❶ 小學生如何寫好考試作文
小學生考場作文指導，小學生考場作文的寫作技巧。怎麼寫好小學語文的作文？三好網小學家教班老師為大家整理了小學語文考場作文的寫作技巧，希望對大家有幫助：
1、作文一定要注意卷面的整潔
一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。
2、必須學會5分鍾內列提綱
要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。
3、開頭結尾，不要很長
開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。
4、寫記敘文，要想好敘事的層次
按時間或者按地點，或者按故事發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。
5、時刻注意「的、地、得」的用法
這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。
6、注意句子的完整性
一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。
7、語言的精彩有奧妙
一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。
8、小學作文考試，就按記敘文准備
開頭結尾要准備好幾套方法，什麼類型用什麼開頭，你用什麼方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。准備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。
小學語文的學習一定要重視作文的寫作，畢竟作文所佔的分值比較大，希望三好網小學家教班老師整理的寫作技巧對大家有幫助！
❷ 語文考試作文怎麼寫具體點
應試作文有"公式"
應試作文當然有決巧,而且應試寫作是有一定規律可循的，故而作為中學生，完全可以像練數學題套公式一樣，尋找寫作文的「框架」、「套路」和「格式」。
寫作是有一定規律可循的，這一點早已被一些目光敏銳的一線教師注意到了。他們不約而同地利用這一點，總結出各自的獨特的「公式」。
一、「框架式」作文法：
比如:「框架」式作文法，意在讓學生可以像利用理科公式一樣，去利用這些「框架」。例如：
「框架」一：人物+外貌式。
例句：我爸爸40多歲，高高的個子，寬寬的肩膀。
「框架」二：關系+特點式。
例句：我最佩服的人要數我的同桌王斌了。他是一個樂於助人的好學生。
「框架」三：人物+外貌+點題式。
例句：我的朋友張彥，長著一雙不大但頂靈活的眼睛，她是我中學幾年最知心的朋友。
……
有了這么若干個「框架」，對作文感到無從人手的學生，至少知道怎麼開始去寫，敢於提筆了。
二、「套路式」作文法：
這一方法的首創者、河南省洛陽市第三中學的林永山老師指出：「所謂套路，實際上就是一個規律性的方法。它包括立意與立論的方法、布局結構的方法、技巧運用的方法和組織語言的方法。」據林老師講，他從名家名篇中總結、歸納出來的作文套路，已多達七八十種。限於篇幅，下面僅擇要介紹一些：
(一)記人作文「套路」
1．引聯式
睹物思人→聯想回憶→睹物議人→總結全篇。
例如中學教科書選用的《一件珍貴的襯衫》，就是這一「套路」的範文。使用這一套路的關鍵有三：一是在於「睹物」的「物」要找好，如一張照片、一本日記、一封書信等，凡是一件記錄著被回憶者品格與某些特殊經歷的物品，均可作為引起聯想的觸發物。
其次，是所回憶的故事要能反映出一個人的某些品質，並且要與引起你產生聯想的觸發物相照應。切莫寫成觸發物是觸發物，主體部分人物的行為與觸發物無干。
