人教版小學三年級語文下冊第一課是什麼

A. 三年級下冊人教版第一課語文第一課燕子的課文大意

《燕子》的課文大意：課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現出作者對春天和燕子的喜愛之情。

拓展資料：

1.課文原文：

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

2.課文詳解：

【詳解第一段】描寫樣子的外形：羽毛、翅膀、尾巴，總寫燕子的活波可愛。

【詳解第二段】課文富有濃厚的春天的信息，而表現春天氣息的方式有很多，這篇課文的景物有靜態與動態兩種形式，無論是課文中的動物還是植物，都富有春天的顏色，而且各種色彩的配合，是靜態的一幅春景圖。一句」像趕集似的聚攏來「打破了這幅靜態的春景圖，有了」細雨、微風、燕子「的到來，畫面開始活動起來。我們一起想想，在這幅春景圖中，以」黃色、綠色、青色「為主色調，以」各色鮮花「為輔助色彩，用燕子的」烏黑光亮」色煥活春的色彩。足見，作者是繪畫高手，以暖色調繪圖，以黑色（本色）點亮畫面，如此，第二段的畫面感開始鮮明起來。

【詳解第三段】則是春景圖中的主體，即「燕子」。課文的題目是燕子，自然重點也是燕子，第一段將燕子「輕快、活潑、機靈」的特點陳述出來。毋庸置疑，課文的後幾段一定是圍繞燕子的這幾個特點來寫，關鍵在於體會作者的寫作手法。

【詳解第四段】與第三段正在飛行的燕子形成對比，這是「幾對燕子飛倦了」，與剛才「斜飛、橫掠」的燕子狀態不一樣，是「倦」，以靜為主。所以，春景圖的主體——燕子，是兩種狀態，有動（第三段）有靜（第四段）。倦怠的燕子，停在電線上，像是五線譜上的音符（強調比喻修辭手法的運用）。在這里，作者將「飛倦的燕子」定格，以「藍藍的天空」為背景。我們可以想像，黑色的五線譜和音符，在藍色的背景下演唱春天的贊歌，不論是色彩（視覺）還是聲音（聽覺），都春意盡出。

B. 三年級語文下冊一課的生字怎麼組詞

小學三年級語文下冊第一課《燕子》
1【燕】
讀音：燕 [yàn]

詞性：名詞
易混：雁
字義：鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物有益。
組詞：燕子 燕雀 海燕
造句：春天，燕子飛回來了。
筆順：「廿」上橫較長；底部四點起筆對齊，間隔勻稱。

字謎:頭上一棵草 尾巴下邊繞 口站北中間 可愛小候鳥
2【聚】
讀音：聚[jù]
詞性：動詞
同音：巨
字義：會合，集合
組詞：聚會 聚集 物以類聚 聚沙成塔 歡聚一堂
成語：聚精會神
造句：春風和煦，人們都聚集到廣場上放風箏。
筆順：「耳」橫間距均勻，「又」捺變點。

3【增】
讀音：增[zēng]
詞性：動詞
同音：憎
字義：加多，添
組詞：增添 增加 增高 增收 增值 有增無減 身價倍增
造句：銀色的月光給夜色增添了幾分朦朧。
筆順：左窄右寬。左部略向上；右部要勻稱。

字歌:土沃產量增 有心知愛憎 從前稱曾經 寶貝可相贈
4【掠】
讀音：lǜè
字義：①輕輕擦過 ②奪取
組詞：①掠過 掠影 ②搶掠 掠取
造句：他的嘴角掠過一絲微笑。
巧記：向北「京」招手（扌）。
筆順：「扌」豎鉤偏右，略長；「京」豎鉤不宜長。

字歌：日出把衣晾 諒解胸懷廣 掠取手不停 吃驚心中慌
5【稻】
讀音：dào
字義：谷類作物，葉狹長，有水稻、旱稻之分，通常指水稻
巧記：用「舀」（yǎo）取水澆「禾」苗。
組詞：稻田 稻草 水稻 稻草人
造句：山腳下是一片綠油油的稻田。
筆順：左窄右寬。「禾」橫稍短，豎為垂露豎。

