1. 如何做好高考語文選擇題
在每一年的高考語文考試中，有種題型是選擇題，選擇題的分值雖然不是很高，但卻是每一年考生們拉開分數的關鍵題型，我們大家只有掌握了怎樣做好高考語文選擇題，才能在高考中制勝。
在高考中，語文前六道選擇題很重要，最拉分的地方也在選擇題里，後面的閱讀、作文一般拉不了很多分，所以前面的基礎很重要，幾乎可以說，前六道題做的好，這張試卷就成功了一半。
這六道題都是基礎題，語文高考復習一般都會發一些復習資料，裡面有一些總結歸納的字詞之類的。如果你有高考復習資料，一定要把前面的基礎知識多背些，一些常見的易錯的拼音，錯字，語法，多背多讀，對於文言文里的賓語前置，狀語後置之類你一定要理解意思才可以。
一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。平時應注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、成語的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收獲。要在每天的反復總結中進一步提高，保持不失分的感覺。
還有一些良好的學習方法也是對你很有必要的，每天早上要花二十分鍾看書，加深記憶，積累一段時間會有很大進步!當然平時做錯的題能收集記憶就更好了。
語文容易丟分的地方在選擇題上，建議在發完卷子不讓動筆的時候看選擇題，回答時，要憑第一感覺，由於考試中注意力高度集中，所以第一感覺很靈敏，要盡量避免反復修改。在審題時把所有點都看到，並運用平時掌握的技巧，比如回答選擇和填空題時，如果不能明確是哪個答案，可以用排除法。
說到「排除法」，做選擇題有很多種方法下面介紹一些歸納(文理各科均適用)：
直接法：直接從題意出發，利用所學的知識判斷選擇項的正確性。
淘汰排除法：這種方法要在讀懂題意的基礎上，根據題目的要求，先將明顯的錯誤或不合理的備選答案一個一個地排除掉，最後只剩下正確的答案。注意有時題目要求選出錯誤的選項，那就是排除正確的選項。
檢驗法：將選擇支逐一代入原題材中，找出符合條件的選擇支。
要做好高考語文選擇題，還應注意幾個問題：
要掌握好各章節的基本知識，要把書弄透了，基本上說有的書都要背個差不多，這是最基礎的。
一定要注意審題，審題也是一種重要的基本能力，要注意平時加強培養這種能力，在考試中要弄清題材中的條件，各選擇備選項的含義，然後再做題。
高考語文的選擇題考察其實就是一個分水嶺，它瑞然不是最難得題目，但卻最容易出錯，考生們稍不留心就會出現各種各樣的錯誤，怎樣做好高考語文選擇題，其實並不是很難。
2. 如何做高考語文卷
高考語文試卷答題技巧指導
一、進入考場，首先做三次深呼吸（每次十秒），讓自己冷靜下來。
二、開考鈴聲響前有5分鍾時間讓你瀏覽試卷此時不可用筆答題，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
三、開考鈴聲響後允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：
1、偏急心態，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：「匆忙做題，做了也白做」。
2、固執心態，較難的試題，先行繞過，待其他題目做完最後再做。
四、時間安排策略： 基本原則保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到「量菜吃飯」，按「分數時間比」實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最後攻關。時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷70分鍾左右，13—17題20分鍾左右，作文原則上一個小時左右。
五、具體答題策略： 第Ⅰ卷 閱讀題
第一題 現代文閱讀 第1-3題
1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思，提別注意定義概念以及對概念的闡釋，還有文中一些修飾限制詞（一般、大多數情況下、絕大多數、個別、全部等）；其次，要理清句子間的邏輯關系（並列、遞進、轉折、因果、條件、假設等關系）；最後，要從宏觀上對原文有一個把握，不必太過拘泥於個別字詞，做題時允許同義轉換。
2、再讀三道選擇題，看清題乾的陳述對象：理由 原因 特點 結果等。
3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。
4、解題。正常思路是：定位——核對——判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。要注意以下幾種情況：（1）在題目中劃出要求你回答的對象；（2）明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意 以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
5、注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。
6、明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
第二題 古詩文閱讀 （一）文言文閱讀 第4-6題
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點准備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：「二十四史」中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
先做最後一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。先認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。
4.【文言實詞題】答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。
從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
【古今異義題】答題技巧：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
5.【信息篩選題】答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。
【性格表現題】答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。
6.【內容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有，找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間地點方式方法等是否准確等。⑴個別實（虛）詞故意譯錯；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發生的時間和地點錯位；⑷人物性格陳述不恰當；⑸憑空添加，無中生有；⑹強加因果關系。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂也沒什麼！
文言文閱讀 口訣：務求甚解，又不求甚解
文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】：記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
賦分點：
1．譯准詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。
2．譯准句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。
3．譯准句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關系（並列轉折因果等復句關系）
(二)詩歌鑒賞：7、8題
考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度
【第一步】准確解讀文本：在了解「詩家語」多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）
【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：
●（1）採用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什麼則什麼是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麼內容，用了什麼手法，表達了什麼感情。）
【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麼樣的景物？
注意詩歌中有固定含義的意象：
■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？
這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
■第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象徵、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、
■第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴。
■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什麼作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什麼？
詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什麼？
（三）【名句名篇題】
答題技巧：按規定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，後面記起來了再默寫。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！
