻很有必要：越是臨近高考，越是要不停地尋找一種感覺，一種在戰場上揮灑自如的感覺。
真上考場了，惟一要做的事，便是傾盡全力將那些空白填滿，填正確，讓那些內容真正代表我，一個有個性而非標准化了的生命。

復習時將自己置於考試場景之下

葉欣，2000年四川省高考理科第一名，總分687分。
畢業於四川省成都七中，現為清華大學生物科學專業本科生。
無論是科目復習還是心理調適，葉欣認為，考生都要切忌放縱自己，「如果長時間地處於輕松自然狀態，考場上就很難發揮出正常水平」。
葉欣介紹說，她的一些同學在最後一個月採取了「休閑重於復習」的戰略，一進考場，他們突然發現很難迅速地進入解題狀態，思維也不如從前靈活敏捷。結果，高考成績不如模擬考試。「模擬考試時是一個人復習得最辛苦最投入的時候，也是水平最佳時期。若在考前不能持續這種狀態，高考成績當然大打折扣」。
談到自己的復習良方，葉欣只用了4個字來概括———多做試題。
據葉欣介紹，在高考前的10天里，她幾乎每天都做10套試卷。「因為知識點都已經熟悉明確了，關鍵是利用做題糾正自己審題不清、粗心等缺點」。這使得她沒有空餘時間去思索一些令人徒生煩惱的事，只允許自己全心全意奔向高考。
葉欣說，在考前做足夠多的習題有益無害。正像學游泳離不開水一樣，「多做」也是理科考生通向優異成績的惟一路徑。她建議考生們在不多的時間里成套地做試題，「既然知識點早已爛熟於心，就要靠『多做』找著應試感覺，並把速度練上去」。
不過，在「做」的過程中，她提醒考生注意以下兩點：首先是不要追求數量，只求徹底弄懂吃透。做題時不能抱著猜題碰題的僥幸心理，高考試題是靈活多樣的。在做題時，要牢記自己暴露的缺點和不足，並在下一次練習時有意識地注意並改正；其次是要以考試的形式訓練解題。在平時練習時，考生不要懶散或三心二意，而應將自己置於考試的場景之下，「限時限量」完成。葉欣說，考生所規定的做題時間應比實戰時間短，這樣才能強迫自己加快解題速度，提高准確度。「熟能生巧，一旦把速度提上去，高考成績就不會太差」。
她還補充說，以上所言的一切都必須建立在不打擊自身信心的基礎之上。「假如因為幾次練習的不盡如人意就灰心喪氣」，應當減少練習數量，並適當降低試題難度。
另外，葉欣介紹了幾點心得。她說，相對於文科類考生而言，理科生所要面對的題量更大，題型也更為復雜。因此，在臨近高考的前10天，考生應將以前的試卷、習題再溫習一遍，尤其要特別關注錯題。但千萬不可只看不動筆。「如果只是走馬觀花或想個大概而懶得動筆，那麼一些看似簡單實則易暴露缺點的環節就錯過了」。
考前的生物鍾也一定要調節好，「不要因為第二天有考試就刻意地早睡」，只要遵循了慣有的生活規律，考生就能夠精力充沛地迎接挑戰。
如果在進考場之前感到緊張或束手無策，葉欣建議不妨隨便閱讀相關書籍，既可以緩解氣氛和心情，又能夠提前進入考試思路，有助於考場發揮。
最後，她提醒家長在一門考試結束之後，應「避免問涉及考試內容、結果的問題。幫助考生檢查證件、文具，督促考生午休等才是家長們更應該考慮的」。

