❶ 蘇教版四年級上冊語文習作6的例文
勝似親人
在一個朝鮮族的村莊里，生活著一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她成為了一個孤兒。一位老奶奶無兒無女，但她在一天夜裡聽到一個女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰家的孩子在哭泣？
她順著哭聲一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回家後，想到：這是誰家的孩子？衣服這么臟，哭得那麼厲害？便問小女孩：「你是誰家的孩子呀」？小姑娘哭著說：「我的父母都死了，我已經沒有親人了」。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直就是一個美麗的天使呀！現在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得自己一點都不漂亮！
自從小姑娘來到老奶奶家裡之後，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那麼死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小姑娘不僅在學校認真完成作業，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃葯，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心！小姑娘門門功課都是100分，她考上了一所重點初中，這個消息傳來時，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學費感到擔憂，不過她四處借錢終於把她送進了初中，她一想到要離開老奶奶，心裡很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，並許諾一定好好學習，將來讓老奶奶的生活有所改變，十年後，她做到了，她把老奶奶接到城市裡過上了幸福生活，她望著養她的老奶奶的小茅屋，不禁再次擁抱了老奶奶……
是啊，生活中有許多這樣的人，但現在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多麼希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情再次恢復知覺吧！
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在某個城市的郊外，住著一位白發蒼蒼的苗族老奶奶，老奶奶的子女都到遠方的縣城工作了，很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依為命，但不幸的是老奶奶的老伴前段時間也去世了。只剩下老奶奶一個人孤苦伶仃地生活著。
一個叫小紅的漢族小姑娘是老奶奶的鄰居。小紅每次看見老奶奶拐著拐杖作家務活的辛苦樣子時，都會不由自主的產生同情之心。她決定去幫助老奶奶做家務活。有一天，小紅看見老奶奶，一隻手拐著拐杖，另一隻手拿著洗衣服的棒子，艱難的在洗衣服。小紅跑到老奶奶的面前，親熱的對老奶奶說：「奶奶，讓我來幫您洗吧，您到一旁歇歇吧！」老奶奶一聽連忙把手搖了搖說：「小紅，不用了，不用了，我自己來。」但小紅堅定的說：「不要緊的，我長大了嗎，幫您作家務活是應該的嗎。」老奶奶聽了，沒辦法，只好讓小紅做。於是小紅又是搓，又是打，一件件臟兮兮的衣服，被小紅洗過像是剛買來一樣干凈。小紅幹完了活，剛准備走。卻被老奶奶抱住了，老奶奶那張熱乎乎的臉緊貼著小紅，嘴裡還說：「小紅你真棒！」小紅害羞的說：「沒什麼，沒什麼。」
從此，小紅經常在生活上幫助老奶奶。雖然小紅和老奶奶不是親人，但她們的愛卻比親人還深。
故事發生在十一年前的一天。那天，北風呼嘯，隆冬來臨，一個姓周的苗族老人的隔壁搬來一家三口（父親、母親、女兒），故事就發生在苗族老人和新鄰居小女孩的身上。
苗族老人七十歲，樣子十分和藹可親，滿臉的皺紋顯得更加和善。漢族小女孩一歲，她的家並不寬裕，母親體弱多病，全家的生活就靠腿腳不便的父親打工來維持，因此她們家經常有了上頓沒了下頓，餓得小女孩整天「哇哇」亂哭。苗族老人看在眼裡，疼在心裡，拿出自己多年的積蓄來救濟她們家。
隨著時間的推移，不知不覺中，那個小女孩已長成十二歲的小姑娘了，那個孤寡老人也漸漸體弱多病，感到力不從心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心裡默默想：周奶奶腿腳不便，身體又不好，我應該幫幫她呀！何況她以前還幫助過我們家呢！於是，小姑娘就經常抽空去幫周奶奶幹活。有一天，烈日當空，小姑娘趁周奶奶外出時，到河邊去洗衣服了，她邊洗邊擦臉，那烏黑的頭發上閃著亮晶晶的水珠，紅潤的臉像一個紅蘋果。過了一會，天空漸漸黑了下來，小姑娘拿著洗好的衣服回去，看見周奶奶正坐在家門口等她，面帶著微笑，一把將小姑娘摟進自己的懷抱中，說：「謝謝你，小姑娘，這段時間多虧你們照顧。」「不，您老了，這些事就由我來幫您吧，再說我們是這么多年的鄰居，何必那麼客氣呢！」小姑娘說。