第三，是結尾「睹物議人」，它的作用之一是總結全篇點出文旨；作用之二是與開頭照應。因此，從什麼地方聯想開去還應再回到什麼地方去。這個思路實質上是一種倒敘的形式。只不過是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2．轉情式
本式的套路模式為：恨的產生→恨的淡化→愛的萌生→ 愛的發展→愛的深化。或者反過來：愛的產生→愛的淡化→恨的萌生→恨的發展→恨的深化。
例如中學教科書所收的《荔枝蜜》，作者由於被蜂蜇而恨它，後來聽說蜜蜂以為人要傷害它才蜇人，它一蜇，也就耗盡生命而活不了多久了。於是就原諒了它——恨的感情淡化了。後來偶然喝了一杯荔枝蜜，覺得生活都是甜的，於是想去看看蜜蜂這個「小生靈」。由於吃了人家的蜜欠了情，於是關心之情隨之萌生。到了蜂場一看，蜜蜂「對人無所求，給人的卻是極好的東西」。悔恨內疚與敬慕熱愛交織在一起，不禁嘆道：「多可愛的小生靈啊!」接下來以蜂喻人，並夢寐以求自己也變成了一隻小蜜蜂。在當時倡導知識分子勞動化的時代，恰切地表露了作者願做人民中普通一員的心跡。
運用這一式應注意四點：一、開始的貶抑應適度，為下文由恨轉愛留餘地，埋伏筆，不然下文就無法轉了。因此開始的恨一定是誤解，是偏見一類的東西。二、要注意以後的每次感情變化的原因要可信、自然。三、要注意結尾的褒揚升華要有方。楊朔是做了個夢，當別人都在做夢時，你就可以清醒地寫篇日記，沉思著凝望遠方等待。四、要注意加工題材，原有的材料不可能都是由五個階段構成，初學習時，一定要對材料進行補充。缺少的部分，可根據已佔有的材料所形成的思維定勢適當用虛構來補充。這一式，初、高中學生經過兩三次訓練就可以熟練掌握。掌握了這一式，學生作文的思路會有一個飛躍性的進步。
3．議證式
本式的套路模式為：闡明中心→敘寫事實→總結照應。
運用這一式的第一步是用抒情的筆調，表露對所寫人物的總評價，點明文旨。第二步是從三個不同方面具體敘寫人物事跡，落實文旨。第三步是總結全文的記敘，照應文章開頭，再一次抒情議論、升華中心。能集中代表本公式的名篇是《誰是最可愛的人》。
其它都可以舉一反三,應付考試的作文就這樣了.
❸ 語文考試時作文的小技巧
我用「不定、不論、不限、不拘」八字來談我之拙見。也就是說，作文體裁選擇要不定；作文命題形式要不論；作文時間要求要不限；作文批閱方法要不拘。
作文體裁選擇要不定。就初中語文教材來看，無論是傳統的，還是新編的義務教材，作文體裁「三大塊」的格局沒有大的變化。這無疑遵循了初中學生心理發展的認識規律，但這並不是警告為師者，對作文訓練的先後要求「神聖不可侵犯」。在具體的操作過程中，敢於打破常規，讓學生過足「記敘癮」，再「說明」或「議論」也為嘗不可；或者，乾脆放開手，學生願意寫什麼就寫什麼，「記敘」也好，「議論」也罷，讓他來個「大雜燴」，待到瓜熟蒂落是再「收攤」，定然也會達到訓練學生寫作能力的目的。更何況，有的學生長於敘述，有的學生長於議論。如果在初寫作文時強行規定某一體裁，學生不但難以入文，反而更增添反感情緒，想描寫的，想抒發的，想高談闊論的，每每不能盡興。這樣久而久之，其後果不言而喻。故而不必對體裁要求太甚！
作文命題形式要不論。如果老師給學生一固定命題，要求他們不能越蕾池半步，就可能導致學生絞盡腦汁，搜索枯腸，按照老師的命題轉，而自己沒有命題的自由。這樣，就局限了學生的想像力，扼殺了學生的創造思維。學生腦袋裡儲存的可以選擇的材料廖廖，而大批的材料因命題所囿，又有可能被擱置。由於每個人的生活經歷不同，情感體驗也不盡相同。寫作者「只能從他們所熟悉的生活中形成題材，從生活這一唯一源泉中發現題材，而不可能去選取自己從不知曉，也不準備知曉的生活事件為創作題材」。（《文學概論》曹廷假設老師給一固定命題，無形中對學生的題材選擇也畫了框框。那麼，學生也只能「雙手摸白紙，兩眼望著天了」。