高考狀元談高考如何復習

1999年廣東理科第一名的許順在接受記者采訪時談到高考這段時間 究竟該如何復習。
其一，揚長避短。就多數同學而言，各科知識的掌握程度是有差 別的，甚至可以說有點懸殊。因此，在這個階段，最好是採取揚長避短的戰略，如果有一兩門薄弱科目，就要瞄準靶子，對症下葯，不讓 弱科拖後腿。如果有一兩門強項學科，可以把它作為高考的「殺手鐧」拿出來，這樣可使分數明顯提高。
其二，勿下「題海」。這個階段最為重要的並非演算那些浩如煙 海的習題，而應該是努力培養心理上的自我承受意識及學習上舉一反 三、觸類旁通的能力。升學考試約80%考的是基礎知識和基本能力， 而且做出那20%難題的功夫，也不是短時間所能練就的；花大量時間 做難題，如果做不出，則會影響情緒，自尋煩惱。
其三，強化記憶。同學們也許都有這樣的體會：歷史、政治、英語復習以後，長則幾個月，短則幾天就會忘記。所以，要盡量加快復 習速度，縮短復習周期，將中學所學的知識迅速地在腦中「過」幾遍，反復刺激大腦皮質，強化記憶，以收到最佳效果。
下面說說高考時的「六要六忌」。
(1)要謹小慎微，忌粗心審題、解題、組織答案需細心，關鍵字眼、中心思想要抓准，運算過程、書寫過程要謹慎，盡量避免因非智 力因素而帶來的不必要的失分。
(2)要充滿鬥志，忌怯場信心是成功的法寶，哀兵必敗，歷來如是。同學們踏入考場要精神抖擻，鬥志昂揚，忌無精打采，甚至畏懼三分。
(3)要先易後難，忌盲目在每科考試題目中，難題均佔有一定的比例，考生做題要先易後難，一方面可以贏得時間，抓住基礎分，另一方面也可以避免因難題而造成對信心的動搖，所以解題時忌「從一 而終」。
(4)要知難而上，忌畏縮前面所說的先易後難，是從方法上的要求，而這里的知難而上則側重於毅力方面，要求同學們遇到難題要有一股拼勁。
(5)要處亂不驚，忌煩躁考試過程中往往會遇到很多意想不到的問題，比如，教室周圍環境的影響，難題的困擾，題型的新穎，設問的刁鑽等。這就要求同學們要處亂不驚。要知道，若有以上問題的出 現是很正常的事情，同學們只要保持良好的心理素質，以不變應萬變，一切均可迎刃而解。
(6)要堅守最後一分鍾，忌好勝心理
時間就是勝利，珍惜一分鍾，有可能減少你一分甚至幾分的失誤。
答完卷後，要認真檢查，反復核對，切忌為出風頭而草率交卷。要恪守「不到最後一分鍾絕不停筆」的良訓。

