初中語文如何分辨病句

❶ 判斷病句的方法有些什麼啊

1、成分殘缺——看句子是否卻主語、謂語、賓語或者狀語、介詞、關聯詞一類。
如：我國人民正在意氣風發地為建設一個現代化的社會主義強國。（謂語殘缺，刪『為』）
2、成分贅余——句子中出現詞義重復、虛詞多餘等內容。
如：只有把想法付諸於行動，才能最大限度地達到我們的目標。（『諸』含有『之於』的意思，與後面的『於』重復。）
3、句式雜糅——兩種不同的結構混雜在一起，造成語義不清。
如：教師心態浮躁的背後，是整體學術氛圍不純的表現。（『……的背後』與『是……的表現』雜糅。）
4、搭配不當——主謂之間、動賓之間、主賓之間、修飾與中心詞之間搭配不當。
這個挺常見的。
5、歧義——一個句子存在兩種或兩種以上的意義。
也挺常見的。
6、不合邏輯——一面對兩面、自相矛盾、主客倒置、否定失當、並列不當五種。
如：有沒有豐富的知識，是一個人能夠成功的關鍵。（兩面對一面，『有沒有』跟『能夠成功』，刪『有沒有』或改『能否成功』。）
總的來說就是，簡化長句，分析句子結構。
或者——多刷題，刷多了套路就有了。

