小學五年級語文如何提升質量

① 五年級語文如何提高

1、學好拼音是王道
孩子剛入小學，上的第一堂課絕對是語文，一年級是學習語文的開始，當然，在孩子幼兒園期間也學了很多拼音，識字，古詩詞等，但都不成系統。在一年級時，孩子由於稚氣未脫，學習的內容也比較簡單，家長在這一時期要監督好學生的學習，最好是抽空專門在學習一下漢語拼音，包括聲母、韻母等，切不可教導錯誤。至於一年級補課之說，只要孩子語文成績不是特別差，沒必要去補
2、字詞不能寫錯，看圖要有話說
在孩子二、三年級的時候，字詞句，成語，標點符號都有涉及，包括後面的寫話。在這一時期，第一要讓孩子養成閱讀的習慣，至於如何吸引孩子，方法不一，不同的孩子有不同的方法；第二，要堅持練字，首先要寫好作業，一筆一劃。第三，多接觸外面的世界，比如到公園或者旅遊勝地游覽等。第三，學會寫話，看到圖要有話說，在這之前，家長要培養孩子的說話能力，可參照第一第二
3、堅持寫日記才是硬道理
四五年級的時候，孩子大了，這個時候孩子對什麼事情都有了自己的看法和認識，但是，這個時候的孩子還是比較聽話的。可以說，四年級是學生小學時期的轉折點，這個時期，家長除了監督到位，投資也要到位，比如工具書，作文選，閱讀計劃等輔助資料。四五年級在學好基礎的同時，還要提高寫作能力。要從點滴小事做起。首先要注重課外積累，對文章要學會細讀，精彩的文章最好是能背誦。同時，學生本人還要注意觀察生活、感悟生活。
記日記是寫作文的基礎，在平時的寫作練習中，寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學以及家長的意見。

② 提升小學語文課教學質量的措施

我認為提升小學生語文課程教學質量的措施是，讓孩子多學多練，給孩子講些語文感興趣的課程，讓孩子喜歡語文教學課，每次教室上課的時候應該有故事，新勢力將語文課，誘導孩子學習的興趣

③ 怎樣讓小學五年級學生的語文成績提高

想要提高語文成績，可以讓孩子多看一些課外小讀物，豐富他的詞彙，也可以帶孩子朗讀故事，訓練孩子的記憶力和理解能力，海量的閱讀是非常有助於孩子的語文成績提高的。

④ 五年級語文如何提高成績

1. 提高閱讀理解能力
每天讀三到五篇優秀文章，總結文章中描述的人和事情，概括段落大意，學習優秀文章的敘事邏輯，並嘗試進行仿寫，做深度閱讀，深入思考。理解作者的思想和情感，從而提高自己的認知。
除了抄寫優秀的文章，還可以背誦優美的片段，甚至背誦整篇文章，這樣通過閱讀積累的知識點會越來越多。
2. 多寫讀後感和閱讀筆記
「讀」是「情」的基礎，想要理解透徹一篇文章就要有感而發。寫讀書筆記或讀後感，首先要找出人物的性格、優秀品質、關鍵情節。
在一篇文章中，人物可能有許多個性或品質。可以抓住其中一種精神，在此基礎上表達觀點。
如果從主要情節中尋找要點，應該試著聯想，深入挖掘，寫下真實感受。用讀後感或閱讀筆記來練習寫作，寫作能力很快就會提高。
3.增加寫作興趣
在這方面，家長和教師應注意培養孩子表達想法和與他人分享日常練習的興趣，而不應該只關注一兩次的作文分數，而忽略了更重要的「積累」。
例如，當帶著孩子去旅遊的時候，可以激發和鼓勵他們去寫作和表達他們的思想和感情，從而開闊他們的視野，培養他們對寫作的興趣。

⑤ 孩子五年級，語文一直突破不了90分，怎麼提升

我是一名小學老師。鄉村學生能考80—90之間，已經算是很優秀了。語文成績相差不大，一般最高分和最低分相差不到20分。對於80多分的孩子來說，想要提高成績得找到失分點，各個擊破。

四、語文的作文，雖然字數不長。學生寫一手好字肯定會為文章增色不少，如果是因為字體導致作文分不太高，那麼小學五年級，就開始注意自己的字體。寫好字不僅考試的時候占優勢，以後肯定會大有裨益。如果字體很公正，分依然不高。那就看文章的句子是否通順，是否有錯別字。平時語文老師改作文，都會對學生的作文有批註，根據老師的批註做好修正。慢慢就會把作文提高上去。作文就是把你想到的用語言描述出來，很簡單的，一定要多鼓勵孩子。對他說：你怎麼想的，就怎麼寫。

