一年級書法語文都都要的都怎麼寫

❶ 小學一年級語文哪些字必須會寫

每課後面需要描紅的字就是一類字,綠線裡面的小字是二類的,一類會讀會寫,二類只要認識即可

❷ 適合一年級書法作品有哪些

1、鋼筆書法作品，如下圖所示：

❸ 一年級書法作品寫什麼

一年級認識字有限，可以寫最簡單的詩詞，比如《鋤禾》。或者兒歌以及課本里的一段內容。

❹ 一年級語文要寫什麼字

人教版小學一年級上冊 語文生字表
生字表（一）要求：會認、會讀、會寫

一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹 沙 發 報 紙 台 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 響 課 真 身 體 遠 色 近 聽 無 聲 春 還 人 來 驚 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南 哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 香 屋 要 們 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 靜 夜 床 光 舉 頭 望 底 故 鄉 船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍 陽 像 金 野 更 面 長 早 晨 拉 進 誰 影 前 後 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鴨 黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆 商 場 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業 本 東 西 菜 園 豆 角 蘿 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 風 明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾 想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 點 數 清 彩 飄 落 空 問 回 答 方 平 搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 自 己 吧 您 帶 嗎 深 學 會 那 竟 美 次 瓜 燕 什 么 樣 得 再 可 仔 細 興 觀 找 生 旁 種 許 格 外 艷 呀 每 言 語 啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡 放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今 孩 讓 起 玩 往 覺 燒 知 道 化 砍 造 滿 舍 結 年 直 動 束 麗 爸 媽 我 大 米 土 地 馬 花 哥 弟 個 畫 下 洗 衣 服 雞 做 過 了 不 樂 出 讀 書 騎 車 的 話 你 他 水 白 皮 子 在 小 愛 吃 魚 和 牛 草 好 家 飛 機 有 兒 河 入 校 山 田 左 片 右 半 雲 她 老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋

生字表（二）要求：會認、會讀

一 二 三 十 木 禾 上 下 土 個 八 入 大 天 人 火 文 六 七 兒 九 無 口 日 中 了 子 門 月 不 開 四 五 目 耳 頭 米 見 白 田 電 也 長 山 出 飛 馬 鳥 雲 公 車 牛 羊 小 少 巾 牙 尺 毛 卜 又 心 風 力 手 水 廣 升 足 走 方 半 巴 業 本 平 書 自 己 東 西 回 片 皮 生 里 果 幾 用 魚 今 正 雨 兩 瓜 衣 來 年 左 右

