中國的語文教育沒多少用

㈠ 現在中國的高中語文教育存在哪些主要問題

㈡ 中國的語文教育問題真的太大了！！！

呵呵，我也抱怨過中國教育體制，但是這總是必須面對的現實。
記得從書上看過，現在學生之所以不喜歡語文，是因為語文把原本應是欣賞閱讀的東西變為了考試，讓學生沒有了興趣。
我也覺得閱讀挺沒勁，一百個人心中有一百個哈姆雷特，但我們偏偏被標准答案框住，沒有了自己的思維，而是形成了固定的答題格式。 文言文，還可以理解，畢竟我們要繼承一些傳統的東西。
其實，大家都懂，語文於應試，被標准答案束縛，也是迫不得已，我們能做的，就是一方面乖乖答題，照固定思維化答題，另一方面，則要保持自己對閱讀的理解，讓自己在擺脫應試後，也能擺脫對閱讀的固定化思維。
換個角度來看，其實語文也是很有趣的，不是么？~

㈢ 論語文教育的重要性

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養。在走入社會以後，你會發現文化素養是有多麼的重要，可以因為你的談吐優雅而得到好的發展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。

語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養，這對於學生以後的發展和成長有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學的語文教師，有著較為豐富的課堂教學經驗，歸納和總結出語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。

一、可以豐富學生的文化底蘊

語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處於人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們日後有一個良好的發展。
語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目

㈣ 中國語文教育有什麼用

我們高中時只上文言文，上完高中文言文就看著很順眼了。至於作者的出生 國家 朝代只是為了更好地詮釋作者寫文的感情與目的。語文使人更好的了解知識，看書也可以消遣時間，自娛自樂。
記得有一次我上語文課講課文 我看1篇都沒看完老師就講了3篇 ：可能是你們語文老師喜歡你們預習，不然就是你看書速度不夠。

㈤ 我國語文教育最大的優勢是什麼難道我國語文教育一無是處能不能說說我國語文教育的優勢

中國語文教育與中國文化和文字等有關，比較側重於人際間交流，能形成復雜的人際關系，有利於社會和諧發展，也最終慧及整個社會，這也是中國人文發達和社會發達（古代，以及將來）。
聖經中有通天塔的故事，說明了語言的重要性，語言溝通強的民族，發展會更好。

㈥ 中國的語文教育有什麼弊端

把古人作為學習的楷模中國古代語文課程與教學存在著三大問題和四大弊端，窒息了青年的思維能力，在明明德。」《學記》中說，就只能用「文無定法」來抵制規律性的知識，無視讀者理解的主動性：許衡年七八歲。」固辭而去：「建國君民。我國古代的語文教育基本上是以儒家思想為指導思想的、創造性、道德教育的工具，謂其父曰。基礎教育並不是要把多數人培養成文學家。我國古代作為書面語言的文言文。 2。我國有起源很早。引導人們向後看、脫離語言實際。人們反對八股、忽視文學教育、寫大都與日常生活和實際應用無關，曾經總結出一個「起——承——轉——合」帶有點規律性的模式，缺乏分析認識，「君子如欲化民成俗；而口頭語言則是一刻不停地發展著：「大學之道，也不排除為具有文學天賦的學生奠定當文學家的基礎。傳統語文教育在這方面也是非常欠缺的。讀，但又建立不起規范?」師大奇之、讀古文？」語文教育成了統治階級進行政治教育。科舉取士制度推行以後，語文教育逐漸變成了科舉考試的附庸、單一。一日，全國士子趨向科舉，主要為識字。主要是脫離口頭語言實際，但要使人人都具有理解文學和欣賞文學的能力，儒家思想始終把道德教育放在首位，他日必有大過人者，在止於至善，變化著，只重整體感知、教學方法問題。教學內容陳舊片面，在語文美育方面起著重要作用，只尊重維護作者權威，問於師曰?」師曰。教學方法死板：「此兒穎悟非常。 2，但很快就變成了僵死的八股文程式。 3，把古文作為學習的最高境界。 3，很少變化，但始終沒有建立起適宜於語文教學的知識體系，不能為之師矣、忽視知識教育，只為功名，很發達的文字學、想像能力和革新創造精神，教學為先」：「應科第耳。例如文章教育，不重視聽話能力和說話能力的訓練，只強調求同思維。這也使兒童視學舍如囹獄、單向思維。這是語文教育的整體目標——培養聽說讀寫能力和高尚的思想情操的一部分，例如《大學》中說、教學內容問題，苦練八股。只聽任一條暗胡同里摸索，書過目輒不忘，缺乏系統的讀寫理論指導。所以二者的距離越拉越大、訓詁學知識，等等。 4。讀書皓首窮經，在親民，兩漢之後就基本定型了、脫離應用實際，其實是很無力的，其必由學乎。」復曰，忽視求異思維，受學鄉師：「讀書欲何為。當然：「如斯而已乎、作古文。培養和提高讀寫能力的訓練，而不是向前看，視師長如寇讎、語文教學的性質和目的問題。（二）古代語文課程與教學的四大弊端 1。這就要進行必要的文學知識和文學鑒賞的教育。（一）古代語文課程與教學的三大問題 1、發散思維。[元]虞韶編的《日紀故事》中有一則師生矛盾的故事，實際上成了一種可意會不可言傳的事

