一年級語文閱讀建議怎麼寫

Ⅰ 一年級的孩子如何培養語文閱讀能力

1.一年級孩子的閱讀，最重要的就是把課文讀正確讀流利。

孩子需要藉助漢語拼音讀准字音的基礎上，通過多種形式的反復練習朗讀，做到不讀破詞，不拖長音，能夠正確，流利地朗讀課文。

一年級的孩子讀課文的時候要讀出聲，最好是大聲的朗讀，這樣可以通過朗讀培養孩子的語感。

一年級的孩子默讀是很困難的，不要強求一年級的孩子默讀，默讀會扼殺孩子的閱讀興趣。孩子喜歡出聲音的讀，那麼就出聲音吧。

只要是讀，肯定比不讀強。閱讀能力，必須在讀的過程中培養。

2.激發孩子的閱讀興趣，引導孩子進行大量的課外閱讀。

在一年級語文教材中，有專門的快樂讀書吧，來引導孩子進行課外閱讀。

家長可以多給孩子買些課外讀物，讓孩子有書可讀，這樣在學校快樂讀書吧的學習的時候，孩子才有可匯報的讀書內容。

一年級的孩子剛剛學漢語拼音，基本上也不認識字，所以在讀的時候，家長可以多買一些繪本故事，在家中家長讀給孩子聽。

孩子在進行大量的課外閱讀的時候，也能夠增強自己的識字能力，從而大量地識字，有能力提前讀書。

在一年級上冊語文教材中，第一單元和大人一起讀的欄目中，就是需要家校之間的密切配合。孩子可以藉助聽一聽，唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，從而激發孩子的課外閱讀的動力，體驗「我能讀」的成就感。

在家庭的閱讀中，大人可以跟孩子一起分角色朗讀，或者一起演一演繪本中的故事等多種多樣的形式，來增強孩子閱讀的趣味，讓孩子一開始就體味到和別人一起閱讀的快樂。

3.鼓勵孩子模仿課文中簡短的短語和句式。

有很多家長覺得孩子讀了不少的書，可是孩子的閱讀理解能力還是很弱，語文成績還是不好，那是因為讀得不夠深入。

例如，在一年級上冊有一篇寫景的散文叫《秋天》。這篇課文抓住了天氣，樹葉，天空，大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽，黃葉飄落，北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。孩子會讀會背了，還可以模仿文章中的句式練一練說話。

文章中的句子「天空那麼藍，那麼高。」可以讓孩子也用「那麼……那麼……」的句式練習說話。

文章中的句子「一會兒排成個人字，一會排成個一字。」是寫大雁南飛時的情形。「一會兒……一會兒……」表示變化快，寫得特別形象。也可以讓孩子用「一會兒……一會兒……」的句式練習說話。