人教版小學一年級語文下生字表

生字表 （一）

識字1 萬 丁 冬 百 齊

1 說 話 朋 友 春 高

2 你 們 紅 綠 花 草

3 爺 節 歲 親 的 行

4 古 聲 多 處 知 忙

識字2 洗 認 掃 真 父 母

5 爸 全 關 寫 完 家

6 看 著 畫 笑 興 會

7 媽 奶 午 合 放 收

8 女 太 氣 早 去 亮

識字3 和 語 千 李 秀 香

9 聽 唱 連 遠 定 向

10 以 後 更 主 意 總

11 先 干 趕 起 明 凈

12 同 工 專 才 級 隊

識字4 螞 蟻 前 空 房 網

13 詩 林 童 黃 閉 立

14 是 朵 美 我 葉 機

15 她 他 送 過 時 讓

16 嗎 吧 蟲 往 得 很

17 河 姐 借 呢 呀 哪

識字5 誰 怕 跟 涼 量 最

18 園 因 為 臉 陽 光

19 可 石 辦 法 找 許

20 別 到 那 都 嚇 叫

21 再 象 像 做 點 照

識字6 沙 海 橋 竹 軍 苗

22 井 鄉 面 忘 想 念

23 王 從 邊 這 道

24 貝 原 男 愛 蝦 跑

25 吹 地 快 樂 老 師

識字7 短 對 冷 淡 熱 情

26 拉 把 給 活 種 吃

27 練 習 苦 學 非 常

28 問 間 伙 伴 共 汽

29 分 要 沒 位 孩 選

識字8 北 南 江 湖 秋

30 只 星 雪 幫 請 就

31 球 玩 跳 桃 樹 剛

32 蘭 各 坐 座 帶 急

33 名 發 成 晚 動 新

34 有 在 什 么 變 條

（共250個字）

要求：會認、會讀、會寫

生字表（二）

識字1

萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 百 齊 爭 鳴

1 醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍

2 線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

3 鄧 植 節 歲 齡 息 站 行 扶 栽 親

4 詩 首 眠 處 聞 村 居 醉 煙 童 散 忙

語文園地一 評 訪 擠 郵 局 轎 錢

識字2

懂 貌 教 認 錯 事 改 願 碗 筷 掃誇

5 全 奇 妙 卻 精 賽 掉 完 換 員 音 蹈

6 胖 喜 張 剛 貼 牆 替 拖 鞋 幫 變 情

7 棉 照 曬 被 蓋 收 脫 躺 合 擺

8 簾 背 裝 另 顧 病 太 累 醫 悄 離 戶

語文園地二 票 元 旦 值 篇 遍

識字3

霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 楊 秀

9 蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 投 向

10 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

11 先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 凈

12 失 級 觀 圍 專 准 備 隊 請 雙 各

語文園地三 字 代 舌 頁 弓 秒 炒

識字4

蜻 蜓 展 蝴 蚯 蚓 運 蝌 蚪 蜘 蛛 網

13 所 牧 捕 蟬 閉 池 惜 陰 柔 露

14 荷 珠 搖 籃 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻

15 蓮 哭 睜 趴 根 腰 感 激 謝 急 時

16 坡 割 悶 伸 喊 潮 濕 消 搬 陣 嘩

17 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新

語文園地四 擦抄拾摔撥攔摸

識字5

團 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 純

18 掛 街 熟 嘗 甜 溫 凍 臉 該 因 季

19 烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸

20 司 假 缸 別 慌 嚇 塊 使 勁 砸 破 救

21 稱 官 腿 柱 議 桿 秤 倒 艘 沉 止 微

語文園地五 矮 瘦 暗 丑 閑 舊

識字6

鷗 灘 軍 艦 帆 秧 稻 溪 竿 銅 號 領

22 忘 挖 席 導 革 命 戰 士 解 刻 念

23 助 哨 敵 盪 順 突 槍 殺 害 英 雄 沖部

24 寬 蝦 腳 撿 貝 殼 奔 密 匹 市 樓

25 吹 祝 賀 希 祖 國 羽 豐 勇 敢 理 敬 度

語文園地六 廠 甲 申 句 兄

識字7 虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌

26 翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔

27 獅 整 練 滾 撲 咬 苦 懶 洋 吞 將 靠

28 餐 丟 礦 糟 糕 粗 概 共 汽 記 保 管 夾

29 盆 位 選 並 宣 分 芽 規 盛 絲 表 煮

語文園地七 餅 飲 餃 豬 狼

識字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉 寒

30 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑

31 倆 摘 伯 而 且 踢 引

32 梁 程 波 架 特 磚 駛 劃 采 薄 巧 穩

33 郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創 夢 名

34 灰 迎 阿 姨 追 頂 披 鼓

語文園地八 甘 埋 闖 掰 跌

（共550個字）

要求：會認、會讀

❺ 小學一年級的學生如何練習硬筆書法

一開始練習時可以從描帖開始，司馬的書法帖基礎楷書貼比較適合，從點、橫、撇、捺練起，慢慢增加字體難度。等到手熟了，可以臨帖了，對照書法書，用書法練習紙臨摹。記住，小學生練字，最好用鋼筆，簽字筆、圓珠筆等效果並不明顯，除此之外，有一些注意事項：一、寫字的環境

1．孩子平時最好有專門的學習空間，在初學寫字時是需要注意力高度集中，盡量不要讓電視、CD或者大聲說話等聲音影響孩子寫字。

2．要注意選擇寫字的桌子和椅子，桌子和椅子要能擺的穩，不要搖晃，要注意桌子和椅子的高度合適孩子的身體高度。

3．寫字前要注意整理好書桌，盡量把與寫字無關的東西清理掉，特別是玩具不要放在書桌上或者出現在學習場所的視線內，這樣既有舒適的寫字空間又可以避免分散孩子的注意力。

4．為了保護孩子的視力，要注意寫字學習場所的採光，如果條件允許白天盡量採用自然光線，如果需要光源照明，盡量用普通白熾燈泡採光，普通白熾燈泡無頻閃，是現有最綠色護眼的照明光源。市場在銷售所謂的「護眼燈」實際上根本起不到保護眼睛的作用（筆者曾經做過這方面的課題研究試驗）。光源最好安裝在孩子寫字座位的左邊，光線不要太強或太弱。一次寫字時間不要太長，中途最好到室外看看遠方或者做做眼保健操。

