五年級下語文單元主題是什麼意思

❶ 人教版小學語文五年級下冊第五單元各課的主題是什麼

一、教材簡析：

本組教材以「中國古典名著之旅」為專題，安排了《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》和《猴王出世》四篇課文，這幾篇課文都是從我國的古典名著中節選或根據名著改編的。

18《將相和》根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的；

19《草船借箭》是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的；

20﹡《景陽岡》節選自我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回；

21﹡《猴王出世》節選自我國古典神話小說《西遊記》第一回；

《口語交際.習作5》中，安排了讓名著中的人物走上舞台──演演課本劇；

「交流平台」在學生具體感受人物形象的基礎上，回顧、總結所感所悟，「日積月累」中安排了與古代名著相關的六句歇後語，課外書屋內容是要求學生讀讀《西遊記》原著。

這組教材採用以篇章帶名著的編排方式，在每一篇課文的最後，都有一個資料袋，系統介紹這篇課文所選自的名著的主要內容、歷史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。學生學的是一篇篇課文，了解到的卻是一本本名著，這樣的編排不僅以少馭多，更重要的是，引領他們從此以後，在學習和生活中去親近名著，去閱讀名著。

二、教學目標：

1、感受名著中的人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

2、《將相和》讓學生弄懂比較復雜的因果關系，其次感受栩栩如生的人物形象。

3、草船借箭》重在引導學生以「借」為主線，按事情發展順序了解草船借箭的全過程，從而感受諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。

4、《景陽岡》是一篇近代白話文，著重引導學生透過故事情節，對文中武松武藝高強、豪放、倔強、勇敢、機智的性格和無所畏懼的英雄氣概的個性特點有所把握，感受名篇語言的精彩、情節之生動。

5、《猴王出世》也是一篇近代白話文，根據本文的語言表達特點，教學時，以讀為主線來安排教學過程，感受集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。

三、教學重點難點：

1、關注細節，加深對文本的品讀感悟

2、與原著對照，架設初中、小學文言文學習銜接的橋梁

3、藉助班級讀書會，實現課內、課外的融合

四、教學措施

本組教學，根據選編的課文特點和小學生的認知實際，可指導學生重點感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生。

本組4篇課文通過體會故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。

本組課文都是節選或改編的，教學時，要注意由此生發開去，雖然不要求學生通讀原著，但可以查查相關資料，聽他人介紹，讀讀某些章節，讓學生知道這些名著的存在。

名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學習和閱讀幾篇課文，要讓學生全面感受名著的魅力，是遠遠不夠的。本組教材僅僅是個引子和例子，主要目的還是為學生打開學習古典名著的大門，激發學習興趣，創造一個交流學習古典名著的平台。

關注細節，加深對文本的品讀感悟。

❷ 五年級下冊語文第八單元作文是什麼主題

來到了我們身邊，它帶來了凜冽的寒風，帶來了枯枝凝寒的景象，讓我們感覺到冬天來了！
早晨起來，漫天大霧。乳白色的大霧籠罩著大地，到處白茫茫的一片。走在路上，幾十步以外就看不清人影；從濃霧中望去，前方的建築、樹木只能隱約可見。霧氣里，聽見車聲卻看不見人影，只有車燈像眼睛一樣，一眨一眨的。
冬天帶來的寒氣遍布每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是乾冷乾冷的。光禿禿的樹木可憐巴巴地立在江濱路兩旁，曾經生機勃勃的小草也終於支持不住，枯黃了。草地上的小花也進入了夢鄉。北風吹來，小樹在寒風中掙扎著；小草匍匐在地上，好像害怕這突如其來的寒風。
在這樣寒冷的天氣里，

❸ 小學五年級下冊語文第二單元的主題是什麼在本單元中詩人所寫的什麼表達了作者的思鄉之情

小學五年級下冊語文第二單元的主題是（思鄉）；在本單元中詩人所寫的（《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》）表達了作者的思鄉之情。

❹ 五年級下冊語文第八單元日積月累講的是什麼主題

1歌德這就名言強調了：人生的價值不在於索取，而在於奉獻。只有在奉獻中才能實現自己的價值。
2.
這句話出自雪萊的《西風頌》句子激勵人們用積極樂觀的態度面對生活、工作、事業上的困難，遇事不悲觀失望，堅信冬天之後是春天。
3.
泰戈爾這句話贊頌了默默無聞，無私奉獻的精神。
4.這句話鼓勵人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。人生不可能一帆風順，但受到生活欺騙時，不要悲傷，不要焦急，憂郁的日子必須心平氣和，只有這樣才會擁有未來的快樂。

❺ 人教版五年級上冊語文單元主題各是什麼

八個單元：走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人、異域風情。

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。

簡介：

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

❻ 人教版五年級下冊語文的單元主題各是什麼

八個單元:
走進西部、永遠的童年
、語言的藝術、
他們讓我感動、中國古典名著之旅、
走進信息世界、作家筆下的人、異域風情

❼ 五年級下冊第二單元人文主題是什麼語文要素是什麼寫作要求是什麼

五年級下冊第2卷第1篇文章其實是完全不一樣的。上了陳家村那邊掛著。

❽ 五年級下冊語文第一單元的主題是什麼我馬上就要！！～～～跪求

第一課：草原
第二課：絲綢之路
第三課：白楊
第四課：把鐵橋修到拉薩去
1主題：草原人美景更美
2主題：西部還有燦爛的歷史文化
3主題：借白楊贊美那些紮根邊疆，建設邊疆，為祖國無私奉獻的建設者。
4主題：建設者排除了萬難和不達目的誓不罷休的執著精神

❾ 求人教版語文五年級下冊知識點匯總，急!

