我與語文課200字作文怎麼寫

⑴ 我與語文的作文怎麼寫

我與語文

說起語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯的名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文。打小時候起我就喜歡語文！上了小學以後，我認識、學習了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍。我瀏覽了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……
來自：作文大全長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆痕寫出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫自己的感受、理想；那白色的紙張頓時充滿活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到作文獎時的情景——興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
有人說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是基礎中的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解、解答數學題呢？
我愛語文，因為它使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？

⑵ 作文:我與語文課

也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。上初中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。

初一第二學期，我也下過決心：「好好學習語文！」也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文中考這關。不過還好，我過關了。也許是蒙的吧！

終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。可偶爾也會上課走神,甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來「百年不遇」的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心裡一聲驚嘆：「還好，是節早讀！」因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己「死性不改」。

不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用「多久」，即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。

我與語文好比一份菜：我就一條魚，而語文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會變味的，湯會走氣的。

又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經無數次悶坐在令人窒息的卧室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我哪裡知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣一個聲音：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出遊，那次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：「在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。」

我是一名語文老師，為了讓孩子愛上語文課，每節課我都在努力著讓孩子們在快樂中學習，讓語文課吸引他們……
就拿識字來說吧，每節課且不說識字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺得在教室里學習不再是黑板的黑和粉筆的白構成的簡單世界了，變得那麼五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然後我給他們講我自編的關於字的故事，每每這時他們都會瞪大雙眼認真聽，比如說講到「史「這個字時，好多同學在學習這個字之前經常給老師寫紙條時寫成「吏」，所以學這個字的時候我特意說，史老師可從來不戴帽子，因為我覺得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的「史」上面沒有一橫。還別說從那以後班裡的同學這個字再也沒錯過。還有在講「染」的時候，我又引導他們想像，染布需要在水裡至少蘸九次才能把顏色染上去，染完後還要把布晾在樹上曬干，所以染字的上面是三點水和九，下面是木，不要把「九」寫成「丸」，讓孩子們寫這個字時腦海中總能激起老師說的這番話。在我的引導下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說在自學「臉」字的時候，子涵就想了個辦法，月字旁代表的是「臉」是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長眉毛醜死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點燃了孩子們的熱情，班裡的同學也在記這個字時受益很大。就這樣每個同學都開動腦筋想出自己的記字方法，大家的識字能力得到很大提高，每次孩子們在課堂上創造性的識字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開展識字小游戲奪紅旗，摘蘋果……課堂上總能掀起一個個高潮，就這樣孩子們在開心快樂中學到了知識。再比如讀書：朗讀課上我會拿著胸卡進教室，胸卡上用彩筆寫著「朗讀小精靈」，每當孩子們聲情並茂的讀到某篇精彩的課文時，我都會給讀得最好的那位同學戴上胸卡，放學的時候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊中誰得胸卡，看走路姿勢就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜。卡只能帶一天，要想保住卡必須下節課讀書更有感情，就這樣不知不覺中班裡的同學都成「小播音員了」，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開課，講的是《筍芽兒》，當全班同學齊讀「沙沙沙，沙沙沙……」的時候整個教室都沉醉了，聽課的老師後來說，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來了，也不管課間還是走路隊時都朗誦著，我讓孩子們愛上了朗讀，也愛上了我們美麗的學校。在學習的過程中孩子們還知道「課改」這個詞，剛開始不明白「課改」的意思，後來才覺得最大的區別就在於他們比以前的大哥哥大姐姐學習更快樂了，也更積極主動了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因為此刻此刻是多麼地享受在學校的每一天！