雖然她們並非親人，但比親人更親。其實在我們的生活中也有像漢族小姑娘、苗族老奶奶這樣的人，她們無私奉獻，不求回報。這使我深深體會到：人間處處是真情，給予他人不需要理由，幫助他人更是十分快樂的一件事。
❷ 四年級語文作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是我幫大家整理的四年級語文作文6篇，歡迎大家分享。
似乎是上天註定的：到了四年級，我的語文老師和數學老師換了，同年級一、二、三、四班什麼老師都沒有換，五班只是隨著我們數學老師一起換（我們是一個數學老師教二個班），倒霉。
不過，新來的這個語文老師是我們全校寫作最好的人，真的，他寫作文特別好，已經出版了四本書，現在還是四川省作家協會的會員呢！不過，他上課上得特快，幾乎一兩節語文課就能上完一篇課文或一篇園地。
他布置作業時也是不多不少，如果有一天布置多了作業，他會向我們說明理由，以置於不讓我們誤解。使我們對他的「異常」舉動理解。
他對我們寫作文次數也不會過於苟刻，不多，一個星期寫一篇作文。有的時候會讓我們自由寫，這是我們最喜歡的作文。他在我們學校開了一個文學社，叫精葵花文學社。每周四下午我們四年級社團活動就有一個是我們語文老師的活動。
他培養的學生很優秀，有一個六年級的大姐姐一個學期（五個半月）內就在全國各報刊雜志上發表了一百三十多篇文章，夠厲害吧！
但是，我們的老師對我們的要求一點兒都沒有放鬆，像要背誦的課文，比如說某個同學一個學期完了之後還有一篇課文沒有背完，老師就要他（她）把這篇課文抄五遍。
哦，還有一個最重要的東西沒說，那就是——他叫劉老師。
1．話題導入。
師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心裡話。有的說自己學習成績提高不快，心裡很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那麼信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什麼不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什麼困難，請大家幫你出出主意解決；你們說好不好？
師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什麼要求。
（1）指名朗讀「習作」要求。
（2）說說什麼是「心裡話」。
（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心裡話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
2．聯系實際、點撥感悟。
師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，聯系自己的生活和思想的實際，以「說說自己成長過程的心裡話」為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解「成長過程」的？
3．指導作文、點撥思維。
師：剛才大家討論了說話的對象和內容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的「說」不同於一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把「對誰說」，「為什麼說」，「說什麼」，「怎樣說」綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法
師生交流。
師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以「說說成長過程心裡話」為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心裡話，說些什麼心裡話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的「說」不同於一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）
4.學生習作
5.教師小結
在我讀四年級的時候，我們的語文老師換了，換成了一個既嚴肅又幽默的老師，他的名字叫章方忠，是我們小學的副校長。
說起他的嚴肅，我從他的外貌上已經察覺出幾分。他的眼睛大大的，像是一台掃描儀，專門在上課時抓那些調皮搗蛋的學生；他的嘴巴特大，像是知識的「大袋子」，只要"大袋子"一打開，所有知識都會一涌而出似的。就是再調皮不過的學生，也要怕他三分。
