A. 四年級下冊語文園地五作文怎麼寫
一天下午，我跟往常一樣在陽台上給那幾盆花草澆水。當澆完最後一盆桃花的時候，我好像看見土裡似乎有什麼東西在蠕動。仔細一看瞧，呀，原來是一群螞蟻。我這一澆，把它們都陷在了粘稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著。但有些螞蟻在靠近盆邊的泥土上，沒有陷入危機。我以為它們一定會趁著危險來臨之前四散奔逃，可是，它們卻做出了讓我吃驚的舉動。它們小心翼翼地挪向了那些濕潤的泥土。原來，它們想把那些陷入泥沼的同伴給就出來。一隻、兩只、三隻——遇險者一隻又一隻地被救了出來。螞蟻們脫險後，不斷擺動著觸須，好像在互相傳遞著信息。過了好一陣子，螞蟻們大概確認救援工作完成了，才一隻只有秩序地離開。
正當我鬆了一口氣，准備離開的時侯，忽然又有了新的發現：花盆裡還有兩只小螞蟻在一點一點地搬運泥土，這是怎麼回事呢？我定睛一看，原來濕泥中還有一對觸須在竭力擺動著，還有兩只螞蟻般呀般，好久了都沒讓觸須下的身體露出來。我心裡埋怨自己：要不是因為我，這些螞蟻怎麼會困在泥土裡不能動彈呢。我想用手指幫著兩只螞蟻挖出那被埋在泥土裡的小夥伴，可一想，它這么小，我的手指一挖，說不定會讓它受傷，或許還會就此丟掉性命。我左思右想，突然想到了牙簽，對啊！牙簽那麼細，只要小心點，一定不會傷到遇險的小螞蟻。我轉進了房間，去找牙簽。可當我再次走回花盆旁時，卻驚奇地發現，那隻遇險的小螞蟻已經擺脫困境，成功地出來了。
被救出來的小螞蟻擺動著觸須，跟著那兩只「救命恩人」慢慢向花盆邊挪去。
我的心一下子變得暖暖的，小小的螞蟻在同伴危難之時所變現出來的團結、勇敢、智慧和那種永不放棄的精神實在讓我震驚、讓我感慨。
B. 語文二年級下冊第五單元作文怎麼寫
我最喜歡的一句名言
童年，那是一個多麼耀眼的詞語啊，它給每個人都帶來了快樂！
記得那是一個酷暑難當的盛夏，我因要上一年級了，所以爸爸把我自行車的四個輪子給拆了兩個，並讓我學騎兩個輪子的自行車。呀，這可把我給難倒了呀，我騎四個輪子自行車都有點不熟練，更何況兩個輪子的自行車呀。可是，父命難違，我只好乖乖的坐在自行車的坐椅上，慢慢地騎了起來，可不一會兒，我的身上臉上就全是傷了，摸一摸，可疼呢。
第二天早上，爸爸把我從朦朧的睡眼中給叫了起來，並對我說，今天要加強訓練，這時，我便裝起了肚子疼、頭痛、四肢無力等狀況，可爸爸不吃這一套，與是我又來了個硬的，可爸爸還是不吃這一套。所謂的軟硬不吃大概就是這個意思吧！
爸爸拉著我的自行車我慢慢地騎了起來，「嗯，這回可真棒呀，看來你已經會騎了。」爸爸在我的身後說著，我扭頭看了看爸爸，這才發現他早已不在我的身後了，就在這時，我不小心撞到了一根電線桿，原來的舊傷加上現在的新傷真是痛不欲生啊！回到家後，我哇哇大哭起來，邊哭還邊說："我以後在也不學騎自行車了。」話音剛落，爸爸就走過來語重心長地對我說了許多話、許多道理，其中有一句話讓我至今難忘，那就是「失敗是成功之母」。
漸漸的，我長大了，我明白爸爸說的話了，也經過自己努力學會了騎自行車。當年我能戰勝困難正是爸爸給予我的鼓勵。
"失敗是成功的之母」這句名言深深地印在了我的心中，在以後成長的道路中，我市時常想起爸爸的話，想起爸爸的教悔。
C. 三年級下冊語文園地五的作文怎麼寫
三年級下冊語文園地五的作文 ：父母的愛
古人說得好：「滴水之恩，當湧泉相報。」 「感恩」是一個人的基本素質，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大後不可能懂得體諒，關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛同學，愛母校，愛國家，愛民族。英國作家薩克雷說：「生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭」。你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，最終可能一無所有！如果你每天能帶著一顆感恩的心去學習，相信學習時的心情自然是愉快而積極的。