這樣在讀的過程中學習語文，提升孩子的語文素養。

Ⅱ 怎樣培養和提高一年級學生的語文閱讀理解能力

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：凡是那些除了語文書之外什麼也不讀的學生，他們掌握的知識就非常膚淺。他還說，讓學生變聰明的法不是補差，不是增加作業量，而是閱讀再閱讀。我想：他所說的閱讀不僅僅指課本閱讀，同時也包括課外閱讀。有沒有興趣課外閱讀將決定一個人獲取智慧的能力，有沒有課外閱讀興趣對閱讀能力的提高至關重要，課外閱讀的興趣應該從小培養，從一年級抓起，那麼？一、營造溫馨的課外閱讀氛圍對於一年級的學生來說，營造溫馨的課外閱讀氛圍是非常重要的，本學期一開學，為了使書香充滿教室，首先和新華書店取得聯系，向學生及學生家長推薦一些適合一年級孩子的讀物。（農村小學家長對孩子的課外讀物不夠重視）其次向學校圖書室借一些注音版讀物在班內設立小小圖書角，以解決學生沒有書讀的矛盾。接著在班內設立快樂讀書角。最後精心設計激勵性課外閱讀的語言，引起學生的課外閱讀興趣，引導學生走進書籍，走進報刊，會閱讀思考，想與書中人物對話，想與名人對話，想領略讀書的樂趣。二、激發強烈的課外閱讀興趣一年級學生識字量較少，閱讀能力較低，僅僅營造課外閱讀氛圍是遠遠不夠的，還必須運用多種方法激發學生強烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事不乏是一種方法；教師聲情並茂地講學生們最喜歡的故事是另一種方法；配上動聽的音樂和優美的舞姿向學生誦讀兒歌也受到學生的歡迎。讓孩子們在享受聽覺閱讀的同時慢慢走進書本，走向自己獨立閱讀，同時，還可以培養孩子認真聽取他人敘述、邊聽邊想的良好習慣。三、指導簡明的課外閱讀方法課外閱讀興趣培養的過程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過程。對於一年級的小學生來說課外閱讀方法的給於尤為重要。雖然課外閱讀的方法是多種多樣的、個性化的，但與老師的指導是分不開的，那麼如何對一年級學生進行有效的指導？如培養一年級孩子的默讀能力，有一開始的小聲讀，到只張嘴不出聲的讀，到心裡讀即默讀，由淺入深，循序漸進，在這過程中需要老師不斷地鼓勵，同學間的相互評比，才會掌握得更快些。又如培養孩子讀書做記號的習慣，我充分利用現代化的教學設備，運用實物投影給孩子們示範，俗話說：百聞不如一見。在示範時針對一年級孩子的特點教給孩子們一些最簡單的方法，如用直線畫出不理解的詞、句、段；用小圓圈圈出自己最喜歡的詞、句、段；用？標出有疑問的地方；最後還要想一想你知道了什麼？每當孩子們拿著書過來問我時，我只是讓他們繼續讀，反復讀，在真正讀不懂時才告知，這樣可讓孩子在讀中感悟書讀百遍，其意自見的道理。四、構建和諧的課外閱讀共同體課外閱讀共同體的建構對學生課外閱讀興趣的培養，特別是對思考性閱讀習慣的養成有著積極的促進作用。這個共同體有教師、學生以及家長組成。為了使學生讀書，自己首先讀書，讀學生喜歡讀的書，這樣既給學生以榜樣示範，又為與學生交流讀書心得並進行閱讀指導做准備。同時，布置學生和父母一起讀書，在與父母一起讀書的過程中，孩子能感受到家長的支持和閱讀的快樂，其閱讀習慣也能得到家長的督促。

Ⅲ 如何培養小學一年級學生的閱讀能力

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簡介：在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。這里有20課的閱讀哦。

Ⅳ 小學生閱讀措施怎麼寫

1、讀書要用心去讀，認真仔細，用普通話正確流利有感情的朗讀。
2、學會默讀，並有一定速度，對四年級來說閱讀量不少於五萬字。並善於積累。
3、做好讀書筆記，會復述有關內容，不懂的字詞可以查字典，問老師、父母、同學。
下面介紹幾種讀書方法:
一、問題法 ：
讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。如在教學《女媧補天》這篇文章時，我在上課前幾分鍾讓學生觀察課文插圖，引出疑問，如①女媧為什麼補天？②女媧怎樣補天？③結果怎樣？等等，讓同學們帶著這些問題去讀課文，使學生不盲目、有目的的讀。這樣一來，學生都知道必須帶著問題去讀課文。
二、勾畫、摘錄法 ：
中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，並註上音；畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，並註上符號。通過閱讀，在課本上留下自己「鑽」過、「爬」過的痕跡。當然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當的摘錄，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣。如在閱讀《富饒的西沙群島》這篇課本時，可把文中的優美詞句摘錄下來：「西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比」「魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去」「瑰麗無比，千奇百怪」「物產豐富，五光十色」等。做讀書筆記正所謂是：「養兵千日，必有一用」。。如果大家掌握並運用了這種閱讀方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。
三、默讀法 ：
默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究「三到」，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究「兩到」，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什麼，最後把大意連起來，概括出全文的主要內容。如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文，篇幅較長，內容又淺顯易懂的，多採用默讀的形式，但只了解主要內容還不夠，還要再深入地想想，分析文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說，一般也採用「眼看心到」的默讀法. 如果在閱讀教學中能做到以上幾點，長期以往，學生的閱讀能力一定會提高。
《格林童話故事》是傳世經典兒童故事系列之一。《格林童話故事》主要內容：睡美人、灰姑娘、小紅帽、白雪公主、青蛙王子、狼和七隻小山羊、美人魚的故事、金鳥、凶惡的後娘、兩兄弟的故事、國王和七個皇後的故事、漢斯老太、小錫兵、森林中的三個小矮人、勇敢的小裁縫、聰明的小牧童、兩個神秘的小鞋匠、生命泉水、美女與野獸等等。
《格林童話故事》是傳世經典兒童故事系列之一。《格林童話故事》主要內容：睡美人、灰姑娘、小紅帽、白雪公主、青蛙王子、狼和七隻小山羊、美人魚的故事、金鳥、凶惡的後娘、兩兄弟的故事、國王和七個皇後的故事、漢斯老太、小錫兵、森林中的三個小矮人、勇敢的小裁縫、聰明的小牧童、兩個神秘的小鞋匠、生命泉水、美女與野獸等等。