第三題 文學類文本閱讀 第11題
1、第一遍速讀全文，標出段落序號，並劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關緊要，主要目的在於對文章有整體認識）
2、再讀1—4題目，帶著問題重讀文章，並劃出相應的詞語、句子。
3、根據劃出的詞語、句子進行解題。解題時要注意以下幾點：
（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；語言力求簡潔概括。（2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；（3）對應題旨與分數，分多個要點闡述，標出小序號①②③④⑤⑥。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。這一點很重要，一定要學會踩點得分。（4）一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標准答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標准答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。（5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。（6）要善於借鑒多項選擇題中的關鍵詞或句子回答主觀題，採用總分結構或總分總結構答題。（7）字跡工整，寫滿為止。
掌握術語 ：掌握一些寫作賞析短文的專業術語，提高賞析的准確性
第四題 實用類文本閱讀第12題
考綱回顧: （1）篩選並整合文中的信息;(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
(4)評價文本的主要觀點和基本傾向;(5)評價文本所產生的社會價值和影響(6)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
(7)從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊;(8)探討文本所反映的人生價值和時代精神(9)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解
傳記類文章的閱讀:
1.明確概念:傳記和新聞一樣都屬於紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。
2.文體特徵：傳記屬於應用文體,同時兼具真實性和文學性特點:真實是傳記的最大特徵,不允許虛構;傳記又不同於一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言朴實,人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領：閱讀傳記要注意以下幾點:
1.了解傳記的有關知識,體會傳記與小說和散文等文體的區別;
2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主人公復雜的思想情感和精神品質;人物較多時，列出人物關系圖表，理清關系。
3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;業績成就貢獻多的也可以列表或標序號區分。
4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。還要區分辨別清楚三種觀點，一是作者本人觀點，二是傳主觀點，三是引用他人觀點。
解題方法：1、第一遍速讀全文，標出段落序號①②③④⑤⑥，並劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關緊要，主要目的在於對文章有整體認識）2、再讀1—4題題目，帶問題重讀文章，劃出相應的詞語、句子。
3、根據劃出的詞語、句子進行認真比對來解題。
4、第一題選擇題：注意是選恰當正確的 還是不恰當錯誤的，回到原文比對理解。常見陷阱：以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
5、第二題 一般是傳主的主要事跡和優秀品質。細讀原文，每一段，每一行都不放過，還有人物的談話 文獻資料引用等也要關注。
6、第三題 一般是傳主的主要研究關鍵問題，原文著墨較多，可再細讀，理清頭緒即可。或是文中一個次要人物、一個情節的作用等，回答要從內容和結構兩個方面入手。或是探討實用文本的文本特點，如問：文本的真實性體現在哪裡？一是大量引用傳主生平事跡等，二是傳主的親朋好友的見證、文獻通訊、或是談話等，三是細節的真實。注意分點①②③④⑤⑥踩點答題。
7 探究題 一般評價傳主的成就貢獻或是探討傳主的思想主張、品德修養 在今天的現實意義等。或是探討傳主身上的中華民族傳統的東西在今天的現實意義。或是甲乙不同人物的評論，你支持那一種觀點。可以贊成（反對）甲的觀點，也可以贊成（反對）乙的觀點，也可以甲乙都贊成反對。解答此類題：一定注意既要結合原文分析，還要聯系現實分析。即做到內引外聯。二，觀點力求理性辯證（兩點論、發展論、客觀論、比較論、聯系論），不可偏頗，不可感情用事。三、對人物評價力求全面、客觀公正、辯證：優點缺點均有，既不是什麼都好，也不是一無是處。四、分點分條論述，主客觀結合，中外結合、古今結合（歷史與現實相結合）、一般和特殊相結合。
第二卷 語言表達題 第五題 13 成語辨析題
【答題經驗】（1）弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；成語中的字義從古義不從今義，如不刊之論、毫發不爽、文不加點、七月流火、白頭如新。（3）特別陌生的成語往往是對的。
【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。
14、病句辨析題 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。
15題 語言連貫題
【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中暗示，找准突破口（解題關鍵處）。（3）實在找不到頭緒，採用排除法。
【知識歸類】：
1陳述對象是否一致 ；2句式3；語序是否是合理 ； 4照應是否周全 ； 5色調是否相融 6音節是否和諧；7過渡是否承啟 ；8暗示是否回應。
解答排序題的要領是：⑴找准起始句和總結句，先分層次，再排列層次內部順序，最後連在一起排列。⑵發揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。（4）注意句子中的標點符號的提示作用，明確分為幾個層次。
16題 語段壓縮與擴展題
（1）語段壓縮題 解題思路：⑴看清題干要求,確定壓縮方向;
⑵辨明語段類型,確定主要信息：
記敘性語段陳述對象、事件經過及事件結果(意義或價值)是主要信息;
說明性語段說明的對象及其特徵,說明的目的或事物價值為主要信息,
議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息
特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。
（2）語句擴展題
情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的「以……重點」的要求。一般情況下，以「……」為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋「……」的內涵。一般情況下以第二種為好
答題技巧:⑴看清題干要求,明確擴展要求⑵注意被擴展語句的照應和暗示性詞語⑶原詞句不能少
句式變換題 答題技巧：⒈看清題干要求，明確答題方向。⒉不改變句意，可增刪個別詞語。
3．注意使用潤滑劑(代詞或關聯詞)使改後句子連貫。
■主動句（「把」字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉換。
■句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當的介詞，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，並考慮主被動句的轉換。
■長句變短句要先提取出主幹句，再將修飾成分變為一個個句子；最後進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關聯詞讓句子連貫）
■短句變長要先確定某句為主幹句，再將其它短句修飾語嵌入主幹句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主幹句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。
★單句只有一套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
17題 句式仿寫題 解題思路：仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
答題技巧：注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與後面派生句子的搭配。
綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向）
此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題
第六題18小題：作文（60分）：
1、審題（至少花5分鍾），列提綱（主旨立意 開頭 中間段落引用實例 修辭 名句 結尾 ）用5分鍾，正式寫作用時50分鍾左右。
（1）理解原材料與話題，根據原材料提煉觀點，注意觀點中一定要出現話題。
（2）分析話題中詞語之間的關系。一般有修飾關系、並列關系、無限制關系。
（3）根據話題中詞語關系重新確定觀點。若是修飾關系則要突出修飾語，若是並列關系則要突出兩者之間的辯證關系，若是無限制關系則要縮小范圍。
（4）多則材料，一定要找出其中的共性和個性，可以分別立意，最好是綜合立意。
2、確定選材范圍 根據自己的特點確定選材范圍。如教育、親情、友情、環保、時勢、戰爭、腐敗、做人、人文等。
