㈠ 小學語文教材 北師大版和人教版有什麼區別
小學語文教材 北師大版和人教版的區別:
(一) 編寫理念的比較
1.人教版:人教版教科書小學「語文綜合性學習」 領域的編寫在 遵循語文學習規律和兒童身心發展規律、完成各階段目標的前提 下,力求抓住重點,在內容和形式上倡導簡約。系統的綜合性學習 共有15 次,主要安排在中年級之後,且不設定過多的條條框框, 對教師和學生開展活動留下充足的開發和選擇空間。從中培養學生 的合作精神,培養策劃、組織、協調和實施的能力,特別是語文的 綜合運用能力,把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。
2.北師大版:北師大版的教材強調每個單元的整體與綜合。除了 聽說讀寫等語文基本活動外,還要進行觀察、調查、參觀、訪問和 搜集查閱資料等,在活動中提出問題、解決問題,在活動中學習語 文、運用語文,在活動中運用各種方式不斷呈現學習、探究結果。 培養語文能力的同時,形成語文學習的興趣、態度、策略、方法等。
(二) 編排體例的比較
1.人教版:這版教材在語文綜合性學習編排體繫上體現了由隱到 顯,「大」「小」結合的方式。如在五年級上冊安排了兩次「綜合性 學習」,第一次是「小」的綜合性學習,出現在「我愛閱讀」專題 中,編排方式和四年級相同,要求學生結合課文的學習,進行一些 諸如調查訪問、搜集資料之類的活動,並交流發現和得到的啟發。 另一次則是「大」的綜合性學習「遨遊漢字王國」安排在第五組, 完全改變以往教科書的編排方法,突破了以往課文單元主體的結 構,採用了圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。活動 分成「有趣的漢字」和「我愛你,漢字」兩個活動板塊,按階段開 展綜合性學習。
2.北師大版:北師大在對語文綜合性學習的編排上體現了由淺入 深,循序漸進的觀念。從第九冊開始,有三個單元把語文天地改為 綜合學習,這與前面語文天地的綜合學習相比,其綜合性更加深入, 尤其在十二冊中,把語文天地都改為綜合學習。因此說,北師大的 綜合性學習是以學生年齡特徵、認知發展水品、以及興趣特點為基 礎,並結合每冊每單元的思想主題,兼顧識字、閱讀、習作,促進 學生思維發展和創新能力提高。
(三)選題內容的比較
1.人教版:人教版教科書綜合性學習領域的選題富有濃厚的人文 氣息,在體現語文的工具性,注重給予學生系統語文知識,全面提 高學生聽說讀寫的能力的基礎上,關注語言文字背後蘊涵的人文精 神,選材主題面向自我、自然、社會,在進行綜合性學習的過程中, 展現在學生面前的是一幕幕引人入勝的生活場景,一個個栩栩如生 的人物形象,一幅幅情景交融的審美意境,一段段跌宕起伏的精彩 故事„„學生在綜合性學習過程獲得情感的共鳴和熏陶。
2.北師大版:由於這版教材的語文綜合性學習是結合到單元中, 因此在內容選側上是與單元主題學習相配套的。總體來說,這套教 科書堅持語文教育的民族化和現代化,注重讓孩子通過對文學精品 的品味與感悟,豐富情感體驗,提高審美情趣,充分體現學會學習 的理念。
(四)呈現方式的比較
1.人教版:靈活多樣,層次分明。[5]低年級不開展專題的綜合 性活動,而是結合單元學習每冊安排1 一3 次主題活動。中年級階 段的綜合性學習在呈現方式上,突出兩個特點:一是主題不「特立」, 不「獨行」,不「另起爐灶」,而是與單元專題保持一致;二是提示 與要求不是整體呈現,而是彌散在整組單元中。以「保護自然」這 一單元的綜合性學習為例,它散布於第5 課、第7 課課文之後以及「語文學習園地」之中。高年級階段結合專題繼續安排「綜合性學 習」,不僅提出了活動的內容和方式,還十分強調學生的主體性。 這樣做有利於培養學生合作、探究精神,培養策劃、組織能力,特 別是語文綜合運用的能力,使每個學生的積極性和聰明才智都得到 發揮。2.北師大版:充滿童趣,操作性強。北師大在綜合性學習領域創 新了呈現方式,注重創設生動活潑的學習情境,激發學生的學習興 趣。教科書通過多種鮮明可愛的卡通人物形象和圖標提示,引導各 種語文學習任務、活動,適時給學生以情感支持和學習過程與方法 策略的指導。如安排兩個小朋友丁丁冬冬的提示語,引導學生們學 習思考。 語文綜合性學習是在新時期,根據社會發展需要提出的,是一片 全新的領域,它的出現對於教材的編寫者和一線的語文教師都是一 個挑戰,它的成功實踐將帶來語文學習方式的一場重大變革,它的 合理評價將影響到整個語文教育改革的進程。 人教版和北師大版 「綜合性學習」在設計思路和編寫形式上做了 有意義的開創性工作。
㈡ 人教版和西師版有什麼區別
區別:
1、西師大的內容稍微比人教版的少了一些,但是比人教版的難了許多,順序好象都差不多的,就是有些亂。
2、人教版比較系統,也比較深,圖文並茂,形象直觀,聯系生活通俗易懂,標題醒目由淺入深。西師版比較淺,學的比較少,比較簡單。
3、人教版是國家統一標准,其他是結合地方特色進行編寫的。
西南師范大學出版社成立於1985年1月,2010年12月完成轉企改制,更名為"重慶西南師范大學出版社有限公司",是國家教育部主管、西南大學主辦的集圖書、電子音像網路出版為一體的綜合性大學出版社。
擁有以美術圖書、音樂圖書、大中專教材、學術著作和中小學課程標准教材為主導產品的精品出版物,已經形成"以重大項目為龍頭,以教材建設為中心,以藝術圖書為特色,以學術品牌為支撐,以數字出版為創新,以人才培養為根本,以集團經營求發展"的特色出版理念。
人教版即由人民教育出版社出版,簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。
人民教育出版社(People's Ecation Press,縮寫PEP),是教育部所屬的一家大型專業出版社,主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材及教育圖書的研究、編寫、編輯、出版與發行。
成立於1950年12月1日,其前身是華北聯合出版社,上海聯合出版社和華北教科書編審委員會,1961年與高教出版社合並,是教育部直屬的主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發行的專業出版社。毛澤東同志題寫社名。首任社長兼總編輯是我國著名教育家、文學家、出版家葉聖陶先生。
㈢ 小學語文課本有幾個版本
有7個版本