說起他的幽默，真是說來話長，我就舉個例子給大家講一講吧！
有一天，我在學校的食堂里吃好中飯，回到了班裡，畫起漫畫來，明明知道語文課堂作業本沒寫完，但因為畫漫畫畫得出神，壓根沒有去做它的意思。
中午自習時間到了，我很驚訝，章老師原本天天催交作業，今天怎麼沒來？但我馬上不再思考這個問題了，繼續畫漫畫。但是，我不知道一節「教育課」正等著我的到來。
一下課，章老師便叫我跟他去辦公室，在我站起來准備跟他走的一霎那，我已經嚇出一身冷汗：「不會叫我去辦公室寫課作本吧！要知道在他辦公室寫是要寫3遍的！」我的心怦怦直跳。
到了章老師的辦公室，章老師開口便問我："請問，我什麼時候可以吃午飯呀？」霎時間，我臉紅了，頭低了下來，章老師沒吃午飯只是為了我……我不敢再想下去，更沒臉站在章老師面前，我飛奔出辦公室，回到教室補課堂作業本去了。
在回家的路上，我好好分析了章老師的話，並且明白了他想表達的意思，是說："快去把課堂作業本補好，我批完了才能去吃中飯，快點，就差你一個了。」我的心中不免有了一絲慚愧，但是也感到慶幸，我很快補完了，並且全對。但更重要的是，我讓章老師吃上了中飯。再回想起這句話，我發現其中帶有巨大的幽默。章老師口才可真好，我情不自禁地贊嘆起來！
這就是我的語文老師，一個既和藹又富有情趣的老師！
提起我的語文老師，那可多啦！有張老師，黃老師，馮老師……可我今天提到的語文老師，是劉再蓮劉老師。
劉老師有一雙銳利的眼睛，有一雙靈巧的耳朵，還有一個尖尖的鼻子，一看就是一個溫和、嚴謹的老師！
劉老師一直都講課認真，從沒有半點兒馬虎。雖然看起來有一點兒凶，可是笑起來又是那麼美麗，那麼溫暖。哎！這就叫「人不可貌相」。劉老師總會給我們講一些深刻的道理。她把課本知識和生活很好地結合起來，融會貫通。因此，劉老師經常告訴我們要學以致用。例如，劉老師在「蟋蟀的住宅」這一課中告訴我們要明白將心比心的道理。通過每一課老師認真的講解，使我明白了一個又一個道理，因為劉老師總能用幽默的語言和一個個例子讓我們明白。
在我眼裡，人總是會有缺點的，但是如果在劉老師身上找，簡直比上天還難。古人雲：「人非聖賢，孰能無過。」可以說，老師也算是聖人了。她博學多才，在古詩課文的講解中，既吟誦，又朗讀。在朗讀中，老師朗讀的非常好聽，我們都聽的入了迷，陶醉在文章之中。在吟誦中，我們好像穿越時空隧道，來到了古代大詩人旁。我不禁想，劉老師真是一個完美的老師。
劉老師也是一個非常負責任的老師，她常常慎重地提醒我們：下課一定要把下一節課要上的書放在桌子上，下課一定要檫黑板……這些原本我們自己的事情，劉老師卻再三的提醒我們。可見，她真是一個負責任的老師。
劉老師知識淵博，非常完美，又有責任感。她不但教會了我們許多知識，而且還教會了我們做人的道理。
教學內容
蘇教版四年級上冊習作5：「××的自述」，內容包括三部分：第一部分是習作例文《小鬧鍾》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學生的兩篇習作片斷。第三部分是習作要求，要點有二：一是用「××的自述」的形式介紹一個自己「熟悉的事物」；二是要求寫得具體生動。
設計理念
《語文課程標准》在「教學建議」中指出：「寫作知識的教學力求精要有用」。「讓學生在寫作實踐中學會寫作」。因此，在教學設計中，我通過讓學生比較對鬧鍾的不同介紹，感知自述的形式，並在層層深入的基礎上，引導學生學會寫好自述形式的習作。
教學目標
1.讀懂例文《小鬧鍾》和《小溪流的自述》中的片斷，學會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，並領悟到這樣寫的好處。
2.領會本次習作的要求，採用「××的自述」的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想像，寫得具體、生動。
教學准備
教師：有關課件
學生：每人帶一件自己喜歡的物品。
教學過程
一、初讀例文，感知寫法
1.學生介紹自己帶來的物品。
2.幻燈出示課本中的小鬧鍾插圖，教師口述介紹《小鬧鍾》。
3.議一議：老師的介紹和你的介紹有什麼不同?引出「自述的形式」。
4.教師小結：把小鬧鍾當作人來寫了，像這樣的寫法，叫做「自述的形式」，(板書：自述)，也就是以第一人稱「我」來介紹自己的特點，這樣可以使文章更生動，更有趣。
【通過學生說、聽、議，組織學生交流感悟，明確本次習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用「自述的.形式」來介紹熟悉的事物，使文章生動有趣，讓學生在交流中感知自述的寫法。】
二、研讀例文，學習寫法
1.學習例文《小鬧鍾》。
(1)其實，老師介紹的《小鬧鍾》就在你們的書上，請同學們翻開書第99頁，默讀例文《小鬧鍾》，想想：它是從哪些方面來介紹自己的?