3、確定文體 根據自己的特長選擇哲理散文、雜文、議論文、記敘文、寓意小說等，不要刻意採用創新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說、編故事、童話、寓言等弱智文體。
4、確定分論點 （指議論文） 在草稿紙上列出三個以上分論點，以體現思維有深度。
5、擬寫標題 切忌無標題或以話題為標題，字數一般控制在10個字以內。可採用以下幾種方法擬題：運用修辭擬題，引用俗語擬題，化用古語擬題，借用成語擬題，套用流行語擬題等。
6、寫好開頭結尾。 切忌抄原材料，可摘抄或是概括主旨。入題要快。最好有題記，可以引用跟作文主旨接近的名人名言或是自己改寫的名句即可。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。結尾首先呼應開頭和題目，要展示自己的文采，有韻味。
7、主體段落有層次 應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的「豬樣式」結構。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目瞭然。一般要求分成5—8段就可以了。
8、要寫段首句 每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
9、話題出現頻率。話題在正文中要經常出現，至少開頭、中間和結尾都出現。以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。
10、要展示文采。多使用成語，多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，多引用古詩詞名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌詞，多用短句避免長句。遣詞造句要用情感。
11、內容要有時代感 切忌使用老掉牙的材料。
特別強調的是：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發牢騷，不寫早戀等敏感話題。
記敘文最好要有細節描寫，以情動人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。
12、字數。 字數 一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。千萬不要自作多情，超出作文格子。高考改卷每少50個字扣1分。
書寫 卷面 一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，雖好看，不易辨認也並不好。要寫楷體字，新考試說明禁止使用繁體字和甲骨文等字體。一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認。高考作文每個錯別字扣一分，重復錯別字不計數。 現在的高考語文採用網上閱卷，所有題目都答在卡上，再經掃描進入電腦。若卷面不潔將極大地影響得分。
七、檢查策略在做完題後，一定要注意檢查答卷，減少不合理失分。首先檢查是否答完全卷，像前面所說的可能有暫時擱置的考題。實在不能解答的題目最後應猜答，猜答也是解答。其次應檢查答案是否符合題意。不能臨交卷時憑一時感覺，輕易更改答案或圈去部分解題等。考完一科後，不要和別人對答案，以免影響情緒。
八、考場上要特別注意的事項 1、及時填塗答題卡。做完選擇題要立即塗卡。免得最後一道題做不出來，苦思冥想而忘記了時間，到考試結束時就來不及了。第三和第四大題的大題號填塗，尤其需要注意。
2、看清題號，一定要在答題卡的指定位置答題，位置不能搞錯，否則兩題都不得分。
3、不要誤做「標記」。高考不許在試卷上做標記，否則取消該科考試成績。要注意鋼筆水不要吸得太多、太飽，否則墨水容易滴到試卷上會被誤認為是「標記」。
4、因為語文網上改卷，所以主觀題先在草稿紙上寫好，計劃好答題的字數和行數，再抄到答題卡上。
5，最後考切記掌握好時間。
3. 高考語文應試技巧
高考語文提分的八大技巧
研讀考綱是高考的「應考指南」，如果對考綱規定的考試內容、范圍都稀里糊塗的，復習就會沒有明確指向，甚至會出現南轅北轍，重點、難點不分，或是發生抓小放大的情況。
包括現代文、古文、作文都有可能會直接或間接地考到已學過課本上的知識點：考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意，以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析，寫作中對課本事例、名言名句的引用等，這都需要考生重視。可以按照散文、科技文、說明文、議論文、小說、詩歌、古文等不同文體，分別有重點地選取有代表性的名家名作的內容加以領會，一篇文章花上五到十分鍾左右的時間，溫故知新、熟能生巧就可以了。
將師生、自己公認的典型試卷(可以是本校的，也可以是平時考試或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑細選，對其中各類試題涵蓋的知識點進行研究、琢磨、分析、領悟、歸結，找出命題的一般規律與共同特點，有的放矢地復習，對薄弱遺漏的環節、一知半解的內容、疑難模糊的問題進行專項攻關——自己鑽研;查閱書本、資料;求助老師、同學等。
在備戰高考的一段時間里，考生應將老師的復習計劃與個人的安排有機地統一起來，每周可以做2-3份完整的高考試卷，同時，根據自己的不同情況，對說明文、議論文、古文、詩歌鑒賞等專項，一天或兩天進行一篇訓練。在臨近高考的一周時間里，做卷的強度與頻率要盡可能降低和減少，這時候的做試卷與其他時間不同，一是為了適應與保持高考時應有的「感覺」與心態，也為了考場做題時間的控制、解題思維的敏捷、答題的規范做鋪墊。
用好日常的好題本與錯題本。好題並不一定就是難題、怪題，能夠把學生考倒的題目，而是指那些題型新穎別致，看似簡單，實則容易讓考生掉以輕心，眼高手低，一做就會失分、出錯的題目，這類試題往往暗藏「機關」，迷惑性極大。
因此，好題是難得的，是命題人的「妙手偶得」，無論在知識點的考查上，還是思考問題的視角上都「與眾不同」，值得珍視，不容放過。而錯題，則是考生知識方面、解題思路或是方法上不足、缺失的暴露與表現，通過對錯題本的「復習」，就是在梳理重、難點內容，獲取解題「捷徑」，歸納答題「範式」，創新考試「秘笈」的最佳途徑，也是發現問題，彌補不足，養成細心學習、做題習慣的必然要求。
主要是指：
1.古詩文名言名句的背誦、默寫。每天默寫歷次考試中容易錯的5—10句(參照錯題本或試卷)。
2.對文學、文化常識，包括古今中外的內容，結合《高考語文必備手冊》中分列的重點內容，用銀光筆或彩色筆畫出主要的、容易寫錯、出錯的部分，邊記邊寫出來。
3.對課本與試卷中出現的文言實詞、虛詞的意義和用法，文言句式的特點，文言詞語的通假、活用、古今異義及多義現象等，可以參考相關課本後的附表。都能在課本中找到相應的知識點，同時，注意把課內知識靈活地遷移到課外文段的考查與解題中去。
因為作文占據高考總分將近一半的分數，而考場上用於寫作的時間則不到一半，大約只有45分鍾左右，這就要求考生每次寫作的時候嚴格控制好時間，為正式高考做好充分准備。需要做到：
1.審題上，要快速、准確，方法是通過一定題目的訓練，抓住題眼與關鍵詞，力避跑題、離題情況發生。
2.擬出與眾不同的題目。這是指材料作文、話題作文、半命題作文與看圖作文，考生要精心擬題，給閱卷教師以耳目一新之感。
3.考生應儲備一定的、新穎、時鮮、典型的人與事等寫作素材，還有名人名言、諺語、熟語等理論支撐的材料。每天花半小時看看報紙或是中央電視台的「新聞聯播」、焦點訪談等。
4.立意、取材上積極向上，要與時代倡導的主旋律合拍。包括近期國內外發生的重大事件與焦點話題，如利比亞、敘利亞戰亂，泰國與柬埔寨的軍事沖突，本·被擊斃，房價、物價，「十二五」規劃等，都應該有所關注、熟知，做出理性評判。
對答題的程序、規則要十分了解。
1.書寫方面，不管是現代文、古文默寫，還是作文，整張試卷都應保持清清爽爽，盡量不要有塗改的痕跡。
2.對於分值比較高，如4、6、8分的題目，要分點解答，並且用1、2、3、4……或①、②、③、④……標示出來，利於閱卷老師一目瞭然地找到答題「要點」。
3.正確使用專門術語。比如這樣的題目：「本文主要使用的表現手法是為什麼?有何作用」，考生一定不要將表現手法：聯想、想像、烘托、渲染、象徵、諷刺、懸念、照應、借物抒情、托物言志、以小見大、點面結合、虛實結合、先抑後揚、先揚後抑、寓褒於貶、寓貶於褒、荒誕等與表達方式(描寫、記敘、說明、議論、抒情)和修辭手法(比喻、誇張、排比……)，以及說明方法(舉例子、列數字、打比方、下定義……)搞混淆。
4.題目務必看清楚。因為時間緊，有的同學拿到試題就不管三七二十一地做起來，而對題目卻沒有完全理解，這樣做出的答案可想而知，所以，做題一定要弄清題意與要求：有的是要用原文語句回答的，有的則是限定字數等。
語文除了平時的積累，應試技巧也能讓你快速提分，但無論是平時積累還是用技巧答題，都需要你認真堅持並認真做題，有個好態度是成績提升的前提。
4. 高考語文答題技巧！
第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞
默寫時要注意：
（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。
（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內容）
（3）要求「一字不差」。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，後面想起來了再默。
2．詩歌鑒賞題
考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度
【第一步】准確解讀文本：在了解「詩家語」多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）
【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：
●（1）採用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什麼則什麼是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麼內容，用了什麼手法，表達了什麼感情。）