1.人教版
這套教科書在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育,中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上,避免煩瑣,簡化頭緒,突出重點,加強整合。
2.蘇教版
經教育部核准,江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋,該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。
3.北師大版
北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。
其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。
4.湘教版
湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1~2年級),已由全國中小學教材審定委員會初審通過,於2003年下期進入實驗區。
5.西師版
西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》,經國家規劃,並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上,經過教改實驗和調查研究編寫而成的。編寫隊伍由三結合的班子構成——其一、高校教授、文學博士、教育博士;其二、小學語文教研員;其三、小學一線骨幹教師。
6.鄂教版
2002年,鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准,正式進入編寫階段。2003年5月,鄂教版語文實驗教科書一、二年級,七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過,並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用;2004年5月,三、四年級,九年級經全國中小學教材審定委員會審定通過;2005年4月,鄂教版語文五、六年級經全國中小學教材審定委員會通過。
7.語文版
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。
(3)四年級語文西師版和人教版哪個好擴展閱讀
小學語文教材,新中國成立後,隨著時代的變化,小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長,但也有些教材比較「短命」,沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了;甚至有的教材編出來以後並未使用。
目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
2017年9月起,小學語文教材改為部編版。
㈣ 小學四年級語文教科書有哪些版本
一共有8個版本,分別是人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版、部編版。
小學語文教材,新中國成立後,隨著時代的變化,小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長,但也有些教材比較「短命」,沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了;甚至有的教材編出來以後並未使用。
目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
2017年9月起,小學語文教材改為部編版。
(4)四年級語文西師版和人教版哪個好擴展閱讀:
小學語文教材各版本情況
人教版
這套教科書在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育,中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上,避免煩瑣,簡化頭緒,突出重點,加強整合。
蘇教版
經教育部核准,江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋,該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。
北師大版
北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。
其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。
湘教版
湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1~2年級),已由全國中小學教材審定委員會初審通過,於2003年下期進入實驗區。
西師版
西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》,經國家規劃,並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上,經過教改實驗和調查研究編寫而成的。編寫隊伍由三結合的班子構成——其一、高校教授、文學博士、教育博士;其二、小學語文教研員;其三、小學一線骨幹教師。
鄂教版
2002年,鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准,正式進入編寫階段。2003年5月,鄂教版語文實驗教科書一、二年級,七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過,並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用;
2004年5月,三、四年級,九年級經全國中小學教材審定委員會審定通過;2005年4月,鄂教版語文五、六年級經全國中小學教材審定委員會通過。
語文版
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。
