一年級語文我明天要去哪裡遠足

『壹』 一年級課文明天要遠足,遠足的時間是什麼

一年級課文明天要遠足,遠足的時間是明天
附原文
9 明天要遠足
翻過來……
唉--
睡不著。
那地方的海，
真的像老師說的
那麼多種顏色嗎?
翻過去……
唉--
睡不著。
那地方的雲，
真的像同學說的
那麼潔白柔軟嗎?
翻過來……
翻過去……
唉--
到底什麼時候，
才天亮呢?
感受遠足的快樂之情和對大自然的熱愛之情。
教學過程】
一、趣味導課
1.同學們，秋天來了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒有和家人一起去旅遊呢?如果明天
要去郊遊，你的心情會怎樣呢?你會想些什麼呢?
2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學習《明天要遠足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
(板書課題)9.明天要遠足(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。
2.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學習生字詞。出示帶音生字:
睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮
(1)學生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導:「亮」是三拼音節，「睡、師、什」是翹舌音。)
過渡:下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?
睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長、是嗎、什麼、明亮
4.學習課題。
(1)什麼是遠足?
(遠足不是通常意義上的散步，而是指「比較遠的徒步旅行」。在本課中是指外出遊玩的休閑的活動。)
(2)讀了課題後，你有哪些疑問呢?生回答，師總結歸納。
(例如:小作者要去哪裡?他要去遠方干什麼?)
過渡:下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友遠足之前的感想。
三、精讀領悟
1.課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)詩歌一共幾個小節?分別講了什麼呢?
(三個小節。第一小節:小朋友遠足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海;第二小節:小朋友睡不著，期待看到潔白的雲彩;第三小節:小朋友睡不著，希望天快點亮。)
(3)學生自己朗讀，再次整體感知課文。
(4)指名朗讀，師生評價正音。

『貳』 （明天要遠足）小作者翻來覆去睡不著的原因是什麼

1、《明天要遠足》小作者翻來覆去睡不著的原因是：

因為明天要遠足，小作者心裡一直想著那地方的海，那地方的雲，期待好玩的事情，是太興奮了，所以睡不著。

2、《明天要遠足》是人民教育出版社新版小學一年級語文教科書第7組第9課課文，原文如下：

翻過來……唉！睡不著。那地方的海，真的像老師說的那麼多種顏色嗎？

翻過去……唉！睡不著。那地方的雲，真的像同學說的那麼潔白柔軟嗎？

翻過來……翻過去……唉！到底什麼時候才天亮呢？

(2)一年級語文我明天要去哪裡遠足擴展閱讀：

一、明天要遠足 （方素珍所作詩歌）

《明天要遠足》是方素珍寫的一首兒童詩，詩歌表現了遠足前夜一個孩子內心的激動和期待之情。

2016年，本詩入選人民教育出版社新版小學一年級語文教科書，為第7組第9課課文。

二、作者簡介

1、方素珍，中國台灣資深兒童文學作家，長期從事童詩、童話及繪本故事的創作、翻譯以及語文教科書的編寫。歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒教科書編委、香港教育出版社語文科顧問、首都師范大學學前教育學院繪本閱讀中心顧問。代表作有《我有友情要出租》。

2、方素珍著有《我有友情要出租》、《媽媽心·媽媽樹》、《祝你生日快樂》、《螢火蟲去許願》、《明天要遠足》、《可愛動物操》、《真假小珍珠》、《方素珍童話Pizza》、《你想要一顆星星嗎？》等童書，並翻譯了《花婆婆》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《米莉的帽子變變變》、《巫婆的孩子》等童書。

3、方素珍共出版童話、童詩、圖畫書、翻譯改寫等作品八十餘部。曾獲洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、《國語日報》兒童文學牧笛獎、《聯合報》年度最佳童書獎等。

『叄』 一年級語文《明天要遠足》教案設計

《明天要遠足》是一首充滿童趣、表現童真的兒童詩。下面是我分享的一年級語文《明天要遠足》教案設計，歡迎大家參考!

教學目標：

1.會認11個生字，認識1個偏旁「目」。會寫「才、明、同、學」4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發揮學生的想像力。

教學重點：

會認、會寫生字。

第一課時

一、釋題導入新課

1.師：同學們，明天老師要帶大家外出遊玩一天。明天就能去郊遊了，你們的心情怎樣?

