小學六年級語文優質課講什麼

1. 給小學一到六年級上公開課講什麼內容好呢

我也是小學語文教師.嘿嘿~握手握手~~忽忽
給你提幾個建議.我新手這些也是從別的老師拿學來的
1、不選古詩。一方面學生理解能力差沒有過相同的感受或經歷。另一方面你確信自己的古詩水平高嗎？
2、不選有時間距離的課文。比如開國大典、看雪。
3、盡量選擇童話。如果想出新可以選擇兒童詩。

2. 部編版2021秋季學期六年級語文上冊公開課最好上的課文是

咨詢記錄 · 回答於2021-10-14

3. 人教版六年級語文上冊第三單元哪篇適合講公開課呢

人教版六年級語文上冊第三單元第九課<<窮人>>適合講公開課.
上公開課要注意:
1、不打無把握的仗，課前精心准備。要拎出一條主線，找好切入點，上起來就順手而且輕松，千萬不要多任務多主題多頭緒。
2、 要揚長避短，充分發揮自己的優勢，展示自己的風貌。千萬不要試圖探索新路，不要上自己不熟悉的課型。否則會漏洞百出。
3、 要熟悉教材，每一句話都要琢磨透，最好能背下來。千萬不要匆忙上陣，要麼不露臉，露臉不要露鬼臉。
4、 要講別人沒講過的課，經典課文公開課出鏡率高，繞開點，繞不過去就找別人沒講過的角度。要緊扣文本，突出本學科特點。要上成語文課，而不是政治課歷史課話題課以及其他什麼課。
5、 要以學生為主體，多設計學生活動，學生活動最吸引眼球，好壞都能讓聽課人諒解。不要多說話，語多易失。
6、 學生發言要注意傾聽，不失時機地點撥，讓討論始終圍繞著本課主要目標，適當升華。
7、不要怕學生出錯，而且可以有意設疑，給學生設個不易發現的陷阱。理由很簡單，學生不錯還要老師干什麼？學生不錯哪裡顯出老師的高明，最好讓聽課人也跟著犯錯誤。呵呵。
8、不要盲目表揚學生，不要胡亂評價學生發言，不要無目的重復學生發言。2.要讓學生興奮，要讓學生高舉手，要讓學生放鬆，最好課堂上能顯出師生間在學術方面的民主平等。比如學生可以質疑教師的觀點，可以提出自己的看法，甚至可以小小地打趣老師一下，給老師出個小難題之類，從而給老師一個表現智慧和機敏的機會。
9、要把握好課堂節奏，或無聲勝有聲，或風狂雨驟，最忌平淡，最忌缺乏激情。
10、根據進程及時調整內容，決不拖堂。
11、 要休息好，保持精力旺盛，否則教師會顯得很遲鈍，備好的東西也會忘掉。這是很多公開課不如平時課好的主要原因。
12、課前檢查教案、電腦、課件要打開試一下，喝點水。
13、避免緊張的一個好辦法是目中無人。別把聽課老師當回事，他們還不如你呢。平時誰都比自己強，上課的時候你的課准備的最充分，誰也達不到你的水平。術業有專攻，你認真研究了的課，你是專家。
14、上課後要做好反思，最好重新寫一遍教案，上一課成一課，只要你積累了六七節保留篇目，你就不怕上公開課。

15、為公開課而製作的課件步驟雖然沒有定則，但也是有規律可循的：
一、為了上課前先營造活躍氣氛或放鬆師生緊張心情，可以設置輕松的音樂欣賞，上課時要有關閉功能。
二、盡量少用按鈕，尤其對初次使用多媒體的教師來說，使用遙控很難控制按鈕，導致慌張，所以多使用WAIT。當然上課前要多練習。
三、要避免簡單的、乏味的呈現方式，盡量採用動畫來表達抽象的原理。不要把多媒體教學簡單地看作是幻燈機，這未免是太辱沒多媒體的強大的功能。
四、要講究適用即可，畫面不可太花俏，以免喧賓奪主，把學生的目光吸引到主題之外。如果是這樣就會有這樣的結果：看似內容豐富，實際是眼花繚亂，講些什麼都不知道，這叫喧賓奪主。
五、內容不要太多。不要妄想樣樣都在屏幕上表達。如果是樣樣都在屏幕上表達，這樣就會使人有這樣的印象：你被計算機所控制，失去了教師的主導作用這一基本的教育原則。評課者不會給你太高的分數。
六、如果是異地上公開課,為避免到時候手忙腳亂，影響上課情緒，請帶上原程序。
七、當然上課前要多練習。為避免Back，設置Wait響應為雙擊可能較好，可避免因緊張而誤操作。如果一定要Back，可以採用框架圖標設計一個隱藏在屏幕下方的的翻頁結構。