(2)學生交流，教師相機點撥。
生：介紹了小鬧鍾的大小。
師：請你讀一讀描寫的句子(學生讀)。
師：寫小鬧鍾的大小就是介紹它的外形(板書：外形)。
生：還介紹了小鬧鍾的顏色是天藍色的。
師：寫小鬧鍾的顏色也是介紹它的外形。
生：介紹了小鬧鍾的時針、分針、秒針，調節時間的旋鈕和改變報時音樂的操縱桿。
師：這是介紹小鬧鍾的構造，(板書：構造)還有哪句話也介紹小鬧鍾的構造?
（學生讀：「在我的頭頂，有一處精緻的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿。」)
師：小作者看到鬧鍾上精緻的小房子，就聯想到古代帝王的宮殿，這是作者展開了豐富的想像(板書：展開想像)。
生：還介紹了小鬧鍾的作用，它可以到點報時和定時鬧鈴(板書：作用)。
師：在介紹小鬧鍾的作用時，用了幾個這樣的詞，請大家認真聽，老師來讀這些詞，你覺得這些詞用得怎麼樣?(師讀：告訴、伸出、拿著、敲、唱)
生：交流。
師：用擬人的手法，展開了想像，把小鬧鍾寫成了會說、會動、會唱的人，使文章顯得形象生動。
2.學習例文《小溪流的自述》。
(1)指名讀《小溪流的自述》，其餘學生邊聽邊想：《小溪流的自述》這篇文章又是怎麼寫的?
(2)學生交流。(板書：心理)
3.教師小結：同學們，今天我們學習的兩篇例文在用自述的形式介紹自己熟悉的事物時，是從事物的形狀、結構、作用、心理等方面去寫。那是不是介紹一個事物，這每一個方面都要寫到呢?對，我們要抓住這個事物的一兩個或兩三個方面的特點去寫，把它寫得具體、生動。(板書：抓住特點)
【通過學生細讀、思考、交流以及教師的點撥，使學生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、願望等方面來寫，寫的時候要展開豐富的想像，抓住事物的特點來寫。】
三、明確要求，練寫自述
1.明確習作要求。
學生齊讀書上第100頁習作要求。教師強調：今天要用「自述的形式」介紹事物，就是要把這個事物當作「我」來寫。
2.開拓選材思路。
(1)師：在我們身邊，除了你今天帶來的東西以外，還有哪些熟悉的事物?
(2)學生交流，教師相機歸類板書。如：玩具、家用電器、學慣用品……
3.指導寫作。
在這么多的熟悉事物中，你准備選哪個熟悉的事物寫?打算從哪些方面來寫?（學生之間交流）。
4.學生習作，教師巡視指導。
師：拿出作文紙，趕快拿起手中的筆，替自己最熟悉、最喜歡的一個事物寫個自我介紹吧。注意寫的時候不要看別人的，也不要說話，一個勁地往下寫，遇到不會寫的字用拼音代替。
【從親身體驗中選擇材料，組織材料，發揮想像，進行合理的、大膽的寫作，讓學生從中自由發揮。寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果的基礎。】
四、賞讀習作片斷
請兩位學生分別上台讀自己的習作，師生圍繞習作要求來對照習作，共同評改。
(如果學生是寫帶來的物品，交流時可出示物品進行指導。)
【通過賞讀習作片斷，學生參與評價、修改，有助於提高學生的習作水平。】
教學反思
1.例文引路，感知寫法
《語文課程標准》在「教學建議」中指出：「寫作知識的教學力求精要有用」。自述的形式是四年級學生學寫習作的一種新形式。對新知識的學習，本課教學沒有採用「填鴨式」，而是讓學生先興趣盎然地介紹事先帶來的小物品，再聽老師對例文《小鬧鍾》的介紹，然後比較師生的介紹有什麼不同?從而引出「自述的形式」。教學中通過學生說、聽、思，組織學生交流感悟，讓學生在交流中感知自述的寫法。這樣的教學，既讓學生輕輕鬆鬆就學會了寫作新知識，也克服了學生畏懼習作的心理。
2.例文引路，學習寫法
「例文是最好的示範」。通過兩篇例文的學習來探究內容，了解例文如何進行「自我介紹」，使學生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、願望等方面來寫；介紹時用上了哪些好詞好句。從而明確自我介紹」時不但要把內容說清楚，還要把句子寫具體、生動。如此層層遞進，無形中把寫作方法滲透到交流之中，充分將主動權交給學生，激發學生參與課堂的積極性。