作文時間要求要不限。這里的「不限」，當然是指「不限死」。傳統的作文教學方法，不外乎經過命題、審題、選材、立意等過程，之後，在老師的兩節課的時間內完成草稿，或都完全
謄寫工整交給老師。大部分同學急於在短時間內完成「上交任務」，要麼抓耳撓腮難以下筆；要麼一揮而就，辭不達意，甚至於把雞零狗碎的東西胡扯一通，其壯慘不忍睹。殊不知，寫一篇文章往往是不盡人一意的。「在動筆寫作之前，總是在做其他事情。思想要排除外界干擾，心志專一地集中注意力，調動起全部的信息儲備進行思維，沉浸在寫作的激情里，這是需要一段時間的」。（《寫作》劉錫慶、齊大衛主編）尤其是對初學寫作者給其充裕時間，也是有必要的。如此極有可能調動起學生最大的寫作熱情，挖掘學生最大的潛能，說不定時有上乘佳作，美文頻頻！
作文批閱方法要不拘。如果把學生寫好的作文全交給老師批閱，弊端顯而易見。一是反饋時間難以保證。批閱作文所需時間的長短，主要取決於教師的才乾和工作熱情。學生是急於想知道自己的文章是否被讀者（或者說也就是老師）認可的。無奈，結果經常是「千呼萬喚始出來」。畢竟老師批閱作文不可能一蹴而就，老師有按照自己的情趣雅好品評作品的心理，不可避免帶有主觀性，「學生因為受到老師某些不良制約（這是由閱讀心理決定的），故而只好慘淡經營，寫出一心供老師看的劣作了。語文教師的「泰斗」、「一代宗師」、著名的語文教育家葉聖陶先生論及作文時，其中有一段精闢的見解：「不感到必要與歡喜，就不用什麼文字。若不是為了使學生先對作文產生好感，在獲得極大心理快慰時，寫作欲方能急劇膨脹」。真正做到「有所寫才寫」，而不是「勉強去寫」。
此外，題目新穎，要找准題眼，還要准確地運用一些古詩詞，最好寫一些自己很深刻經歷的事情，要圍繞中心選好自己要表達的中心感情，要具有鳳頭、豬肚、豹尾的思路，要注意明確自己所表達的中心，不要寫很多次要的東西。多看一些課外書籍及文學名著。最重要的還是要靠自己來總結自己的經驗。要先有一個明確的寫作中心，然後要抓住中心展開內容，與中心有關的多寫，與中心無關的可略寫或不寫，但與中心有關的內容也勿切太羅嗦，否則會扣掉分。而寫的內容要符合實際，最好是自身的經歷，有時也可參照作文書上的格式和事件。成語要用得標准，分清褒貶義、說明對象。
希望對你有幫助，謝謝！如果滿意就請採納吧！
❹ 怎麼寫好高考語文作文
語文作文是考試中的重頭戲，也是最不好掌握的部分。其實，寫好作文也是有套路可循的。那麼，如何寫好高考語文作文呢？下面和小編一起來看看吧！
高考如何寫好語文作文
1、首先，語文的素養是一個長期培養的過程，這個過程是不能省略的，但是我們可以選擇少走一些彎路，如果是臨近高考的同學們，時間比較緊，建議大家可以多看看文學雜志。同學們可以每個月看兩本，文章都比較不錯，做重要的是，積累素材，為寫議論文做准備。
2、其實，拿出近些年的高考語文作文題目對比，不難發現都是和時事熱點新聞掛鉤的，尤其是100字的小作文，可能性就更大了。這就是需要同學們在平時的時候多關注一下時事熱點了。
3、如果你剛剛高一，那麼時間還很充裕，建議大家可以多讀書，選擇一個自己喜歡的方向精讀，當然也可以讀一些雜書，提高自己的文學素養。只要你堅持這個習慣，你的談吐和寫作都會發生質的飛躍，到那時，寫好高考語文作文簡直就是so easy！
4、想要寫好語文作文還有一個要點需要注意，就是要堅持練筆。可以是寫隨筆，也可以是寫摘抄，主要看個人喜好。摘抄可以是一些好詞好句，同樣隨筆也可以是記錄一些趣事或是當時的心情，以後翻看一下也不失為一種樂趣。
5、最後，需要注意的是，高考語文作文在落筆之前，一定要先身體，包括什麼文體，材料和題目中有什麼要求，這些都不容忽視。另外最重要的是不要跑題，作文寫的不好還能得一些分數，若是跑題可能就是得零蛋了。語文作文的字數要寫夠，但是太長了也不好，要掌握好分寸。
