語文老師什麼什麼什麼地宣布

首先我要感謝語文老師（可加上「 的精心指導，當然還有自己平時的點滴積累，我深深的知道只有辛勤的汗水才能澆灌出鮮艷的花兒，這次獲獎給我很大的鼓舞，謝謝老師的鼓勵，我會更加努力地在文學的天地耕耘，放飛的我文學夢想。

㈢ 語文老師什麼，什麼，什麼地宣布答案

錚錚有詞的宣布答案。

㈣ 日記周末200字

哈哈，我最喜歡這樣的問題了。這樣艱巨的任務網上的老師是不會幫助你解答的，你只能採納我的解答了。
周末，是萬物滋生，學生放假，陰陽交合，滋陰補陽的時節，是每一個學生期盼已久的假期。可是，這個周末，我們可愛的語文老師卻突然宣布，要單獨留下我一個人補課！
這是多麼掃興的消息！更加讓我泄氣的是，我一直以來深信，我是很有魅力的，長大一定會成為一個情場高手的，因此，我們的語文老師自從第一次見到我肯定就已經愛戀上我了。然而，今天無情的事實卻證明：她一點都不愛我，甚至還有點討厭我，以至於要通過毀掉我可愛的假期這樣殘酷的手段來羞辱我！
懷著這樣的心情，周末一大早，我就來到了教室，看她耍什麼手段。周末全校寂靜無人，只有語文老師一個人躺在教室的課桌上，她惺忪的雙眼表明她已經等候我多時了。雖然教室開著空調，可是她依然穿著十分清涼的裝束，短短的裙子襯著她短短的眉毛，顯得十分俊俏。她沖我和藹地笑了笑，溫柔地把我拉到課桌上一起躺著，還親切地問我熱不熱。我望著語文老師慈祥的笑容，頓時心裡的怨恨與不滿都煙消雲散了。
於是，我脫下衣服，高高興興地和語文老師補了一上午的課，我從她的表情上看出，她對我很滿足。哦，不，是滿意，滿意中帶著驚奇，沒想到我這樣年齡的小孩，竟能有如此嫻熟的技巧，不對，知識，不由得對我交口稱贊，這讓我感到無比的欣慰。
請採納。

㈤ ①語文課上，老師為什麼會突然宣布「這

年輕的語文老師以作文競賽發獎品的形式巧妙地對她施以援手幫她度過了嚴冬，並在她心中悄悄種下了感恩的種子，她長大後，用獎勵的方式幫助福利院的孩子們，使溫暖悄悄融入孩子們卑微的心靈。
語文老師為了幫助她禦寒和克服卑微感，使她感到這不是施捨，故採取這種做法。
文中的語文老師既是一位充滿愛心、善解人意，而又講究方法，能夠維護學生自尊的好老師。
這句話的含義是說別人給予的溫暖，能夠將內心的自卑、寂寞、孤獨、陰霾等不快一掃而光。表達了老師對她的關心讓她感到溫暖。
（1）幫助別人時，一定要講究一定的藝術，以維護對方的自尊。
（2）無論是自尊的人還是自卑的人，都需要心靈的關愛，物質關愛應和心靈關愛同步進行。（3）要用合適的方法去更好地關愛他人、去回報社會.

㈥ 語文老師——,——,——的宣布：「這次口語交際比賽第四組勝出!」

一絲不苟,一本正經,庄嚴（莊重）

㈦ 難忘的辯論賽作文

難忘的辯論賽作文(12篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是我為大家整理的難忘的辯論賽作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的辯論賽作文1

星期五這天上午，在學校的多功能廳，我和班上三個同學參加了辯論賽。我們辯論的主題是「小學生吃零食的利與弊」。

時間匆匆溜走，該我們上場了。我的心怦怦直跳，像揣了一隻兔子，緊張極了。我們一走上舞台，就看見台下幾百雙：犀利「的眼睛齊刷刷地看過來，現場氣氛頓時緊張起來了。空氣像要凝固了似的。我們的對手5。2班同學居然拿出了」5。2必勝「的牌子，比賽還未開始，現場就彌漫著硝煙的味道。