小學語文五年級下冊單元知識點梳理
一、拼音園地
1．易讀錯音節。
朝夕相處．（讀「chǔ」，不讀「chù」）
乳．白色（讀「rǔ」，不讀「lǔ」）
佇．立（讀「zhù」，不讀「chù」）
心弦．（讀「xián」，不讀「xuán」）
劃．破（讀「huá」，不讀「huà」）
乾涸．（讀「hé」，不讀「gù」）
熔．岩（讀「rónɡ」，不讀「lónɡ」）
裹挾．（讀「xié」，不讀「jiá」）
例．如（讀「lì」，不讀「liè」）
壓．條（讀「yā」，不讀「yà」）
飼．養（讀「sì」，不讀「shì」、「cì」）
誘．人（讀「yoù」，不讀「xiù」）
2．多音字組詞。
【載】⑴讀「zài」時，表示「裝載或充滿」的意思，如滿載而歸、怨聲載道、載人飛行，還表示「又」的意思，如載歌載舞。⑵讀「zǎi」時，一是表示「年」，如三年五載，二是表示「記載」，如登載、刊載。 【勁】⑴讀「jìnɡ」時，表示「堅強有力」，如蒼勁、強勁、勁敵； ⑵讀「jìn」時，表示「有力氣」，如使勁、用勁、干勁。
【鑽】⑴讀「zuàn」時，表示「打眼兒的工具」的意思，如鑽床、鑽頭；鑽石也的「鑽」也讀；⑵讀「zuān」時，表示「用尖的物體在另一個物體上轉動，造成窟窿」或「鑽研」等，如鑽探、鑽研、鑽心等
【模】⑴讀「mú」時，可組詞：模樣、模板等；⑵讀「mó」時，可組詞：模範、模仿、模擬、模型等。 【
率】⑴讀「lǜ」時，可組詞：效率、圓周率等；⑵讀「shuài」時，可組詞：率領、率先、率直等。 二、漢字書寫 1．．．．易寫錯的易寫錯的易寫錯的易寫錯的字字字字。。。。 乳．白色（第七畫的名稱是「提」） 彗．星（不能寫成「慧」） 克隆．（右半部分不能少一橫） 馬鈴薯．（不能寫成「暑」或「署」）
三、詞句天地
1．
表示「看」意思的詞語
瞟（斜著眼看一下） 睨（眼睛斜著去看） 瞄（集中視力注意看）
瞥（很快大略地看一下） 瞻仰（很恭敬地看） 回首（回過頭來看）
環視（向四個方向看） 眺望（從高處往遠處看） 端詳（仔仔細細看）
仰望（抬頭向上看） 凝視（目不轉睛地看） 俯視（從高處向低處看）
飽覽（盡情地去看） 蔑視（輕視、小看） 窺視（偷偷摸摸地看）
注視（集中注意力去年）目睹（指親眼看到） 游覽（從容走著看）
瀏覽（很快大略地看） 張望（回頭或向四處看） 打量（指察看全身）
視察（上級看下級） 怒視（非常憤怒地看） 欣賞（敬佩、重視地看）
2.先想想加點字的意思，再說說詞語的意思。
⑴左顧．右盼．：指一人心神不定，眼睛左右飄忽不定。
⑵高瞻．遠矚．：站得高，看得遠。比喻眼光遠大。
⑶一覽．無余：所有的景物全看見了。形容建築物的結構沒有曲折變化，或詩文內容平淡，沒有回味。
⑷面面相覷．：你看我，我看你，不知道如何是好。
⑸虎視．眈眈：像老虎兇狠地盯著。形容心懷不善。
3.理解成語。
⑴氣宇軒昂：形容人的精神飽滿，氣度不凡。
⑵溫文爾雅：態度溫和，舉止優雅。
⑶儀態萬方：姿態美麗多姿。
⑷風度翩翩：指人的舉止灑脫，姿態優美。
⑸神采奕奕：神采指人面部的神氣和光采。神采奕奕形容精神飽滿的樣子。
⑹威風凜凜：凜凜，威嚴的樣子。形容氣勢威嚴，令人生畏。
⑺落落大方：形容性格開朗，言談舉止自然，不拘謹。
⑻相貌堂堂：形容人的容貌庄嚴大方。
⑼處之泰然：對待發生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。
4.理解加點詞語在句中的意思。
1．當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游盪，彼此碰撞是家常便飯。 「家常便飯」本義是指很平常、經常發生的意思。聯繫上下文來看，是說太陽系內無數大大小小四處游盪的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常 。
2．持續不斷的火星氣體集體大逃亡．使得火星表面的液態水難以長時間存在。 「集體大逃亡」是用形象的手法，寫出了由於火星引力小，致使火星上表面液態水蒸發變成的大量氣體離開火星的樣子。