各科應平衡發展

訪1999年吉林省文科狀元孫海萍
記 者：你對這次考試成績滿意嗎?�
孫海萍：其實每次考試都會有遺憾。我說不滿意，老師說你都是狀元了，還想怎麼樣呢?我想如果再考一次，可能還可以得到更高的分數。
記 者：不足的地方是什麼?�
孫海萍：歷史和語文考得特別差。語文是第一科考的，有一點緊張。復習時老是注意難點，簡單的反而錯了不少。歷史的教訓就是不要復習得太難，畢竟還是基礎重要。學習不能脫離書本，多看書，多聽老師講，基礎一定要打好。另外，像語文這樣的課，我高考前有三周沒上語文課，因為那時我覺得語文考得特別好，每次摸底都是130多分，後來我認為不用看了。最後高考語文118分，是最低的，惟一沒上120分的科目。所以說每科都不能放下，應該平均用力。各個狀元都不是哪一科很突出，而是沒有一科特別瘸腿的。各科應該平衡發展。�
記 者：成功的原因主要是什麼?�
孫海萍：可能是心理素質比較好。不要因為一科考得不好而影響另一科。�
記 者：你通過日本語能力是一級，什麼時間通過的?�
孫海萍：1998年12月，我是學日語的。�
記 者：你感覺高考和你們班主任的指導有什麼關系?�
孫海萍：有的科目和教師有很大關系。如數學，高一、高二時不是很好，高三時他給我們強化訓練，每周都考試，就是考出來了。語文、歷史是平時積累的，高三基本上定型了。因為我們上高中保送的特別多，班主任就在思想上指導我們，他勸我不要因為眼前的安定而失去了拼搏精神，他在這方面給我的指導特別多。�
記 者：你覺得你的用功程度怎麼樣?�
孫海萍：和貪玩的比我是屬於比較努力的，但和沒日沒夜學習的比，我還不是特別努力的。
我覺得學習要有興趣，另外還要有效率。我每天晚上10點半睡覺，早晨5點起床。男生這方面好，打一場籃球後，精力充沛，學習效率特別高。坐在那裡學習，一分鍾有一分鍾的效率，一分鍾有一分鍾的成果就行，不要打時間戰，自己找竅門，提高效率。
記 者：一般女孩數學差一點，你學得不錯，你是怎麼看待的?�
孫海萍：我不覺得男孩子語言就一定笨，女孩學數學就沒有男生靈，我覺得性別上多少有一點差異，但主要在教育。我爸喜歡數學，在這方面也培養我，所以我數學還可以。我們班也有很多男生文科學得特別好的。男女平等，說女孩子學數學差那是社會偏見。�
記 者：你獲得吉林省文科第一名，為女同學爭光了。
孫海萍：其實是為學校爭光。�
記 者：你感覺父母在性格成長和高考上對你有什麼幫助?�
孫海萍：小時候幫助很大，長大後就少一點。因為我12歲就去長春上學了。小時候父母教育我說，女孩子最重要的是要穩重，不要愛漂亮，如果愛美學習成績肯定要下降。還有，就是不要交男朋友，不要兒女情長。我爸爸教我數學，媽媽告訴我生活上的一些事情。�
記 者：你考試前一天覺睡得怎麼樣?�
孫海萍：我躺下十幾分鍾就睡著了，不太把這個當成一回事。
記 者：憑你的經驗，有什麼好的方法讓2000年的考生考好?�
孫海萍：我覺得文科重要的是理解，不要死記硬背。學習時注意融會貫通、知識的遷移。文科本來就是和你的生活和整個社會聯系比較密切的，不能光看書本，但也不能脫離書本。還有，心理素質是非常重要的。不要怯場，應該把自己的心態調到最好。放手一搏，人生能有幾回搏。

《高考成功的十大秘訣》

鞏固基礎是秘訣
整理掌握知識點
綜合考題目的實用性很強，和實際生活聯系緊密，要考生通過所學知識解釋或解決生活中遇到的問題。所以對付綜合考，學會靈活運用知識點十分重要。我高考加試的是物理，但綜合考前，我曾把高一高二的化學課本也找出來，把上面涉及的理論點又整理了一遍，因為對於理科綜合考來說，理化是不分家的。實際操作也好，靈活運用也罷，都建立在掌握基本知識點的基礎上。
轉換思維看新聞
許多人把拓寬知識面等同於多做習題，我覺得這種想法是錯誤的，對於綜合考來說，題海戰術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，你不可能去猜題。去年的題目中有兩道涉及世貿組織和APEC會議的時事選擇題，還有一道關於軌道交通的物理題。要回答這些題目，光靠書本知識是不行的。高三時間比較緊，我的竅門是，每天利用晚飯時間看電視新聞，從中獲得大量信息。同時有意識地把這些時事或生活現象，用所學知識去解釋，這是一個思維轉換的過程。
不做偏題和難題
去年是第一屆綜合能力考，許多同學如臨大敵，找來很多參考書、習題冊。那些參考書上的習題，有的很偏很難，有點像智力測試題目。可等考試後才發現，其實綜合考並不會很難。
去年考試的時候，我只是把老師布置的題目按質按量完成，並且每做完一套題，都做自我總結，理清思路，將其中的知識點總結歸納出來。長期積累，當我看到這類題目時，就會知道可能涉及到哪些知識點。