「下面請正方同學發表觀點。」我看見我們親愛的一辯陳欣悅同學從容不迫的站起來，握著話筒，嘰哩哇啦地說了半天。我服她了―在這種情況下，欣悅你居然不緊張？

自由辯論的時間到了，雙方你來我往，唇槍舌劍，辯得不可開交。

很多問題我說完就忘了，唯有一個讓我記憶猶新：

有一個反方辯友挑釁地說：「對方辯友，一些人吃完零食後把包裝亂扔，會造成環境污染。」

我熱血一下沸騰了，奪過話筒，說：「那是吃零食人的問題，而不是零食的問題！」

「好！」台下掌聲一浪接一浪，把對方辯友們「推到了沙灘上」。對方辯友頓時啞口無言，僵在了現場，手中的牌子也無意中放了下去。

最後，黃老師總結道：「零食可以吃，但是要有節制地吃。」

通過這次辯論賽，我明白了：雖然有時理屈詞窮，但是只要你能言善辯，從另一個角度去看問題，也可以把「死」道理說「活」。

難忘的辯論賽作文2

何為辯論？是莊子與惠子的「子非魚，安知魚之樂」，還是孔子所見的「兩小兒辯日」？而這一次，我近距離認識了辯論。在辯論賽這種賽場上，其實正反兩方都是勝者，沒有輸贏之分。

我也有幸參加了這樣一場考驗我的言語表達能力，也考驗團結協作能力的一場辯論。我們辯論的題目是「網路是人更親近還是更疏遠」。而我們是反方，「網路使人更疏遠」。

比賽前，我和同伴們都在查找資料，爭取在辯論賽中能夠更好地發揮。但在辯論賽那天，我卻沒有用語言很好地表達我的觀點，這使我感到十分遺憾，我的隊友也盡了很大努力。在比賽之後，我也在反思，我們辯論賽敗的原因，也在學習對方辯手的優點。

辯論賽這個平台，鍛煉了我的思考與表達能力，也使我感受到在我與人辯論時的語言不流利，反映了我缺少的臨場發揮能力。我說話時條理不夠清晰，我甚至感覺我缺少重要的邏輯能力。

但在比賽中，雙方辯手都很有禮貌，且尊重對方，認真傾聽，比賽氣氛十分和諧，這令我感到受益良多。因為尊重對方，也是尊重自己。而且，它也告訴我失敗乃成功之母，這次辯論賽我們沒有贏，但它也沒有使我氣餒。

這次精彩的辯論賽教給我許多東西，也感謝學校給我們這樣一個表達與交流的平台。我觀「辯論」，無謂輸贏，更重在成長。

難忘的辯論賽作文3

大家應該都參加過各種各樣的活動吧？

有些活動可以帶給我們啟示，有些活動可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那麼，最讓你印象深刻的是什麼呢？

我參加過的活動有很多，比如錄制電視節目、新聞攝影、戶外參訪等等，但是令我記憶最深刻的一項活動還是剛剛結束的辯論活動。

你可不要小看辯論呢，要完成一次精彩的辯論，需要的准備工作可不少呢。

在辯論之前，首先要准備足夠的資料，然後要安排好人員，給每個人布置任務，另外還要學習辯論的方法。因此，想要統領一個小團隊很不容易。而我，就是這個團隊的主辯隊員。

在做好充分的准備工作之後，就到了激動人心的時刻——辯論開始了！

我的任務是開篇立論，就等於是在搭建一個「堡壘」，以供後期的攻防使用；同時，我還要針對「敵人」的不同「武器」做好相應的防禦准備。所以，當雙方的所有人員發言完畢後，場上就像是兩支軍隊的士兵修築完堡壘、准備開始進攻一樣。

最後，是最為激動人心的時刻——自由辯論。每個人提出自己的見解，開始了唇槍舌劍的戰斗。

事後回憶起來，我覺得這樣的辯論活動很有意義。我們既學習了自己收集資料，還鍛煉了自己的反應能力，收獲真是不少呢！

難忘的辯論賽作文4

「開卷有益！」不對，開卷不一定有益！「你們知道我們在干什麼嗎？告訴你們，我們正在舉行第一次激烈的辯論賽哦！

「叮鈴鈴…… 」上課鈴響了，奚老師滿面春風地走了進來，說：」現在我宣布，辯論會正式開始！請雙方辯手入場，現在開始辯論！「

辯論會開始了，只見我方的一號辯手蔣宇萌發話了，我方的觀點是開卷有益。「偉大的文學家高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。所以說，無論讀什麼書，只要你肯讀，你願意讀，那都是好的！」而反方的一號辯手馬上站起來反駁道：但是有些人卻偏愛看漫畫書，而且還看得著了迷呢！結果導致成績快速下降，你能說開卷有益嗎？我方的二號辯手還沒等對方坐下，就立刻站起來說：「可是有些人就是看漫畫還能畫出來而成名的呀！」