二、准備工作

1．鉛筆的准備。寫字前要先削好鉛筆，鉛筆削的不要太細，不要太粗，不要太長，不要太短。選擇的鉛筆不要太硬（太硬，雖然耐用，但太淡，寫不出筆鋒）也不要太軟（太軟的，雖然較濃，但不耐寫，筆畫粗），一般建議選擇HB的（汪老師的建議），本人建議如果手勢偏重的選擇HB的鉛筆，如果手勢偏輕的可以考慮選擇B的鉛筆。另外，練習寫字或者做作業盡量不要讓孩子用活動鉛筆，孩子容易當玩具玩。

2．寫字本的准備。小學低年級寫字本主要有三種，要根據情況選用：（1）寫字同時要抄寫拼音，就選用帶拼音格子的田字格本。（2）專門練習寫字時，就選用田字格本。（3）寫字有了一定基礎，做語文練習時，就選用方格本。特別提示：不要讓孩子在白紙上面練習寫字（汪老師在家長會上的特別教導）。選擇寫字本時要注意格子大小要合適，剛開始練習寫字，田字格要大些，一般以14平方毫米為好，而後可以縮小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。

3．為了保證書寫的整潔，比較頑皮的或者衛生習慣不是很好的孩子建議寫字前洗手（為了確保圖紙干凈，筆者學習機械制圖時，曾經經常洗手）。

三、寫字的姿勢（摘自硬筆書法練習）

1．頭要正，頭要放正，不要歪斜。

2．肩放平，肩不放鬆，兩肘同時彎曲，平放於桌面之上。

3．腳平，雙腳稍分，膝蓋彎曲，腳掌平行落地。

4．胸挺，前胸挺起，身子略向前傾，身子與桌子的距離為一拳。

5．視線一尺，眼睛與筆尖的距離保持一尺左右的距離。

6．左手按紙，右手寫字，是指書寫用紙放平，左手輕輕按住，不使紙張左右移動，已便用右手書寫。

7．力求自然，心靜氣平，姿勢自然，大方，不拘謹。

寫 字 姿 勢 歌（寫字教科書）

頭擺正，肩放平；

腰挺直，腳踏地；

手握筆，一寸間；

胸離桌，一拳頭；

眼看紙，一尺遠；

一尺一寸一拳頭；

三個一字要牢記；

養成習慣最要緊。

四、執筆的方法（摘自硬筆書法練習）

1．硬筆執筆一般採用「三指虎口」執筆法，大拇指按在筆竿的上方，食指按在筆竿的右前方，中指在內側，無名指貼在中指旁，抵住中指，小指貼在無名指旁，要做到指實，掌虛。

2．執筆的角度一般以45度左右為宜，執筆不要太低。

五、書寫的基本方法

1．寫好基本筆劃。要想寫好漢字，先從筆劃練起。記住筆劃名稱，看清它的樣子。描描寫寫比比，認真耐心仔細。

2．寫好獨體字。書寫漢字有規律，練好獨體寫合體。字的樣子要記清，格子位置看仔細。寫一寫，比一比，不要忘記「照鏡子」。

3．寫好合體字。我們書寫合體字，偏旁部首要注意。結構比例掌握好，寫寫比比不忘記。

4．字要寫在田字格的中間，不能偏左也不能偏右，不能偏上也不能偏下。字不能寫的太小也不能寫的太大，四周應該留有一點空白。

田 字 格 歌（寫字教科書）

田字格，四方方；

我寫字，它來幫；

橫中線，豎中線；

寫字時，看仔細。

5．寫字時如果有拼音，最好默讀一遍這個字，觀察一下這個字的總體結構，做到心中有數，如果在專門練習寫字，時間允許的話，可以說說它的偏旁，數數它的筆劃，先仔細觀察例字在田字格中的擺放位置，看好它的筆劃順序，再開始寫字。