㈡ 如果同學小明說：「學習語文太難了，不知道怎樣才能學好語文。」你會怎麼回答把自己的看法寫出來。

學習語文其實並不難，只要平時遇到生字多寫幾遍記下來，多閱讀課外書以及一些好的作文、名人著作，就可以提高語文成績，長時間養成閱讀好書的習慣，並且細細品味其中的內涵，語文能力就能大大提高。

像這樣的問題只要想想老師平時是怎麼說的就好寫了。

㈢ 如何學好語文

剛升入初中的孩子一下子對第一場考試有點蒙圈，因為考查面還是和小學一樣，分基礎、閱讀、寫作三大塊，而考查點的廣度與深度不一樣了。因此，學好初中語文除了上課認真聽，作業認真做之外，還要注意以下五點：

五、考試要總結。

1.每次考試後，都要認真總結得失。最好寫成一份報告似的，分析做題時的狀態，失分的原因，以待下一次更好。

2.找到薄弱點，一次集中突破一個。目前初中語文的考點各地的要求不一樣，但大框架大方向是一樣的，是考查孩子的語文素養。基礎薄弱的，就攻克基礎，包括：字的音、義、形；詞語的理解；古詩詞填空；成語的運用；語病的修改；文言詞義；名著題。閱讀薄弱，就攻克閱讀難關。

㈣ 怎樣才能快速學好語文

怎樣學好語文- -

"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。

有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺"。後來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。�

首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。�

我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發。現在作文的一個很重要的評分標准就是是否有創新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放鬆自己的好伴侶。