就這樣，第一環節就過去了，很快的就進入到了第二個環節——自由辯論了。同學們都躍躍欲試，開始了激烈的辯論……

經過幾輪的辯論，奚老師終於選出了最後的贏家。那就是--------------反方！因為他們辯的有理有據。奚老師告訴我們：「反方贏了就不表示他們的觀點對的，正方的觀點就錯了。」那隻是他們辯的.好一些而已！下次，我們一定要贏！加油！

這一次的辯論賽，不僅豐富了我們的知識還鍛煉了我們的口才，真是受益匪淺啊！

難忘的辯論賽作文5

新的太陽，迎來了一些新的老師，也迎來了一次新的辯論會！

鈴鈴鈴，下課鈴響了，想到第二節的辯論賽，就興奮不已！辯論賽的題目是：開卷有益還是未必有益？

上課鈴響了，當葉老師宣布：「辯論賽正式開始，男方為開卷有益，女方為開卷未必有益。」的時候，我一直心驚膽戰，「正方的二十四個人對著我們反方的二十二個人，正方贏的機會比較大。」

反方和正方要派出五位選手作為主辯，我們反方派了吳彤、劉沁、鄧悅、龔曉賓、林佩琪這五位選手為主辯，聽著這五位主辯人的精彩發言，教室里都響起了熱烈的掌聲，那掌聲幾乎不跟平常一樣，那種掌聲有著佩服的感覺。

很快就到了自由辯論了，每個人都有反駁的機會，正方有幾個人在唧唧喳喳，不知在說什麼的時候，被葉老師發現了，就給正方扣了兩分，我在角落裡偷偷的說：「活該～」自由辯論很快就過去了，最後一個辯論要開始了，每個選手都說的很快，然而也說得很精彩。

正方有人說：「書是人類進步的階梯，沒有書就沒有知識。」說的對，這句話我們都可以理解，可是不健康的書會給我們帶來危害，有些人看了一些不健康的書，就誤入歧途，一心就想著看那些書所以我覺得開卷未必有益。

一節課很快就過去了，而這節課給我們帶來了很多愉快又難忘的事，真是一節難忘的課。

難忘的辯論賽作文6

9月12日上午，我們班舉行了此學期第一次辯論賽，主題是「開卷有益」與「開卷未必有益」。我榮幸地成了反方辯手。

一開始，我方的四位辯手趾高氣揚地入場，而對方有三位辯手卻遲遲不敢上來。最後，正方派出正副班長和學習委員上陣迎戰，這使我方士氣猛增。

第一輪——自由陳述便開始了。副班長小聲地說：「我國古代有許多愛讀書的名人……多看書，才能寫好作文……」能借用書上的資料，是正方的優點。我可沒有資料的幫助，可謂「手無寸鐵」啊！可我看到有許多人給我鼓勵，馬上急中生智：「我們的主題是開卷未必有益……是說，一部分的書是好的，另一部分是不好的……」我一點也不緊張，像背詩一樣說明了我的觀點，我方成員立刻給了我雷鳴般的掌聲，第一輪，我們就給了正方一個下馬威。

我們還沒高興夠，第二輪就開始了——針鋒相對。我方的大將——謝沈唯說話如多挺重機槍掃射似的，王銘傑和丁冰濤也給予了正方沉重的打擊，而正方的問題都被我們一一化解，正方被我們說得是連聲嘆氣，啞口無言。

……

到了最後總結之時，正方認為的「王牌」——正班長許燕娜也許是嚇怕了，有口難言，在我方同學的倒計時中，我們反方大獲全勝！你看反方同學都垂頭喪氣，好像連凳子也搬不動似的。

我還出乎意料地被評上了「最佳辯手」的稱號。辯論賽，我期待你下一次的到來！

難忘的辯論賽作文7

今天，語文老師宣布：「中午舉行一場辯論賽，辯題是小學生應不應該多看電視。」聽到這個消息，我們可樂開了花，簡直一蹦三尺高。

就要開始了我環顧四周，只見同學們全都皺著眉頭，冥思苦想，正在討論辯論理由呢！

比賽終於開始了，我義不容辭地加入了反方，一看，我的好朋友卻已成了正方的大將，天意弄人呀！

管他呢！我深吸一口氣，充分准備好理由，等待著「慷慨陳詞」。

「先請正方發言。」老師話音剛落，「刷刷刷」舉起了十幾只手，看來都已經全副武裝了，形勢一片大好，對我們不利呀！只見王一順站起來，不慌不忙地陳述了許多理由，說得我瞠目結舌。再看看我方成員，他們忽而眉頭緊皺，忽而直拍腦袋，忽而在紙上寫寫畫畫，忽而化迷惘為開朗，忽而攥著拳頭，滿臉興奮，那情景可真是「形態萬千「呀！

