上課時下雪了語文老師說些什麼好

① 上課下冰雹學生被吸引老師要怎麼處理，教師應該怎麼把學生的注意力拉回課堂

這種自然現象學生不常見，大人都感到新鮮，更何況孩子了。反正學生也無心學習，不如提出要求，組織學生在窗口有秩序地觀看，保證看後認真聽講。語文老師呢，不如隨機更改教學內容，改為作文課。

② 如果三年級你們班的語文老師調班了該說一些什麼話

如果三年級你們班的語文老師調班了可以說：老師，雖然您不再教我們的語文了，但您對我們的關心愛護我們永記心中。讓我們真誠地道一聲謝謝您。

③ 小學課文《下雪了》在朗讀時應注意那些技巧

一、教師備課要備讀小學語文教學大綱指出:「學習正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學教學中讀的基本目標,也是衡量一節語文課任務完成的標准。」但是由於缺乏經驗和方法,我們經常看到這樣的現象:當學生讀得不符合要求時,有的教師只是簡單地提一下「要注意讀出感情」等要求後,讓學生再讀一次就過去了,長此以往,必將會影響學生朗讀水平的提高。因此,必須改變這種狀況,切實提高學生的朗讀水平。教師備課時，就要把「讀」作為一項重點目標來考慮，要重點備「讀」。如一篇課文要讀幾遍，每一遍要用什麼方式來讀，為什麼要採取這種方式讀，准備達到一個什麼目的，哪些句段要重點讀，應該怎樣指導學生朗讀等都要備好。教低年級的教師備課還要備范讀，如范讀哪些語段，怎樣讀，為什麼要范讀等都要做到心中有數，只有這樣，才能做到有的放矢，才能收到良好的教學效果。二、保證讀書時間教師可根據年級、學情、教材特點安排每節課的朗讀時間，並自我監控達成度。要有充分的時間讓學生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀准字音，不讀破句，特別是自學性朗讀，要讓全班學生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在初步理解基礎上的表達性朗讀，要留夠時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未准備好就倉促上陣；要留讀後評議的時間，通過評議，強化朗讀的激勵功能、診斷功能和調節功能。時間哪兒擠？精心設計問題，讓繁瑣冗長的「講講、問問、答答」讓位給讀；讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給讀。三、教師范讀引導語言文字是作者表情達意的媒介，蘊藏在語言文字之中的情感、內涵等，往往可意會而難以言傳，非得通過朗讀體會不可。但是，小學生的生活背景、人生閱歷、知識結構、情感體驗等，又決定了他們對許多課文的情感的理解和感悟有困惑、有障礙，所以有時候一篇課文已經講完，而學生仍舊只是一知半解。於漪老師曾說：「教師本身對文本的理解有多深，學生對文本的理解才會有多深。」教師范讀，正是教師將自己對文本的理解、感悟、體驗以最質朴、最直觀、最生動的形式展現出來，給學生以激發和感染。教師如能在范讀中「讀之以情」，學生就會「感之以趣」、「趣之以讀」、「讀之以思」。因此，范讀是文本理解的一個重要導航。《一株紫丁香》是一首通俗易懂的詩歌，表達了作者對老師的熱愛崇敬之情。我在范讀時，眉眼舒展，始終帶著甜美的微笑。此時，我觀察到孩子們的小臉蛋也露出舒心的笑容。當讀到最後一句「讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜」時，我提高了音調，腦袋也不經意地隨著韻律晃動，臉上的笑容更為燦爛，眼睛也帶著笑意。我的感情很快被學生所感應，當孩子們捧起課本朗讀時，笑意已在眼中閃爍，崇敬之情已在臉上浮現。總之，老師范讀時語感要對學生產生強烈的情感沖擊，老師的朗讀技巧要讓學生能夠感受到，學得著。老師要通過范讀引導學生「身臨其境」、「設身處地」、「入景入情」地與作者在情感上產生共鳴。這樣，學生在老師的「扶讀」下，就能夠把課文朗讀得更好。教師聲情並茂的范讀既能把無聲的書面語言轉變成生動的有聲語言傳遞給學生，也能把教師的情感、作品的情感傳遞給學生，從而喚起學生情感上的共鳴，使之產生豐富的情感想像，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。在這個過程中，學生的思維能被充分地調動起來，對作品的理解也將更加具體、深入。