2.今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。

3.「遠足」是什麼意思?

二、自主識字

1.聽教師范讀，圈畫出生字。

2.自由、正確地朗讀課文。

3.自由識字，口頭組詞。

4.小組交流識字方法。

5.逐個點名交流識字。

6.多種方法朗讀課文。

三、朗讀課文，鞏固識字

1.老師領讀課文，鞏固識字。

2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。

3.全班流利地朗讀課文。

四、檢測識字，總結全課

1.展示字、詞，檢測識字情況。

睡不著 大海 老師 天亮 什麼 地方 真正 同學

2.這節課你有哪些學習收獲?

第二課時

一、復習導入新課

1.檢測認字。(課件展示)

2.全班有感情地齊讀課文。

二、再讀課文，理解內容

1.全班分成了3個大組，每組朗讀一節小詩。

2.這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較有趣，說說你的理由。

3.詩中的.小朋友明天要去遠足了，他為什麼睡不著?

4.你有過這樣的心情嗎?練習說一說。

5.多種方式讀詩歌，直到能背誦。

三、練習說話，深入感悟

1.課件展示，學生練習說話。

我和( )去了( )，玩了( )，心情( )。

2.小組讀，全班讀，背誦。

四、書寫生字，練習鞏固

1.出示要求會寫的字「才、明、同、學」，認字並組詞。

2.全班交流4個生字的筆順及書寫時應注意的問題。

3.讓學生認真書寫，教師巡視指導。

五、課堂總結，布置作業

1.這節課我們學到了些什麼知識?

2.布置作業：抄寫生字。

『肆』 明天要遠足課文種還有什麼有趣的事情

1、（那地方的海，真的像老師說的那麼多種顏色嗎？）這一句描寫的是主人公在根據老師的描述，幻想大海五顏六色的美麗樣子，這是其中一件有趣的事情。

2、（那地方的雲，真的像同學說的那麼潔白柔軟嗎？）這一句同樣是描寫主人公在根據同學的描述，在幻想那個地方白雲的可愛模樣，是最後一件有趣的事情。

原文只描述了這兩個有趣的事情。

此文出自人教版部編本一年級上冊《明天要遠足》課文

(4)一年級語文我明天要去哪裡遠足擴展閱讀

創作背景：

《明天要遠足》是方素珍寫的一首兒童詩，詩歌表現了遠足前夜一個孩子內心的激動和期待之情。2016年，本詩入選人民教育出版社新版小學一年級語文教科書，為第7組第9課課文。作者中國台灣資深兒童文學作家，長期從事童詩、童話及繪本故事的創作、翻譯以及語文教科書的編寫。歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒教科書編委、香港教育出版社語文科顧問、首都師范大學學前教育學院繪本閱讀中心顧問。

『伍』 一年級學生怎樣寫你想去哪裡遠足呢這段話

世界那麼大，外面的風景那麼好，等我長大了，我要到外面的世界去走走，去看一看，到遠方去遠足，到美麗的山河去看看國家的偉大。

這一題考察的知識點是補充句子，並且這一題要展開自己的想像力。用詞、片語（短語）構成，能表達一個完整的意思的句子。如告訴別人一件事情，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。

(5)一年級語文我明天要去哪裡遠足擴展閱讀：

語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目後，首先要閱讀語段，看看其中心是什麼，大致有幾個層次。

其次，把握文段語脈，理清前後句之間的邏輯關系(如總分關系，觀點與材料的關系，現象與本質的關系，並列、轉折、因果、條件等)，要特別注意關聯詞語。

『陸』 一年級學生怎樣寫你想去哪裡遠足呢這段話

世界那麼大，外面的風景那麼好，等我長大了，我要到外面的世界去走走，去看一看，到遠方去遠足，到美麗的山河去看看國家的偉大。

這一題考察的知識點是補充句子，並且這一題要展開自己的想像力。用詞、片語（短語）構成，能表達一個完整的意思的句子。如告訴別人一件事情，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。

(6)一年級語文我明天要去哪裡遠足擴展閱讀：

造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的「模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。

步驟一：熟讀這個句子。

步驟二：依次提問句子里有」誰「？它在哪裡？它在干什麼？

步驟三：進一步提示。

步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。