「下面請反方發言。」一瞬間，我們都急切地舉起了手，迫不及待地想反駁。說得好！

我方成員陳杭強有力地反擊了王一順：「多看電視會傷害眼睛。」我暗自鼓掌。

接下來，我們正反兩方都不甘示弱，你一言，我一語，不停地唇槍舌戰。我們是越「戰」越勇，而正方則漸漸地開始示弱了，只剩下江東和王一順苦苦支撐著，苦苦掙扎著，妄想反敗為勝，扭轉乾坤，可最終還是寡不敵眾，不甘心的輸了。

難忘的辯論賽作文8

六一兒童節的前一天，學校為我們舉行了活動，其中我印象最深的就是辯論賽了。

辯論賽的題目是「小學生能不能帶手機」。首先雙方一辯分別說出了各自的觀點。反方的一辯先來，只見她站得筆直，響亮的說出了反方的觀點。正方也不甘示弱，拿起自己事先准備的資料，全神貫注地讀了起來，把這一部分的時間都用完了。

接下來，雙方進入了辯論的環節。正方一辯說道：「手機帶到學校去有利通訊，在回家的路上遇到危險也可以求救。」「在學校里我們可以打校訊通呀！而且在路上遇到危險可以大聲呼救呀！」正反的同學啞口無言，反方的同學得意洋洋的用雙手插著腰，擺出一副勝利者的姿態，好像自己是無敵的。就在這時，正方的二辯突然站了起來，繪聲繪色地講道：「那校訊通說不定要排隊呢！」這下輪到反方尷尬了，反方三辯手撐住頭，冥思苦想了起來，突然她站起來說道：「還有辦公室的電話可以打呢！」……雙方不斷找出對方的漏洞，進行「攻擊」，「打」得十分激烈。最後，投票結果是反方獲勝了！

六一兒童節的辯論賽真好玩！

難忘的辯論賽作文9

今年4月的一節班會課上老師說：「下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是『使用電腦是利大還是弊大』，請同學們收集好材料。」當時我們特別興奮。

等了一個星期，終於到了班會課，老師說：「正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。」等我們做好座位，老師又說道：「第一個環節，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。」我方的主辯手是LL同學，互辯手是YY、WW、BB同學，正方的主辯手是AA同學，互辯手是JJ，KK，EE同學，而老師就是主持人。

選好之後就進入第二個環節了，由各方主辯手發言首先，由正方發言：「……（兩方的發言都忘了，就不說了）。」正方發言完畢之後，由我方發言：「……。」

兩方發言後，就進入第三個環節，由雙方的互辯手發言，還是由正方發言，先是JJ先發言，然後我方找他的漏洞進行「反擊」……就這樣發言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時「叮鈴鈴」下課鈴響了，可同學們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔心就說：「同學們今天的辯論賽結束了，結果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行『反擊』但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。」

這一場辯論會真精彩！

難忘的辯論賽作文10

周五，我們班舉行了一常激烈的辯論賽，題目是「開卷有益」和「開卷未必有益」。老師將正方和反方分開，這時同學們紛紛拿出資料等待辯論開始。

我是正方這一派的，我們有一辯陳暢南，二辯李欣芸，三辯鄭瑞芸；反方有一辯朱涵天，二辯張海濤，三辯沈天瑞。

我方聲音洪亮、氣勢十足；而反方聲音卻十分的小，似乎對這場「戰爭」沒有信心！嘻嘻 ，氣勢上就輸了，結局已有幾分端倪啦！

一分鍾、兩分鍾、三分鍾……很快，到了期盼的自由辯論時間了。

雙方斗爭激烈，我方一連幾次搶到了答題機會。

突然，我聽到一句話，嚇壞了！原來是王心怡 ，她怎麼把「人之初，性本善」給搬出來了？我的心情一落三丈 ，差點認為我們要輸了。

還好，這時，一位英雄好漢站了出來，扳回了這個局面。

比賽快結束了，吳老師選出了四位評委：我、張伶俐、沈一涵、姚航。

經過我們四人的再三定奪，正方獲勝。因為正方的理由合理，一次又一次地擊破反方，所以我們認為正方獲勝理所當然。

辯論賽結束了，但我認為有益無益不重要，重要的是開卷者的心。

一次難忘的辯論賽，深深地烙印在我的心中，讓我受益匪淺。

難忘的辯論賽作文11

在上午第三節課舉行了一場難忘又有趣的辯論賽。

賽前，只見肖雨鑫在黑板上寫上辯論賽，下面左邊寫正方：開卷有益，右邊寫反方：開卷未必有益。同學們一看就興奮極了，迫不及待地就坐上位子，等比賽開始。

過了一會兒，老師選出正方四名精英和反方四名精英，他們胸有成竹地一字排開站在台前。正方葉程先說開卷有益的觀點，可卻出師不利，反方似乎戰贏了似的高興。有可能是上台太緊張了八名精英按著順序說。