❺ 在考試的時候，要怎麼才能寫好語文作文
字兒很重要：清晰與潦草占較大的比重，橫豎點勾都需要寫清楚，但並不用刻意去美觀自己的寫字格式。先「看題」，再「審題」，最後「扣題」，看：閱讀試卷給出的所有材料，無論是只有命題，還是一段文字+引出命題，還是一幅漫畫+引出命題，都需要將每一部分看清楚，知道它在說什麼，不要急於求成，掃一眼題目就開始動筆。審：通讀材料後，一定會有那麼幾個字兒抓住你的眼球，那就是即將寫出來的文章的線索，也就是關鍵字兒。這幾個字兒它一定會或多或少有一些不一樣的地方，比如它重復出現在排比句中，或者由某個例子引發的思考之中，或者在某兩個事物的造成的對比當中等等都是有可能的。所以只要有心留意是不難發現的，扣：找到了關鍵字兒後，需要從三個問題圍繞著它去思考。
❻ 怎樣考試時寫好作文
【如何寫好考場作文】
作文是語文試卷中的半壁江山，100分的試卷佔40分，120分的試卷佔50分，150分的試卷佔到60分，他佔了試卷分值的40%。因此作文的好壞直接影響到語文考試的成敗。如何讓考生在考場中立於不敗之地，歷來是人們關心的問題。結合我近20年教學經驗，本文嘗試從以下六個方面對此作一些初步探討，希望對考生能有一定的借鑒和參考。
一、平時多觀察和體驗生活
所謂觀察就是用眼睛看、用心體會，養成時時留心、時刻注意的習慣。第一、觀察是寫作素材的源泉。只有觀察體會，你才會有思辨、睿智的大腦，才可能有「問渠哪得清如水，為有源頭活水來」的體驗；第二、只有觀察才能明察秋毫，才會發現事物間的微小差異。記得小學時學過的一篇文章——《畫雞蛋》達·芬奇不正是從對一隻只普通雞蛋的觀察入手、練習，而成為舉世聞名的畫家嗎？第三、只有學會觀察、體驗生活，你才能發現生活的美，才能從平凡中發現不平凡的美。這不正是要求學生有積極、健康的思想情感的前提嗎？試問一個無法從生活、平凡的小事中發現美的人，有怎麼能有真正健康向上的思想情感呢？
二、平時養成動筆、習作、修改的習慣
不少學生對平時的寫作練習不屑一顧，總認為那是在浪費時間，這其實是一種非常危險的想法。古今中外，沒有任何一個人沒有經過反復練習就取得成功的。白居易的詩歌可謂婦孺皆知，通俗易懂、流傳千古，這些好詩也是在反復修改出來的。據說白居易有個習慣，詩寫好後總要拿出來讀給老頭、老太太聽，直到他們能懂才保留下來。可見，即使你發現了生活中的美，如果不在反復練習、修改中把它再現出來，那也只是你的體會，不可能讓別人感受到，而你寫作的目的，就是要把這種感受、體驗傳播出來，去感染、激勵更多的人。
三、養成整理素材的習慣
「巧婦難為無米之炊」，說的是無東西可寫，寫不出好文章來。那「有米」就一定能做出好飯嗎？我想那還得需「巧婦」才行。要成為「巧婦」，善於觀察、反復練習、實踐固然重要，還要養成整理歸類的習慣。我們平時收集到的素材無外乎有幾類：一是來自親身觀察、實踐的發現、體驗；而是平時閱讀、積累的人物、故事、名言、經典語段；三是來自媒體，包括網路、電視、報紙、雜志等別人講述等。我們要想很好的使用這些材料，就得學會把他們進行合理整理和歸類，加深理解和認識。如環境、低碳環保；勵志成長；親情、友情、恩情；愛、關愛、友愛；銘記歷史，珍惜美好生活。我們如果能把這些材料分門別類整理，即便考場上時間緊迫，也能從容面對，寫出令人滿意的文章來。
四、學會逆向思維，發人所未發、想人所未想