6．剛開始練習寫字時要先求好，然後再求快。

7．注意培養孩子平時作業的書寫規范。有的孩子在專門練習寫字時能夠把字寫好，但在做作業應用時寫的字質量就明顯下降。

六、小技巧

1．剛剛削好的鉛筆如果太尖就在費紙上輕輕的劃幾下，如果寫粗了，可以轉動鉛筆，換方向寫。

2．要想寫好字，一定要削好鉛筆，鉛筆不要削的太尖也不要太粗。

七、養成整潔的好習慣

1．削鉛筆的時候，注意不要把鉛筆屑落在本子上面，手上沾了黑鉛，就要洗手。

2．寫字時要把本子放平，放正，注意不要把本子的角壓皺。

3．如果字寫錯了，要將錯字擦乾凈之後重新再寫，不能馬虎的擦一下，一團黑。同時應注意不要將邊上不該擦的字也擦壞了（陳文軒有時會這樣）。另外千萬不能有用手指蘸口水，然後去擦字的壞習慣，這樣很不衛生，也很容易把本子搞的很黑。

4．橡皮用4B的效果比較好，橡皮用多了久了也會黑，如果用黑的橡皮擦本子也就容易黑，如果有這樣的情況，就把橡皮在廢紙上將黑鉛擦掉就好了。

5．做完了作業，要將書和本子平整的放入書包，不要胡亂的往書包里塞。

本人非書寫科班和書法愛好者，指導孩子寫字以老師教的和寫字教材為准。之所以寫這樣的學習和實踐總結只是想拋磚引玉，引起廣大家長的重視，與大家共勉。要說寫字有多重要，孩子的書寫水平將伴隨他一生，可以看成是他的第二「外表」，字里行間將透著他的個性、氣質、品味、思想和文化藝術修養。可能言重了，歡迎拍磚！

附件

小學各年級寫字教學的內容及要求

1．一年級學慣用鉛筆寫字，寫的正確、工整、干凈，要激發寫字的興趣，培養正確的寫字姿勢和執筆方法。

2．二年級繼續練慣用鉛筆寫字，要寫的正確、端正、整潔。下學期開始練慣用毛筆描紅，學習正確的寫字姿勢和執筆和運筆方法。學會使用和保管寫字工具。

3．三年級能比較熟練地寫鉛筆字。開始練慣用鋼筆寫字，要求寫的正確、端正、整潔。開始用毛筆仿影，做到寫字姿勢端正，繼續學習正確的執筆、運筆方法。培養使用、愛惜寫字用具的習慣。

4．四年級繼續練慣用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔。開始用毛筆臨貼。培養良好的寫字習慣。

5．五年級繼續練慣用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔，行款整齊。繼續用毛筆臨貼。培養良好的書寫習慣。

6．六年級繼續練慣用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續用毛筆臨貼，開始用毛筆寫小楷。養成良好的寫字習慣。

摘自國家教委辦公廳《關於加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》

❻ 一年級的語文課本用的什麼字體，為什麼孩子的書寫是錯誤的

「四」字框的橫折寫成橫折鉤主要是筆法技術，有書法因素，且有回筆後續寫四內的兩畫比較順勢，比如你寫一個行書的四字，就會體會到寫成折鉤比較舒服，所以老師教學生這么寫。很多老師對書法理論知識並不通達，只知道這么寫，而不能說出原因。「方」字的橫折鉤的橫的起筆點並不在橫與撇的交點上，而與橫有較小的距離才對。練習書寫時，要從書中看生字表的字，那是比較接近手寫體的華文楷體字。新華字典中的字體是印刷體的方塊字，跟平時的手寫體不一樣，不能參考這樣的字去寫手寫體的字。象華文楷體、方正楷體簡體字等，雖然也是印刷體，但在設計這種字體時，充分體現了與手寫體相近的特點，因此建議家長按生字表中的字去練習。筆者建議中小學語文課本正文和生字表都用華文楷體或方正楷體簡體字，就是便於學生習字參考。本人在研究漢字間架結構時，就是按電腦中既有的華文楷體字來進行的。但不知道華文楷體是不是在編寫書時可以免費使用。

❼ 一年級孩子如何寫好字

在學習中只有充分利用眼、耳、口、腦、手這些器官協同活動,才能夠使學生獲得最佳學習效果。其中寫字就是多個器官協作的共用體現。這個過程各器官統籌安排得合理,字就能記得快,記得牢,寫的效果就好,反之,就是寫上很多遍也未必有用。在孩子讀一年的時候，一個字寫的漂亮，一定是他觀察仔細的結果。因此，筆者在陪孩子讀書的時候總結一下經驗，只要咱們家長陪好一年級，後面孩子書寫一定會上一個台階，也不會太差。如果想成為書法家，建議交給專業的人來訓練。