④ 下雪了這一課你想對小雪花說些什麼呢

小雪花你真美麗，你的到來帶給我一望無垠的雪白和潔凈。

原文節選：

下雪了，雪下得真大，雪花兒像鵝毛一樣從天上飄下來，落在山上，田野上，房子上，大樹上，蓋上一層，又蓋上一層，全是白茫茫的了。

外邊兒靜悄悄的，行人很少。

雪停了，太陽出來了，太陽光照在樹上，亮得耀眼。山啊，田野啊，房子啊，大樹啊，全變了樣兒了，都穿上了白色外衣。校旁那兩座小塔，都戴上了頂白帽子，比平常更好看了。

雪內容解釋

雪大多降自雨層雲和高層雲，降水強度變化較慢；冷天積雨雲的降雪有陣性特徵，稱為陣雪。

降雪由大量不同大小的雪晶組成，一般小的比較多。為了描述同時下落的雪晶群體的大小分布特徵，常用雪晶譜或雪晶溶化後的溶液譜。

雪晶主要是在雲中凝華增大的，首先在冷雲中通過冰核的作用產生冰晶，通過凝華（冰晶過程）長大成雪晶，以後還能撞凍過冷水滴而長大。雪晶撞凍過冷水滴很多時，外形會改變。雪晶具有各種各樣的形狀，這同它們生長環境的溫度和濕度有關。

⑤ 下雪了，說些什麼好，內容多點

「下雪了!」我驚喜地大叫，大片大片鵝毛般的雪落了下來，啊!真好看呀!樹上、汽車上、樓頂上都白茫茫的一片。
雪花從銀灰的天空悠悠地飄下，像滿天白色的蝴蝶在迎風飄舞。你瞧!雪花姑娘的足跡已經遍布整個世界——嫩綠的草坪上鋪滿了雪花，遠遠望去，宛如一片銀白色的海洋：在那些小巧玲瓏的野花身上，有的雪花即將化為小水珠，彷彿是在花蕊中鑲嵌上的一顆顆潔白晶瑩的鑽石，裝扮著花兒;披上了銀裝的樹木，在徐徐吹來的微風中舞動著高大魁梧的身姿，正在跳一支冬日的舞。
原本冷清的花園，現在已經熱鬧起來：活潑可愛的孩子們在草地上歡樂的嬉戲——有的收集潔白的雪花;准備做一個可愛的小雪人;有的不時從地上拾起美麗的雪花，揉一揉，做成一個小雪球，向同伴身上投支：有的不小心摔了一跤身上沾滿了雪花：成一個神氣十足的可愛無比的雪人，多麼生動有趣的景象啊!(

⑥ 下雪天收到老師溫馨提示,怎麼回復老師

下雪天收到老師溫馨提示。可以回復老師收到，謝謝。然後發一個表情，抱抱。

課堂回答問題的禮儀：

1、回答問題的時機。當老師提問時，學生如要回答問題，應該先舉手，要在老師點到自己的名字時，方可站起來回答問題。切不可坐在座位上，就開始回答，在老師未點到自己的名字時，也不要搶題回答。

2、回答問題時的姿勢。在起立回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的舉止引人發笑。說話聲音要清朗，不要過低過高，以使老師同學能聽清楚為佳。

3、回答不了的問題要表示抱歉。對老師的提問自己回答不出來，但又偏偏被點到名字。這時，自己應該立起，以抱歉的語調向老師實事求是地表明：這個問題自己回答不出來。一定要立起，否則，是對老師的不尊敬。

4、別人回答時要注意的事項。在別人回答老師的提問時，不應隨便插話。如別人回答錯了，或者回答不出時，切不可在旁邊譏諷嘲笑。當老師發問「有哪個同學能回答這個問題」時，自己可以再舉手，在得到老師允許後，再站起來回答問題。

⑦ 假如你是語文課代表你會對語文老師說些什麼

請大家支持我謝謝尊敬的老師,親愛的同學們：
大家好!

今天我競選的職務是語文課代表.
首先我會每天認真的完成老師布置的作業；如果同學們學習上遇到了什麼問題或麻煩.都可以來找我,我一定會熱心的幫助大家……這些都是可以讓我當上語文課代表的必要行為.
我知道,語文課代表是班上所有同學學習的榜樣,也是一個班上語文學習的帶頭人.
不過,我覺得我能夠勝任.並希望能夠為大家服務.我會用一顆熱情的心,盡心盡力的為同學服務,成為語文老師的一名小助手.我也會和各位同學互相學習,互相激勵,互相討論學習上的問題,與同學們共同進步.如果我當上了我們班的語文課代表,我一定會以身作則,欣慰在座的各位同學能給我這次機會,我會盡我的能力,集大家的智慧,使五（3）班成為一個團結,和睦,富有朝

⑧ 教師招聘考試題目當你正在上語文課時,外面突然下起了雪,此時你會怎麼做

我會讓同學們先賞雪，觀察，然後說有關雪的詩句，最後寫一篇有關雪的小作文，把本節課落下的知識找時間補上，
興趣是最好的老師