⑥ 孩子五年級，語文成績很差，該怎麼提高

1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的「學習重點」提示和課後的「思考練習」進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。

3、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。

4、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。

5、在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容，閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。

⑦ 如何提高五年級語文教學質量的措施

1.轉變學生心態。每個學生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發現。如若用你的愛去發掘這份精彩，它才能拂去塵埃發出鑽石般的光芒；每個學生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，你會欣喜地發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質。多年的教學實踐讓我深深地體會到，教師應該做個「多心」人。
2.培養學習習慣。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負「萬丈高樓平地起」的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？小學生處於一個重要的轉折和適應時期，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對道德品質以及心理和諧發展都會產生一定的影響。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。特殊學習習慣主要指語文學科的學習習慣。就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。
3.激發學習興趣。人們常說「興趣是最好的老師。」「興趣」是學習動機中最現實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，並帶有強烈情緒色彩。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，並富有成效。小學年齡段學生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學習內容重視並感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。在平時的教學中，可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內容靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。

⑧ 五年級怎麼提高語文成績

五年級學生想要提高語文成績首先要增強閱讀理解能力，做到每天閱讀三到五篇優秀文章；多用讀書筆記和讀後感來練筆，要做到深入思考、深入挖掘；提高寫作興趣，喜歡語文才能學好語文。

1、增強閱讀理解能力

每天閱讀三到五篇優秀文章，歸納總結文章中的所描述的人和事物特徵、概括段落大意，學習優秀文章的敘述邏輯，並嘗試進行部分仿寫，做到深度閱讀、深度思考，這就才能挖掘更深層次的內容，理解作者的思想感情，從而提高自己的認知力。除了仿寫優秀文章以外，可以將優美片段背誦，甚至背誦整篇文章，這樣通過閱讀積累的知識點越來越多。

2、用「讀後感」、「讀書筆記」勤練筆。

「讀」是「感」的基礎，理解透切一篇文章就要有感而發。寫讀後感或者讀書筆記，首先要找出文中人物的個性、優秀品質、重點情節。一篇文章中，人物可能有多種個性或品質，只要抓住一種精神，以此為中心發表見解就可以了，不要面面俱到。如果從重點情節中尋找要點，就要加以聯想、深入挖掘，寫出自己的真情實感。用讀後感或讀書筆記勤加練筆，作文能力會很快得到提升。

3、提高寫作興趣。

喜歡寫作文才能寫出好作文，在這一點上家長和老師要注意培養孩子們表達想法、與他人分享日常習作的興趣，不要只把目光放在一次兩次的作文分數上而忽略更重要的「積累」；比如帶孩子出門旅遊時，多多啟發和鼓勵他們記述和表達思考、感受，開拓視野的同時也培養了寫作興趣。