構思新穎、獨到往往會在眾多試卷中一枝獨秀。常規思維往往能創作出不錯的文章來，但往往亦會人雲亦雲，會讓人心生厭倦，而一枝獨秀的文章往往能令人耳目一新，精神為之一震，要做到這點，並不只是簡單的標新立異，而是在常規思維上反向思考，找出別人未曾發現、未曾在意的東西。如「增加熱情，減少冷漠。」「增加寬容，減少抱怨」「增加責任，減少嘆息「（2014年深圳中考滿分作文：《快樂加減法》）這三個分論點的提出就立意獨到，有揭示生活規律。再如「春雨，你第一次踏上了四季的舞台；白雪，你最後一次回望了沉睡的大地；春雨，你羞澀的睜開了惺忪的睡眼；白雪，你最後一次擁抱了含苞的枝條；春雨，你打開了閨閣中纏綿的情愫；白雪，你最後一次訴說了積壓的溫柔。」（2014中考滿分作文範文：《雪和雨的告白》）就是對雨和雪情誼的新穎而獨到的闡釋，讓人從另一視角認識雨和雪。要做到這樣需要有一顆明辨是非的心，有一個平時喜歡思索、探究的習慣，有一種總體觀念。逆向是在整體觀中的發現與探索，而非全盤否定，即我們常說的「近朱者未必赤、近墨者未必黑」，就是要對那些平時未必引起人們重視的東西挖掘出來，又必須是言之有理、言之成理讓別人認同。
五、熟練的寫作技巧
做好以上幾方面，僅是能寫出好的文章的必須的前提條件，如何把這些東西再現出來去激勵人、感染人同樣是至關重要的，這就要求考生熟悉各種寫作技巧。
首先，熟練掌握各種表達方式，記敘、議論、描寫、說明，還要能清楚記敘文、說明文、議論文中的敘述的不同；議論文與記敘文中的議論的區別，再結合所寫文章實際，切實選用合理的敘述、議論、抒情等；另外，象徵、托物言志、借景抒情、欲揚先抑等手法的熟練掌握，也是作文成功的重要因素。只有熟練掌握各種表現手法，才能給文章增色，讓文章受到閱卷老師的青睞。
其次，運用多種修辭手法，增強文章語言的表現力。初中學生學習過諸多的修辭手法，如比喻、擬人、排比、對偶、誇張、引用等，我們不光要知道這些修辭手法，會分析它們的作用，更重要的是要能在寫作中合理運用，讓它們來增強文章語言的表現力，特別是比喻、擬人、排比、引用，文中如能恰如其分的運用，會取得意想不到的效果。如朱自清先生的散文《春》中就運用了大量比喻，不僅描繪出春天生機勃勃的景象，還使文章語言生動，表現力極強，彷彿我們正置身於春天之中。再如孟子的文章《魚，我所欲也》，不光運用大量的比喻說理，還運用大量排比手法，增強文章氣勢，說服力，給人無可辯駁的氣勢。再如現代著名語文教育家於漪老師的《往事依依》中，作者運用了大量引用，一方面無形地增大了文章的容量，往事的厚重，同時也讓人感知作者淵博的學識，學貫中西的學者風范。又如「就在這個夏天，奶奶重新笑著在家裡忙碌的時候，我好像又生出了一隻眼睛，看到了那麼多平時我看不見的事情，我的心中充滿了一陣一陣的感動，感動於空氣中有炊煙的味道；感動於我能每天看到太陽升起和落下；感動於春天斑駁而泥濘的道路和北歸鳥兒風塵僕僕的叫聲；感動於翻書的聲音和我的汗水；感動於一個陌生而的年輕母親胸前的奶漬以及幼兒園里那些喧鬧、稚氣的小孩子的聲音……」(2014年河南中考滿分作文：《你是我的太陽》)就是運用排比手法寫出奶奶康復後我內心的感動。可見，在文中能運用合適的修辭手法，一方面能增加文章的容量的同時，增強文章的表現力和感染力。
六、美觀大方的的書寫也是作文成功的重要載體
任何美好的東西，只有讓人看清、讀懂，其價值才會得到體現，很多考生往往因為時間緊，而忽略了書寫，字跡潦草、混亂、模糊，這是考卷特別是作文最忌諱的問題。閱卷者每天面對上千份試卷，如果你的書寫潦草，卷面混亂，面對你那模糊不清、還得靠猜測或推敲才能認出的字，往往心生煩躁，再好的內容恐怕也會被忽略，要想獲得高分，恐怕只能是難上加難了。縱觀歷來，考場優秀作文，高分作文，幾乎是不可能的。
總之，考生要在短短的兩個半小時內完成一份語文試卷不容易，特別是要在一個小時左右時間內完成一篇佳作更是不易，不過只要我們平時留心觀察積累、熱愛生活、勤加練習，熟悉各種表現手法及寫作技巧，在考場上創作出優秀的文章，使我們的文章利於不敗之地，還是可以實現的。