❷ 中考語文 怎麼判斷句子有沒有語病

課標與教材對修改病句這一考點的相關要求是：辨析並判斷句子的正誤；從成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句；修改習作中有明顯錯誤的詞句；在語段中找出病句進行修改；用符號修改有語病的句子。
修改病句以改通順、改正確為原則，不作語言修飾，不變句子原意，題型以選擇題為主。正確把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。復習中要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂四個方面的語病。典型例題透視例 下面語段畫線處都有語病，請加以改正。
①「唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言」四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創作和發送紅色簡訊已蔚然成風。②巴渝文化、紅岩文化，都是創作紅色簡訊的源流，而激勵重慶人創作就是激發重慶人對自身文化的認同。③通過開展發送紅色簡訊，我們可以④在發展文化和傳承文化的同時，進一步提升重慶市民的素質。
（l）第①處詞語贅余，應刪去___________________。
（2）第②處搭配不當，應將__________改為___________。
（3）第③處成分殘缺，應在句末添加__________________。
（4）第④處語序不當，應調整為_______________________。
（2009年重慶市中考試題）
答案：（1）第①處刪去「的局面」或刪去「格局的」（只刪「格局」也可）。（2）第②處應將「源流」改為「源泉」。（3）第③處應在句末添加「的活動」。（4）第④處應將「發展」和「傳承」調換位置。
透視：這是一道在語段中修改病句的試題。整個語段有四處加線的句子有語病，命題者在文段後列出常見的四種病因，讓考生分別進行修改。由於試題中分別列出了病因，在一定程度上降低了修改的難度。因此，解答此題，考生只要根據病因，逐題進行修改就可以了。常見失誤分析例 下列句子中沒有語病的一句是 （ ）
A．盛夏時節的茂名是個收獲的季節。
B．能否培養學生的思維能力，是衡量一節課是否成功的重要標准。
C．通過學習學校發的《消防安全，關愛生命——致家長一封信》，使我們的家長都受到了一次教育。
D.今年五一期間，我市個別景點由於垃圾箱設置過少，導致遊客亂丟垃圾。對此，我們認為景點管理部門並非不無責任。
（2009年廣東茂名市中考試題）
答案：B
分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒有語病的一項。命題從三個方面設置語病，要求考生進行辨析。A句搭配不當，「茂名」不是「季節」，應改為「茂名的盛夏（時節）是個收獲的季節」。C句成分殘缺，沒有主語，應去掉「通過」或「使」。D句否定不當，應去掉「並非」或將「不無」改為「沒有」。考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯選而失分。能力提升練習Ⅰ中考試題精編
1.下面各句中，沒有語病的一項是 （ ）
A.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。
B.他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。
C.我們要深入貫徹落實中央決策精神，加快海峽西岸經濟區。
D.互聯網上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。
（2009年福建福州市中考試題）
2．下列各句中，沒有語病的一項是 （ ）
A.通過三十年的改革開放，使我們的生活發生了翻天覆地的變化。
B.據新華社6月13日的報道，我國甲型H1N1流感患者人數降低了1.2倍。
C.食品安全，已成為關繫到我國人民國計民生的重大問題。
D.受金融危機影響，僅我國廣東地區就約有2至3萬左右大大小小的工廠倒閉。
（2009年廣西河池市中考試題）
3.下列句子有語病的一項是 （ ）
A.看到眼前的畢業照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。
B.面對流感疫情，各級政府都及時採取防範措施，確保人民群眾生命安全。
C.能正確選擇畢業後的去向，是一個人走向成熟的標志。
D.不管鳥兒的翅膀多麼完美，如不藉助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。
（2009年廣西柳州市中考試題）
4.下列兩個句子各有一處語病，請用自己喜歡的方式修改，要保持原意。
（1）古老的中國氣功已經用於競技體育，它可以調節運動員經常賽前出現的緊張情緒。
（2）真誠不僅同生活中的麵包與思想中的真理一樣真實，而且它孕育出高貴而樸素。
（2009年遼寧阜新市中考試題）
5．修改下面病句。
（1）我們一定要發揚和繼承神農炎帝堅韌不拔、開拓創新的精神。
（2）是否重視課內外閱讀，是學好語文的關鍵。
（2009年湖北恩施州中考試題）
6．下面語段中有兩個病句，請把它們找出來並加以改正。
①今年7月，我國長江中下游地區將會迎來一次日全食。
②本次日全食持續時間長達兩個多小時左右。
③日全食這一天文奇觀，將對自然環境和社會生活產生一定的影響。
④為此，江蘇正在系列開展日全食科普宣傳活動。
第_____句，修改意見：________________________
第_____句，修改意見：________________________
（2009年江蘇南通市中考試題）
7.下面畫線的語句在表達上存在問題，請加以改正。
「五一」小長假，我們結伴去郊遊。綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花等植物，深深地吸引了我們。我們跑著跳著，歡聲笑語傳出很遠很遠……這次郊遊，讓我們親近了自然增添了生活的樂趣。
改後的句子：
（2009年山東青島市中考試題）
8．下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。（可以調整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思）
①鹽河不僅是淮安的一條通海航道，而是蘇北地區的水運干線。近年來，淮安加快了鹽河航道整治工程建設，打通了一條連接淮安和連雲港的高速航道。②隨著鹽河航道的正式通航，將推進長三角區域經濟一體化產生巨大的作用。