【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麼樣的景物？
注意詩歌中有固定含義的意象：
⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（遊子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似「行不得也哥哥」，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或遊子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。
⒉情愛類：蓮（音同「憐」表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜鬥雪堅守節操），
⒋悲情類：梧桐（象徵悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象徵凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
⒌其它類：崑山玉（人才），折桂（科舉及第），採薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）
■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？
這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
A. 意境（氛圍）特點術語有：
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩:憑弔古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）
⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象徵擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩：寫遊子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、嚮往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）
■第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象徵、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、
■第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴。
■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什麼作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什麼？
詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什麼？
現代文閱讀（33分）
現代文閱讀有33分，必考題是18分。我們要求同學答題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎麼問怎麼答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據；一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。
當然，至於如何看句子之間的關系，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子里還是記一些有關文章理論的術語。
第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分）
考綱陳述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息；(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點態度。
【一】：依據文體特徵讀懂文章
（1）根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文），主要運用說明的議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個「新」:背景,構造,原理，特點，現狀，發展，評價(優點缺陷)及其研究應用前景。（根據文體特徵，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。）
（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，並在頭腦中大體復述各段內容。最後在找到全文說明對象（議論對象）的基礎上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
二以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關註：
a表數量多少的詞語（少數，部分，幾個，大多數）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）
三混淆時態：（已然與未然）已經，曾經，過去；現在，目前；將要，尚未等
四混淆模態：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等
五正話反說：即肯定和否定顛倒。
六順序錯亂：時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。
七顛倒因果：「因」與「果」錯位；或「條件」與「結果」錯位。
八強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。
九無中生有：即原文無此信息。
十答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點成為答題盲區:
（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題干中有「根據」、「證據」、「原因」等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系;（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
【三】：簡答題(07年新增題型)的解答
整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來證明觀點，論證結構有什麼特點;閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類，其結構一般為「倒金字塔式」：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發展、現狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什麼，有什麼特點，有什麼價值，有什麼作用，對社會有什麼意義等。
重點與難點:
重難點一:分析文章的結構層次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辯明文體，選准角度.議論文體，可從總體上根據引論、本論、結論來劃分，理清行文思路，並分析其內在邏輯關系、材料性質、論證方法，進一步按常見的論證結構——並列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領起句、總結句、過渡句、前呼後應句（包括文中反復出現的文句）
技巧3：審辨標志性詞語。可以作為標志性詞語的有：A順序詞，B關聯詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞語。
技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前後銜接、勾聯、照應作用的語言標志；重視有區分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律:議論文常採用提出問題，分析問題，解決問題的結構來論證事理；說明文常採用總分總式或並列式結構來說明問題。
重難點二:歸納內容要點，概括中心意思
歸納文章內容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1.分析歸納文章的內容要點，要注意以下幾點：
■要有文體特徵意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內容和對象的特徵(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。
■要有切層分層意識:研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系.同一關系取其一;相屬關系取其」屬」;相並關系取其」和」;主次關系(偏正關系)取其」主」。
■要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面准確。
語言組織方法主要有:
(1)採用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；
(2)採用合並法:在各層意思不可缺時，可將各層內容合並起來;
(3)採用提煉法:對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容；
2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
(1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結尾揭示中心。
(2)合並各段內容,概括中心意思:尋找各段中心句,合並各段主要內容來提煉概括。
(3)採用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重難點三:分析概括作者在文中的觀點態度