㈤ 怎樣學好語文怎樣才能寫好字，我的字寫得不好，老是被媽媽罵，可我就是寫不好

先練手，手拿筆穩了再重復字帖上的字，重復之後臨摹。每天一個鍾頭，每次寫字速度不要太快，想著你練字時的狀態，堅持半年可出成效。不堅持就不行。十歲以下就算了。

㈥ 怎麼學好語文

語文，是一門工具學科。學習語文，對學習其他學科，獲取新的知識，以及將來從事工作和繼續學習都有深遠的影響。
語文，是思想的載體，是語文形式與思想內容的統一體。因此，學習語文，又與思維能力，思想認識，甚至道德情操有著密切的關系。
對「語文」兩字，葉聖陶先生說得好：「口頭為語，書面為文。」就是說，學習語文既要提高口頭表達能力，又要提高書面表達能力。
一、閱讀能力的培養
要提高口頭表達能力和書面表達能力，閱讀是基礎。閱讀不僅能培養語感，豐富語言材料，熟悉語言結構，同時還能為閱讀的內容熏陶感染，提高認識水平，培養高尚情操。因此，閱讀能力的提高，必然會帶動聽、說、寫的能力的提高。
� 一 朗讀與默讀
「語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力」�呂叔湘先生語。所謂語感，就是對於語文的敏銳的感覺。因為語言，尤其是漢語，它是約定俗成的音形結合體。「讀」是語感訓練的起點。我國古代著名教育家朱熹曾告誡他的學生：「大抵觀書須先熟讀，使其言皆或出於吾之口；繼以精思，使其意皆若出於吾之心。然後可以有得耳。」這里的熟讀，指的是朗讀；精思，指的是默讀。
朗 讀
朗讀訓練有個循序漸進的過程，基礎越扎實，進步越快。一般來說，可以分成這樣四步進行訓練。
� 1 正確、清楚
要讀准字音，不漏字，不添字，不換字，不讀破句。吐字清楚，音量恰當，速度適宜。這是朗讀的第一步要求。
� 2 自然、大方
在「正確、清楚」的基礎上，要做到態度自然大方。朗讀時詞與詞，句與句，段與段之間的停頓要合理，語氣要順暢。
� 3 傳情、達意
有了「正確清楚」、「自然大方」的基礎，接著就要求朗讀能「傳情、達意」，這是最重要的環節，也就是根據文章的內容，作者所表達的感情，用抑揚頓挫的節奏和語調朗讀出來。一般來說，表示肯定或祈使的句子用降調來朗讀；表示疑問、反詰的句子用高升調來朗讀；表示陳述、說明等句子用平直調來朗讀。重點突出的詞語要重讀。此外，還應根據不同的標點，讀出不同的節奏和語氣。
� 4 熟讀、背誦
對一些精彩的文學名著，詩詞散文，文言短文，乃至名言佳句，要熟讀、背誦。通過熟讀、背誦，積累語言材料，提高語感的能力。一個中學生如果能背誦上百首詩歌，幾十篇散文的話�包括古詩文，那麼他的語文修養一定較高。所謂「讀書千篇，其義自見」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，說的就是這個道理。
默 讀
默讀，是不受時間、地點、周圍環境等客觀條件所限制的，最基本的、最常用的閱讀方法。下面介紹的，既是默讀的方法，也是默讀時必須養成的良好習慣。
� 1 藉助注釋
注釋，是文章的一個組成部分。它是作者�或編者認為必須告訴讀者，並有助於讀者理解的重要內容。有些注釋，常用來解釋題意，交代寫作背景，介紹文章的作者等；有些注釋介紹一些未用的名詞，疑難的詞句等。因此，養成藉助注釋閱讀的習慣，有利於理解文章的內容，提高閱讀的質量。
� 2 藉助詞�字典
字典和詞典，是讀書治學的基本工具，也是我們的「良師益友」。養成查閱字典、詞典的習慣，不僅可以幫助我們解除閱讀中的困難，加深對文章的理解，而且有助於我們積累知識，擴大知識面。
首先，要了解各類字典、詞典的特點。有的是普通型的�如《新華字典》、《現代漢語詞典》，有的是專門型的�如《成語詞典》、《方言詞典》。其次，要掌握幾種基本的方法。例如：部首查字法，筆畫查字法，音序查字法，四角號碼查字法等。所查的字，詞，必須放在一定的語言環境中選擇它的義項。
� 3 圈劃批註
圈、劃、批、注，是讀書過程中四種輔助的手段。把閱讀過程中自己的思維過程、心得、體會，點點滴滴地寫在書本上。養成「不動筆墨不看書」的習慣。
圈、劃，指在閱讀過程中，把自己認為精彩的詞句，重要的句子，或者有疑問的句子劃出來；批、注，可以在圈劃的詞句的邊上寫上自己的感受、評價等等，也可以在整段或整篇文章的後面寫批語。養成圈劃批註的習慣，不僅可以加深對所閱讀文章的理解，而且可以變被動接受為主動的參與，注入閱讀者的思想感情。