3.例文引路，自由表達
葉聖陶說過：「生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。」通過例文的學習使學生感受寫作是生活的需要，幫助學生打開寫作的思路，讓學生明白可寫的事物很多後，拓寬學生視野，激發學生的興趣和潛能；引導學生多角度、多層次地觀察、認識事物，明確不同的事物要抓住它們不同的特點來寫；鼓勵學生自由、有創意地表達，並激發想像。課堂中學生願寫、會寫、樂寫，寫出了自己的童趣、童情，從而培養學生的作文創新能力。
蘇教版中年級段「習作訓練」大都安排了「例文」。例文有助於學生在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而降低起步作文的難度，讓我們恰當地用好例文，努力提高學生的習作水平。
失望的回到家，放下書包。然後，腦海里重播著書店老闆那「陰森」的笑容，「哎，不巧，那最後一本書剛剛被賣了哦。」
可悲矣，苦苦等了一個月，換來的卻是更苦的笑容。
弟弟回到家，卻是一副更苦的樣子。「天啊，買不到書，那我上期的獎到底中沒啊。」
我在暗中暗笑，嘿，這小子，看來也和我一樣「相思苦」哦。我忍不住笑起來。
姐姐突然放下手中的報紙，問，「哦，對了。我叫你給我買的書你到底給我買了沒有啊？」我立即停止大笑，一副嚴肅的樣子說，「阿sir，苦我也，書沒了。」姐姐一聽，哭喪著臉，「掌櫃的（就是我老姐的媽媽）昨天給我銀子就是叫我買的呵，你瞧，書賣完了，掌櫃的准認為我貪 污了呢。」說著，比竇娥怨還怨。
突然，一大媽的聲音從遠處飄來，「我家娃娃就喜歡看課堂內外，瞧，這終於進貨了。」我們三一聽，飛也似地溜了。
跑到書店，我們再也不管什麼風度了，「啪」的一拍桌子，「大爺，我們都要課堂內外！！！！」我清晰的看見大爺的眼鏡下跌了5cm。
我們捧著這天書一樣寶貴的雜志，一路上連蹦帶跳地回家。一小妹妹忍不住好奇地問，「這什麼書啊？」
我弟弟小心地湊到她面前，一副神秘的樣子，說，「地球人都知道。」
向你推薦一本書
同學們，大家好，我向大家推薦的書是：《淘氣包馬小跳之寵物集中營》。
這本書中演映了四隻品種不同的狗，悲傷或搞笑的命運，它們是：西施狗醜八怪，鬥牛狗拉登，德國牧羊犬海盜，法國捲毛狗雪兒和麥冬娜以及麥帆哥哥，還有四個調皮蛋。你們知道這四隻狗的命運嗎？你們想知道結局嗎？
那就快來買這本書吧，各大商店都有賣的。
記住，跟著馬小跳不跳也會笑哦！
❸ 四年級上冊作文感謝什麼什麼
謝謝你老師作文（一）：
老師，謝謝您！
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；……我感恩，很多人，我要感恩我的小學老師。
以前的我比較內向，有些沉默寡言。遇到崗位競爭，很少競爭有挑戰性的，總認為都是徒勞，甚至不願嘗試。甘願平凡一點，但也開心。最大的一次突破，就是當了旗手。
自從老師您的出現，您給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的機會，讓我認識自己超越自己。
您讓我負責早讀，這不僅僅帶動了大家，也鍛煉了我自己；您讓我有機會成為校值日生，使我有了信心，能夠做得更好；您鼓勵我參加作文競賽，讓我發現，我並沒有輸給別人……
在您的鼓勵下，我從語文課代表「晉升」到學習委員，一次次的改變使我愈加發現我能行。於是，之後，我鼓足勇氣，決定競爭班長。也出乎我的意料，我擊敗了「強敵」，成為了班長。這確實讓人意想不到，但又更進一步的肯定了我的潛力。
老師，是您讓我明白了：機會常常就在身邊，關鍵是要靠自己去爭取，要憑實力去爭取，不留遺憾。老師，是您給了我信心，給了我用心向前的力量，讓我克服自身的缺點，努力成為一名優秀的學生。我也必須會繼續努力，爭取各方面更上一層樓！
在教師節來臨之際，祝您教師節快樂！也想真心的對您說：老師，謝謝您
❹ 合肥市郎溪路小學四年級基礎訓練上冊語文蘇教版 那個老師你的這篇作文怎麼做
蘇教版小學六年級語文上冊期末檢測試卷
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卷面書寫3％
