A. 怎樣上好語文課，和午讀（300字作文）
首先要聽好課，認真背，不做小動作。把老師講的弄會，還要多鞏固。上課期間老師不在時，更要專心完成老師交代的任務，以為那樣我會比其他人學的更多，在別人說話時，我認真做題會是我有成就感。我一定要多抓住別人玩的時間學習 其次，我上課時要多多動腦，多舉手發言，多用自己大腦，使我更靈活。上課多發言，會使我養成多動腦的習慣，平時會多做題。考試時就會很簡單，使我成績變好。學語文會更加簡單。 我編不出來了 我建議你寫稿紙多空格 還有不到300字明天早別人抄抄
B. 語文課應該怎麼上800字作文
葉聖陶先生曾經說過：「語文教材無非是例子，憑著這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能。」這就是說，語文教學就應該把教材上的知識轉化成學生的語文技能。這樣才使學生真正學好語文科，促進他們語文能力的不斷發展。至於「如何上好語文課」，這是個永恆的話題，所有的語文教學工作者都為其探索不已。現在，就本人的一點見解淺談如下： 一、「以趣導學」是上好語文課的前提。 興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的意識傾向。它可使人積極、主動、愉快地去探究、去活動，是學習的重要動力之一，也是成功學習的重要條件。只有學生對語文課有興趣，才能集中注意力，積極思考、才能學得快，記得牢。激發學生對語文課的興趣方法主要有以下幾個。 1、發揮語文本色，激發學習興趣。 語文科與其他科有所不同，它具有內容具體，語言生動形象的特點。我們語文教師可以充分利用好這一特點來激發學生學習語文的興趣。例如，在教《鳥的天堂》一文時，我先問學生：「你知道什麼叫做『天堂』嗎？『鳥的天堂』會是怎樣的呢？想不想跟老師一起去探個究竟呢？」。通過這一發問，會初步激發學生的興趣。因為往往新、奇、美的事物最容易使人產生興趣，而「天堂」是屬於新奇事物。通過這么一問，學生的興趣就來了，老師接著就「乘勝追擊」充分發揮這篇課文語言精悍、質朴優美的特點，引導學生去感受大自然的美。把「新、奇、美」揉合為一去激發學生對語文的學習興趣。 2、活躍課堂氣氛，延續學習興趣。 由於小學的注意力持續不定的，他們的特點是好動。若只是靠生動的語言來激趣，過於反復就會失去「新」意，產生厭悶感。要把學生的興趣延續就必須活躍課堂的氣氛。例如，在教學生閱讀課文時要採用多種的閱讀形式充分讓學生做到「三勤」，即「勤動口、勤動腦、勤動手」。使學生積極主動參與學習，在活躍的氣氛中「延趣」。 3、課內外相聯系，發展學習興趣。 興趣又可分為短暫興趣和穩定興趣。學生對一節課感興趣，是屬於短暫的興趣。要讓學生產生穩定興趣，我結合不同的課文設計不同的方式來結束該節課的教學，讓學生有一種「課盡，趣不盡」的感覺。如在學完古詩《暮江吟》時，我問學生：「你們覺得詩中描繪的景物美嗎？你能把詩人在詩中描寫的景象全部畫下來，給老師欣賞一下好嗎？」課後，學生非常感興趣，拿起畫筆就畫起心中的「詩畫」來。這樣不但加深了學生對詩內容的理解，而且使他們對語文的學習興趣得到發展。 二、「培養能力」是上好語文課的體現。 在小學階段，字、詞、句、篇的基礎知識應該與聽說讀寫的能力訓練緊密地結合起來，讓學生在能力訓練的過程中掌握知識。離開能力的訓練，只單方面地傳授字、詞、句、篇的基礎知識會導致語文教學陷入繁瑣教學和形式主義，削弱了能力的培養。因此，我們語文老師在課堂上不能只講述課文的內容，應該致力於能力的培養。 例如在上《鳥的天堂》時，我先提出問題：1、作者幾次經過鳥的天堂？2、作者每次經過鳥的天堂時所看到的情景有什麼不同？讓學生合著課本帶著這個問題聽老師讀有關的課文內容後再回答問題。這樣不但有意地使學生加深對課文內容的理解，而且還訓練了學生的聽力。當學到描寫在大榕樹上群鳥歡鬧的情景時，又可以讓學生根據課文的描寫展開合理的想像，用自己的語言說一說那鳥多歡鬧的場面。通過這樣的突破這篇課文的難點並訓練了學生有條理地說話。 