字歌：海水浪滔滔 河邊種水稻 迎來豐收年 慶祝跳舞蹈
6【尖】
讀音：jiān
字義：①物體銳利的末端或細小的部分 ②聲音高而細
巧記：上面小無鉤（），「大」字在下頭。
組詞：①筆尖兒 針尖兒 ②尖嗓子 尖聲尖氣
造句：小明的鋼筆掉到地上，筆尖兒摔彎了。
筆順：上小下大。上部豎沒有鉤；下部撇捺舒展。

字謎：小字在上頭 大字在下頭 聲音高而細 碰到易扎手
7【偶】
讀音：ǒu
字義：①偶然 ②雙，成雙或成對，跟「奇」相對
組詞：①偶爾 偶然 ②偶數 無獨有偶
造句：在上學的路上，我偶爾能看見那位老人。
筆順：左窄右寬。「禺」偏左，長豎下面提偏右上。

字歌：有隻小木偶 寓所在高樓 聰明不愚笨 遇事沖前頭
8【沾】
讀音：zhān
字義：①因接觸而附著上 ②稍微碰上或接觸上
巧記：「占」據水（氵）邊。
組詞：①沾滿 沾水 沾濕 ②沾邊兒 腳不沾地
造句：小狗在外面瘋了一圈後，渾身便沾滿了泥土。
筆順：「占」豎長橫短，「口」不宜大。

字歌：米粉易粘連 淚水把衣沾 操戈上戰場 立即把崗站
9【圈】
讀音：quān
字義：①環形，環形的東西 ②包圍
巧記：「卷」進大口（囗）框，什麼都不放。
組詞：①眼圈 圓圈 鐵圈 ②圈地
造句：聽了這個感人的故事後，同學們的眼圈都紅了。
筆順：「囗」呈長方形；「卷」筆畫緊湊。

字謎：四四方方 圍在外面 卷進去了 出不來了
10【漾】
讀音：yàng
字義：①水面微微動盪 ②液體溢出來
巧記：無尾羊（），「永」遠站水（氵）邊。
組詞：①漾起 盪漾 ②漾出 漾奶
造句：秋風一吹，湖面上漾起了波紋。
筆順：左窄右寬。「永」橫撇與右邊的撇捺協調。

字謎：一隻小羊 站在永上 旁邊有水 微微動盪
11【倦】
讀音：juàn
字義：疲乏，懈怠
巧記：一人（亻）把身「卷」，睏乏不睜眼。
組詞：疲倦 厭倦 睏倦 倦怠 孜孜不倦
造句：媽媽每天下班回家都顯得很疲倦。

筆順：左窄右寬。右邊長撇要收，「乚」不宜過大。
12【符】
讀音：fú
字義：①代表事物的標記，記號 ②相合
巧記：個個（）人（亻）一「寸」。
組詞：①音符 符號 ②符合 言行相符
造句：看著美景，一串串優美的音符從他腦海中飄出來。
筆順：上小下大。「」要扁；下部宜舒展。

字歌：當差在官府 張口多吩咐 削竹做成符 豎耳來依附
13【演】
讀音：yǎn
字義：①把技藝當眾表現出來 ②不斷變化 ③演習，依照一定程式練習
巧記：「寅」時發水（氵）。
組詞：①演奏 演戲 ②演變 演進 ③演練 演算
造句：他為大家演奏了一首小提琴曲。
筆順：左窄右寬。「寅」的撇、點呼應，「宀」稍寬。

14【贊】
讀音：zàn
字義：①誇獎，稱揚 ②幫助
巧記：兩個老「先」生，共有一寶「貝」。
組詞：①贊歌 贊揚 贊美 贊賞 ②贊助
造句：看著祖國日益強大，我的心中盪起愛的贊歌。
筆順：上部左邊末筆為豎提；下部「貝」豎撇斜伸。