� 4 摘錄與製作卡片
善讀書者不僅眼到、口到，還要心到、手到。而「手到」，不僅在閱讀過程中圈劃批註，而且應隨時從書中擷取有用的內容，或記下閱讀中的感受和心得。所謂「眼過千篇，不如手抄一遍」，給自己提供記憶的倉庫。
對中學生來說，摘錄，可以是名言佳句，也可以是精彩的段落；製作卡片，可以按用途來分，一般有「目錄卡或書名篇名索引卡」，「內容摘要卡」，「資料摘錄卡」，「讀書隨感卡」等。關鍵要日積月累，持之以恆。還要分門別類地存放，這樣便於查找。
� 二 精讀與速讀
隨著信息社會的發展，各種書報雜志越來越多；中學生的求知慾十分旺盛，需要閱讀的內容也越來越廣泛，因此，在讀書的方法上必須有選擇的區別對待。有的課文，有的書本需要精讀，得以深刻理解，掌握精髓；有的課文或書本，則略讀，知其概要，擴大閱讀面。
精 讀
「好書不厭百回讀」，對優秀的文章，經典的著作，應該咬文嚼字，仔細推敲。例如，對用詞的准確、詞語的感情色彩；對於文章中的句子，不僅要理解它表面的意思，還要理解它的深沉含義，乃至弦外之音；對於段落，不僅能概括段意，還要能領會段與段之間的關系等等。下面介紹三種精讀的方法。
1． 質疑閱讀
「疑者是以研其微」�朱熹語。可見，提出疑問，是深入理解的開始和手段。
質疑是多方面、多角度的。可以從詞語的運用、句子的含義、段落的安排方面提出，也可以從中心意思的表達、寫作方法的選用等方面提出。
例如：魯迅先生的《孔乙己》中有許多問題是值得質疑的。
� A 孔乙己的真名叫什麼�為什麼他的綽號叫孔乙己�作者這樣起名有什麼用意�
� B 小說中說，孔乙己的「品行卻比別人好」，他的品行究竟好不好�孔乙己說：「竊書者不能算偷」，此話是否有道理�他為什麼這樣說�
� C 文章最後說「我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。」「大約」與「的確」是否矛盾�為什麼�
� D 《孔乙己》的故事令人可笑，它是喜劇還是悲劇�為什麼這樣質疑、思考、分析，加深對文章的理解，也提高自己的鑒賞能力。
2． 比較閱讀
有比較才有鑒別。「比較是一切理解和思維的基礎」�烏申斯基語。比較是發展思維能力的一種重要方法，也是人們經常使用的一種讀書方法。比較閱讀，必須注意分辨出可以比較的條件。例如內容相似、相關、相反，或寫法上同中有異，異中有同，或表達手段上相仿或者異曲同工等。在比較閱讀時，應確定比較的目的，或者是鑒賞語言的藝術表現力，或者是學習文章的寫法，或者是研討同一題材的不同主題，或者評價同類作品的不同風格，優劣等。通過比較、分析、歸納、總結，提高理解能力和鑒賞水平。
例如：朱自清的《背影》與舒乙的《父子情》，那是題材相似，主題不同的比較；《范進中舉》與《孔乙己》，那是題材不同而主題相似的比較；楊朔的《荔枝蜜》與秦牧的《土地》，那是不同作家不同風格的比較。就是在同一篇文章中對不同的句子也可以作比較。
例如，茅盾先生《白楊禮贊》中有這樣幾句話：
� 1 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹��首句
� 2 那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。�第四段
� 3 這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。�第六段
� 4 我要高聲贊美白楊樹��結束語
這四句相似的贊美句，在文章中反復出現，由於各句子之間都有細微的區別，而順序位置也不一樣，在文章中，表達的思想感情，以及所起的作用也不一樣。
3． 專題閱讀
在一段時間內，集中某一個專題進行閱讀，可以比較深入地領會這一專題特點，起到強化的作用。
所謂專題，根據需要，可以有以文學體裁為專題的，如詩歌、戲劇、雜文、報告文學等，這樣可以集中領會和研究這一種文學形式的特點；有以某一時代的題材為專題，如長征、抗日戰爭、文化大革命等，這樣，有利於集中掌握這一時代的特點；有以人物為專題的，如反映教師生活的，反映離退休幹部生活的，反映改革開放中的大學生生活的等等。
專題閱讀，要有目的性。有目的研究，本身就是一種無形的動力。如果幾個同學同時對某一專題的閱讀進行研究、討論，則更可相互啟發，共同探討，收獲更大。
速 讀
