初中語文教學中如何培優輔差

Ⅰ 如何做好學生的培優輔差工作

做好學生的培優輔差工作:
俗話說：「一個麥粒一個縫一個人一個性。」由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。

不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。
6．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

Ⅱ 初中培優措施

培優的出發點就是採取 措施 ，讓優秀的初中學生更優秀，讓真正有某方面潛力的學生能得到充分發揮。下面是我整理初中培優措施的 範文 ，歡迎閱讀!

初中培優措施篇一

為切實提高初三教學質量，實施“優生”戰略，使2015年我校中考成績有質的飛越，根據本年級師生實際情況，，採取超常規措施，實現千分零突破、升入重點中學人數的再創新高，提升我校的教學質量和社會信任度。特製訂以下優生培養計劃：

一、情況分析

由於基礎差和師資力量不均衡的原因10個班在初一、初二就發展不均，優生流失比較嚴重，留住的尖子生缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學習積極性不強，惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施，使得目前本屆學生的整體素質不容樂觀。

二、培優目標

1、努力提高學生的整體素質，力爭學科成績都能在全鎮前列，各分數段的人數在全鎮占優勢。

2、打造完成好“千分工程”，班主任與任課教師配合好，抓好落實好尖子生，爭取中考時實現“千分學生”大突破。

三、培養對象：

1、據初一到初三期末綜合成績年級前 30 名，仍有潛力的學生為培養對象，確定我校九年級優生名單，立即組建初三優生班虛擬班)。

2. 對優生採取動態管理，非優生考試成績進入尖子生群體(年級前 30 名)可 視為優生，教師要為其建立檔案並告知學生。對培養的優生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。

3.31——280名作為各班的班級優生培養對象，確保年級整體水漲船高。

四、培優措施

1、加強組織領導，成立年級優生培養領導小組。

組長：王xx、武xx

組員：宿xx、宿xx、武xx、張xx

2、組建30名尖子生虛擬班級，對數學、英語、物理、化學四科進行有效指導，定時間、定地點、定題目，重效果。重在知識的拔高與拓展，重在提升能力——這部分沖擊千分。對優生(31——260)要查找他的薄弱學科、哪一科瘸腿就成為那科教師的輔導對象——這是保證升學人數的保障部分。

3、引導優生樹立志向。 對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要!很多人終身碌碌無為，不 是因為沒有能力，只是沒有明確的目標給予其足夠的激勵。因此優生培養首當其沖的 但是加強目標意識。具體措施：(1)推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更 廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

(2)榜樣示範。以身 邊的同學為榜樣，以歷屆優秀 畢業 生為榜樣。

(3)目標公開。將所有優秀學生的近期目標與遠期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學生作為監督的對象。

(4)結對競 爭; 兩個A班同層次學生結對，同班相鄰名次的學生結對，形成競爭氛圍和意識，整體提高。

(5)定期表彰獎勵。

4、提高課堂教學效益。 優生不是托出來的，不能脫離班級教學環境;課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優生在各班級學習，扎 扎實實上好每一節課。任課教師對優生要注重基礎、突出能力，加強學法指導。每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優”觀念，養成“培優”習慣，無論是備課、授課、輔 導、測試都必須首先考慮到優生，為他們的健康成長開綠燈。給尖子生創設最佳學習環境，通過各種途徑向他們提供最新最好的學習資料，(如允許他們利用辦公室電腦上網查閱資料。)。

5、加強班科組建設，實行“科目教師承包學生制度”(每班一科教師承包5位學生，負責承包學生的跟蹤管理檔案)，優生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要 掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學習狀況、家庭狀況及理想目標。各科教師要相互協作，集中火力， 共同做好優生培養工作。體育教師也要把“培優工程”放在本職工作的首位，確保優生中考體育加試得滿分。信息技術老師從現在開始到中考，課上要有針對性輔導檢查優生生學習情況。年級部將對優秀班科組進行表彰獎勵。

6、定期召優生 教育 教學“會診”，承包教師針對學生問題研究對策，切實做到輔導有針對性， 方法 有實用性。

7、加強課外輔導，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。優生星期一至星期五在固定教室上晚自習，由當天課表科目教師負責督查指導。(中考復習時執行)安排指導老師利用周二至周四下午兩節自習課時間對優生進行集中輔導。指導老師為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。(輔導科目幾時間見附表)