修改①：__________________________________
修改②：__________________________________
（2009年江蘇淮安市中考試題）
9．根據提示，修改下面一段文字。
①中國是一個有五千年文化傳統的國家，中華民族自古以來就是一個（崇敬 崇尚 崇拜）「和諧」的民族。
②可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個和字上。
③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和中國文化的最高價值標准。
（1）請從第①句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的，寫在下面的橫線上。
（2）第②句有一處缺少標點，請將補上標點的句子寫在下面的橫線上。
（3）第③句有一處語病，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。
（2009年陝西省中考試題）
（2009年湖北咸寧市中考試題）
Ⅱ專項模擬訓練
1．下列各句，句意明確的一項是 （ ）
A．她用廢品製作了兩個孩子喜愛的玩具。
B．這次外出演出，我一定說服老師和你一起去，這樣你就可以發揮得更好了。
C．大步走向繁榮富饒的家鄉。
D．中國科學家利用「嫦娥一號」衛星繞月飛行探測到的科學數據，已獲得多項成果。
2．下列各句，沒有語病的一項是 （ ）
A．通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原「忠心愛國、堅韌不懈」的精神傳承下去。
B．我的啟蒙老師對我的接近文學和愛好文學，有著多麼有益的影響啊！
C．一部文學作品的生命力在於能否為讀者奉上豐富、新穎、優質的精神食糧。
D．現在醫學發達，移植記憶也許不是完全可能的事。
3．下列幾組句子里，沒有語病的一組是 （ ）
4．下列句子有語病，請予以改正。
（1）秦兵馬俑是兩千多年前從西安以東的臨潼出土的文物。
改正：
（2）為了防止這類漏氣事故不再發生，我們加強了安全教育和管理。
改正：
（3）從2008年6月1日起，在全國范圍內就已禁止銷售、使用、生產厚度小於0.025毫米的超薄購物袋。
改正：
5.請指出下列廣告詞中的毛病。（1）一切都變得更小，除了它的功能。（復印機廣告）（2）潤亮日霜特別適合任何皮膚。（化妝品廣告）
6.下面是一位學生給老師的簡訊，信中有毛病，請你幫忙改一改。
五月的康乃馨，沒有牡丹的高雅聖潔，沒有蓮花的美名遠播，只是默默散發著心曠神怡的淡淡清香，就像您的愛一樣。
（1）「高雅聖潔」一詞未抓住牡丹的特點，請用一個成語替換。（2）加橫線的句子有毛病，請修改。
7．下面是一位初中生習作中的一段文字，畫線處都有錯誤，請按要求修改。
可是，如今又有誰見過真正的大自然呢？西亞的阿拉伯半島，A到處彌漫著硝煙的炮火；中國的黃土高原，B滾滾東流的黃河水翻滾夾雜著萬千泥土，奔向渤海；拉丁美洲的亞馬遜平原，C數以萬計的樹木在電鋸下從容倒下……有誰看見自然在流淚？
（1）A處搭配不當，請改正。
（2）B處語言不簡潔，請刪去多餘的詞語。
（3）C處有一個詞用得不當，請用合適的詞替換。
8.下面四則標語，是綜合性學習活動中同學們在街頭收集的，其中一則有語病，請找出來並作修改。
A.文化乳汁哺育校園新苗，藝術甘泉滋潤祖國花朵。
B.規范的語言文字是信息高速公路的直通車。
C.熱烈祝賀七星菜館連續蟬聯「中國湘菜名店」。
D.讓理想與風箏齊飛，讓希望與春天同在。
9.下面語段中畫線部分有錯誤，請改正。
①冬日的大亞灣，是一個山花爛漫、風光旖旎的季節。②它歷經30年風雨，誕生於改革開放的春天，凝聚著幾代核電人的心血。此時的大亞灣核電基地，處處散發著勃勃生機。
（1）（2）
10.下面一段文字有語病，請按要求修改。
①電視劇《西遊記》正在新版拍攝當中，我有些杞人憂天。②《西遊記》已經有好幾個版本了，有的只能當科學片甚至愛情片看，我真是擔心這次會犯通病，只是把古典名著再被科幻一把。③看過不少新拍的古典名著題材電視劇，他們常常對原著的理解充滿臆斷，過分追求現代感，卻消除了原著的文化神韻和文化價值，失去了名著文化內涵的博大精深。
（1）第①句語序不當，應改為：
（2）第②句句式雜糅，應改為：
（3）第③句動賓搭配不當，應改為：
參考答案：Ⅰ中考試題精編
1.D2．C3.A4.（1）將"經常"移到"出現"前。（2）在"樸素"後面加"的品質"，或將第二個"而"改為"和"或"與"。 5．（1）把"發揚"和"繼承"交換順序。（2）刪去"是否"。 6．②刪去"多"或
"左右" ④刪去"系列"，或把"系列"移到"宣傳"後 7．綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花，深深地吸引了我們。8．①鹽河不僅是淮安的一條通海航道，而（且）是蘇北地區的水運干線。②（刪"隨著"）鹽河航道的正式通航，將（對）推進長三角區域經濟一體化產生巨大的作用。 9．（1）崇尚（2）可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個"和"字上。（3）它不僅是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和中國文化的最高價值標准。10.三年的初中生活結束了，（增加"我們"）已經有了一些初步的生活經歷，這些經歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷地完善自我，認識自我（換位）。尤其難忘的是，那些年長的老（刪除）教師對我們的諄諄教誨。（①"我們"可插入"三年的"前，也可插入"已經"前；②既可刪去"年長的"，也可刪去"老"）
Ⅱ專項模擬訓練
1.D2．B3．B4．（1）"兩千多年前"應放在"文物"前（2）去掉"不"（3）應改為"生產、銷售、使用" 5.（1）"一切"與"除了"相互矛盾（2）"特別"與"任何"相互矛盾 6．（1）雍容華貴（2）將"心曠神怡"改為"沁人心脾"7.（1）到處彌漫著炮火的硝煙（2）刪去"翻滾"（3）"從容"改為"悲慘""悲傷"或"無奈"等 8.C熱烈祝賀七星菜館蟬聯"中國湘菜名店"。 9.（1）冬日的大亞灣，山花爛漫，風光旖旎。（或：冬日的大亞灣，是一個山花爛漫、風光旖旎的地方。）（2）它誕生於改革開放的春天，歷經30年風雨，凝聚著幾代核電人的心血。 10.（1）"電視劇《西遊記》正在新版拍攝當中"改為"新版電視劇《西遊記》正在拍攝當中"（2）"只是把古典名著再被科幻一把"改為"只是把古典名著再科幻一把"（3）"卻消除了原著的文化神韻和文化價值"改為"卻丟失了原著的文化神韻和文化價值"