我們要學會孝敬父母，真誠地體會父母的一片愛心，要尊重父母的勞動成果，盡力為父母做一些事。當父母勞累時，我們要主動幫助他們；當父母外出時，我們要提醒他們注意天氣變化，途中注意安全。當父母有病時，我們應該細心照顧，當父母來校看望你的時候，我們要對父母說「你們辛苦了」。
感謝父母給了我們生命，讓我們感受了人世間的親情和幸福；感謝老師的諄諄教導，讓我們嘗試了學習知識的快樂。
學會感恩，學會承擔自己在學校的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會「在乎」每一個人，尊重他人的權益；這些可以落實到生活的每一個細節當中：不隨地亂扔紙屑、果皮，因為整潔的環境屬於大家，課間與午休時，不要大聲喧嘩，因為安靜屬於大家……
讓我們懷著一顆感恩的心，更加努力地學習，來回報家人和社會。
D. 人教版二年級語文下冊語文園地五有哪些內容
人教版二年級語文下冊語文園地五《寫小動物》的教學設計
武鳴縣府城小學
覃海珍
教學目標：
讓學生感知動物的奇妙，
能把自己了解的動物講給同學聽，
並把說的內容寫出來。
教學重難點：讓學生抓住特點把動物的樣子寫通順，寫清楚。
教學時間：
35
分鍾
教學准備：各種動物的課件及叫聲錄音。
板書設計：
寫小動物
樣子
生活習性
趣事
一、談話激趣導入。
（一）
同學們，你們喜歡什麼動物？（貓、狗、螃蟹、鴿子、雞、鴨、、、、、、）
（二）
課件出幾只動物。今天老師就帶幾只動物來和你們交朋友。
1
、這里有一首有趣的兒
歌就是寫可愛的小白兔的。。課件出示兒歌：（小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛
吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！）請你們讀一讀吧！
（三）
引出說話的要求：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，這句話寫的技術小白兔的樣子。
（板書：樣子）愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這就是它的生活習性。（板書：
生活習性）
（四）
引出課題：今天我們就來寫一寫小動物。（板書：寫小動物）
（五）
引導學生理解寫話的要求。
請大家翻開課本到第
93
頁。自己把「寫一寫」這段話讀一讀。
（學生小聲讀）學生讀完
後，問：你讀懂了什麼？（教師根據學生的回答補充板書：趣事）
二、引導說話。
1
、
你觀察了什麼動物？你貫徹到了什麼它的什麼？
（根據學生的回答理清思路）
動物的樣子
不是每樣都要說完。只要你們抓住它的特點來寫就可以了。（指一名學生來說動物的樣子）
為了把動物的樣子寫生動、具體，可以用上優美詞語或比喻句。
2
還有很多同學也想說，那麼請你們說給小組的小夥伴聽，讓他們評一評。（小組交流）
4
如果時間充裕就恰當安排一兩名學生上台說。（指名說）小組交流說時，教師巡視時指導
一名學生說通順。剛才老師發現
×
×
×
同學說得很好。老師現在請他來說一說。（請說得好的
一名學生上台展示他的風彩。）
三、學生寫話。
大家都說得好，現在請你們把剛才說的話寫下來吧！
1
、學生獨自寫在本子上。
2
、教師
巡視指導。
四、成果展示。
五、
同學們都寫得差不多了，剛才老師發現
×
×
×
同學寫得不錯。現在我請他上來讀一讀他
寫的話，讓我們也來欣賞他的成果。
1
、指名上台展示作品。
2
、學生評價。
（你覺得他寫得怎樣？）
3
、教師也隨機評價。
（你
能抓住特點把小動物的樣子寫得很具體。從你寫的話中我知道你寫的小動物的生活習性
是、、、、、、等）
4
、教師把某一名寫得好的學生的話讀一讀，讓學生猜一猜，他寫的是
什麼小動物。
六、課堂總結。
今天我們學會了寫小動物，我們可以寫它的樣子，也可以寫它的生活習性，還可以寫它
和自己之間發生的趣事。
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