又如教《金色的魚鉤》一文時，我引導學生在聽老師范讀時在文中劃出為之感動而流淚的部分有感情地讀一讀，讓他們說說為什麼聽到這部分會流淚。然後出示一道練習題：「當我讀到……的時候，我哭了。我想到……」。讓學生有條理地寫出自己所想到的內容。這樣進行了聽、說、讀、寫的綜合能力訓練。課後，布置學生學習課文生動描寫人物的語言、內心的手法，以題為《我最敬佩的人》寫一兩段話，使學生融類旁通進行有趣的寫作訓練。 課文是最好的閱讀和寫作例子。在課堂教學上，除了培養學生的聽說讀寫的能力外，還應注意培養學生的自學能力和各方面的學習技能只有這樣才使學生有利於掌握好知識，達到我們最終的教學目標。 三、「訓練扎實」是上好語文課的要點。 由於語文教學過程既是傳授知識的過程，又是能力訓練的過程，也是情感交流的過程。因此，我們在語言文字訓練的過程中注意引導學生理解語言文字的含義，積累語言材料，掌握語言規律、發展思維，從而提高學生的語言綜合能力。具體做法有： 1、 訓練學生聯繫上下文讀懂每一個詞語。在課堂上不能脫離課文去理解詞語，要引導學生結合上下文的內容理解意思和含義。 2、通過比較、揣摩、幫助學生積累詞語。只要讓學生積累豐富的詞語才能更好地學好語言和寫作。能有效地消除「肚中無墨寫不出」的毛病。 3、要有針對性的訓練，及時把課堂上的重點鞏固。 4、要以情入境，訓練學生的想像思維。如上《月光曲》時。「皮鞋匠靜靜地聽著。他好象面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上……在月光照耀下的波濤洶涌的大海。」這一段話，從表面上學生會誤認為是在寫海面的實景。其實，從「微波粼粼」到「波濤洶涌」是由鋼琴曲的節奏柔和到強勁的變化而產生的想像。要讓學生體會這一想像，必須為學生創設一個合適的課堂情景——放下窗簾，出示投影，播放貝多芬的《月光曲》，讓學生聽著名曲，看著海面月亮初升的畫面，充分去引導學生想像，開闊他們的聯想空間。 5、充分利用好「課文」這個典型例子，善於引導學生去訓練閱讀和和寫作。但是訓練的方法是靈活多樣的，應結合課堂的實際教學需要進行隨機訓練、扎實鞏固所學的知識。 四、「教法靈活」是上好語文課的關鍵。 教學方法所謂「靈活」，不是簡單的課堂上的熱鬧，而是以教師教得活潑，求得學生的思維「活潑」。要根據學生的年齡特點和課文體裁的特點，靈活運用教學方法，給學生思維活動導向、牽線、搭橋，在關鍵處點撥，使學生「開竅」，並且能做到精講、活練，又能打開學生思維的閘門，激發學生強烈的求知慾望，使學生的思維始終處於活躍的最佳狀態，讓學生在輕松的氣氛中學到知識，培養能力，能有效的提高課堂教學的質量。 我在上《草原》一課時，由於學生對草原不大了解，為了讓學生充分體會到草原美景的壯麗和可愛，除了准備好充足的教學媒體外，我還結合這課文的特點而大改教法，不是採用傳統的「講授法」而是新穎的「導游法」。 首先，我以輕松愉快的《草原之歌》開始帶學生進入「草原之旅」。然後，結合課文的內容把文章分成五部分，進行變換地點「游覽」。即：「初到草原——接近蒙古包——蒙古包外——蒙古包內——主客聯歡」。每到一個「地方」就放映有關的錄象資料，並結合每部分課文內容的要點進行發問引導學生掌握。就這樣，學生以迷人的草原風光圖像進入課文，教者以生動感人的語言重點突出地引導學生理解課文內容。把學生的視覺、聽覺、和聯想融為一體，以情入境，使他們正直領略到蒙古人民的熱情和廣闊無邊的草原壯麗的風光。最後，我以贊頌草原的《刺勒歌》和「熱情聯歡」的畫面結束「旅程」。在這一節課里，學生是求學心切的遊客，老師就是熱情而又愛發問的導游。全堂課以帶學生去旅遊的形式來完成授課，使學生在愉快輕松的課堂氣氛中吸收知識，開闊視野，培養了能力。 總之，語文教學是一個復雜的多因素的系統，組成這個系統的諸因素都不是孤立存在的，而是多方面結合的。因此要上好語文課提高課堂的教學質量必須從多方面去考慮。如學生的實際情況和教材的特徵等因素。正所謂「教法無邊」，只要符合學生素質發展和新課程標準的要求，能夠提高語文課堂教學質量，促進學生語文能力的全面發展的教法，就是成功的教學方法。以上只不過是我個人對語文課堂教學的一些淺見
