今天的語文回家作業是什麼意思

① 今天的語文作業是什麼

貌似你可以問一下你同學或者你的老師。不過現在有些老師為了監督學生做作業，會把作業發給家長，讓家長督促孩子做的。

② 今天的語文作業是什麼

爸媽交待；先做好其它作業，洗洗早點睡…語文作業明晨提前至學校請同學抄交便是（下不為例）！

③ 今晚上的語文作業是啥，

你所詢問的語文作業是由你所在學校的班級所決定，建議你通過打電話給老師或同學來解決。如果實在沒辦法的話，可以第二天向老師說明，老師會原諒你，然後補完上交即可。這里舉例語文作業類型供參考：試卷，抄寫字詞文章，作業本練習冊，背誦課文。

④ 我們語文老師布置了一項回家作業是一篇讀書筆記（600字，200字讀後感，400字摘抄）這是什麼意思

我猜測寫一篇文章，其中包括400字的原文和200字的對原文的感想，不過這只是我的猜測，樓主最好還是問問同學是怎麼寫的。

⑤ 我們今天的語文作業是什麼

喂，我叫你來網上問你還真的來問，我是坐在你前面的啊，今天中午的作業你都沒做：抄語文，英語，數學書 8遍，晚上的家庭作業就是：1.背語文，英語，數學書。2.默寫語文，英語，數學書5遍，然後還要買400個書包！

⑥ 語文作業是什麼呢

語文作業的定義就是在語文課後的一些小練習，或者是一些任務等等。像語文作業的形式，最傳統的就是在紙面上的作業，就是老師會布置一些抄生字，抄生詞或者是一些書面的練習等等，然後放到課後的一些任務裡面去給學生去完成。

然後像語文作業，除了紙質上的之外，還有就是一些課外的活動，或者是戶外的活動，也是可以當做語文作業的。像這種戶外或者課外的活動的話，就是一般讓你去參觀某個地方，然後寫下一定的感想等等這樣子的一個流程。

然後還有其他一些類型的語文作業發展到現在的話，就是還有一些線上的作業，就可以直接在電子設備上完成的作業，所以語文作業就是這樣子的一個定義。

⑦ 今天語文作業是什麼

關於今天的語文作業。
這個只能問自己的同學和老師了。
其他人是不可能知道的。

⑧ 語文回家作業作文的詳細要求

我，出生在陽光明媚的春天，有著像夏天一樣火辣的性格，不善於用文字來表達自己，卻熱衷於用舞蹈來展現自己。大部分時間，我是自信的，甚至會有些自戀。愛幻想，愛做夢，愛上蔚藍的大海和在夏天大口吃冰激凌的心情！給我一點陽光，我會還以燦爛的笑容……
你，落地於白雪皚皚的冬季，安靜時像是秋天的落葉。你總能寫出動人的文字，讓人回味無窮的優美文字，但在熱鬧的場合你總會有一些害羞。不知為何，你時常自卑，自卑到讓人心疼。空閑時光，你似乎更鍾愛於在圖書館度過，你說，你很喜歡陽光從圖書館的窗外照在臉上和書上的感覺！你的肌膚晶瑩剔透，每當臉上露出親和的微笑時，總感覺是天使在身邊……
不一樣的家庭，不一樣的興趣愛好，不一樣的性格……我們一個像夏天，一個像秋天，卻總能把冬天變成春天！
十三歲的那年，我和你坐在同一個教室，用同一張桌子，坐同一張長凳。貪玩的我總會時不時受到你的影響而靜下心來認真學習！遇到一些展現自己的機會，你總是縮在我的身後，而我總愛拉上你一起走上前……
十四歲，我們不再是同桌，卻總是默契地買同樣的作業本，同樣的貼紙，唱同樣的歌……
十五歲，我和你一同騎車去老師家補習，一同逛禮品店，一同去吃麻辣串。那年，我們畢業，一起度過了充滿了美好回憶的夏天！
十六歲，我會用漂亮的信紙給你寫信，你會用漂亮的文字給我回信。偶爾放假，我和你會像往常一樣走進逛了多年的禮品店，買漂亮的筆記本和筆……
十七歲，我寫信祝你生日快樂，你回信說謝謝提醒，學習任務繁重的你總會忘記一些值得紀念的日子。你說，你很羨慕我有這么豐富多彩的生活，而你只是成天在啃書，我無奈的笑了……
十八歲，你高三了，我緊張著，希望你能考出好成績。結果，你真的做到了，現在的你已經坐在中國政法大學的教室，過著你夢想已久的大學生活！我想說，你是我的驕傲，是我最珍惜的好朋友，是我羨慕的對象！請不要再自卑，你是優秀的，是我永遠學習的榜樣！
我們一起努力，一定會實現我們的夢想！我和你，心連心，永遠在一起！
覺得怎麼樣,幫你去拉的!