一、看拼音，寫詞語：（10％）
bǔ yù wēi xié chá jué zhōu xuán cái biàn wú shuānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ɡōnɡ xínɡ tánɡ lánɡ cānɡ lǎo ménɡ lónɡ zhì rén zhì yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、基礎知識的練習及詞句的積累：（27％）
1、 查字典：（5％）
「盛氣凌人」的「凌」字，用音序查字法先查（ ），再查音節（ ）；用部首查字法查（ ）部，除部首外再查（ ）畫。在字典里「凌」字的解釋有四種：①冰；②欺凌、侵犯、欺壓；③升、高出；④迫近。在「盛氣凌人」這個詞中應取第（ ）種解釋。
2、寫出三個有關刻苦學習的成語：（3％）
( ) ( ) ( )
3、寫出兩句珍惜時間的名句：（4％）
4、用正確的修改符號修改病句：（6％）
(1)、這學期，全體六年級同學都參加了「我讀我演」閱讀競賽活動。
(2)、宣傳委趙剛記錄並聽取了「慶祝元旦准備會」上老師及「班干」們的發言。
5、用適當的關聯詞將兩句話合並成一句話：（4％）
(1)、晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。
整個林子里的灰椋鳥還是不願過早地安眠。
(2)、侍奉吳王的少年沒有被吳王處。
侍奉吳王的少年巧妙地使吳王恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。
6、《西江月·夜行黃沙道中》是一首（ ），作者是（ ）代詩人（ ），
「西江月」是（ ），「夜行黃沙道中」是（ ）。（5％）
三、閱讀：（30％）
(一)、閱讀課文片斷，完成後面的練習：（11％）
正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：「人總是要的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。我如果就這樣了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！」想到這里，他盡力剋制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。
1、出下列詞語的近義詞：(2％)
專心致志（ ） 辯護（ ）
2、你知道「竹簡」是什麼嗎？（2％）
3、請寫出「人總是要的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。」的意思。（3％）
4、很多人都想在自己的一生中做件實實在在的事，讀了司馬遷的故事，你有什麼啟發？（4％）
（二）、閱讀短文並完成練習：（19％）
游龍華公園
星期天，我們游覽了桃花盛開、曾經灑過烈士鮮血的地方——龍華公園。
進了公園，我們先走向「桃園」。不一會兒，滿園桃花便呈現在我們眼前。這里的桃花品種繁多，有「仙桃」、「白桃」、「日日桃」，桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的像一片雲，還有黃的紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來屢屢清香。
「你們看，那兒有許多蝴蝶！」一個同學指著前邊說。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風擺動。可是走進一看，他們不是蝴蝶而是一種奇特的桃花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶十分相像，所以人們稱它為「蝴蝶花」。
飽覽了桃花後，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青，顯得莊重、肅穆。紀念碑上刻著：「龍華載載仰高風，壯士身亡志未終，牆外桃花牆內血，一般鮮艷一樣紅。」讀著碑文，我們彷彿看到了烈士們正橫眉冷對帶血的刺刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……