⑶ 題為《我與語文》的作文怎麼寫

這里有幾篇,生活有多廣闊,語文就有多廣闊.我們不僅在課堂上學語文,在生活中,我們也在學語文,接觸語文.打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語.上了小學以後,我認識了很多字,便開始接觸各種書籍.我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字,忽然鄒德這是世界上最美的圖案.於是,我開始接觸越來越多的書籍,叢書中,我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城,體會到了抗日戰爭的困苦,知道了童第周發奮學習的故事……長大後,我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品,它們給我的生活抹上了五顏六色.書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來,用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡.於是,讀讀寫寫成了我生活的一部分.我愛拿起筆,獨自一人在書桌前寫我的感受,我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力.久而久之,我的寫作水平提高得很快,我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景,興奮、激動、喜悅充滿了我的心.蘇步青說過,語文是學習的工具,是基礎,就像蓋樓房需要打基礎一樣.數學是自然科學的基礎,而語文則是這個基礎的基礎.如果學不好語文,怎麼能理解數學題,如果不學好語文以後工作了也會遇到困難.我愛語文,因為她使我的生活更加充實,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示.語文,我和你像親密的朋友,不是嗎?在失意的時候,撫慰心靈的傷痛.在茫然的時候,指引正確的方向.語文,如一泓清泉,緩緩而入,呢喃起愛的漣漪,盪漾起詩的韻律,此際,心清如許.——題記 如果語文是一泓清泉,那麼我對語文的愛就如皎皎月輝,照亮人生的道路.語文,是無處不在的.「試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨.」你聽,那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起?「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方.」你看,那可不是語文把盞而吟,傾吐著泛苔的城牆中,華夏五千年文化的超然大氣?「記綉榻閑時,並吹戲雨；雕闌曲處,共倚斜陽.」槳聲船影里,可不是語文皓腕凝霜雪,凝眸對殘暉,為江南煙雨平添溫柔幾許?「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語.」琵琶女愁苦的面容中,可不是語文倚天揚帆,冥冥之中帶來無窮的魅力?語文,是動人心魄的.在流光溢彩的上海灘,語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界,那裡有一個貧窮的黃包車夫,在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子,訴說著那個年代不凡的情愫.在柔情萬種的江南,語文漫步在煙雨的土地,輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度,經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑.語文,是催人奮進的.「而今啊,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭.」詩人愛國的情懷,在語文中得以彰顯.「在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了.」我相信朱自清先生的話語,語文讓他的思想凝成閃爍的文字,催人奮進.語文是一幅山水畫,點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩,平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月,籠罩這一泓心靈的清泉.浮泛在詩與愛的清泉上,我傾聽著這語文悅耳的聲音,汩汩,汩汩…… 語文,是我最早結識的朋友,它陪伴我走過了10個春秋,和我密不可分.聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語,十四個月就開始整句整句地說話,兩歲時迷上了認字.別的孩子認字用字卡,而我卻對大街上的大小招牌著了魔,整天纏著媽媽上街認字,他們就是我的字卡.它們領著我踏入語文的大門,讓我領略到了語言的神奇.大一點後,我知道了「書」是怎麼一回事,便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事.《格林童話》我聽了一遍又一遍,覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍,總覺得那麼神奇!六歲的時候,我能獨立看書了,當我碰到第一本書,打開第一頁,便一頭鑽進書的海洋,一發不可收拾.看書入了迷,甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活.書籍為我的語文路鋪下了基礎.上學以後,我終於正式接觸語文了.因為書看得多,作文總是不怎麼發愁,可考試成績一直讓我憂.記得三年級時無論我怎樣努力,我的語文成績始終徘徊在班級第二.可是有一次,我竟然很意外地考了97的高分,比第二名多了1分.我那時的心情簡直爽極了!可仔細一看,分數合錯了,應該是95,又是第二!「是告訴老師呢,還是不告訴?」我沮喪地想著,猶豫不決.回家後,我對媽媽說了這事,媽媽只說了一句話：「這成績不是你的.」於是,第二天上學後我報告了老師.沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的.」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎?可說來也怪,從那次以後,我幾乎每次都拿第一.我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上.因為我的老師,我更加熱愛語文.如今,不管我的成績是好還是壞,語文都是我最親密的朋友.它從幼年陪我到現在,讓我學會了閱讀,明白了做人之道,給我的生活平添了幾分樂趣,讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴!

⑷ 作文我和我的語文課

咨詢記錄 · 回答於2021-10-14

⑸ 學習語文的體會作文200字

學習語文的心得_500字
我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書，所以經常在業余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地積累，我的知識就會越積越多，那時我發現書是一個永遠也學不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在於學習，只是在於積累。笛爾卡曾說過：讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現了學問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書，還有一個好的學習習慣，那就是課前預習，課後復習。我每天放學回家後，第一步就是完成老師留的作業，而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然後拿起語文書和全解開始預習。預習完後帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
不吃飯則飢，不讀書則愚。不聽老師言，知識不周全。所以，我們一定要學好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，希望咱們共同進步哦！

⑹ 作文我和我的語文課

寫作要點：轉換角度，用擬人的手法寫出趣味，增強可讀性。

語文課上，老師讓我們默寫《題西林壁》一詩。於是，上課鈴聲沒響起之前，全班就在朗讀這首詩了。有些同學一邊朗讀課文，一邊在寫什麼，像是心裡沒底兒;有些同學卻坐在那兒無所事事，還時不時地和旁邊同學傳紙條。