C. 如何使用微波爐
現在微波爐新出的都是光波微波加蒸汽的
如果你們家裡有給帶的食神蒸霸的話
就可以放在裡面蒸了
下面加上水
十分鍾左右就可以蒸好了
如果沒有蒸霸的話
直接放在轉盤上用不了十分鍾也就可以了
蒸米飯的話
放在飯煲里
水就和我們普通蒸米飯用的比例差不多
先用高火把睡煮開
然後用中火煮熟
約十幾分鍾
再用小火燜一會就可以了
其實微波爐最大的用途就是熱東西
做飯菜要自己慢慢的掌握技巧才好
D. 微波爐正確的使用方法圖解
微波爐首先要插上電源，然後把你需要加熱或者烘烤的東西放入微波爐內，然後調節低中高火，根據放入的東西然後來調節時間，一般調節十分鍾左右可以。看一下效果不好的話再繼續加時間。
E. 如何正確使用微波爐
微波爐由於使用方便，價格實惠，現在已經走進了千家萬戶。但是在日常使用中，還有很多人並不知道微波爐正確的使用方法的，微波爐使用不當而傷人的事故也時有發生。下面我們一起來看看微波爐的用法是什麼以及微波爐使用注意事項。
微波爐的用法是什麼
1、在使用之前，首先我們要看下說明書。它會告訴您一些具體的做法，以及要注意的一些事項，不要嫌它太麻煩，其實只要仔細讀，就會明白該做什麼和不應該做什麼。
2、微波爐的使用步驟也是非常簡單的。微波爐怎麼用?微波爐使用步驟：按「微波」按鍵，選擇相應的微波功率;按分秒鍵，選擇烹調時間;按「開始」鍵，微波爐進行烹調。
現在微波爐按功能分類可以分為兩類。單一微波加熱功能的微波爐，烹飪時會有水蒸氣的冷卻風排出，一般不影響環境清潔，這樣的微波爐放置在廚房、卧室或起居室都無大妨礙。而帶燒烤功能、光波功能、熱風對流功能的微波爐，在烹調時會有油煙排出，則不宜放置在環境清潔條件要求較高的房間內。
另外微波爐的擺放位置也是非常重要的。微波爐要安放在平整、通風的檯面或擱架上。後面、頂部和兩側與壁板的距離，一般要求在10厘米以上，帶燒烤功能、光波功能、熱風對流功能的微波爐的頂部與壁板的距離至少要有15厘米。
微波爐使用注意事項
微波爐如果使用不當，還是有一定的危險性的，下面我們來看看它的注意事項：
1、微波爐的位置很重要。微波爐要放置在通風的地方，附近不要有磁性物質，以免干擾爐腔內磁場的均勻狀態，使工作效率下降。 還要和電視機、收音機離開一定的距離，否則會影響視、聽效果。
2、不使用的時候不要打開開關。爐內未放烹飪食品時，不要通電工作。不可使微波爐空載運行，否則會損壞磁控管，為防止一時疏忽而造成空載運行，可在爐腔內置一盛水的玻璃杯。
3、加熱容器要小心。凡金屬的餐具，竹器、塑料、漆器等不耐熱的容器，有凹凸狀的玻璃製品，均不宜在微波爐中使用。瓷製碗碟不能鑲有金、銀花邊。盛裝食品的容器一定要放在微波爐專用的盤子中，不能直接放在爐腔內。
4、加熱時間要注意。微波爐的加熱時間要視材料及用量而定，還和食物新鮮程度、含水量有關。由於各種食物加熱時間不一，故在不能肯定食物所需加熱時間時，應以較短時間為宜，加熱後可視食物的生熟程度再追加加熱時間。否則，如時間太長，會使食物變得發硬，失去香、色、味。按照食物的種類和烹飪要求，調節定時及功率(溫度)旋鈕，可以仔細閱讀說明書，加以了解。
5、防止加熱時發生爆炸。帶殼的雞蛋、帶密封包裝的食品不能直接烹調，以免爆炸。
6、微波爐的食物忌超時加熱。食品放入微波爐解凍或加熱，若忘記取出，如果時間超過2小時，則應丟掉不要，以免引起食物中毒。
7、普通塑料容器是不耐高溫的。一是熱的食物會使容器變形，二是普通塑料會放出有毒物質，污染食物，危害人體健康。
8、不要用微波爐加熱油炸食品。因高溫油會出現飛濺導致明火。如萬一不慎引起爐內起火時，切忌開門，而應先關閉電源，待火熄滅後再開門降溫。
微波爐的使用還是很方便的，所以還是比較推薦日常使用的。但是微波爐的潛在危險性也是不能忽視的，近年來微波爐傷人事件頻發，就是因為使用者在使用的時候太粗心了。關於微波爐的用法是什麼以及微波爐使用注意事項就到這里了，希望對您有幫助。
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