寫在前面的話，每個語文教師都有他的教學特點，一定要跟著你的教師走，這樣你的孩子會省很多事，學的更好。感謝孩子的語文老師，讓孩子的字寫的那麼好。

提高手腕力量

第一、力量

為什麼是力量呢。其實手臂力量是近二十年了一直困擾中國體育的一大難題啊，這又與一年級的寫字沒有什麼關系呢。原因很簡單，因為，孩子的手腕力量弱了，他們握不住筆，寫字沒有力氣，就像嬰兒握不住筆，只能左右亂畫一樣，因為，大腦控制不住肌肉，肌肉控制不住手。所以，有很多學生，寫字不夠漂亮，一定原因就是手上沒勁，不信你可以看一年級的時候跳繩好的，一般寫字還是很漂亮的，因為跳繩可以鍛煉手臂力量，跳繩好的手腕力量也比較不錯，要不怎麼能跳的多呢。

因此，要加強手腕力量。例如跳繩，籃球，小推車等等。

整潔的書桌

第二、工具

工欲善其事必先利其器，孩子寫字前，書桌上就只留台燈和語文書書寫的本子，保持桌面整潔。為寫字創造一個安心的環境。語文書打開後用一個稍大的夾子夾住，這樣固定住書，可以主動影響孩子注意力。鉛筆可以選擇洞洞筆，建議2B的，也可以根據教師的要求買，不建議握筆器，有些孩子手小，影響握筆。橡皮一定選擇好一點的，擦的時候好擦點。這些工具都應該在寫字前准備好。

用手書空

第三、書空

每個字在寫之前都應該在自己的腦袋裡面過一遍，用手指頭在空中書空，他可以培養孩子對字形的掌握。。

孩子書寫的過程也就是模仿的過程，更是對專注力、觀察能力的培養。這個過程看似無用，實際卻是讓孩子們眼中有字，字中有形。

第四、姿勢

握筆姿勢

1.握筆姿勢

一寸距：捏筆處離筆尖一寸（大約3厘米）左右；

二指圓：大拇指、食指自然彎曲，近似橢圓形，中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小指自然彎曲並依次靠在中指下方；

三指齊：分別從三個方向捏筆，大拇指在筆桿左上側，食指在筆桿右上側，中指在筆桿下方；右手拇指在筆桿的左上側，食指在筆桿的右上方，食指稍前，大拇指稍後，這兩指夾緊筆桿。

筆桿和紙面成60度角，筆桿向右後方傾斜，緊貼在食指的第三關節與虎口之間。

執筆要做到「指實掌虛」，就是手指握筆要實，掌心要空，手掌與手臂成一直線。這樣書寫起來才能運筆自如、靈活用筆。

2.坐姿

「頭正、肩平、身直、足安」。

頭正：書寫時頭應端正，微低。不能左右傾斜，頭微前傾，下巴稍向內收，眼睛距書本一尺（約30厘米）。

肩平：兩肩齊平，兩臂自然展開，右手執筆，左手按本，以自然舒適為宜。

身直：胸挺起，背撐直，胸口距桌沿一拳（大約10厘米）。

足安：雙腳自然平放在地上，兩腳自然放開與肩同寬，小腿與地面垂直，腳尖和腳跟應同時著地。

第四、觀察

1.認識田字格

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

2.認真觀察

寫字時，認真觀察教師視頻中的范寫（我孩子的語文老師把每個字都錄成視頻） 教師的范寫是最直接的指導,要引導孩子仔細觀察，看清楚每一筆的運筆方法，觀察老師每筆的切入點，也就是找准每筆在田字格中起筆的位置。並試著模仿寫.這個過程很重要，當孩子模仿一段時間後，他就會自己總結出經驗來，當時我的孩子，在學習寫了兩個月後，就可以獨立寫字了，可以不用看視頻寫了，不過寫不好的還會看視頻，但是已經能夠駕馭很多字了。.