「叮鈴鈴鈴，叮鈴……」隨著鈴聲的響起，很快，一串高跟鞋的聲音傳進了耳朵。我慌慌張張地翻了翻書本，做著最後的准備。

老師走上講台，將默寫本發下來，然後，極其冷淡地說：「開始默寫。」每當聽到這一句話，一股緊張感就湧上來。

教室里響起一片「刷刷刷」的答卷聲，我也快速地活動著筆尖。我快速地寫完了前半首詩，寫到最後一句時，筆尖停止了，我眼睛看著天花板，似乎天花板能給我答案，可是並沒有。

我絞盡腦汁想，在心裡默默背了幾遍，可不管從哪背，都背不出這最後一句。

我心想：嘿!這句話還跟我玩兒捉迷藏呢!你快出來吧，我現在可沒有功夫陪你玩捉迷藏，你倒是出來呀！

我眼睜睜地看著同學們一個個交卷，心想：要不，看看旁邊的同學?恩，不行不行，會被老師發現的。可還有什麼辦法呢?？

想著想著，那「悅耳」的鈴聲又傳進了耳朵，「怎麼這么快就下課了？」我喪氣地嘀咕道。

我的腳步非常不情願地朝講台走去……

每一次的語文課，調皮的文字都會與我玩捉迷藏，真討厭啊!文字啊文字，我何時能與你融洽相處呢？

⑺ 《我與語文》的作文怎麼寫

詩人說過，我們要認真感受生活的美好，盡管生活並不是十全十美的，那麼語文，每天回盪在我們生活中不可缺少的物質精神文化之一，我們是否也應該去認真地感受呢？
認真地去品嘗語文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷。「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落石出者，山間之四時也」。是歐陽修對四季的感悟。「剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭」，是李煜對離別的感受。「但願人長久，千里共嬋娟」。是蘇軾對友誼的詮釋。「才下眉頭，卻上心頭」，是李清照對愛情的獨白……語文，她的精湛就在這里，古往今來人們用精闢的語言表達自己的內心世界，將語文的風采淋漓盡致的展現在讀者面前。
語文，你從歲月深處走來，染一路美麗動聽的故事，灑一地醉人心田的話語。語文，你是一條流香溢美的綵帶，飄動著迷人的智慧。語文，你是打開心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。
語文的魅力是人人可見的，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺的愛上了她，痴迷與她。她的魅力也影響著每一個人，她以她的千姿百態，向時代傳遞著人類的憧憬和理想，是人類美好感情和燦爛智慧的結晶。
語文是人類感情最豐富最生動的表達，是人類歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡潔的文字詮釋自己的內心世界，如「海上升明月，江春入舊年」「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」……各種不同的境界，體現著人們的心境，體現著語文的深奧、獨特，使我瘋狂的熱愛語文，各種優美的語句使我難以忘懷。
語文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨到的魅力吸引著每一個人，也讓人們學著去熱愛她，了解她的博大精深。學語文的人永遠不會落伍，她是時代最強音，是時代主題，是生活的必需品。語文的范疇決不在你我之間，語文同樣是無國界的，自每個人呱呱落地起，就與語文結下不解之緣。每個人的生活中離不開語文，語文呢，也離不開每個人。
我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學語文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學習他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的文明和蒼涼，和現實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際美好的未來……
語文，我的摯愛，面對著你，面對著從歲月沉重里走來的這一串形象而生動的深深的腳窩，起伏飛揚的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進遠古的一縷雄風。

⑻ 《我與語文》的作文怎麼寫

我和語文
語文對我來說是個再熟悉不過的字眼，曾經在我的腦海里閃動過千遍萬遍。可以說，語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。
小時候，我經常捧著一本用來識字、認字的字典，咿咿呀呀地讀著，背著，努力把這一個個字深深地刻在腦海里，記在心裡。我對這一個個形形色色的字十分感興趣，也對語文產生了興趣。
再大一點，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來朗朗上口的詩句
充實了我的內涵。我在詩的海洋中盡情遨遊，裝點著自己的人生。這是，語文悄然變成了我的夥伴。
再後來，我上小學了，我對自己的要求越來越高，我把書當成了自己的知己。每天，我一做完語文作業，就捧起一本書開始閱讀。如果哪天晚上我沒看書，就覺得自己的心裡空落落的。一本本中國的古典名著以及一些歷史書在我的心裡成了永恆。
如今，我仍然沒有放慢在書海中遨遊的步履。我把眼睛放到了國外，外國文學成了我要攻克的一個城堡。
對於語文課，我總有一種淡淡的感覺，總有一種甜甜的香味。一篇篇感人至深的文章，一段段優美動聽的語句，再加上老師為我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我十年的老朋友。至今，我還記得那節令我難以忘懷的語文課……
那是四年級的家長開放日，我們班所有的同學的家長都齊聚在我們教室，看我們上課，看我們表演。第一節是語文課，老師以全新的教學方式帶我們領略了歇後語的奧妙，讓我們懂得了很多，獲得了很多，我們體會到了歇後語帶給我們的快樂。老師先帶領我們進入了十二生肖區。在忍俊不禁的歇後語中，我們感到十分高興。接著老師帶我們暢遊了三國城，我們一邊回顧歷史，一邊樂此不疲，爽朗的笑聲盪漾在教師這小小一室中。在家長的注視中，我們結束了這堂有趣的課。
我對語文的情感是執著的，但我還愛提出問題，不弄懂決不罷休。一旦自己的答案和同學老師們的不一樣，我總會有疑問，總會找出一些證據來和他們爭辯，這也許是我的天性吧!
不管怎麼說，是語文陶冶了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。

⑼ 《我與語文》300字作文

說起我和語文，真可以用謝霆鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
（希望你可以百尺竿頭，更進一步、、祝你學業有成）