是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如「認為」、「覺得」和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。分析的具體做法是：
① 統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子；
② 從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度；
③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。
第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣：讀懂文章審准題眼規范作答
現代文(各類文本)閱讀與答題基本知識
(一)答題基本知識:
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特徵意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保准確答題。題干具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:
◆是否選准題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）；
◆是否選准角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）
組織語言時，注意「問」與「答」要照應好.如問：「為什麼對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？」則：(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)要點（回答的內容）應包括：「短暫」和「愉快」兩點；(3)設問的角度：以「這」作陳述對象，而不是「作者」；(4)句式應為：兩個句子，且構成並列關系。
3.答題:「規范作答」不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源於文中或或從文中提煉);⑵選擇並重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)
(二)常用寫作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法）
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯想想像,象徵，類比，虛實結合渲染烘托
第三類：結構方式：前後照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、製造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等），
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描寫角度：正面描寫、側面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路
題型1:理解文中重要語句的含義和表現力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆
⑷設置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領下文；
2文中句：⑴前後照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；
題型2:整理文章思路並歸納文章的內容
本題重在弄清文章是怎麼寫的和寫了什麼：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關系（相並，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，
看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。
▲論述性文體的結構：並列式，對照式，層進式，總分式。
▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。
題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便於對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。
7.反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。
題型4:分析作者的觀點態度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息
題型5:探究類(含評價)另附專題
第一類:文學類文本的閱讀：
考綱陳述:
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。閱讀文學作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合C
(1)分析作品結構，概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2、鑒賞評價D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力;(3)對作品所體現出的價值判斷和審美取向作出評價
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神(3)對作品進行人性化閱讀和有創意的解讀
小說的閱讀
1.明確概念:小說是通過人物、情節和環境的具體描寫來反映現實生活的文學體裁。
2.文體特徵:塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特徵，稱為小說三要素。
3.閱讀要領：
(1)要在讀懂詞句含義的基礎上，分析把握小說的人物形象
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特徵。
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現人物的內心世界,顯示人物的性格特徵。
心理描寫:展現人物的內心活動,暗示人物的性格特徵
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節
在閱讀小說時，要注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環境描寫
小說的典型環境包括自然環境和社會環境,恰當的環境描寫有助於人物的刻畫和主題的表達。
環境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點;
作用二:暗示及社會環境,揭示社會本質特徵;
作用三:揭示人物心境,表現人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘託人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節發展
(3)把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節入手，進行認真的考察;2聯系小說典型環境描寫;3結合作家寫作的時代背景和創作動機。
(4)了解小說的敘事手法
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
第二類:實用類文本的閱讀：
考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選，整合有關信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本所產生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。
1、分析綜合C
（1）篩選並整合文中的信息;(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
2、鑒賞評價D
(1)評價文本的主要觀點和基本傾向;(2)評價文本所產生的社會價值和影響
(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊;(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解
傳記類文章的閱讀:
1.明確概念:
傳記和新聞一樣都屬於紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。
2.文體特徵
傳記屬於應用文體,同時兼具真實性和文學性特點:真實是傳記的最大特徵,不允許虛構;傳記又不同於一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言朴實,人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領：閱讀傳記要注意以下幾點:
1.了解傳記的有關知識,體會傳記與小說和散文等文體的區別;
2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公復雜的思想情感和精神品質;
3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;
4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。
5. 高考語文有什麼答題技巧
你好，我任教語文10多年了，關於語文閱讀題答題，要抓住兩個個重點。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特全腦速讀記憶軟體》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀記憶》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
6. 高考語文答題技巧~！~！ 急
基礎知識總結
一、 字音、字形：
（一）考點說明：