離開紀念碑，鮮明的路標把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下有烈士的生平簡介，還陳列著烈士的手稿。這些手稿記錄著烈士們的戰斗歷程。
我不禁低語著：烈士們安息吧，我們一定會沿著你們開辟的道路走下去！
1、聯繫上下文解釋詞語：（4％）
安息：
聳立：
2、短文的第（ 、 ）自然段是描寫桃花的，作者抓住了桃花的（ ）和（ ）來描寫桃花的。（3％）
3、用波浪線畫出概括全文主要內容的一句話。（2％）
4、填出作者游覽龍華公園的路線。（3％）
5、讀了短文，你覺得龍華公園主要是用來紀念什麼的？（2％）
請你寫出我們南京一個類似的公園名稱：（2％）
6、讀了這篇短文，你有什麼想法？請結合自己實際談一談。（3％）
四、作文：寫一件令你感動的事，中心明確，條理清晰，有真情實感。（30％）五、附加題：（3％＋2％＋3％＋2％）
1、我們學了《聶將軍與日本小姑娘》後知道聶榮臻是新中國開國十大元帥之一，請你再寫出三個元帥的名字（ ）、（ ）、（ ）。
2、你知道愛因斯坦在科學上的最大貢獻是什麼嗎？
3、學習了《埃及的金字塔》之後，我們知道古埃及是世界四大文明古國之一，另外三個分別是（ ）、（ ）、（ ）。
4、司馬遷編撰的《史記》裡面記錄了許多生動的歷史故事，這些歷史故事分別是按照本紀、表、世家、列傳和書這五種體例來記錄的，你能寫出其中的兩個歷史故事的名稱嗎？（ ）、（ ）。
❺ 我最感激的＿，題目自擬，字數450，謝謝啦
1篇：我最感激的一個人.
「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。」每當聽到這句話，我就會想起我的媽媽。她是生我育我的人，在我成功時送來掌聲；在我失敗時送來鼓勵；在我犯錯時教導我；在我驕傲時告誡我。她對我的恩情比天高，似海深。也許她很平凡，但她在我的心目中永遠是最偉大的。
有一回小測試，我答完卷後就開始東張西望，連檢查也不檢查，絲毫不知錯誤已悄悄地「爬」上了我的試卷，我得意地看了看自己的試卷，心裡樂顛兒樂顛兒的，想：上95，嗬嗬，應該不難。我胸有成竹地座在座位上，就等著收卷。過了一天，卷子發下來了，我才考90分，氣死我了。回到家，我把這個情況跟媽媽說了，媽媽說這都是驕傲自滿惹得禍，媽媽也安慰我：「沒關系，下次考完後，仔細檢查，媽媽相信你是最好的。」媽媽的寥寥數語，我銘記在心，絲毫不敢忘懷。
還有一回，去年考試之前，我渾身難受，臉色蒼白，腦子里全是空白，只想吐。媽媽見狀，跟我說：「孩子，堅持堅持，一定要把考試這關過了呀！」媽媽的話，讓我重新打起精神，報著考好的信念，她也很放心。媽媽說：「下了功夫就一定有收獲。」
媽媽越來越老了，白頭發已經悄悄露出了頭腳，小褶紋也越來越多了。我想：媽媽為我操碎了心，我應該用好的成績或為媽媽減輕負擔，來報答她，感激她，成為一個好孩子。
❻ 四年級學會感謝作文
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發
展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想像一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
「感恩」是個舶來詞，「感恩」二字，牛津字典給的定義是：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。「感恩」是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！
「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟，對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。
