如何理解大學語文

A. 大學的語文是什麼樣的

大學語文是一個大學課程名稱。20世紀三四十年代的「大一國文」，50年代因教育界模仿前蘇聯教育模式而取消，1978年，在教育家匡亞明、徐中玉、蘇步青等倡導下，「大學語文」復開。
2006年發布的《國家「十一五」時期文化發展規劃綱要》提出：「高等學校要創造條件，面向全體大學生開設中國語文課。」教育部的質量工程為高等數學、大學英語、計算機基礎、大學語文立了4個建設項目。在過去，大學語文是得不到這種「待遇」的。

B. 大學的語文和高中的區別是什麼

大學語文和高中語文的區別如下：

1、課程性質不同

大學語文定位於「語文」學科，指語言文學，而非文學單科的專業訓練。一個大學生需要較好的語文修養。語文，是人類知識、思想和情感的載體：任何專業的學生，都需要通過語文去學習專業知識、專業思想；任何人，都需要通過語文去理解知識、表達思想和交流感情。

高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

2、教學對象不同

大學語文的教學對象是各個不同專業的大學階段的學生。大學生與中學生的差別不僅在於年齡心智，而且還在專業分流。語文課程的定位也不再像基礎教育階段屬於核心課程，而成為公共基礎課程。

高中語文的教學對象是普通高等中學學生。

3、課程設計不同

大學語文在文章選擇上，一方面，特別注重與大學生活、大學學習有關的內容，盡可能適合大學生心智的.發展，讓學習者時刻意識到自己的大學生身份，知曉大學階段的學習目標、學習方法；
另一方面注意選擇那些承載了專業知識或專業思想的文章，作者的專業背景，也力求多樣。

高中語文課程，堅持《全日制義務教育語文課程標准（實驗）》中提出的基本理念，根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」三個方面出發設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。

以上內容參考網路-大學語文

以上內容參考網路-高中語文

C. 對大學語文課的認識

大學語文不是以培養學生運用語文工具的能力為主要目的而設置的，它主要是為提高大學生文化素養而設置的。這是它同中學語文的重要區別。徐中玉先生早在十年前就說過「《大學語文》教材的內容應以本國優秀的文學遺產為重點，這正是它不同於中學語文教材的地方。」①這種不同正是由它們各自不同的任務所決定的。那麼，難道大學生語文能力就不需要提高了嗎?不是。大學生語文能力應當通過多種渠道來提高，不可能讓大學語文全部承擔。比如閱讀能力，課堂上有限學時和篇目的講解分析，主要是起示範引導作用，學生應當在教師指導下有計劃地進行課外閱讀，通過擴大閱讀來提高能力。更加專門化的閱讀需要開設專門課程或講座來指導，那更不是大學語文這門公共文化基礎課所能完成的。如《資本論》導讀，醫古文選讀，歷史要籍選讀，自然科技文獻選讀等等。另外，大學的各門課程都負有培養學生閱讀能力的責任。至於寫作能力的提高，同樣不能由大學語文包攬，列入大學語文課堂教學計劃的寫作訓練是有限的。它只能在中學語文的基礎上，對學生的議論和記敘這兩種基本寫作能力進行提高，布置適量作文(一般開設一年的布置4—6次)。而在中學，每學期有計劃的作文訓練不少於8次，且期期連續如此。

D. 你如何理解大學語文「感發」的重要性

大學語文應該是在層次上內容上內涵上都比較豐富和高超了。所謂的感發從字面意義理解可以叫做有感而發更多的是一個語文修養和素養的集中體現。
希望回答能幫助你。

E. 什麼是大學語文 談談你的想法

大學語文是普通高等學校"十一五"規劃教材。全書分上、下兩冊，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。大學語文比起高中時候的更加的寬泛吧，老師不在講題，而是一些介紹比如徐志摩，余秋雨的人物，甚至有些課文涉及的一些野史都會提及，大概是沒有升學的負擔吧，而且我們在期末考試的時候也都是聽容易過的，祝你有個快樂的大學時光。作為一名理科生的我表示：大學沒有沒有上過語文課.

F. 大學語文的作用和意義

大學語文教學在培養學生高層次語文能力的同時，還著力培養學生的觀察力、記憶力、想像力、分析力和綜合力，進行全面的思維訓練，使得學生具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養學生精一兼數、由多邊而突出一面、開拓一面的能力。而這些能力又是決定一個學生能否成為高質量的科技與文化人才的基礎條件之一。
大學語文的意義，體現在對傳承文化傳統；培養大學生具有人文氣息；幫助大學生更好地掌握寫作技巧，以適應將來工作之需要；平衡大學中語言的地位，提高大家對漢語的重視。在無紙化這個大趨勢下，語言的退化似乎是無可避免的，特別是書寫和寫作方面問的退化。另一方面，自己的語言都沒學好，而熱衷其他語言，也答是本末倒置、得不得不償失的做法。所以在大學重拾語文課，有助於提醒大家重視漢語的存在。大學語文不僅僅對學生的國學素養有很大的提升，而且對民族自信心同樣有很大的提升。