❼ 高三學生語文考試應該怎麼寫作文才好，有什麼技巧
1、審准題，這個應該不難，因為現在的作文審題難度不是很大。當然立意要與社會實際相聯系，這樣的立意會更高，作文才會寫得好。
2、多練開篇和結尾。這是作文關鍵的兩部分，閱卷者無論
如何也會看你的作文開篇結尾的。能否給人一個亮麗明確的開篇，深刻有意蘊的結尾是得高分的關鍵。
3、多積累一些
生活的素材，多觀察
生活，形成主體部
分的基本結構，根據不同的主題去組織材料，有了基本的結構，文章就不會散亂，有了生活的
積累和觀察
，內容也會充實。
祝你高考取得優異
成績。祝五一節快樂！
❽ 如何寫好語文考試中的作文
第一：扣題要「准」。
考場作文的命題形式，可以分為兩大類。一是材料作文，二是命題作文。其中材料作文又有根據材料擬題和話題作文兩種（也有話題作文不給材料的）。命題作文也分為兩種，直接命題和半命題。當然這後一種學生就容易把握些。考試時，考生應當認真看材料，仔細讀要求。看是屬於哪一種情況。話題作文搞得不好也是容易離題的，為了話題作文不跑題，擬題是要考生應當扣住話題的關鍵詞語，比如以「理解」為話題，就可以寫《我終於理解了他》，或者寫《理解萬歲》等；如果以「換位」為話題，就可以寫《我和爸爸換位》，或者《由換位想到的》等。這樣做，對那些容易跑題的考生來說無疑是有好處的，當然，對那些作文基礎比較好的學生而言，在擬題上就沒有這些要求，可以更自由一些了，因為他們能在文中較好的把握命題要求。
第二：立意要「好」。
什麼是立意？顧名思義：就是確立文章的中心。立意怎樣才算好呢？用四個字可以概括：新穎、深刻。我在這里插一個典故，說的是有一次宋徽宗為了選拔優秀的畫家，就以一句詩「萬綠叢中一點紅」作為畫題，讓應試者作畫。交畫時，有的畫綠草地上開一朵紅花；有的畫綠樹叢中露一段紅牆，還有的畫一片松林，樹頂上立著一隻丹頂鶴……這些畫雖然都符合題目要求，但宋徽宗不滿意。他選中的是另外兩幅：一幅是翠樓上立著一位少女，倚欄沉思，她那鮮紅的唇脂與大片綠樹交相輝映，畫面生氣蓬勃，給人留下鮮明的印象；另一幅是萬頃碧波中湧出一輪紅日，氣勢磅礴，境界開闊，能使人產生豐富的聯想。這兩幅畫立意新穎，不落俗套，真正畫出了「萬綠叢中一點紅」的詩意。繪畫和作文是相通的，如果寫出來的東西讓人看了不滿意，甚至無動於衷，那就成了敗筆。
第三：選材要「新」。
一篇好作文，一定有好的材料。好的材料有怎樣的標准？那就是「新」，因為材料出新，才能看出作者敏銳的觀察力、獨特的洞察力。時代在不斷地發展，社會在不斷地進步，我們所經歷的生活也就在不斷出現新內容。如果我們在選材上老是寫別人寫過的，文章就是老生常談，就不會引起閱卷老師的興趣。比如寫「樂於助人」時，你還是寫汽車上讓座、回家時給老人引路、星期天為五保戶挑水；寫「我的父母」時，還是雨天為自己送衣、留好的給自己吃、生病還在勞動。那就味同嚼蠟了。選材新，是要求作者寫別人沒寫過的，寫自己有獨到見解的，這樣才能有人看，別人也才能愛看。還是以上面的話題「換位」為例，如果許多同學都是寫的與父母換位，寫自己做了一回父母，體驗了作父母的艱辛，可是，你就會發現有許多雷同之作。可是有的同學卻寫了《腳和手換位》、《臉和屁股換位》時，我的眼睛就立馬瞪大了，精神便為之一振。為什麼，因為選材很新，讓許多人沒有想到啊！
第四：語言要「美」。