❸ 常見病句類型及十大辨析病句的技巧

一、出現關聯詞
公考中主要考查關聯詞的位置是否正確，比如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失，這句話中關聯詞的位置顯然不對，這句話里有兩個分句，兩個主語「他」、「事業」，關聯詞應該在主語之前，故應該改成：如果他不能實事求是，那麼事業會受到損失。所以關聯詞的正確位置關系主要有兩種，1.兩個分句，兩個主語，關聯詞在主語之前，2.兩個分句，一個主語，關聯詞在主語之後，如網購即便宜又方便。
二、出現介詞
句子中出現介詞，比如在...中，經過，由於，通過，隨著，當，從，可以考慮主語殘缺，例如：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。這句話中開頭出現了介詞，導致句子沒有主語。
三、出現否定詞語
這種病句類型最容易發現，主要體現為多重否定，例如我想這應該不必敘舊，沒有誰不會想像不出。根據句意，應該是所有人都會想像出，而此處有三個否定詞，表達的是所有人想像不出。故可以刪掉第三個「否定詞」。
四、出現一面對兩面
這種病句類型最容易看出，主要表現為兩面詞：多少、高低、是否、能否，能不能，例如他的病情能夠穩定，關鍵在於他能否保持良好的心態，出現明顯的兩面詞，做題時可以首先排除，但是有時是兩面對兩面，例如他是否考上，在於是否努力，這種情況就沒有語病，各位考生要認真觀察。
五、謂語動詞出現「是」「成為」
句子中出現這樣的詞語，比如今天的勞動是同學們最緊張的一天，主幹為：勞動是一天，很顯然主賓不當，所以此時考慮主賓不當這種病句。
六、定語太長，看動詞是否帶賓語中心詞
這種病句類型不是特別容易判斷，例如慶安縣決定推廣麥田養豬，謂語動詞為「推廣」，後面「麥田養豬」應該是定語成分，且過長，所以這個句子少賓語，應該加上「推廣...模式或者經驗」。
七、出現表數量范圍詞語
這種病句類型比較常考，而且不難判斷，例如：幾個報社的記者，「幾個」可以修飾報社，也可以修飾「記者」，「幾個」為判斷標志，屬於數量詞語。
八、出現並列短語
出現並列短語也是比較重要的考查內容，標志為：頓號、和、且、與，此時可以考慮搭配不當、范圍不清，例如剛走到教室門口就聽到了動人的歌聲和燦爛的笑容，標志為「和」，「聽到」與「笑容」搭配不當，即謂賓不當。再如國家急需科學家和一切人才，「科學家」、「人才」范圍不同，不能構成並列關系。
以上中公教育專家給各位考生分享了病句辨析方法，希望對大家有所助益，另外為了保證做題有思路，大家還需要多做練習，熟悉掌握病句類型，才能在考試中做對題目。

❹ 怎樣判斷病句語文上的

一、判斷病句的方法

（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主幹,檢查主於是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主幹沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內部是否存在語序問題。例如:

天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。

這個句子的主幹是「青年擔負著建設成為強國」。從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。

緊縮法也適於檢查句子成分是否搭配得當。例如:

老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

緊縮以後,全句成為「老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。」這樣我們可清楚地看到「講述」與「一曲壯歌」搭配不當。

緊縮法運用應注意以下幾點：

①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況,應把否定詞保留在主幹里。

②緊縮時,必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結構。

(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：

這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

原句結構較復雜，先壓縮化簡為「這值得他們的重視」,再比照它的結構造句:「這值得他們的學習」「這值得我們的參觀」,這三個句子和日常說法相比多了一個「的」字，原句要將「教師的重視」中的「的」刪去。