「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。
「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時都會產生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學習中所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。
「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。
❼ 學會感謝四年級作文
1感恩父母
爸爸媽媽對我可真好啊！我非常喜歡他們，也很感激他們。
我生病的時候，爸爸媽媽很著急，有一次，晚上，我突然發燒，爸爸媽媽趕緊帶我去醫院打針，我打了一晚上的掉針，爸爸媽媽也陪了我一通宵，他們都沒有睡覺，而且，爸爸媽媽把床讓給我一個人躺著，生怕針頭掉出來了，第二天，他們都請了假，沒有上班，我覺得他們對我真好。
爸爸媽媽經常教我做人，媽媽是這樣教我的，少壯不努力，老大徒傷悲，它的意思是說，小時侯不努力，長大就會後悔。爸爸教我從小要養成良好品德，比如，關心他人，尊重長輩，助人為樂，不撒謊，要講誠信，我按照他們教我的道理去做，有了許多收獲。
爸爸媽媽非常關心我的學習，回到家他們就會問我，學校發生了什麼事，表現得好不好及各種問題，媽媽還幫我報了課外輔導班，有作文、奧數、舞蹈，考得好的時候，他們表揚我，考得不好的時候，也沒有嚴厲批評我，而是幫我總結教訓，讓我虛心向同學學習和請教。
我八歲多了，我的每一步成長，都包含了父母的辛勤汗水和無限愛心，我很感激他們，從現在開始，我要更聽他們的話，更努力學好本事，將來，我要給他們買好多好吃的，還要給他們做飯，報答他們的養育之恩。
2感恩我的老師
感恩節到了，首先我要感謝生我養我的爸爸媽媽，再要感謝教我培養我的老師。
今天，我要感謝的是我的課外圍棋老師，當我八歲的時候，我初次在05年迎「六一」少兒圍棋比賽中，獲得鼓勵將時，從此便樹立了我下棋的決心，使我戀上了圍棋。我便拜雷老師為師，在他精心的教導下，我漸漸學會了「吃子、布局、收官……」由一個棋盲「門外漢」變成一個實力業餘4段的小棋手，在屢次比賽中頻頻獲獎。我記得獲得最好的成績是，全市升段賽和第六屆、第八屆的冠軍，全省「臨川晚報杯」第二名，國際上海邀請賽第六名，這些來之不易的成績都是圍棋老師的辛勤教育的功勞， 我怎能忘記你們的教育之恩呢？
今後我要用實際行動來感謝你對我的培養，古人說得好：一日為師，終生為父，滴水之恩，當勇泉相報。成績只能代表過去，我要努力學習，使自己的棋藝不繼提高，虛心向棋友學習，總結經驗，改掉自己的不足之處，學習別人高超的棋藝及別人的優點，將來獲得更好的成績來回報我的恩師，決不會讓恩師失望。
3感恩
我有個好媽媽，她今年34歲，大大的眼睛，高高的個子，不胖不瘦的身材，小小的嘴巴，有點高蹺的鼻子長的很好看，她披著長長的頭發，好像一道美麗的瀑布，她那紅撲撲的臉上每天都掛著笑容。 媽媽心地善良，對人總是充滿愛心，遇到窮人總是伸出援助的手，她一天天工作很繁忙，但是回家什麼都干，為了我為了爸爸為了家，她付出很多。有一天，我發現媽媽的鬢角出現了2根白發，啊！一定是媽媽每天很晚陪我寫作業而勞累的，我敘述一下那天晚上的情景：那天老師留作業留的非常多，我寫完這樣寫那樣，可怎麼也寫不完，我寫完語文作業已經10點多了，我發現媽媽在沙發上睡著了，我叫醒了媽媽，讓她快點上床睡去，可是媽媽說：「不，我不困，只是眼睛疼休息一會就好了。」我說：「媽媽您還是在騙我，您明明都已經睡著了，還干嗎說理由啊。」這時媽媽用嚴厲的語氣說：「你學習好就是報答媽媽。」我聽了淚水不禁奪出眼眶，我這時候拿出了數學作業，認真的寫起來，寫完之後我讓媽媽看了作業，就洗了洗腳上床睡覺去了，在床上我想起了毛主席寫的一句名言：好好學習，天天向上。以後我做什麼事的時候都要認真。這條名言，今後就成為激勵我前進的動力！ 媽媽平凡而偉大！女兒我想跟您說：我愛你！媽媽，你辛苦了！媽媽，我一定會好好學習，我會用自己的實際行動，來報答你對我的愛。