1、識記現代漢語普通話常用字的字音
2、識記並正確書寫現代常用規范漢字
（二）題型示例：
1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是A
A．差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰
B．解jiě 解決 押解 渾身解數 不求甚解
C．塞sè 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責
D．提tí 提煉 提防 提綱挈領 耳提面命
2．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是B
A．同胞（pāo） 澎湃（pài） 哺（pǔ）育 扒（pá）竊
B．蘿卜（bo） 因為（wèi） 其（qí）他 潛（qián）力
C．素質（zhì） 血脂（zhǐ） 祛（qū）除 掙（zhēng）扎
D．燒柴（chái） 剛才（cái） 裁（cái）剪 豺（cái）狼
4．下列沒有錯別字的一句是D
A．按照上級布置，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反映熱烈。
B．別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C．我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最後的勝利。
D．這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了！
(三)技巧指津：
1、注意以下類型字的讀音
同音異形字：「剿」、「僥」、「矯」，「拭」、「嗜」、「筮」、「恃」，「殉」、「徇」，「賓」、「瀕」、「繽」，遐、暇，碟、諜、牒、喋等
形近音異字：如「絢」、「殉」、「峋」等
多音字：扒、卡、背、提、供、哄、看、勾、間、泥、載、作、遂、蹊、夾、臭、雋、角、等
易受偏旁的影響而讀錯音：狎、毗、熾、掮、腈、淖、熾、癖、黠、眥、娠、綣、鐫、誚等
2、字形復習要做到以下幾點：
一要平時注重積累，做到字音字形字義結合記憶，且要反復復習。
二要有正確書寫的意識，難以記憶的字要用書寫記憶法。
三要會通過意義來分析詞語的寫法，如「懸梁刺股」的「股」，「額手稱慶」的 「手」，「 鼎力相助」的「力」，「黃粱美夢」的「梁」等
四要能注重成語用字的固定性，如「曲意逢迎」的「曲」不能用「屈」替代，盡管這兩個字意義有相同之處。
二、近義詞的選用：
（一）考點解釋：正確使用實詞和虛詞（主要是實詞）
這些詞語有意義上的細微差別和感情色彩上的差別。所給句子語境都有某些信息暗示必須選擇某個詞語，需要考生既能分辨出近義詞的不同，又能分析出語境的需要。本題意在考查考生結合語境(上下文)准確理解和使用詞語的能力。
（二）題型示例
1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是A
①在市場經濟快速發展的今天，企業經營_____、企業品牌、企業形象、企業信譽等無形資產，對企業的生存發展至關重要。
②諸如「艾滋病」「非典」這樣的重大疾病的蔓延，將會引起社會_____，各級政府必須高度重視，嚴密監控。
③近年來我國煤炭企業重大事故不斷，給國家和個人造成了巨大損失，有關責任人必須對此進行_____，深刻認識問題的嚴重性。
A．理念 震盪 反省
B．觀念 振盪 反思
C．觀念 振盪 反省
D．理念 震盪 反思
2. 下列句子中，加點的詞語使用正確的一句是D
A．盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數以百計的石獅，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。
B．在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。
C．他門門功課在班裡名列前茅，還發表了幾首小詩，可見文學造詣很深。
D．這家報紙改版後面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。
(三)技巧指津：
1、 要區分詞語語素（兩個詞不同的那個字）的不同。
2、 聯系平時使用它們時的語境加以分析（放在熟悉語境中造句）。
3、 看前後成分間的搭配
4、 要使用排除法，把幾個句子放在一起考慮。
三、成語
（一）考點說明：成語誤用的八種類型
1、褒貶誤用
有些成語（熟語）具有鮮明的情感色彩，在使用過程中，必須辨明色彩。
辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲。
「巧舌如簧」 形容花言巧語，能說會道。用在此處犯了貶詞褒用的錯誤。
要注意下列成語的感情色彩是貶義，不可褒用：
滿城風雨、形形色色、無獨有偶、無所不為、長此以往、趨之若鶩、半斤八兩、等量齊觀、費盡心機、大而無當、大言不慚、明目張膽、明哲保身、忘乎所以、高談闊論、始作俑者、好高務遠、邯鄲學步、評頭品足、如喪考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎視眈眈、別有用心、樑上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人樣、好為人師、神氣活現、趾高氣揚、為所欲為、一命嗚呼、嗚呼哀哉、天花亂墜、巧舌如簧、一團和氣、改頭換面。
下列成語是褒義詞，不可貶用：神機妙算、名不虛傳、鳳毛麟角、洋洋大觀、沁人心脾、沁入肺腑、別有天地、別出機杼、有頭有臉、慘淡經營、來日方長、置之度外、有口皆碑、胸無城府。
2、搭配不當
例如：年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想像力和摧枯拉朽的創造力，更需要不斷超越的勇氣。
「摧枯拉朽」比喻輕而易舉地摧毀腐朽、虛弱的勢力。不能形容「創造力」，也不能做創造力的定語。
再如：他們倆樂得不可開交。
不可開交，形容無法擺脫或者了結。一般形容打得、吵得、忙得、氣得等
容易搭配錯誤的成語很多。如：「相敬如賓、琴瑟之好、破鏡重圓」只能用於夫妻之間，不能用於朋友、同學、同事之間。「青梅竹馬」只用於年幼的男女之間。「休戚相關」只能用於人物之間而不能用於事物之間。「置若罔聞」不可用於視覺方面。「篳路藍縷」是用來形容創業艱苦，而不可用來形容生活艱苦。「汗牛充棟」形容書籍多，若用來形容其他東西多則不可。「耳提面命」用於長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。「三令五申」用於上級對下級，不可用於其他。「絡繹不絕」用於人、馬、車、船。 「豁然開朗」不能用來形容人的性格。「不可磨滅」與痕跡、印象、功績、事業、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。「人老珠黃」只用於婦女。「巧奪天工」只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。「循序漸進」只用於學習、工作。「如履薄冰」用於人的心緒，不能用於客觀處境。「置之度外」的「之」指生死、利害。「嶄露頭角」用於青少年的才能、本領。「擢發難數」用以形容罪惡多。望其項背，形容差距不大，能夠趕得上或者達得到。
3、斷詞取義
成語的意義具有整體性，不能斷詞取義。
美國黑人電影明星福克斯和弗里曼在第七十七屆奧斯卡獎角逐中當仁不讓， 分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。
當仁不讓」的意思是遇到應該做的事，勇於承當。在句中只斷取了成語中「不讓」的意思，與語意不符。
4、前後矛盾
有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾。
老王和老李曾非常要好，20多年前，兩人產生了矛盾，一直互不理睬。退休後，一件偶然的事，消除了他們多年的隔閡，兩人和好如初，白頭如新，大家也為之高興。
「白頭如新」意思是互相認識很久，到了老年，還如同剛剛認識一樣。指彼此交情很淺。與「曾非常要好」、「和好如初」矛盾。
5、形近混淆
有些成語與其他成語由於讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。如： 權錢交易」、「權權交易」等時下的腐敗病症，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受「感染」卻是不容置喙的事實。
「不容置喙」是不容許插嘴。這里應該用「不容置疑」。
如：魚龍混雜、魚目混珠、，聳人聽聞、駭人聽聞，望其項背—望塵莫及，身臨其境一設身處地，耳濡目染—耳聞目睹，捨本逐末—本末倒置，無與倫比—不可同日而語，形影相弔—形影不離，東山再起—死灰復燃，一見如故—一見鍾情，不拘一格—無拘無束，樂不思蜀—樂不可支，不以為然—不以為意，不孚眾望—不負眾望，首當其沖—當務之急，間不容發—親密無間，刮目相看—拭目以待，引而不發—啟而不發，無可厚非—無可非議，有聲有色—繪聲繪色，首當其沖—首屈一指，置若罔聞—置之度外，匪夷所思—不可思議，不約而同—不謀而合，死裡逃生—起死回生
7、表意重復
例：軍閥混戰連年不止，勞苦大眾民不聊生。
例句中的「民不聊生」意思是人民沒辦法生活。其中「民」字與語境中的「勞苦大眾」表意重復。這類誤用也較為常見，像「廣大災民哀鴻遍野」，「百姓生靈塗炭」，「連著幾天幾夜通宵達旦地忙活」，「山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林」，「說話音量很大，聲如洪鍾」，「一天天地日臻完善」，「暗含著不言而喻的潛台詞」，「眾多的莘莘學子」、「寒舍真是篷篳生輝」，「活蹦亂跳的生猛海鮮」，「目前的當務之急」，「妄自菲薄自己」等等。
8、誤解成語意義：
例1：家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。
「炙手可熱」字面意思是手一接近便感到熱，實際意義是比喻權勢氣焰之盛，而例句中卻理解為熱門，當然會誤用。學習成語不可望文生義。一定要查閱工具書，全面認識成語，明白成語中每個字的含義，成語的來源、原義，最終認清成語的實際意義（整體意義），要特別注意下列成語常因誤解意義而誤用：明白黃花、火中取栗、萬人空巷、不刊之論、目無全牛、不為已甚、望洋興嘆、文不加點、不足為訓、因人成事、彈冠相慶、久假不歸、司馬青衫、一辭莫贊、數典忘祖、不忍卒讀。