Ⅳ 怎樣提高一年級學生的語文閱讀能力

怎樣提高一年級學生的語文閱讀能力

對於父母來說，如何幫助孩子提高學習成績，是一件非常重要的事。以下我為大家整理了提高一年級學生的語文閱讀能力的相關內容，希望對大家有所幫助！

一、注重方法指導，使學生會讀書

課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展、而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別、為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：

1、指導學生做好讀書筆記、根據不同年級，提出不同要求、低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時要註明出處，寫讀後感，養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣、

2、指導學生讀書方法、閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前、」根據不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精度、略讀、瀏覽「三讀」法、精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題、閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經驗以後，三種方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。

二、開展多種活動，使學生好讀書

提倡少做題、多讀書還遠遠不夠、重復機械性的死讀書，只能讓學生感到厭煩，應該巧妙寓教於活動中，從而調動學生閱讀的'積極性、

1、堅持課前3分鍾的聽說訓練、讓學生輪流上台，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強、逐步培養學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨、

2、組織學生自辦手抄小報活動、手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等、學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，並配以彩色插圖、

3、利用各節日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、徵文比賽等讀書交流活動、可以進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，調動孩子的讀書熱情，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

Ⅵ 一年級語文 看四張圖說說我們應該怎樣讀書

一年級語文老師要求每天閱讀，怎樣閱讀才有效?語文的學習，非常重要的一個手段就是閱讀。有家長咨詢小編：自己孩子的一年級老師要求每天閱讀，那麼怎樣閱讀才是最有效果的呢?四川秦學教育網小編幫助大家整理了關於一年級語文閱讀的一些建議，需要的同學快來和小編一起看一下具體內容吧!需要關注的是，每個孩子都有自己的特點，所以千萬要根據孩子自己的習慣來培養閱讀哦。

一年級語文老師要求每天閱讀，怎樣閱讀才有效？

興趣

興趣決定走多遠，沒有人會一直做自己不感興趣的事情。體現在閱讀上，家長要注意根據孩子的興趣挑選書籍，簡單說就是讓孩子自己挑選想讀的書。這個事情說起來容易做起來很難。家長要放手但也不能完全放手，否則孩子只會盯著幾本他喜歡的書看，所以家長需要做的是每次推薦孩子幾本我們想要孩子看的書。一次不要推薦很多，也不要強推。我太太有一段時間每次借書都要兒子借名人傳記，兒子不感興趣，幾次之後落下了問題，從此兒子再也不看名人傳記，結果適得其反。

完整

完整就是要有始有終。孩子打開一本書，家長就要一直鼓勵和督促孩子完整地讀完。對於小一點的孩子，如果家長給他們念書，注意不要今天念一點這本書，明天念一點那本書，這給孩子非常不好的榜樣。期間如果孩子碰到生字或者不理解的詞語，家長可以給出讀音和解釋，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。完完全全讀一本書，才能做到不斷章取義。有始有終，閱讀如此，學習如此，工作如此，人生也如此。

細節

細節決定成敗。語文和英語的閱讀理解一般都有很多關於細節的題目，很多孩子在閱讀理解上失分與不注意細節有很大關聯。細節描述對於將來的寫作也非常有用，因此在孩子閱讀時要提醒他們對細節描述的重視和理解。鼓勵他們在遇到好的細節描述，或者好的句子可以摘抄下來，作為自己寫作的素材。這一點對於初中和高中生尤為重要。

復述

作為檢驗孩子閱讀有效性的手段，家長可以在孩子看完書後和他們一起復述書的主要內容。要求孩子用自己的語言來復述而不是背誦。家長要幫助孩子補充他們忽略的一些細節，並且提醒他們今後注意類似的問題。家長一定不要因為追求完美而不時打斷孩子，更不要責罵孩子。家長可以用提問的方式來讓孩子自己將細節補充完整。復述的另一個好處是讓孩子習慣於講故事，有利於發展孩子的語言表達能力和將來的寫作能力

Ⅶ 如何提高一年級學生的閱讀能力

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

Ⅷ 如何指導一年級小學生做好閱讀理解題

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

Ⅸ 你對語文課外閱讀有哪些看法意見或建議,親愛的以下幾方面填寫,對家長

寫作思路：把對學校和老師的建議寫下來。

對學校：

1、學校可以成立讀書日。

2、設立讀書協會。

3、開設讀書角活動。

4、給圖書館或閱覽室添置新書。

對老師：

1、老師可以給一些課外書的名稱給同學參考，然後讓學生自行選擇來讀。

2、讓學生提交讀書筆記。