語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編,因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。
部編版
2016年9月起,人教版教材使用區開始試行部編新版教材,2017年9月起,部編新版教材在全國使用。部編版小學語文教材適度降低了漢語拼音教學的難度,把拼音的教學往後推了一個多月,並增加了古詩文內容。
㈤ 小學語文教材,哪個版本比較好
各地教材都有不同。
㈥ 小學語文教材哪個版本的好些
教材沒有所謂的好與壞,都是按照有關科學知識的內在邏輯順序組織教材,具有以學生為本位,注重學生的興趣、需要和能力,強調以學生的經驗作為教材組織的出發點,逐步擴大教材的內容範圍,使學生願學、樂學,而較少考慮知識體系的完整性。每個地區每個教育程度都有所不同,都有一定針對性。
㈦ 小學四年級語文教科書有哪些版本
版本很多,有人教版、蘇教版 、 北師大版 、浙教義務版、西師大版 、滬教版 、語文S版
冀教版 、鄂教版 、教科版、 長春版 、語文A版 、湘教版 、北京版 等等http://www.xxjxsj.cn/article/list_1_346.html
㈧ 四川小學用的是人教版2020年,四川小學用的是人教版,還是西師版
現在語文教材,全國統一的,都是用的新人教版,也叫部編版,不會有地方版本了。
或者說,上學期用的什麼版本,下學期就是什麼版本,不會變的。
㈨ 小學三年級語文與四年級在教學上有什麼區別
最重要的是難易程度不一樣。
不同點:
1、語言風格不同。由於國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如,前者把鵝稱作「鵝老爺」,後者說鵝「理當榮膺海軍上將銜」,讀來給人以不同的形象感。
2、敘述的語氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的,但從敘述中,卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄,如「我們的鵝老爺『』,「附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾氣」;葉·諾索夫更多的是欣賞,並且語調輕松,頗有調侃的味道。
(9)四年級語文西師版和人教版哪個好擴展閱讀:
1、小學語文教材,新中國成立後,隨著時代的變化,小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長,但也有些教材比較「短命」,沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了;甚至有的教材編出來以後並未使用。
2、目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。2017年9月起,小學語文教材改為部編版。
3、一年級至二年級上冊的起步階段,學生識字量小,自主認讀漢字能力較弱,部分方言區的學生普通話基礎不佳。因此,教材採用了全文注音的方式,體現出包括輕聲在內的語流中的音變現象,以減輕學生識讀漢字的負擔,並指導學生正確流利地講好普通話。
4、統編小學語文教材自2017年秋季在全國投入使用以來,社會各界對其非常關注,通過各種渠道表達了對教材的看法和意見。編寫組將在全社會的共同幫助下,使統編教材不斷完善,不斷提高。
㈩ 小學語文課本有幾個版本
目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
(10)四年級語文西師版和人教版哪個好擴展閱讀:
小學語文教材,新中國成立後,隨著時代的變化,小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長,但也有些教材比較「短命」,沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了;甚至有的教材編出來以後並未使用。
人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育,中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上,避免煩瑣,簡化頭緒,突出重點,加強整合。從一年級下冊開始,以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題,分為八組。每個專題內涵都比較寬泛,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。
蘇教版經教育部核准,江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋,該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。
北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比,本冊選編了更多的「新」篇目,目的是希望使學生更有興趣地學習語文。
湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1~2年級),已由全國中小學教材審定委員會初審通過,於2003年下期進入實驗區。
西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》,經國家規劃,並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上,經過教改實驗和調查研究編寫而成的。
鄂教版於2002年,鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准,正式進入編寫階段。2003年5月,鄂教版語文實驗教科書一、二年級,七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過,並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編,因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。
參考資料來源:小學語文教材-網路