⑨ 今天沒有回家作業500或1000字作文最好找500字1000字也可以但可以不找

今天沒有語文回家作業

一天不在學校，回校的時候，孩子們已經排隊放學了，聽見他們在大聲叫：「王老師回來了——王老師回來了——」，我只當沒有聽見，郁老師好像跟我說過一聲，要我在家長會上讓家長把語文作業帶回去，但我忘記了。結果幾個家長來問語文作業，顯然是受孩子之託，晚上還接到幾個孩子的電話，問語文回家作業，看來他們今天在放學的時候就在等待我布置作業，看到我後以為會布置，但沒有，回家後還在等待，這期間他們一定是希望沒有語文回家作業，但有不敢肯定，真是經歷了豐富的內心歷程呢！

第二天一早，我就讓學生寫作文——《今天沒有語文回家作業》，學生有真切的體驗，寫得很不錯，評講的時候，表揚了兩個孩子寫到的細節：看到王老師回來，伊藤飛叫起來。幾個孩子馬上插嘴說：「王老師，你是故意的，你故意耍我們的。」事實不是的，但我就是說：「對的，以後我耍你們的地方多了，你們可要當心啊——」虛則實之，實則虛之，不能讓他們摸清我的門道。只有充滿變數，學習生活才能充滿樂趣。

附學生作文：

今天沒有語文作業

王老師去別的學校聽課，不在學校近一天了，今天又是家長會，要早放學。

眼看著要放學了，郁老師讓大家排隊，可語文作業還沒有布置，王老師還沒有回來呢！同學們都嚷嚷半天了，郁老師皺了皺眉頭，似乎有些懷疑，但馬上說：「等家長會時，王老師跟家長說吧。」我們這才安靜下來。

我們排著隊向大門走去，伊藤飛眼尖：「王老師！王老師回來了！」我也看到了，這下可以知道語文作業了。可是，王老師面無表情，與我們擦肩而過，什麼也沒說，好像我們是透明的，看不見也摸不著。沒辦法，那隻能等媽媽開會回來才知道了。

今天的作業很少，一會兒就做好了，我只好讀《拓展閱讀》了。十五分鍾過去了，媽媽沒有回來……半小時過去了，媽媽還沒有回來……直到王映元給我打電話：「喂，圓子，語文作業是什麼？」「不是等家長回來說嗎？」我疑惑極了，「我媽媽說她沒有聽見。」「你媽媽回來了？！我媽媽還沒有回來呢！」「啊……那你知道了再打給我，再見。」

媽媽，你怎麼還沒有回來啊？我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，門鈴響了，一定是媽媽回來了，我馬上沖到門邊，打開門一看，唉，卻是樓上的阿婆！

又過了一會兒，我再也按捺不住了，正要給媽媽打電話，媽媽回來了！我興奮極了！第一句話就是：「媽媽，語文作業是什麼？」「語文啊，沒有。」我有些懷疑，又問了一遍「真的？」她堅定地說：「對啊。」可我還是不信，她似乎有點不耐煩了：「真的，我聽見別人問過了。」我這下才定心了。

說也奇怪，作業多同學們會埋怨，這作業少了怎麼反而不信了呢？到底是作業多了好還是少了好？