還有一些成語的實際意義不止一項，我們不可只知其一不知其二，如「大動干戈、高山流水、不絕如縷、不翼而飛、珠圓玉潤、燈紅酒綠」等。
要注意防止望文生義，誤用字面意義：如坐春風、春風化雨、間不容發、禍起蕭牆、炙手可熱、一衣帶水、下車伊始、開門見山、水清無魚、盲人瞎馬、獨步天下、獨辟蹊徑、登堂入室。
（二）題型示例
下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是A
A．既然提升中國公民旅遊素質是精神文明建設的一項重要任務，那麼「綠色旅遊」這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？
B．被動挨打的尷尬，疲於奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯賽首場就經歷了「最長的一天」。
C．英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助於增加酒店的收入。
D．關於這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態自相矛盾。
(三)技巧指津：
第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二、注意成語潛在的感情色彩；
第三、要注意成語使用的范圍、前後成分的搭配、語意重復、對象范圍（尤其是發生變化的詞語如美輪美奐） 、語境強調意；
第四、弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息；
第五、四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
四、病句
（一）考點說明：6種病句類型
①語序不當（多項定語、多項狀語語序不當）、②搭配不當（主幹的搭配、修飾語、中心語之間的搭配、關聯詞語的搭配）、③成份殘缺或贅余（介賓短語前置可能會缺少主語、虛詞多餘）、④結構雜糅（一句話內含有兩個語句——兩個謂語結構）、⑤表意不明（歧義、代詞指代不明）、⑥不合邏輯（句子自相矛盾，概念范圍大小不分，甚至不符合事物發展的規律，造成事理上講不過去。A 多重否定用「負負得正」的方法看它最後的意思，有可能誤用。B兩面和一面：可能不對應。C修辭方法使用不恰當。）
（二）題型示例
1．下列各句中，沒有語病的一句是D
A．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為當時經常在該報發表文章的都是一些大家。
B．濟南慘案紀念鍾於4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。
C．每周四發的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費都提前預支了。
D．「五一」期間，植物園在「百花展」系列游園活動中將展出鬱金香、牡丹、連翹等花卉，並舉辦民族舞蹈表演和荷蘭風車展。
2．下列的新聞標題中，語意明確的一句是B
A．政府有關部門明令禁止取締葯品交易市場
B．真正優秀的教師無一不是道德修養的模範
C．獨聯體國家看不上2002年世界盃足球賽
D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨
(三)技巧指津：（單句抓主幹，復句看關系）
病句「病徵」辨析
綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分「典範」的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其「病徵」是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些「病徵」順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。
一、出現了並列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明
1．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
2．我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。
3．全廠職工討論和聽取了廠長關於改善經營管理的報告。
4．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千餘元。
二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。
2．這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合於今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。
三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當
1．三個學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。
2．國產轎車的價格低，適於百姓接受，像「都市貝貝」市場統一售價才6．08萬元，「英格爾」是6．88萬元，新款「桑塔納」也不過十幾萬元左右。
3．開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。
4．華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，「減少」不可以用倍數)
5．中國第一個計算機集成製造系統工程研究中心建成後，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先後有二萬三千多人次前來參觀。
6．早晨五六點鍾，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。
四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
介詞常常把全句的主語納入自己的「囊中」，造成主語的缺失。這類介詞主要有：「由、由於」「通過」「對、對於」「當……」「在……」。
1．他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
3．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。
4．為什麼對於這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?
五、出現了關聯詞(連詞)
一個句子出現了關聯詞，可能出現六類語病：搭配不當、位置不當、詞語誤用、重復贅余、語序不當、強加關系。
1．只有從根本上解決了為什麼人的問題，就能更好地為人民服務。
2．盡管你的禮品多麼微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。
3．他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。
4．由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
5．如今「阿Q」一類的「字母詞」已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。
6．用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。
六、出現了代詞，可能是語意不明、重復
1．這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
2．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
3．由於這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。
4．我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟體，否則，不出新軟體，就難以抵制不健康的盜版軟體。
七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
2．認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。
3．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。
八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語
1．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
2．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。
九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當
1．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢? 2．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
在病句題中常出現的不規范的短語有以下幾種:
①「目的是為了」
這個短語中「目的」和「為了」都表示「目的」，從而造成用語重復。
②「大多以……為主」
「以……為主」中隱含了「大多的」意思，也是用語上的重復。
③「減少了……倍」
現代漢語里,「減少」不能用「倍」表示。此外還應注意「提高了幾倍」「提高到幾倍」等說法的不同意思。
④「約……左右」「接近……左右」
「約」和「近」都是「接近」的意思，這些詞語混用就造成語意的矛盾。
1．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
2．到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由於自然條件的好壞決定的。
3．它是把事件的結局先寫出來，然後再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。