現代科學技術的飛速發展，社會的信息急劇增加，使報刊雜志和各種書籍的數量也迅速增加。尤其改革開放以來，我國發行的報刊雜志和出版的書籍，無論在種類還是數量上，都大大超過了過去的任何時代。因此，如何在有限的時間里，迅速而有效地挑選我們所需要的、有價值的信息呢�速讀，便是有效而可行的手段。掌握速讀的方法，對中學生來說，不僅可以提高課內學習的效益，而且可以提高課外閱讀的速度，增加閱讀量，擴大知識面。通過速讀的訓練，還可以使思維敏捷，促進智力的發展。
速讀的方法很多，這里主要介紹兩種。
1． 刪繁就簡，整體認知
閱讀中以較快的速度擇其重要的或自己需要的內容，求得對文章的整體的基本的理解。一般來說，有以下幾種手段。
� A 讀論點，略論證
議論文以表達觀點為目的，其論證部分是為證明論點服務的，刪略這些內容，不影響把握文章的主要觀點。
� B 讀情節，略描寫
敘事作品，把握住事件的發生、發展、高潮、結局，便對全文有了基本的了解；寫人為主的作品也是通過情節的發展來展現的，因此刪略具體的描寫也可以基本掌握人物的思想性格了。
� C 讀抒情，略寫景
一些以抒情為主的散文，作者的思想情緒強烈感受都滲透於字里行間，而其中抒情議論的語句往往是文意、中心的所在，重點讀這些內容，也能基本領會了。
� D 讀中心句、段，略一般句段
一般的文章往往有重點段落，或在重點段落中有表明段意的中心句。有些中心句又往往在段首或段末，抓住這些內容，對其他部分可以簡略。
� E 讀提要，略原文
有些文學巨著一時安排不出時間閱讀，但需要有所了解，那麼可以讀內容提要，或介紹、分析、評論性的文章。
2． 控制視線，加快速度
善於控制視線，正確利用文中的「路標」，有目的略讀，是提高速度的重要方法。
� A 「一目十行」的視線運動
閱讀的一般習慣，是作自左向右的橫向視線運動，「一目十行」的視線，都是由上而下垂直的，或S形的運動，這種速讀的方法也稱「直讀法」。
直讀法的訓練，可用右手食指沿著每行的末端，由上而下作勻速移動，以提示視線的走向。同一篇文章可以用這種方法閱讀多次。第一遍速度快些，目光隨手指移動掃視整頁；第二三遍，漸次放慢速度，直至了解大致內容或基本情節為准。
� B 捕捉文中的「路標」
「文章思有路」，閱讀時能敏捷地抓住作者的思路，可以提高閱讀的速度，而作者的思路在文中常以一些詞句標示出來。對讀者來說，這些詞句猶如公路上的「路標」，指示著閱讀思維的方向要注意的問題。
如：「和」、「同」、「以及」等「路標」告訴你：它們前後的內容是同類、並列或依次排列的。
「從而」、「因而」、「所以」等「路標」提示你：下面的文句常常是某些重要觀點。
「總之」、「綜上所述」等詞語的後面，必定是對前文的小結或總結性的語句。
「但是」、「然而」、「否則」等提醒你：作者的思路要改變方向了，下面出現的是與前面相反的情況或看法。
二、表達能力的培養
閱讀是知識和信息的吸收和積累，表達則是將知識和信息，注入個人的感情，根據客觀的需要進行思維，加工，然後輸出，並起到交際的作用。一個人的語文能力，最終往往通過表達反映出來。
� 一 口頭表達
隨著現代科學技術的發展，在信息社會中，口頭表達將越來越重要，運用的范圍也越來越廣泛。因此，提高口頭表達能力，在語文學習中佔有重要的地位，應該加強訓練。
1． 說話的基本要求
說話，靠聲音傳遞信息，最基本的要求是讓別人聽得清，聽得懂。具體來說：
� 1 語音要准確、清晰
一是要用普通話說話，盡力克服方言土語的影響，不能把字音念錯；二是口齒清楚，咬字吐音清晰，停頓恰當；三是音量適宜。根

㈦ 別人說你語文水平低時要怎麼辦

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

㈧ 被別人罵你語文沒學好時如何回應

回答：1、你學好了嗎
2、我是沒學好，還指望你學的比我好
3、你學的這么好還考不過我，我果真沒學好語文啊
4、哎呀，我還真沒學好語文，不如你教我啊，你要教好我，才叫真的好，不過我想你沒那個本事，所以，等你學好了再來教訓別人啊，不然被說成狗拿耗子多不好。
5、我學好了沒要你管，閑大了找抽啊，先看看自己作業寫完沒吧（這個對不寫作業的比較管用）
6、滾（這個很通用的）
7、直接無視
8、現在的管家婆真多，又不是我媽，還管我成績怎麼樣，不如先管管自己啊（這個跟上面的有類似）
希望能幫到你，採納哦