(三)、語感審讀法。調動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:

不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。

這個句子第一部分中的「不管……都極端不利」顯然不合習慣,正確的說法是「不管……多麼不利」「盡管……非常不利」。

（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前後順序、句間關系方面考慮是否合適。例如:

①該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

②凡是有傑出成就的人,都是艱苦環境中磨煉成才的。

第一句「仿造偽劣產品」是不合事理的,應改為「製造偽劣產品」或「仿造名牌產品」。第二句用了「凡是……都」這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將「凡是」改為「大多」,後邊刪去「都」字。

二、修改病句的原則

把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。

（一）、對症下葯，有針對性。簡單地說,就是什麼地方有毛病,就改什麼地方；是什麼樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數,針對造成語病的原因進行修改。

（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析並把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當的修改、調整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

（三）、要善於運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看錶達的需要,看具體的語境。

我們還要注意,能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。

增(成分殘缺的) 刪(多餘的)

換(用詞不妥當) 簡（修改應簡要）

調(不搭配、不照應的)

三、辨析病句的原因

（一）、用詞不當。

他把節儉下來的錢捐給了災區。

「節儉」是形容詞,不能帶趨向動詞「下來」。應改為動詞"節省"。

也有虛詞使用不當的現象。例如:

伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由於心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。

「把」字短語不能放在否定詞前面。應改為:反正是沒有把烤羊肉做好。

（二）、搭配不當。

①主語和謂語搭配不當；②動詞和賓語搭配不當；③定語、狀語、補語與中心語搭配不當；④主語和賓語意義上不能搭配；⑤關聯詞語搭配不當。例如：

秋天的北京是美麗的季節。

「北京」是「季節」,主賓不搭配。又如:

加快高等教育事業發展的規模和速度。

「加快」可以配「速度」,但不能配「規模」,這是動賓搭配不當。

（三）、成分殘缺。

①主語殘缺。有兩種情況:a.由於濫用介詞和「介詞……方位詞」格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語,造成主語殘缺。

②謂語殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了個頭,因此造成謂語中有殘缺；b.由於缺少謂語中心語造成謂語殘缺。

③賓語殘缺。往往由於賓語前的定語太長,使得中心語殘缺。

④定語、狀語缺少或者不完整。 ⑤缺少關聯詞語。 例如:

這個集團目前已成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠,現有固定資產8500萬元。 (這個句子的謂語「擁有」什麼，殘缺。應補上賓語「的大型企業」。)

（四）成分贅余

①主語有多餘成分；②謂語有多餘成分；③賓語有多餘成分；

④定語多餘； ⑤狀語多餘； ⑥補語多餘。例如:

①《人民日報》社論見諸於各大報刊。

「諸」是「之於」的意思。刪去「諸」或「於」即可。又如:

②歡迎領導到我校光臨指導。

「到我校」即「光臨」,造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復。

（五）結構混亂

①詞序不當。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯放在狀語的位置上；c.把狀語錯放在定語的位置上；d.多層定語語序不當；e.多層狀語語序不當。 例如：

太監是我國封建皇宮中特有的產兒,是被閹割過的封建帝王的奴僕。

對太監的介紹應先將其特點說明「是……的奴僕」,再言其「是……的產兒」。否則「特有的產兒」的概述設著落,交代不清。

②句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前後牽連。例如：

客房內均設有閉路電視、國際國內直披電話音響、房間酒吧等應有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是「客房內均設有……酒吧等」,另一種是:「客房內閉路電視……應有盡有」。兩種句式應刪其一種,從而保持句子表達的明確。

③復句中暗換分句主語,造成混亂。例如:

老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

也該句第一個分句的主語是「老工人的一席話」；第二個分句的隱含主語是「小邱的心」。由於句子是隱含轉換主語,因此造成句式混亂。

④層次不清。例如：

新華社發出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息後，廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視,引起了強烈的反應。

新華社發出的這條消息,就重視程度而言,科學界人士重於廣大讀者,因此,應先說「科學界人士」的反應,再說廣大讀者的動態；另外最後一句「引起強烈的反應」屬於抽象性語言,應先說,然後再說具體的。

（六）表意不明。

①指代不明。例如:

王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終於他取得了勝利。

「他」是指王新還是李紅不明確。 又如：

我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。

「這里」指代不明,應改為「那裡」

②意思混雜,不知所雲。例如:

這些年,寫文章的人特別喜歡「該」和「其」這兩個帶有文言色彩的詞。「該」和「其」當然可以用，因為今天我們用的是現代漢語，很多時候，用「這」「那」「他」之類，文章更流暢。這就提出一個問題:「該」和「其」要用得恰到好處。

前面說「該」和「其」當然可用,中間又講現代漢語中的「這」「那」「他」使文章更流暢,最後又說「該」和「其」要用得恰到好處,使讀者無法明白「該」和「其」與「這」「那」「他」用哪個更好。

③歧義句。例如：

請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如:

這個廠超額完成了全年計劃的百30%,受到上級表揚。

此句兩種理解：一種,比全年計劃多出30%；另一種,只超出全年計劃的30%。

（七）不合邏輯。

①強拉因果。例如:

由於今天是公園里游園活動的最後一天,因此遊人寥寥無幾。

此句強拉因果,「遊人少」的原因不能推出是因為游園的最後一天所致。

②自相矛盾。例如:

他是多少個死難者中倖免的一個。

既然倖免,就沒有死,可又說是「死難者」中的一個,犯了前後矛盾的錯誤。

③概念誤用。例如:

圖書館增添了許多文學作品,如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等。

文學作品與語文教學用書是不同的概念。可改成「圖書館增添了許多教學用書」。

④主客倒置。例如：

那時候,報紙與我接觸的機會是很少的。

該句應改為:「我與報紙接觸」,「我」為主動,「報紙」為被動。

⑤否定不當。例如:

全校師生沒有一個人不否認,素質教育使整個校園發生了巨大的變化。

該句去掉「否認」前的「不」字。

⑥前後失衡,缺乏照應。例如:

有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。

該句前面是兩種條件"有沒有"。後面只說了「能成活」的一個條件,兩面失衡,應在「能成活」前加「是否」二字。

修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找准病因，辨清病
句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，
還是分類不當。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子
簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪後，
調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語
病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。

❺ 初中病句修改常見類型及辨析方法

兩種：


一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量「多保留少改動」。

二、病句類型復習

成分殘缺：是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。

搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。

語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。

句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。

前後矛盾：是指句子表述違背常理，造成前後矛盾的情況或者前後分句不對應的情況。

詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關聯詞誤用，就是詞語誤用

歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。

重復累贅：是句子成分多餘，造成重復累贅。

並列不當：句子中出現交叉包含的關系。

三、修改病句的方法

(1)增——殘缺的成分要增補上

(2)刪——重復多餘的詞語要刪除

(3)調——語序不當的要調整

(4)換——搭配不當的詞語要更換

四、病句辨析有訣竅

從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。

1、看到介詞不放過

介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：

①、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出了一絲笑容。

此例濫用介詞「經過」，致使整個句子殘缺主語。

②、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中「和」可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

③、他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

此例中介詞短語「在……中」應改為「從……中」。

2、看到動詞不放過

讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什麼樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

①、它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

此例中動詞「輸送」和主語「發電量」就不搭配。

②、這樣做會拖延培養人才的質量。

此例中的動詞「拖延」和賓語「質量」在意思上不能搭配，可改為「拖延時間」或「影響質量」。

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

此例中的「哭泣」為不及物動詞，不能帶賓語，可改為「哭訴」。

3、 看到否定詞不放過

否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

此例前面已用了「缺乏」這一表否定意義的詞語，後面「不足」和「不當」即為多餘否定。

②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

此例中「無時無刻不」表示雙重否定，而「無時無刻不忘」即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過

一個句子如果出現「能否」「是否」「有沒有」「成敗」「好壞」「優劣」之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：

①、要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。

②、我們能不能培養出「四有新人」，是關繫到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關聯詞語不放過