字謎：一貝在下 二先在上 既是幫助 又是誇獎

C. 三年級下冊語文書第一課寫的是燕子,作者為什麼還要描寫爛漫無比。

《燕子》是人教版小學語文課本第十冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章，作者鄭振鐸抓住春天景物特點,通過准確、生動的描繪，充分表現了小燕子的活潑可愛。抒發了對春天的贊美之情。

人教課標版三年級下冊課文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

（註：選入課文時有刪改。錄音由梓君朗讀）

(3)人教版小學三年級語文下冊第一課是什麼擴展閱讀

《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。文章第二小節結尾寫道：「小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。」

我們都知道燕子是從南方飛來的，但作者為什麼不用「飛來」而用「趕來」呢?因為「飛」字只刻畫了燕子來到北方的一般動作，而「趕」字是採用擬人的寫法，不僅准確、傳神地刻畫出燕子飛的神態，而且對文章起到畫龍點睛般的烘托作用。

首先，揭示了燕子候鳥的特點，「趕」字有「及時到達」的意思，具有目的性、時間性。它告訴我們好像燕子事先已被邀請，是趕著來赴約的，傳神地揭示了燕子是候鳥，它們的到來是春天來臨的象徵。

其次，突出了燕子的輕快、伶俐。「趕」帶有急切的意思，比「飛」更突出了快捷，使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。

用「趕」字還增添了春日的生趣。作者用「趕」字將燕子擬人化了，比「飛」字富有感情色彩。它展現了燕子從南方出發時的興致勃勃，趕路時的匆匆忙忙，趕到時的興高采烈，聯系全文來看，更使人感到春意盎然，生機勃勃。

參考資料來源：網路-燕子

D. 人教版三年級下冊語文第一單元第一篇課文原文

第一課：燕子
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

希望能對您有幫助！ 謝謝！

E. 三年級下冊的第一篇古詩是什麼

三年級下冊語文第一課《古詩三首》

絕句/杜甫

惠崇春江晚景/蘇軾

三衢道中/曾幾

F. 三年級下冊第一課近義詞、反義詞、多音字是什麼

1課：

多音字:

答①答應②回答

種① 種子②種地

佛①彷彿②佛像

撒①撒種②撒嬌

脈①葉脈 ②溫情脈脈

近義詞:

播種一一撒種 彷彿一-好像 高興一-愉快

飄灑一一飄落

品嘗一-品味 突然一一 忽然 集合一集中 甜蜜蜜一-甜絲絲

反義詞:

集合一分散 高興一--難過

喜歡一一討厭 伸一- -縮

(6)人教版小學三年級語文下冊第一課是什麼擴展閱讀：

2課：

近義詞：

絲絛——絲帶 細葉——綠葉

反義詞：

高——低 垂下——升起

出——入 酷暑——嚴寒

狹窄——廣闊

3課：

近義詞：

清香——芳香 破裂——裂開 彷彿——好像

反義詞：

展開——合攏 挨挨擠擠——稀稀拉拉

4課：

近義詞：

緣故——原因 綻開——開放

喜歡——喜愛 交錯——交叉

乾涸——乾枯 樸素——朴實

反義詞：

晶亮——灰暗 整齊——雜亂

彎曲——筆直 乾涸——濕潤

有趣——乏味 綻開——合攏

消失——出現 升起——降落

喜歡--討厭

5課：

近義詞：

鮮艷——艷麗 注視——凝視

逃脫——逃離 盪漾——飄盪

呼籲——號召 立即——立刻

等待--等候

反義詞：

希望——失望 機靈——呆板

陡峭——平坦

6課：

近義詞：

特殊——特別 疲勞——疲憊

瀕臨——面臨

反義詞：

堅硬——柔軟 覆蓋——裸露

特殊——普通 舒適——難受

G. 三年級下冊語文第一課讀書筆記

語文讀書筆記(一)
一個人如果缺少對社會自然、歷史現實、世界人生，以及自我生命的真切關懷，當他作為一個讀者，將不可能從閱讀中真正獲得屬於自己的體驗和感悟。生命關懷的程度，將影響到他在閱讀寫作中語感之豐富敏銳與否。即使是一個沒有多少文化，或者甚至是文盲半文盲的人，假如他是比較富有同情心、愛美心，較善於關心他人，欣賞他人;對自然景物，也比別人多一份熱愛與贊美的心情，那麼如果給他講述故事，描繪情狀，和他一起觀賞美景，他一定較能領悟其中的喜怒哀樂，感受對象的妍媸美醜;他因此也就有了對言語的較強的敏感。此即人們通常所說的「多情善感」。
一個人的善良心、同情心、憐憫心、愛美心多半是會養成他的敏感心。「文心」就是一種多情心和敏感心。遺傳的基因里也許帶有它，但是能夠做到從語言和言語中表現出來，則還是需要通過後天的培養……總之，文心就是藉助言語活動，通過聽、說、讀、寫表現對世界和自我的關懷的一種生命情感。可以說它是一種文化心態，或更流行地說，是最本質的人文關懷。
依我之見，一般愛讀書的人，寫寫文章不會太苦;反之，就苦。讀書是吸收，寫作是傾吐。

H. 三年級下冊語文書的第一單元的內容是哪些

三年級下冊語文書的第一單元的內容因為版本的不同而有區別：

1、人教版（人民教育出版社）三年級下冊語文書的第一單元：

第1課《燕子》

第2課《古詩兩首》

第3課《荷花》

第4課《珍珠泉》

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不知道你需要的教材是哪個版本的？

I. 人教版小學三年級語文下冊第一課時應該怎麼講

人教版小學三年級語文下冊第一課第一課時應該這樣講：（第一自然段）燕子的外形特點，（第二自然段）春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機。

J. 小學三年級語文下冊第一課作者相關內容

鄭振鐸，
（1898.12.19－1958.10.17），生於浙江溫州，原籍福建長樂。我國現代傑出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家，訓詁家。字西諦，書齋用「玄覽堂」的名號，有幽芳閣主、紉秋館主、紉秋、幼舫、友荒、賓芬、郭源新等多個筆名，曾就讀於北平鐵路專科學校，是中國民主促進會發起人之一，為中國做出了巨大貢獻。
1898年出生於浙江省永嘉縣（今溫州市區乘涼橋），曾在廣場路小學、溫二中、溫州中學就讀。1917年入北京鐵路管理傳習所（今北京交通大學）學習。1919年參加「五四運動」並開始發表作品，1920年與沈雁冰等人發起成立文學研究會，創辦《文學周刊》與《小說月報》，曾任上海商務印書館編輯，《小說月報》主編，上海大學教師，《公理日報》主編，1927年旅居英、法，回國後歷任北京燕京大學、清華大學教授，上海暨南大學教授，《世界文庫》主編。1937年參加文化界救亡協會，與胡愈之等人組織復社，出版《魯迅全集》，主編《民主周刊》，1949年後歷任全國文聯福利部部長，全國文協研究部長、人民政協文教組長，中央文化部文物局長，
民間文學研究室副主任，中國科學院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協委員，全國文聯全委、主席團委員，全國文協常委，中國作家協會理事。1952年加入中國作家協會。1953年2月22日，任經中央人民政府政務院文教委員會決定正式成立，新中國成立後創建的第一個文學研究專業機構——中國文學研究所第一任所長，1955年當選為中國科學院學部委員（院士）。1958年10月17日率領中國文化代表團出國訪問途中，因飛機突然失事遇難殉職。

主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國俗文學史》、《中國文學論集》、《俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》。還有《貓》。
《燕子》一文已編入義務教育課程標准實驗教科書三年級下冊第一組。
《別了，我愛著的中國》已被選入六年級語文教材每課一練（單元測評(2)閱讀天地）
《唯一的聽眾》已以他的筆名「落雪」選入北師大版五年級上第三單元第二課。
《貓》一文已編入初中一年級下冊教材（人教版 第26課）
《最後一課》已被編入人教版初中一年級下冊自讀課本《大海的召喚》（第15課