隨著時間一分一秒地過去了，辯論賽就如同一條平緩的小溪成了大海里的「瘋狗浪」，它可以把戰船、戰艦都摧毀了。比賽到達了白熱化階段，正方、反方全力擠壓對方。他們一會兒談到葯、書、身心健康，我都暈了，心想：這個辯論賽真是激烈啊！葉程更是厲害，語速都讓人聽都聽不懂了。只可惜正方的四號選手之後一次發言的機會都沒有。肖雨鑫的話更是金玉良言，講完話後，大家激烈的鼓掌。

最後，老師和同學們選了兩位辯論能手，正方葉程，反方劉佳豪。同學們又投了票，誰更勝一籌，結果是正方葉程。老師說，這是第一次呢，我想以後還有，下一次，我一定要選上。

難忘的辯論賽作文12

從哪裡傳來激烈的辯論聲？原來是我們小蜜蜂中隊舉行了一場辯論賽。辯論的主題是：開卷是不是有益。我、葉程、陳舒維和郭申贇是正方。劉佳豪等同學是反方。

我們八位辯手懷著激動的心情在講台前一字排開，一一發表了自己對書的看法並反駁別人的發言。葉程首先拿著材料向前邁一步，對著反方說：我方認為開卷有益……反方的劉佳豪立馬邁出一步，跟著葉程說的反問我們。我方陳舒維見勢馬上站出來，一句話說的反方鴉雀無聲、啞口無言，沉寂了一會兒，反方二辯馬上又把局勢扳回了激烈的辯論……

台上的你一言我一語，把辯論賽慢慢推向高潮，從原來對話式的反駁變成大聲的反駁對方，甚至是呵斥，把原來的「一」字形的隊伍變成了「V」字形，好像在看看對方有什麼實力把我們打倒。慢慢的到了最高潮，下面原本安靜的「聽眾」也沸騰起來。

最高潮過了，上面的八位辯手又開始了唇槍舌戰。當正方說得很好的時候，支持正方的同學就鼓起掌來，而其他同學就不高興了。有時，下面的「聽眾」也會舉手發言，就像肖雨鑫，他在老師的鼓勵下，站起來幫助正方。

經過我們一波未平，一波又起的烈辯論，老師宣布了兩位最佳辯手的名字，並告訴大家正方勝後，支持正方的同學歡呼起來，支持反方的同學似乎有些嫉妒正方，還說什麼偏心，我們在這個話題下結束了這次活動

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㈧ 你參加市中學生現場作文競賽，獲得了一等獎，語文老師在班上宣布了這一喜人成績對你表示祝賀，並給予鼓...

就好像樹木的成長不能沒有土壤，我認為我個人的成功是離不開我身邊的環境的，老師同學的幫助與鼓勵就是我成功的土壤！我想我自己的努力是令我成功的第二個關鍵原因，我對文學的熱愛是使我不斷提高的原動力！熱愛就是一種催化劑，令我苦中作樂，令我勇往直前！我謹以此與大家共勉！

㈨ 概括掌心的雪化主要的內容

掌心的雪化主要內容：「她」寫了一篇文章,得了一等獎，同時老師對她的關心讓她感到很溫暖。

1、「她」寫了一篇文章，得了一等獎，同時老師對她的關心讓她感到很溫暖。（汗，概括我最不拿手了）

2、「雪」象徵著孩子在經歷了生活的苦難後對外界的抗拒和對未來的失望，這句話說明了老師對「她」的關愛，鼓勵和希望她試著接納他人,重新獲得自信和對美好未來的憧憬。

3、「她」的心中很感動,並且感謝「她」的老師，「她」明白了老師的用心,並且真的獲得了自信和對未來的樂觀心態,試著與所有人交朋友。

4、關心學生，善於鼓勵和教育學生。

(9)語文老師什麼什麼什麼地宣布擴展閱讀

《掌心化雪》文章賞析：

「掌心化雪」本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這篇文章比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受鼓舞。

「掌心化雪」的含義：無私奉獻，樂善好施,對他人、對社會的一顆真誠愛心。掌心化雪是用我們的神氣傳遞於掌上將天地之精華雪化為地之水也。

㈩ 語文老師——，——，——的宣布：「這次口語交際比賽第四組勝出！」

一絲不苟，一本正經，庄嚴（莊重）