關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。

①、無論幹部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

此例中「無論」後面不能接並列短語，只能帶由選擇性的連詞「還是」或「或」組成的短語。

②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞「不但」應放在主語之後。

③、未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。

此例遞進層次顛倒，應將「科學技術」和「頂尖人才」調換位置。

6、看到並列短語不放過

句子中的並列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如：

①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。

此例中的並列謂語「注視和傾聽」和賓語「報告」只能部分搭配。

②、人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展。

此例的並列賓語「發現和進展」中只有「進展」能和謂語「取得」搭配。

③、引進新技術後，某產品的質量和數量都有了很大提高。

此例的並列主語「質量和數量」中，只有「質量」一詞能和動詞「提高」搭配。

7、看到有表數量、范圍或程度的詞不放過

句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：

①、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

句中的「都」是指前面提到的各項，但前面的「平均」只能有一個數，故「都」與「平均」矛盾。句末的「90分以上」是約數，也與「平均」矛盾。

②、有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。

「減少」「下降」「貶值」都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了。

8、語感審讀法

辨析病句，可以藉助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

①、焦裕祿這個名字對於廣大青少年來說，是不太熟悉的。

此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。

②、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

藉助語感來審讀，就發現此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將「無比的」調至「熱情」之前。

9、主幹分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主幹，檢查主幹是否有毛病，若主幹無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

①、我國棉花的生產，長期不能自給。

此句主幹為「生產不能自給」，很容易看出主語「生產」和謂語「自給」不能搭配。

②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主幹為「博物館展出古船」沒有任何毛病，再看修飾語，「宋朝時期」 和「新出土」均為「古船」的定語，檢查一下，就發現定語語序不當，應為「新出土的宋朝時期的古船

❻ 初中語文：十大常考病句類型，你知道應該如何判斷

初中語文修改病句考綱要求辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯修改病句方法:可以歸納為字訣： 增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的） 修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效

❼ 初中語文修改病句和判斷病句的15個小方法

初中語文修改病句的方法

一、搭配不當

1.主謂搭配不當

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

【解析】這句話的病因在於主謂搭配不當，主語中心語「教導」和謂語中心語「出現」不搭配。將「循循善誘的教導」刪去即可。

2.動賓搭配不當

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在於動賓搭配不當，謂語中心語「參觀」和賓語中心語「經驗」不搭配。將「參觀」改為「學習」即可。

3.主賓搭配不當

例3：冬天的濟南是晴朗無雲的季節。

【解析】這句話的病因在於主賓搭配不當，主語中心語「濟南」和賓語中心語「季節」不搭配。將「冬天的濟南」改為「濟南的冬天」即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在於修飾語與中心詞搭配不當，修飾語「很大」和中心詞「心血」不搭配。將「很大」改為「很多」即可。

5.關聯詞語搭配不當

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在於關聯詞語搭配不當。將「不但……而且……」改為「雖然……但是……」即可。

6.兩面與一面搭配不當

例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標准。

【解析】這句話的病因在於兩面與一面搭配不當，「能否」包含了兩方面內容，「成功」只包含了一方面內容。在「成功」前加上「是否」即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語

例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在於缺少主語。將「使」 刪去即可。

2.缺少謂語

例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在於缺少謂語。在句末加上「生機勃勃」即可。

3.缺少賓語

例9：我們應該從小培養誠實守信。

【解析】這句話的病因在於缺少賓語。在句末加上「的美德」 即可。

三、成分贅余

1.重復多餘

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟體，否則，拿不出新軟體，就難於抵制不健康的盜版軟體。

【解析】這句話的病因在於重復多餘。「否則」和「拿不出新軟體」二者重復，應取其一。

例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在於重復多餘。「真知灼見」和「意見」重復。

2.否定多餘

例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在於否定多餘。有些詞語，如「禁止」「防止」「忌」「避免」「以免」等詞語，本身就有「設法阻止」的意其後不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將「不」 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在於否定多餘。「不能不承認」這一雙重否定表示肯定的意思，後邊再加上「不是」這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將「不」刪去即可。

3.約數多餘

例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在於約數多餘。概數詞的前後不能加上「至少」「最多」「最高」「超過」「最低」一類的詞語。修改時，「至少」和「以上」只可取其一。

四、中考試題中其他常考易錯病句類型梳理

1.語序不當

例15：這個問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在於語序不當。應改為「我對這個問題印象很深刻」。

2．結構混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：「牽」和「吃」不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。

3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。

（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。

（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

中考語文判斷修改病句的方法：

一、判斷病句的方法

（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主幹,檢查主於是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主幹沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內部是否存在語序問題。例如:天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。

這個句子的主幹是'青年擔負著建設成為強國'。從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。

緊縮法也適於檢查句子成分是否搭配得當。例如:

老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

緊縮以後,全句成為'老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。'這樣我們可清楚地看到'講述'與'一曲壯歌'搭配不當。

緊縮法運用應注意以下幾點：

①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況,應把否定詞保留在主幹里。

②緊縮時,必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結構。

(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：

這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

原句結構較復雜，先壓縮化簡為'這值得他們的重視',再比照它的結構造句:'這值得他們的學習''這值得我們的參觀',這三個句子和日常說法相比多了一個'的'字，原句要將'教師的重視'中的'的'刪去。

(三)、語感審讀法。調動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:

不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。

這個句子第一部分中的'不管……都極端不利'顯然不合習慣,正確的說法是'不管……多麼不利''盡管……非常不利'。

（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前後順序、句間關系方面考慮是否合適。例如:

①該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

②凡是有傑出成就的人,都是艱苦環境中磨煉成才的。

第一句'仿造偽劣產品'是不合事理的,應改為'製造偽劣產品'或'仿造名牌產品'。第二句用了'凡是……都'這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將'凡是'改為'大多',後邊刪去'都'字。

二、修改病句的原則

把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。

（一）、對症下葯，有針對性。簡單地說,就是什麼地方有毛病,就改什麼地方；是什麼樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數,針對造成語病的原因進行修改。

（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析並把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當的修改、調整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

（三）、要善於運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看錶達的需要,看具體的語境。

我們還要注意,能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。

增(成分殘缺的)刪(多餘的)換(用詞不妥當)簡（修改應簡要

❽ 初中語文語病類型和辨析方法

初中病句修改專題

病句是指不符合語言規范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點，難度也不見一般。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

一、常見的病句類型

（1）搭配不當

句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中 心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：

①春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，「月光」不會發出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（動賓搭配不當，「養活」的只能是人，不能是「生活」。）

③ 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，並不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為「廣泛地交換了意見」。）

④我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（關聯詞搭配不當，應將「也」改為「就」。）

（2）成分殘缺

成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：

①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉「通過」或「對」。）

②他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在「參與」前加上「承擔」）

③只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在「肯吃苦」後加上「的決心」）

④細菌是有害的。（缺必要的限制語，應加上「有些」）

（3）重復多餘

句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。例如：

①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應刪去「打」）

② 其實這是過慮的想法。（語意堆砌，"慮"就是想，應刪去"的想法"。）

③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。

（4）語序不當

語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前後順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯詞語位置不當。例如：

①文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前後順序排列不當，「深刻說明」應照應「理論」，「詳細的規定」應照應「政策」。） ②我國棉花的生產，現在已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為「生產的棉花」）

③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為「熱情的同他交談」）

④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把「倍受」移至「廣大的」前面。）

⑤要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（"即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如： ①我們向政府提意見是人民的責任。（把「我們向政府提意見」和「向政府提意 見是人民的責任」兩句意思湊在一塊兒，應該刪去「我們」。）

②聽了他的報告，對我啟發教育很大。（把「他的報告對我啟發教育很大」與「聽了他的報告，我受到很大的啟發教育」兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）

（6）句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如： ①局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局領導，不明確。）

②巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是「巴勒斯坦游擊隊進攻以色列」還是「以色列進攻巴勒斯坦游擊隊」，不清楚）

③現全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那麼144華里只是全渠的一部分，那麼不能說"完畢"，該說"現全渠已勘測了144華里"。）

④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為"介紹一種權威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是後者，就應把"一種"提到句首。）

（7）不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前後矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難者中的一個"呢？應改為"多少人死難了，他是倖免的一個。"）

②再就業工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（「能否」包含正反兩方面的意義，只能說「再就業工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。」，而不能說「再就業工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。」

（8）用詞不當

用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當等等。例如： ①這次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞「懷疑」誤用作名詞，應改為「疑問」）

②大家對於我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用「對」，不能用「對於」。）

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（「享年」一詞稱死去人的歲數，前後矛盾，屬於用詞錯誤。）

二、辨析及修改病句的基本方法

辨析

（1）語感法

辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。

（2）緊縮法

找出句子的主幹，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

（3）分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主幹是否搭配得當。

（4）聚焦法

對於句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有用、

錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

修改

修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多餘字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改

❾ 初中語文的病句如何判斷

初中語文 常見病句類型技巧全匯總（doc文檔）網路網盤

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