有些同學對語言美容易產生誤解，以為把語言寫美就是要用華麗的辭藻。其實不然，語言華麗固然是一種美，但是，朴實無華的語言也是一種美。所以，一篇文章，語言是否美，要看作者運用的是否准確、形象、生動。如果做到了這六個字，華麗的語言也好，朴實的語言也好，都是符合美的要求的。比如，魯迅作品《故鄉》，把楊二嫂稱「伊」，在當時是得體的，如果有同學現在還用「伊」代替「她」，那就不好了。如果讓古人開口說：「拜拜」「帥呆了」不好，現在的青少年說「哇塞」「酷斃了」「美眉」就可以理解。還有如我們學過的張曉風的《不朽的失眠》，用詩化的語言來描寫人物的心情，讓我們感受到了作者駕馭語言的功力：「月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零絕凄絕。」我想，這華美的語言，凄暗的心情一下子就會把讀者的心給攫走。
第五：結構要「巧」。
文章的結構可以分為內部結構和外部結構。內部結構是指開頭、過渡和結尾的寫法。如果注意了這三方面的恰當安排，比如首尾照應，過渡自然，結尾照應又餘音繞梁，就能收到很好的效果。近幾年，由於話題作文在文體上給學生不設置障礙以後，各種創新文體不斷涌現，使文章的外部結構五彩斑斕，奪人眼球。除常見的書信體、日記體、標題式外，我們還不難看到有實驗報告式、處方式、劇本式、論辯式等等，不一而足。這些新形式，如果能選擇恰當，確實能使文章增色不少。當然，任何事情都會有利有弊，如果為了形式而形式，只顧追求形式，就會適得其反。因為形式畢竟是為內容服務的。
第六：文面要「靚」。
最後說一點，關於文面。也就是卷面，這主要是看學生的書寫格式了。試想，一份試卷如果字跡潦草，到處塗改。這讓閱卷教師怎麼看呢？你要表達的意思他不能清楚，看你的卷子是種痛苦，那怎能不影響分數？如果你的字跡工整，卷面整潔，老師看得賞心悅目，對你的成績是否好的作用呢？答案是肯定的。因此，在考試時，雖然有時間限制，怕做不起，但是，只要合理地安排時間。比如，120分鍾，用近一半的時間考慮作文，是不是就要從容一些？
❾ 高中語文考試作文如何寫
作文在高考語文試卷中起到半壁江山的作用，要想取得高分，不僅要明白高考作文的評分標准和高考作文的寫作技巧，還要了解哪些作文最容易取得高分。這里把高考閱卷老師的切身體會告訴大家，提醒大家不要忽視考前的作文訓練。
一、了解網評，順應時勢
網上閱卷簡便快捷，但閱卷老師的工作量大，時間緊，任務重，那些"語言低幼化、構思平板化、立意謎語化、內容庸俗化、書寫隨意化"的"五化"作文，會大大敗壞老師的閱卷情緒，這類作文不會得到40分以上的成績。另外，與傳統閱卷相比，網上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右邊還要輸入至少4個分值，在這種情況下，那些觀點鮮明、扣題緊密、表達干練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬無一失。
二、學會審題，准確立意
首先加強審題立意訓練。立意準是得到內容分的基本前提，"題好一半文，題跑一半分"。若審題失誤、角度失當、立意失明，即"跑題"，那你的文章最多得到基本分，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等，也成了綉花枕頭了。而審題立意訓練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題，仔細研究你會發現異同，在"同"的方面加以分析、歸納、總結，摸出普遍性的東西在"異"的方面深入分析，摸准特點與方向。
隨著更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現出多樣性、特色性。命題指向多體現出現實意識、作文的自由意識和引導意識。其總體走向就是：貼近生活，關注社會，發展個性，突出人本，鼓勵合理的創新。概括總結近幾年出現的作文類型，抓住"類"的特徵，解構材料或話題。有的話題看似很容易，但要把握住重點，弄清隱含的真正含義，必須費番腦筋，像2007年山東的作文"時間不會使記憶風化"，重點核心應是"記憶"，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話等為載體，且這些載體的背後都有價值和意義，值得去銘記。這個記憶可以是過去的，也可是現在相對於未來的。