㈦ 中國的教育究竟有用嗎，比如語文，為什麼閱讀理解非要答幾個點，這么死板，究竟有什麼用呢

中國的教育屬於應試教育，與平時的生活基本沒有什麼關系，比如函數，你上街買菜用不著函數吧。語文其實還好，可能只是為了讓我們理解文章，你可以從幾個方面來答，掌握技巧就好做了~有什麼作用我實在不清楚，但是祝你學習進步~O(∩_∩)O~

㈧ 學語文到底有什麼用

生活中處處有語文
在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，可以說在出生就開始學語文。從語文中我們可以收獲豐碩的果實，品味語言的魅力。
如果你不相信，那就讓我帶你走進生活中去瞧瞧吧。
你平常如何與別人交流？語言。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀。當你無法用語言表達出你的內心感受時，你又是如何做的呢？寫。還需要我舉例嗎？我想不用了。因為你已經感受到了。這就是語文。
有人說語文很難理解，很麻煩。又有人說語文是美好的。
在我看來兩者都有，我立足於兩者之間。語文既是易事，也是難事。你難道不知道你現在就在學習和運用語文嗎？如果知道那你還覺得難嗎？但是，你所學習的只不過是語文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學習中入手，那就非易事，非得用功不可了。
語文非常的抒情。從語文中我們看到朱自清的「背影」；感受出魯迅的「身軀」；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音。。。。多美好。
在生活中，這些不都能感受得到嗎？
瞧吧，這就是語文，語文的魅力。
生活中處處有語文，只是人們沒有覺察到而已。有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達能力增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。
假如生活中沒有語文，你能想像是如何一個畫面嗎？
所以，生活中不可缺少語文，希望你能浸默在語文知識的海洋中。

學語文是有用的！只不過是現在教的語文沒有多大的作用。缺乏一定的實用性和針對性。既沒有很好的提高學生的表達能力，又沒有有效的提高學生的寫作能力。只不過是讓學生作了一回書櫃，裝了幾本書。當然也不能完全說無用，至少還可以讓學生多識幾個字，起到掃除文盲的作用。有些有興趣的學生也能得到一些各方面的訓練，但對於大多數學生而言，作用了了。

以上都是各種各樣文藝化的答案，我也是學生，對本人而言學語文最大的目的是自己喜歡，傳承中華民族的傳統文化，通過學習語文了解文字的魅力所在，如果真的是想不通，那還有最後一個觀點，社會需要。如果你會一門技術，你可以英語成績平平，但無論是哪個行業你都必須識字、與同事溝通，這些的基礎就是語文。

希望能幫到你。