十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復
1．在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，並公諸於社會。
2．雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。
3．聽了他對事實真相的陳述，我在心裡由衷地感謝他。
4．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。
註：類似的錯誤用法還有「過早夭折」、「過分溺愛」、「衛冕桂冠」、「令寒舍蓬蓽生輝」等。
十二、出現了兩面性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯
1．電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。
2、儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。
[分析] 「高低」是兩面，「增長」是一面，但由於儲蓄額的高和低都是增長，所以並不存在兩面與一面不搭配的語病。
十三、出現了「避免」、「防止」、「以防」、「以免」、「切忌」、「禁止」等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)
1．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(「防止」與「不再發生」不合情理，應去掉「不」)
2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌卧處不可當風。(「忌」或「不可」去其一)
十四、出現了「前去」、「新生」、「保管」、「沒有」、「走」、「和」等多義詞或多義短語，可能是語意不明
1．縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。(是「15日之前去」還是「15 日這一天去」，意思不明)
2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。(是「新同學」還是「新生命」，意思不明)
3．此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(「沒有」兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)
4．獨聯體國家的人民看不上2002屆世界盃足球賽。(是「看不到」還是「瞧不起」， 意思不明)
5．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(「和」有介詞和連詞的性質，造成語意不明)
6．教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。(是「整個初中教學內容部分」還是「其中的一部分」，含混不清)
十五、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。
2．今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。3．為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。
4．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭。
診病四法：
1．語感審讀法
語句有了毛病，它就可能與我們的語感有這樣或那樣的差異，使我們讀過之後感到不通順。這時，我們就可以拿病句同語感進行對比，通過對比就有可能找出所讀句子的毛病所在。語感審讀法是一種最基本的檢查方法，因為對句子進行語病檢查，首先都是憑語感去「掃描」，初步作出正誤判斷，然後才能更進一步的檢查、分析和修改。如：因此，科學基礎知識必須從小學開始打起。根據語感，應是「基礎從小學打起」而不是「知識從小學打起」。
2．主幹緊縮法
把一個句子中的主語、謂語和賓語保留下來，去掉句子中的所有修飾語。這樣，句子結構簡單了，就可以審查句子的主語、謂語、賓語是否搭配。如：過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。用緊縮法，這個句子的主幹是「事情衛星完成」，「事情」不能說「完成」，只能說「做完」，這兒犯了搭配不當的錯誤。
3．造句類比法
用一組結構類似的句子同原句比較，如果仿寫的句子有問題，可以說明原句也不成立。如：「一個滿臉長滿青春美麗痘的男青年……」「滿臉長滿」這個說法妥當不妥當不妨仿造幾句：①滿桌堆滿書籍；②滿車擠滿乘客；③滿屋擠滿學生。很明顯，這些說法都不妥當。原因是形容詞「滿」在充當一個動詞的狀語的同時又充當它的補語，這就顯得重復累贅了。
4．邏輯分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。如： ①該市有人不擇手段仿照偽劣產品…… ②凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨煉成才的。①句「仿造偽劣產品」是不合事理的，應改為「製造偽劣產品」或「仿造名牌產品」。②句用了「凡是……都」這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將「凡是」改為「大多」，後邊刪去「都」字。
標點使用重點、難點
1. 使用頓號要注意以下問題：
① 並列的詞或短語之間如果有連詞「和」「與」「及」「或」「或者」等，就不必再在連詞前用頓號。
例如：這次會議對玉米、小麥、大豆和棉花的收購任務，作了重新安排。
② 如果並列詞語中還有並列詞語，大的並列詞語用逗號，小的並列詞語中間要用頓號。
如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志我國科學技術的發展達到了新的水平。
③ 並列作謂語、作補語，並列詞語之間不用頓號，而用逗號。
如：你要不斷進步，識字，生產。
這個故事講得真實，動人。
④ 有的並列詞語讀起來並不停頓或停頓較小，是習慣的配合，不會產生歧義，中間就不必再加頓號。有的表約數，應當作一個詞看，中間也不停頓。
如：男女 黑白
教室里有五六個人。
⑤ 頓號與逗號相比，逗號的停頓較短。有些句子表示的感情深沉、悲傷，語氣舒緩，
這些句子的並列詞語之間停頓較長，就用逗號。
如：有情趣的人類，對於秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感
觸來的。（《故都的秋》）
2、使用逗號時應注意：
① 句子主語比較長，主謂之間要用逗號。
7. 自查表填寫後應該怎麼做
補繳了增值稅，就需要補繳城建稅的，至於用不用交企業所得稅，要看是否有利潤。
可以在申報10月份的稅款時一起繳納。
8. 高中語文計劃表怎麼做
學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由於針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什麼大學，高考中考到什麼程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然後就是根據這一目標制定遠近期計劃。從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對於一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對於一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，並留出適當的時間以備調整。對於新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，並要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容後，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放鬆心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最後，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。下邊這個你參考下：日期|時段上午中午下午晚上01.28休息看書返校（看電影）在家做作業上網聯系01.29在家做作業休息去小區活動01.30在家做作業休息去游泳01.31在家做作業休息02.01在家做作業休息去圖書館02.02在家做作業休息去小區活動02.03在家做作業休息打羽毛球02.04出去玩休息02.05在家做作業休息02.06春節假期02.0702.0802.0902.10在家做作業休息去小區活動02.11在家做作業休息打羽毛球02.12在家做作業休息去圖書館02.13在家做作業休息02.14在家做作業休息02.15去圖書館休息02.16在家做作業休息去圖書館02.17在家做作業休息另外,履行計劃也是很重要的喔!英語其實有幾點：1、要掌握基本語法，有一些片語是一定要記住的。2、要多讀，掌握語感，這樣在考試的時候有些題目即使你不能說出怎麼做你也會做出來。3、一般單詞表裡都會有黑體字，哪些是肯定要記的學英語其實就那麼簡單科學：科學看起來需要很多彎子，要很努力讀。其實很用功不一定得到好結果。我放在科學上是假除了上課幾乎沒有。而我們班有些人卻很努力去讀去不在我前面。其實學科學不能光勤，要有方法。重點的工時一定要記住，不管生么題目和其他的什麼公式都是從這些裡面變化出來的。再就是要選比較典型的題目做做，可以知道什麼時候運用什麼樣的公式。數學：數學就是最好找幾個大題目做做。因為大題目就是小題目的總和。他們之間有很大的聯系，能夠運用大題目的邏輯順序，小題目也就不在話下了。語文：語文最重要的是作文。因為基礎題，閱讀題不能拉開多少分。每個人的勢力水平在這里不能很好的體現，因為這些題目有偶然性的。而寫好作文，最重要的就是有真情實感。這是作文的靈魂。平時就要主語感動你的點滴，考場上就會有材料，只要可以讓批卷老師感動，分絕對很高。要注意一點，就是作文題目中的字數，要按要求，我上次就是沒看清滿分作文泡湯了。社會：社會最容易卻最容易丟分。不過只要把重點拎拎，再把相似的比較一下，那成績也是沒有問題的