語文課本數學課本怎麼畫

『壹』 語文數學書怎麼畫

語文數學書怎麼畫？我覺得你可以畫自己想要得到的一種方法

『貳』 高分急求 人教版小學課本（語文數學英語電子版或圖片）只需網站，能看就行！重點是語文 有這個就給分！

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『叄』 我這里有一所學校，語文課本，數學課本這些課本都是人教版的，只有品德課本是粵教版的，這是怎麼回事

這個並不影響整體上課效果，大家使用的教材都是一樣的，不存在孰高孰低，只不過版本不同罷了。

俗話說得好，條條大路通羅馬。雖然教材版本不同，但是教學上能夠達成的目標都是一致的，不會耽誤孩子們的學習。

對於教材版本的使用，前兩年國家都是放寬政策，允許地方上參與教材版本的編寫，因而就出現了一些帶有地方特色的教材內容了。

後來在使用過程中，大家的感受都是一言難盡，很多學校都是重新以人教版為准，但是不排除個別情況，還有一些教材版本沒有完全更換過來。

這種情況需要時間來慢慢過渡，一個學段的同學畢業了，從新一屆同學開始，就可以重新使用人教版教材。

但是就算最後沒有更換過來，也並不代表問題有多嚴重。畢竟所有相關同學使用的都是一樣的教材版本，大家的起跑線都一樣，考試內容都是一樣的，這就不會造成任何家長們所不希望看到的一幕了吧。

『肆』 人教版數學教材插圖引爭議，真的是因為丑嗎

各位家長朋友看過來，人教版數學教材上熱搜了，原因是網友發現這期教材真是」丑「出天際了，當然了，」丑「只是表象，引發熱議的深層次原因絕對不是」丑「。

但大家似乎並不買賬，因為沒有任何調查結果，來一句道歉都沒有，就是冰冷的文字說明。

課本教材是要傳遞真善美的，分辨美醜固然重要，但更重要的是培養孩子在「大是大非」與「是非善惡」上面的判斷，教材是要給孩子們種種子的，怎麼能帶來負面影響呢？而且，課本插圖不僅關乎著審美培育，更核心的是價值觀的養成。如果這樣的插畫普及下去，孩子最後的心理該有對陰暗。只有健康、陽光的插畫才能讓孩子們更積極更向上，有更好的價值追求。

據消息，教育部教材局已經關注了這件事，並且介入調查了，我相信絕對會嚴懲的，大家也要相信。

在這里呼籲國家部門，一定要好好查查此事，查查這些人，查查這些組織，給全社會一個交代。十年樹木，百年樹人，真的要認真起來。最後我想提醒各位家長們，連學生教材都會被「動手腳」，那大家買兒童讀物的時候，真的要謹慎小心了。

『伍』 如何閱讀數學教材可以在數學書上圈點勾畫么

數學不同於語文，你需要動腦子，光動筆有什麼用處呢？除非是你在做幾何題的時候把條件都表示在一張圖上。圈點勾畫根本沒有用處，這只不過是讓書本看得更亂，因為數學的定義處處都不可少，全是重點，難道就因為這個你就把數學書上所有的字下面全部畫一條線?這是作秀。上課的時候思路必須跟著老師走，眼睛最好不要盯著課本。數學公式你可以自己嘗試著推導出來，如果你成功推導出來這個公式，那麼你肯定就忘不了它，沒有任何一個公式是猜出來的，證明遠遠比記憶背誦的方式要強很多！數學復習的時候不必翻書，除非你把概念定義什麼的完全忘記，只需做一些拓展能力的題，基礎題不必多練。