4. 六年級上冊語文哪篇課文適合講公開課

摘要 我認為《老人與海》和《最後一頭戰象》比較適合上公開課，這兩篇是講讀課文，可以圍繞閱讀教學展開，你見過哪個語文專家的公開課是自讀課文嗎？這種課太不好把握了！這兩課優質課教學經典視頻優酷網很多，Pp課件網路文庫也多，你也可以參考一下借鑒一下!很高興咱們是同行，希望多交流，希望能夠幫到你，祝你成功！

5. 部編人教版語文六年級下冊《為人民服務》市優質課一等獎教案

第12課《為人民服務》教學設計

一、學情分析

本文實際上講的是人活著為什麼的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。八年級學生正處於人生觀教育的最佳時期，因此在學生掌握中心後，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深學生對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。

二、教材分析

本文是語文版八下第四單元第一篇精讀課文。《為人民服務》是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。

毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、朴實。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、 培養演講稿的寫作能力和演講能力。從而進一步弄清作者的演講思路

2、理解圍繞主要意思分層論述的方法。

3、背誦第二段

4、理解論點、論據、論證三要素之間的關系

（二）過程與方法

通過默讀、誦讀，整體感知課文，熟悉課文內容。

討論：本文圍繞主題講了哪些內容

（三）情感、態度與價值觀

學習張思德的高尚品質，樹立全心全意為人民服務的思想

四、重點難點

教學難點 ：文章難點在於如何理解文章第三段「精兵簡政「這一事例與本段中心句之間的關系。

五、教學重點

1、通過通讀全文找出文章的中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。

2、概括能力訓練，讀懂文章，歸納各段內容

六、教學流程

第一課時

（一）導入新課

同學們，當你漫步於北京新華門的那段路的時候，你是否注意過那裡有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是「為人民服務「，那你知道這幾個字是誰在什麼情況下提出來的么？這是毛澤東提出來的。

在1944年9月8日，張思德犧牲後三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞「向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬「之後，毛澤東作了題目是《為人民服務》的演講。今天我們就來學習這篇課文。

走近作者

1、 毛澤東、張思德簡介

毛澤東：字潤之，筆名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山沖一個農民家庭，1976年9月9日在北京逝世。

中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家，戰略家，理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導者，詩人，書法家。作品有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》《實踐論》他的詞也很有名，例如《沁園春雪》。

張思德：四川儀隴人，中共中央警備團戰士。1933年參加紅軍，經歷長征，負過傷。是一個忠實為人民服務的共產黨員，1944年9月5日在陝西安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。

他雖然只活了22歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。張思德犧牲的第三天，毛澤東同志在追悼會上講演了這篇文章。

字詞積累

悼dào 炊chuī 受難nàn 送葬zàng 遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一隻鳥落在江邊。（鴻）

鼎dǐng（①三足兩耳器物②正當；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。「固」，必。「或」，有的人。「於」，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

梳理結構

歸納各段的內容（讀懂文章每段內容，才能從整體上把握全篇，進而領會作者的思路）

第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是「為人民利益而死的「，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是「死得其所「，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄託哀思，團結起來。

語段精讀

（二）學習第一段。

從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，並勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有「完全」、「徹底」。

「完全」就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。「徹底」就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，並且做到「完全」、「徹底」。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

（三）學習第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什麼樣人的死毫無意義，什麼樣的人死得有價值。最後肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

(5)小學六年級語文優質課講什麼擴展閱讀：

一、復習鞏固：

提問：第二自然段中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這個主要意思進行論述的?

(第一句是中心句;先引用司馬遷的話做論據，再具體講什麼樣人的死毫無意義，什麼樣的人死
得有價值。最後肯定張思德的死比泰山還要重。)

這一段是講革命者對生死的看法人要死得有
意義、有價值，揭示了革命的人生觀。
小結：我們可以借鑒圍繞這一個主要的意思進行一步一步的論述，把自己的觀點說明清楚。

結束語：大家說老師我今天是干什麼來了?(為人民服務了!)

二、作業：
選擇合適的關聯詞語填空：
不管…都… 只要…就… 只有…才… 只要…都… 雖然…但是…

(1)不管是高級幹部，還是普通群眾，( )他做過違反法紀的事情，( )要受到法律的懲罰。

(2)( )是什麼，我們( )不能搞特殊化。

(3)( )他是做過一些有意的工作，我們( )要給他們送葬開追悼會。

(4)( )人人都來關心班集體，我們的班級( )一定能評為「文明班級」。

(5)( )付出辛勤的勞動，( )會有成功的收獲。