8、實行優生及家長月例會制度。建立家長聯系檔案，每個月召開全體優生及 家長會議，會上對優生的學習、生活等進行評價與點評，指出整改方向，使 家庭教育 與學校教育同步、形成合力。

9、提供有價值典型資料並督促優生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解 決問題的能力。

(1)數學、英語、物理、化學每周編制提優試卷。

(2)為優生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

10、每月限時訓練後及時對優生進行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進 事跡 ，及 時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。每周周清後及時察看優生各科成績，做好 分析。

11、實行一人一冊制度。建立優生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致 管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點。分析尖子生不尖的具體原因：A、 學習習慣差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、組織紀律差，針對 原因進行整改。優秀生的缺腿學科，要深入了解分析成績差、落後的原因，進而採取措 施，進行輔導答疑。

12、開展豐富多彩的活動，科學調節優生的心理狀態，確保優生滿懷信心，保持積極心態投入緊張的學習。

13、班主任做好優生的思想工作，班主任要及時了解優生的思想和情況，指出 其優點和不足，及時表揚和批評。指出其改進的具體方向和辦法，年級部管委會成員分 工，每人每天不少於找一名優生談話，力求每個月與優生交流一次以上，特優的學生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。

14、年級部將對各班及各科任教師的提優工作培加強考核，做的好將予以獎勵。

15、其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。

初中培優措施篇二

為做好2015級的畢業班工作，力爭完成學校升學計劃，確保2015年中考取得好成績，提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展。

具體辦法 ：

1、對象：擬定班前15名培優(動態);

2、做法：

(1)數據分析。以各次考試成績為依據，實施有針對性的培優工作

(2)分類編組：培優額控制在15人以內;並逐步精簡。

(3)頻度：每周擬進行一次優學生成績 總結 和下周學習目標計劃會，由全體優生和教師參加。

3、教師：原則上根據每次考試情況數據篩選的結果，入選學生由教師一對一跟蹤輔導;

4、定期召開優生家長會

計劃第一學期每次月考後，或半月召開一次，由學生家長老師一起參會。第二學期，將根據實際情況提高開會頻率。

5、與科任老師協作

(1)每周在科任老師處了解學生學習情況

(2)協調好學生與老師，老師與老師的關系

(3)與科任老師共同協助培養計劃的完成，共同制定培養方案

6、建立優生學習小組

(1)、提高優生學習競爭意識

(2)、培養優生互助、團結的品質

(3)、定期對優生小組進行考試測評，掌握學習情況

7、優生體育訓練計劃

由體育委員和體育老師制定，體育委員、體育老師和班主任監督

8、優生目標制定

①中考目標。結合學生實際情況確定中考目標。學生明確努力奮斗的方向。

②短期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什麼層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。並根據自己實際情況制定自己的 學習計劃 ，提分科目，提分策略。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。

9、關注優勢的心裡健康

各方面積極合作，共同關注學生的心裡健康，及時疏導安撫。

初中培優措施篇三

一、指導思想：

本學期，將全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，響應市局精神，為榮成教育發掘並培養一批學習尖子生，並將培優計劃落到實處，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，特製定初一語文培優生計劃如下：

三、基本情況分析：

以上這些同學思想活躍，上進心強，學習目標明確， 學習態度 端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現因材施教、優生優培的原則

四、培養目標

在這個學期的培優活動中，、要針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。逐步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。

五、主要措施：

1、對這樣學生進行全方位的了解與關注做好學生的思想工作。 講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。

2、根據教學目標、教學任務的要求選擇 教學方法 。

特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重 學習方法 的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

3、充分發揮學生的自主性 ，指導他們利用課堂，多給自己展示的機會。

學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，在課堂上重點提問在教學過程中，課後加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權交給學生，給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，採取有效的措施幫助其迅速成長。教師要充分調動學生的積極性和 想像力 ，讓其自由的表達意思，提高他們的閱讀和口語表達能力。

4、重視自學能力的培養。

(1)在教學方面，培養了自己讀的能力，特別是藉助字典、課外資料(學生自己訂閱的《閱讀與寫作》和中學生學習報)，聯繫上下文理解詞義的能力。

(2)在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進行預習，養成了良好的預習習慣。課外輔導，實施多做多練措施，適當增加練習難度，不斷提高學習能力。