『陸』 人教版數學教材新插圖作者發聲：如履薄冰，你對新插畫有什麼建議

人教版的數學教材引起了很大的爭議，數學書中所含有的插畫涉及了很多負面的誘導信息，給孩子的價值觀的引導產生了很大的誤解性。對此為了能夠讓孩子自有一個比較光明的未來，很多家長便將該事件在網上進行了大范圍的發酵，而這也引起了教育部門的重視，對人教版插畫進行了改版。插畫在繪制的時候，一定要貼合教材的實際內容以及現實生活中小孩子對事物的好奇心和認知，在他們的理解范圍之內繪制出來的插畫，才能夠真正的讓孩子理解到課本的知識和內容，進而產生新的認知和理解。

總之教材是引導一代人形成正確三觀道重要源頭，如果在這一方面沒有做好嚴格的把關，那麼其荼毒的就不僅僅是一代人了。其更可能會對以後的人也造成嚴重的影響，讓他們對祖國的熱愛以及任同度不會那麼高漲，那麼這就會讓其他人有機可乘。

『柒』 查一下今年的2019年江蘇小學三年級上冊語文,數學,英語書各是什麼版本和封面

我家住在江蘇省南通市如皋市。第1張圖片上是我妹妹上二年級的語文和數學課本！語文用的是人教版的，數學用的是蘇教版。

『捌』 語文課本插圖大盤點，認出10張以上可能是學霸，你認出了幾張呢

說起來，在語文教材中，每篇課文都會附上1~2張插圖，這樣可以增加趣味性，學生閱讀課文會更有立體感，圖文並茂嘛！

那麼，接下來我們就舉出一系列語文課本插圖，各位家長和學生不妨猜測一下，據說認出10張以上的同學可能是學霸哦！

語文課本上的插圖，每一張都是童年回憶，看到最後眼睛酸了

第一張：

提示1：作者是魯迅

提示2：圖片中的動物叫猹

此外，語文就是我們日常生活中衍生出的產物，孩子要留心觀察四周，只要有一雙善於發現的眼睛，就一定可以學好語文。

總而言之，孩子學好語文就要多說、多讀、多寫，閱讀一篇文章時，不僅要理解文章主旨，也要思考作者的背景時代，這樣會對文章有進一步的感悟。

寄語

這15張插圖的答案，你們想到了嗎？接下來就是公布答案的時刻：

少年閏土、倔強的小紅軍、飛奪瀘定橋、贈汪倫、月光曲、夜鶯的歌聲、珍貴的教科書、孔乙己、西門豹、愛迪生救媽媽、誠實的孩子、將相和（負荊請罪）、陳毅吃墨（吃墨水）、峨眉道上、桃花心木。

今日話題：你能猜對幾張？

『玖』 人教版數學教材新插圖作者發聲：如履薄冰，虛心聽取反饋，你怎麼看

人教版的數學課本引發了很大的爭議，數學書中所含有的插畫觸及了不少反面的引誘消息，給孩子的代價觀的指導發生了很大的曲解性。對此為了能夠讓孩子自有一個比力光明的將來，不少家長便將該變亂在網長進行了大范疇的發酵，而這也引發了教誨部分的器重，對人教版插畫進行了改版。

並且不少人物所戴的紅圍巾看起來很是的假，沒有彰顯誕生活中比力真正的一面。是以在繪制人物插圖的時候更要講求，襯托出校園青春陽光的空氣才氣夠讓孩子喜好校園。總之課本是指導一代人構成精確三觀道緊張泉源，如果在這一方面沒有做好嚴酷的把關，那末其虐待的就不但僅是一代人了。其更大概會對今後的人也造成緊張的影響，讓他們對故國的酷愛和任同度不會那末飛騰，那末這就會讓其餘人有隙可乘。

『拾』 小學二年級語文課本<我是什麼>相配的圖片怎麼畫

小學二年級語文課本《我是什麼》相配的圖片見本文圖。

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

本課包含著豐富的自然現象，但作為語文課，要把教學重點放在朗讀課文的訓練上，文中負載的科學知識，只要讓學生簡單了解一下就行了。對於學有餘力的學生，可以引導他們自己去研究、探索。

教材簡說：

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。