時間是一個過程，它和記憶是雙向關系，它能使記憶淡化或強化，對記憶進行提煉與升華。「不會風化」是明確地限定「記憶」不是瞬時的而是歷時的，歷時的結果必須是得到強化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒有對事物內涵、價值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點一定要追因究果，簡單地羅列現象材料。而事實證明2007年的考生多數並沒有注意到這些。概括地說要做到析題三步驟：析題圍(對象、范圍)，析題穴(題目深透的要害處，析題眉(題目蘊涵的觀點態度)。
對於給材料型作文，要特別給予重視，務必要加強審題立意訓練，對所給材料要認真分析，准確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規定話題立意。如果材料只是對話題的提示和引出，幫助考生打開思路，便於考生類推，或只是引出一個話題，那麼可以不扣材料;如果材料是對話題的限定，那就非扣不可了，話題雖然廣闊無邊，但只能按材料限定的范圍來寫。高考這類作文試題結構目前大致定型為四個部分——背景語、啟示語(漫畫中的注釋語)、限制語、強調語。審題立意要做到：
1.從背景語入手，審清思維模式——解決好「怎麼想」的問題。
2.從限制語入手，審清文章主旨——解決好「是什麼」的問題。
3.從啟發語入手，審清寫作重點——解決好「寫什麼」的問題。
4.從強調語入手，審清寫作要求——解決好「怎麼寫」的問題。
對於出現的命題作文、材料作文、看圖作文等，也要作一些相應的訓練。力求在5到10分鍾內就能准確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍，總之，做到「一個中心，三字法則」「一個中心」是指虛(喻意、弦外音)入實(生活、社會)出;「三字法則」是指「精」「准」「深」。要並據此確定自己的作文的主旨和和主要材料，列寫作提綱，確立寫作體裁與思路，由此才能寫出「適銷對路」的高分之作來。
總之，審題立意訓練要達到的目標是——對題意理解准確，表述明確，立意深刻。而立意時務必要跳出四個小圈子。一是跳出物質性的小圈子，進入精神世界的理性思考，使思想有高度;二是跳出個人圈子，從他人、社會、國家乃至人類的視角上換位思考，分辯是非，權衡利弊，使觀點有高度;三是跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見解有深度：四是跳出生活現象的小圈子，進入文化層面透視社會文明，使思維走出簡單膚淺，進入哲思睿語。
當然，審題入題訓練還要注意良好習慣的養成。如，不少學生審題時用一目十行的速度，用不到一分鍾，一葉障目，顧此失彼，斷章取義：或讀材料時心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是一味想投機取巧，在關注背好的材料和文章怎樣與題意套聯，結果理解歪曲了材料和話題的本意;或者一邊讀材料一邊就急於構思自己的應試文章，心有旁騖，從而也造成了選不準角度，中心散亂不清。冷靜、客觀、全面理解材料的良好習慣的培養很重要，這是高考作文得高分的基本點。比如以「做好自己手上的事情」為話題作文，有些不認真仔細地審題，搭眼一看就認為，寫小事，立意為：「做小事很重要」「平凡與偉大」「自己的事情自己做」 「細節決定成敗」等，結果都偏離題意了，根本沒有考慮「手上」何意，自己的而非別人的，為什麼必須做好。