5、因材施教 強化訓練

對於這些有語文天賦的學生，平日的語文課的節奏已滿足不了她的需求，可以政策從寬，在不偏離語文課中心的前提下可以適度做 其它 安排。但是在對她 作文 的評改和平時練習上從嚴要求，尺度抬高。這樣既不讓她偏離主航線，也能給她更廣闊的學習空間。同時為優生輔導定出時間，地點， 及時找出不足，查漏補缺。

6、跟蹤指導，每周至少一次檢驗尖子生學習情況，幫助分析指導成功之處和不足。

Ⅲ 如何進行初中語文輔導

語文是一門充滿人文精神，充滿思想的一門學科，立足語文，能夠提高文學素養，知人論世。那麼在初中時期，怎麼通過語文提升自身文學素養呢？今天就說說如何進行初中語文輔導。

想要提高語文，就需要樹立一個正確的語文觀。語文是一個和我們生活緊密相連的學科，只要我們有心的話，總能收獲很多精彩和不少素材，就看我們能否有一個善於觀察生活，勤於思考的好習慣了。

語文需要從細節出發，就拿寫作來說，寫作和電視劇那樣簡單敘述不同，寫作更考驗我們對細節的處理，我們可以通過加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫等各方面來突出細節，使文章更細膩動人。

重視「大語文」觀，走出傳統語文教學方法。傳統的語文幾乎是圍繞課本展開，學生只要能應試即可。但是卓越教育的大語文卻不同，大語文是通過課程，讓孩子愛上語文，並且在這個過程中汲取知識，收獲能力，最終讓孩子在行為習慣以及品格性情方面得到提升，做一個腹有詩書氣自華的人。

語文不應該局限在試卷之中，應該擴寬孩子的視野，提升個人修養，培養人文情懷，通過閱讀大量文學經典，世界名著，去提高語文能力，激發孩子對語文的興趣，提高自主學習能力。

Ⅳ 語文培優補差的方法和措施

語文培優補差方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

Ⅳ 怎樣培優補差

培優補差是教學中永恆的話題，怎樣在教學上培優與補差兼顧呢？我相信每位老師在教學中都有自己的思想，也都付出了很多。以下是我在培優補差中所做的嘗試：

立足課堂，因材施教，落實「培優補差」，抓實常規教學。課堂是培優補差最便捷、最適宜的陣地。教師心中有學生，不僅僅體現在課外對學困生的輔導上，更體現在課堂教學上。

延伸課外，分類輔導，突出「培優補差」，扎實開展活動。對優生，開小灶；對差生，補溫火。通過一幫一、錯題診斷、計算比賽等活動，提高優生的興趣和自學能力，促進差生轉化。

對優生：

（1）培養良好的做題習慣。

優生一般都比較聰明，特別在數學學習中反應更是快，但他們往往有一個通病，就是做題不細心，毛躁，往往難題會做而簡單的題卻容易做錯。對這類學生建議：做題時放慢速度，不要一味追求第一，而要追求正確率；在做題之前認真讀題審題，弄明白題目的意思後再下筆；做到一步一回頭，特別是在計算時要回頭看看數字是否抄錯，符號是否抄錯。

（2）交給具有挑戰性的練習。

優秀生做一般的題，他們會覺得太小兒科，興趣不大，但交給他們稍稍難一點的練習去做，他們會覺得更有挑戰性，很有興趣，從而積極地去思考。長此以往，既鍛煉了學生的思維能力，也是他們對數學越來越感興趣。

（3）使其掌握一定的學習方法，對所學的知識善於總結，達到事半功倍的效果。

對學困生：

（1）引導他們正確的認識自我。

學習困難的學生不善於自我評價、自我判斷，因而容易降低學習目標。我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的意識，幫助他們學找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫困境。

（2）培養良好的學習態度。

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素，學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。

（3）提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚和贊許，這就要求我們對他們特別的厚愛。哪怕是微小的進步，也及時肯定，不止是老師的鼓勵，他還需要同伴的支持，所以更關注班上同學對他們的態度，使學困生真正的揚眉吐氣。