3.對比

前期千萬不要嫌麻煩，先苦後甜，我曾經讓孩子把一個字擦了10多次，最後寫好了。寫完一個字，如果不好看，一定要讓孩子對著看，問題出在哪裡，他如果發現了問題，那麼就是進步，下來他就不會再犯。才能起到提高自己的作用。

陪伴少不了

第四、反思

每天對自己寫的字打個分，總結自己的不足之處，看到自己的成長，只有這樣才能進步。

第五、家長

現在孩子讀書很辛苦，我們要靜下心來，心平氣和的陪著寫字，陪上一年，後面的字將越寫越漂亮用一年的辛苦換取6年的辛苦還是值得的。多鼓勵少批評。我們家長可以和孩子一起練字。然後進行對比，從而增強孩子的自信心。使學生愛上寫字。

各字入各眼，怎麼都要寫。

字沒天生好，從來都是練。

一年級字寫得好不好，

一看教師教的好不好，

二看家長陪的好不好。

❽ 一年級上冊硬筆書法紙寫什麼

一年級上冊硬筆書法紙寫迴文詩，格式是豎著寫，從左向右即可。注意事項如下：

1、充分利用上端，下端不用。這種格式以每行寫兩字為宜，從右至左，依次安排。落款寫在正文的左側。款宜長些，款字寫一行至數行不等，印章宜小於正文。

2、寫少數字，利用扇面的寬度由右向左，橫排書寫二至四字，要收放有度，落款可寫數行小字，與正文相映成趣。

3、上端依次書寫，下端隔行書寫，形成長短錯落的格局。這樣則可避免上端疏朗，而下端擁擠的情形，達到通篇的和諧。這種格式，先寫長行，以五字左右為宜，短行以一、二字為宜。落款要精彩，一般寫在正文後面，一行或數行均可。即章宜小於落款的字。

相關知識：

硬筆書法用紙最好用質地比較軟的，稍微比A4電腦用紙要軟一點的紙，薄一點的紙。這種紙的兩面質地都不同，一面較為光滑，一面較為粗糙。建議寫字的時候就用粗糙的那一面。

因為太光滑的表面，反而使到你用筆過於流滑，寫出的效果就不好，流滑不等於流利，光滑面很難寫出流利的，流滑會比較多。而粗糙的那一面無論寫行書還是楷書，因為表面粗糙使用筆不容易在紙張上打滑反而起到一種澀進的作用，寫出的效果會穩重很多，而且很多筆畫可以接近毛筆字。

以上內容參考：網路-硬筆書法

❾ 如何指導一年級小學生的生字書寫

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養，是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求，突出一個「好」字。要求學生一出手就做到「書寫規范、端正、整潔」，同時要求寫字姿勢「正確」。怎樣才能做到「好」呢？

九年義務教育課程標准實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數量少：全冊漢字要求認的是400個，而要求寫的字僅100個。學生每課的習字量只有3-4個漢字，且都是按字形規律編排的筆畫簡單的獨體字。教材科學的編排為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。下面就談幾點關於寫字教學方面的體會：

一、觀察聯想，活化字形，感知字形美

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深紮根於學生的心中。

興趣是最好的老師。《課程標准》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。「撇」像掃把，「捺」像劍。「點」像小雨點。「橫」像小扁擔……比如「傘」，同學們看像什麼呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想像生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的慾望。

例如：教學「人」，「人」字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由於不知道運筆方法，學生寫出來的「人」字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發揮自己的想像，看看這「撇」像什麼，「捺」像什麼，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，「人」這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀察，示範演示，體會書寫美

小學生寫字往往眼高手低，原因在於，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那麼，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示範是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之後，教師要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對於一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由於受到觀察能力的限制，學生的臨摹並不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運筆方法：教學「一」，我讓學生觀察老師正確的運筆之後，我要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和範字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較「懸針豎」和「垂露豎」的寫法的不同，並加以示範。

比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。例如：教學「皮」，在觀察「皮」後，我讓學生臨摹，學生寫出來的「皮」字，五花八門。有的把下面的「又」字寫得太短，有的把「又」寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上「公開亮相」，和書上的範字進行比較，並逐一幫助他們找到「病因」，指出「治病良方」。欣賞著自己的「傑作」，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之後的書寫，效果令人滿意。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

三、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美

1.練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標准》對第一學段中明確提出：「養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。」正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡迴指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患於未然。

教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

2.訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個「少」，保證一個「好」字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是「好」。我們充分發揮學生學習的主動性，給學生選擇作業的權利。我們的作業本上不再像以前一樣整齊劃一的作業，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是「五、一、二、三……」。有的可能是「入、八、大、……」作業雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們採用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課後，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上牆「公開發表」，比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經
常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常
能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心裡已經立下當書法家的願望。他們的字真正做到「書寫規范、端正、整潔」。看到他們的成績，心中便又增添了無窮的力量和信心。