⑨ 如何提升小學語文教學質量

一、優化課堂教學，激發學生興趣
興趣就是小學生們最好的老師，有了興趣，學生學習就不算是難題。小學生們的天性就是好奇心和求知慾望比較強烈。學生們的好奇心理與求知的慾望是成正比的，好奇心理強烈，他們的求知慾望就更強烈。那麼，小學語文教師就要激發學生的興趣，激發他們的好奇心理，增強他們的求知慾望。
(一)運用課堂教學活動，激發學生興趣，活躍課堂氛圍
課堂教學，就要把精彩都放在課堂上。那麼首先就是要有一個精彩的課堂導入，有趣的課堂導入環節可以激發學生們的學習興趣和慾望。那麼語文教師就需要在課堂導入時花心思，例如，提問導入法，故事導入法等。
課堂導入利用提問的方式，可以在課堂教學開始之前就激發學生們的思維，他們會主動地去思考，主動地去解決問題，有利於增強學生的思維能力，提高學生的積極主動性;小故事導入課堂教學，可以利用小故事的有趣性和生動性來吸引學生，使學生的思維主動地跟著故事情節去運轉，發散學生的思維，讓學生們的注意力集中到故事中來，從而引出課堂教學的內容，能夠加深學生對課堂教學內容的印象，激發學生的好奇心理。
(二)利用多媒體輔助教學，激發學生興趣
傳統的教學模式，都是教師依靠黑板、粉筆和一張嘴巴來進行課堂教學的。這種傳統的教學方式已經越來越顯得單調和乏味，把課堂教學的氣氛變得沉悶和無趣。那麼，現代化的多媒體技術，可以有效地改善這種傳統教學帶來的影響。現代的多媒體技術，信息量大、畫面效果和音樂效果強烈，能夠成功代替傳統的黑板加粉筆的教學模式。比如，製作課件，語文教師利用課下時間為學生製作教學課件，對每堂課的內容都利用多媒體課件為學生展示出來，生動形象的畫面感可以使學生產生更加強烈的好奇心理，激發學生的興趣，可以使學生更加直觀地感受到課本中的內容，有助於學生對課本內容的了解和學習，掌握得更加容易。
二、利用比賽、游戲，培養小學生的表現力和交際能力
對於小學語文的教學而言，語文的學習更多的是一種能力一種感覺的學習，所以在教學的過程中我們應該更多的幫助小學生提升這種能力。小學生都是比較活潑愛動的，在學習的時候思維比較活躍，比較容易產生各種各樣的新奇的想法。所以，在實際的教學中我們應該更好地利用小學生的這些特點來更好地實現我們的教學目標。小學生也是比較樂意與表現自己的，所以我們可以採取一些積極的措施來更好地給小學生一些機會，讓小學生能夠更多地表現自己。
在小學語文的課堂上根據我們實際教學任務的安排和需要設置相關的游戲能夠更好地幫助小學生，因為小學生都是比較喜歡游戲的，讓小學生更好地進入到游戲中，可以使得孩子們的天性玩得到滿足，這樣再在其中設置我們的教學任務就可以使得我們的小學生在玩的過程中學到知識，小學生對於這樣的教學模式往往會更加容易接受。
在進行完一個單元或者幾個單元的課程之後，在進行詞彙的總的復習的時候我們可以用比賽的形式完成這個環節，比如在實際的課堂上我們可以這樣做，把小學生進行相應的分組，然後讓小學生默寫，我們教師讀，小學生在下面寫，這樣分組比賽的模式可以更好地讓小學生體會到競爭的樂趣。
小學生初生牛犢不怕虎的信心也可以更好的得到發揮，小學生在這樣的學習的過程中學習的效果也就有了保證。再者，因為小學語文中的教材都是比較簡單的，比較貼近於我們的生活，這個時候我們就可以根據我們教材中的內容，在合適的時候設置相關的分角色朗讀或者進行有感情地朗讀的活動，這樣小學生能夠在活動中展現自己，對於他們自信的建立是有著很大的幫助的。作為小學語文的教師，在實際的課堂上不能簡單地拘泥於一種教學的方式，應該採取合適的方法來提升我們的教學。
三、設計提問，提高小學生的思維能力
正如前面提到的，語文的學習更多的是一種能力的培養與提升，在小學語文的學習中面對文字性的東西，我們要教給小學生的是能夠有所想，有所思，這是語文學習的關鍵，學習好語文需要有著良好的思維能力。在考試中，在訓練中，我們設置的語文閱讀的部分的題目都是在考查小學生的思維理解的能力，思維理解想像能力好在面對問題的時候就能夠很好地完成相應的題目。所以小學生語文的思維的能力是比較重要的，在實際的課堂的教學中我們也應該重視這方面能力的培養。
在語文的課堂中我們在進行文章的教學的時候，可以根據文章的內容來更多地設置一些問題，通過這些問題來更好地提升小學生的面對問題的思考的能力，這是至關重要的。課堂文章的提問也是有著學問的，在進行問題設置的時候我們應該掌握一定的技巧，問題的設置應該由淺至深，循序漸進，倘若直接設置一個內涵比較深的題目，對於語文能力尚差的小學生而言，理解起來比較吃力，可能會使他們產生挫敗感，這對於我們下一步的教學是不利的。
所以在實際的教學過程中我們應該注意這點，從比較簡單的問題開始，逐步地向文章中更深層次的內容遞進，在進行問題的解答的時候，我們應該更好地引導小學生從正確的方向去理解。這樣小學生在在進行了一定的訓練之後，面對問題的時候能夠知道從何入手，怎樣思考，怎樣理解，能夠對面對的問題有一個很好地理解。這樣的思維能力正是我們教學過程中所需要著重培養的，在擁有這樣的一種能力之後，小學生的語文的學習效果也會達到一個新的水平。

⑩ 小學五年級語文怎麼提升

多讀，強記，勤寫，要勤思考，愛質疑