Ⅵ 語文如何培優轉差

不同的學生有不同的性格，興趣和愛好，知識水平和接受能力亦不同。在「培優轉差」工作中要十分注意因材施教，全面提高學生素質。(一)轉化後進生方面 1、在課前預習中指導後進生，指導他們認識生字詞,讀通課文。 2、讓學生當主角,讓後進生上台「多唱戲」。課堂上我注重後進生的發言,鼓勵他們發表自己的見解,增強他們的自信。 3、挖掘學習內容的趣味性,增強實用性。對每一個學生,包括後進生,都有一種吸引力。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。 4 、實行訂正獎勵制。作業有進步,我則大加表揚,並在學習園地中展覽。此舉對後進生有很大刺激,作業質量有很大提高。 (三)培養優等生方面: 1、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對於學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。 2、處理好優秀生之間的關系。優秀生之間是一種既競爭又合作的戰略合作夥伴關系。對於優秀生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理優秀生之間的關系,我注重引導優秀生進行公平、友好地競爭。提高優秀生對競爭的認識。使優秀生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優秀生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。 3、對優秀生實行點撥式的教學。優秀生的知識基礎和理解能力都比較好,對於課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,優秀生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,我幫助他們分析,讓學生自主選擇做法,並且允許學生殊途同歸,鼓勵創新思維。 4、我密切注意優秀生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩、發泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養優秀生勇於承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰,在激烈的中考中穩定地發揮出應有的水平。 在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計過高等還有待改進。相信只要有學校的支持、老師的配合,「培優轉差」工作一定能越做越好的。

Ⅶ 如何進行培優補差

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下葯」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。

3、課堂練習分成三個層次:第一層「必做題」一基礎題，第二層:「選做題」一中等題，第三層「思考題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答。

解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次「周考」，每月進行一次「月考」，建立學生學習檔案。

在培優補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

Ⅷ 培優輔差工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們對今後的工作做個計劃吧。但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢？下面是我整理的培優輔差工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培優輔差工作計劃 篇1

一.指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。「幫學生一把，帶他們一同上路」。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。

二、「培優補差」工作措施

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持「好潛同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要

時適當地降低作業要求。

4、對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5．優化備課，向課堂40分鍾要質量，盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維。

6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

三、在培優補差中注意幾點：

1．培優重在拔尖，輔差重在提高

2．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3．課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對於差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花 大力氣。

6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

培優輔差工作計劃 篇2

為了孩子的健康成長，在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質，為學生創設一個歡快樂學的環境，現制定本學期的培優補差工作計劃。

一、了解每一個學生，充分開發學生的體育潛能。

在教學中，我們的教學面向的是全體學生，每個學生的情況盡管不一樣，但我們必須了解每一個學生，恰是後進生，則更需要我們的關愛與關注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對於體育方面有特長的學生，聯系學校的實際情況成立體育社團，參與體育訓練隊伍，充分發揮他們的特長，並讓他們起到模範帶頭作用，並努力做到在團體中讓我們的學生自主管理，對於後進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，並及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵後進生多參與集體活動，通過體育鍛煉實踐，增強學生體育表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培養學生的學習興趣，營造和諧融洽的學習氛圍。

在學校生活中，我會努力為學生營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項校園體育文化活動，如大

課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，希望通過這些活動的開展，活躍校園體育文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的'方式參加體育練習，享受體育學習帶來的快樂。我計劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。再次，在課堂上為學生營造表現自己能力與特長的平台，鼓勵學生大膽參與，並及時予以表揚和肯定，激發學生的表演慾望和參與意識。

三、平等對待每一個學生，肯定他們的自我價值。

學生是有思想、有感情的，對於在教育教學中出現的問題，我們要耐心對他們做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，平等地對待每一個學生，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特別是對待學困生時，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，後進生的轉化工作就一定會順利進行，並取得收獲，而優秀的學生也會得到一個表演自我，挑戰自我的機會，不斷地提高與升華。

培優輔差工作計劃 篇3

一、指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續開展優生提優和加強後進生轉化工作，並努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二、學生情況：

本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人，其中有20人學習基礎較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。有14人聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優秀。

三、指導思想：

幫助差生取得適當的進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成績，激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發展。

智力型後進生是指那些由於生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。

後進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發並強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，並選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得「成事在人，有志者事竟成」的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發並強化學習動機。

四、制定目標：

幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，採取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數學的基礎知識和基本技能。

五、制定有關內容：

輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說說題意，敢於說進而爭於說、善於說到積極踴躍地說。對差生的作業設計要具有：統一性、開放性、適宜性、差異性。

六、主要轉化措施：

1、課外輔導，利用課余時間，

2、採用—優生帶—差生助—一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導訂正。

6、採取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，並鼓勵其繼續進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給於正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的學習態度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的朋友，培養他們學習的興趣，真正實現全面發展的教育目標。

培優輔差工作計劃 篇4

學生培優補差工作我們已經抓了半年，學校領導、教師創造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了，找到了自信，學習主動了，成績提高了。我們對學生培優補差工作轉化的認識也在逐步深化，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了。為了今後學校教育教學質量的提高，就學生培優補差培養工作總結如下：

一、擴大視野，從新的高度認識學生培優補差轉化的意義。

學生培優補差轉化，最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的。現在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識，以「不讓一個孩子掉隊」為辦學宗旨，以「狠抓學生培優補差轉化、促進全體學生素質的高效發展」為總體思路，重新設計學校辦學目標，構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系，打造學校發展的特色品牌，成為薄弱學校跨越式發展的典型。

二、進一步明確方向目標，制定發展規劃，以明確的富有感召力的發展願景鼓舞學生。

三、具體培養的方法：

通過一段時間的培養，我校已經形成一些培養的方法，總結如下：

（1）將學生轉化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的發展，課後如何加強學生的輔導；要將研訓內容項目化，項目實施課題化，真正讓教科研為學校發展服務學校可以以此為重點確定全校的主課題。圍繞學校主課題，中層科室、教研組確定枝幹課題，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學生培優補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經驗圖書資料，作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經驗直覺，缺乏理論根底，視野只局限於自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎素養，廣開思路。

（3）制定學校教師分層發展規劃，加強專業引領，以教師隊伍的均衡發展促進學生的均衡發展。

（4）靈活調整課程設置。除語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術外，將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合並重組；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用於優秀生的特長發展、學生培優補差的學習輔導。

（5）每天上午保證有一節自習課，下午兩節課後優秀生發展特長，學生培優補差補習功課打實基礎。

總之，在今後的工作中，我們將繼續抓好學生培優補差的培養工作，以保證教學質量的大面積豐收

培優輔差工作計劃 篇5

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5、對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決後進生的學習問題。

培優輔差工作計劃 篇6

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和後進生的轉化工作。在特長生的培養和在後進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：xx、xx

三、學困生形成原因情況分析

1、後進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業就行了。

2、後進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對後進生輔導不及時。

3、非智力因素（個人原因）

xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。上九年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進"雙差生"行列。

xxx九年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對於音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能與家長溝通。

四、培養優生，轉化學困生措施、方法。

後進生轉化：

1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育後進生。

3、對後進生多寬容，少責備。

4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時，以後我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

優生的培養：根據這類學生的特長，善於做一些難度較大的題，對於課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化後進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

Ⅸ 初中語文怎麼輔導

初中語文要怎麼輔導？家長給孩子做初中語文輔導的時候應該注意些什麼呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。

家長如何輔導初中語文

家長在初中語文輔導的過程中，家長應該要求孩子喜歡閱讀，體會閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文。一般來說，課外閱讀每學年不少於2萬字。家長可以向孩子進一步強調課外閱讀的重要性。

想做好初中語文輔導，家長還須要求孩子堅持誦讀背誦古代詩詞，有意識地積累、感悟並提高自身的欣賞品味和審美情趣。在老師還未教的情況，自己能夠提前朗讀，並且能夠背誦，這樣既增強了自信心，還鍛煉了記憶力。

一定要掌握好初中語文詩歌。詩歌，也是初中語文的重要考點之一，掌握詩歌，不僅要了解詩歌的作者的基本情況，還要了解詩歌的蘊藏的意境。當然，牢記詩歌是必須的。

初中語文輔導有哪些重點

1.對字的掌握主要是掌握捲舌音和不捲舌音字。以及避免寫錯別字。我們要注意在平時發音的時候，注意捲舌音和不捲舌音字的區別。在寫作的時候，不要寫錯別字。

2.家長要加強初中生對優美語句的背誦。這些優美語句，是我們文學大師們的精華。吸取這些文學大師們的精華，那就能揮筆成章。

3.還需要掌握好文言文。特別是要培養起對文言文的興趣。學習文言文需要興趣，因為文言文是很枯燥的，如果沒有興趣，那就不容易學好。

4.作文則是我們初中語文的重點之一。家長必須加強初中生對作文的寫作。光看、光背那是不行的，必須進行寫作。只有動手寫，你才能體會到行文中帶來的困難以及快樂。才能養成動手寫作的習慣。