導航:首頁 > 語言文字 > 如何制定小學語文教學方案

如何制定小學語文教學方案

發布時間:2022-08-18 14:09:24

小學語文教學設計基本步驟

所謂小學語文教學設計的流程,就是指一節小學語文課的設計過程。它大致包括解讀文本、設定目標、整合資源、過程設計、板書設計、教學反思等六方面的內容。

一、解讀文本

「文本」就是指包含豐富教育資源的,可供學生、教師與之對話的閱讀材料的總和。教學中的「文本」呈現形式,可以是由語言文字構成,如一篇課文,一部名著,甚至是一段文字或一句話;也可以是語言文字塑造的形象以及有關圖像等,如課文中的有關插圖也是文本。

教師可按下面的步驟實現對文本的解讀。

1.「走近」文本,即感覺文本,把握要旨。就要首先摸准作者的思路和思想,初步建立起對作品的感覺與認識。

2.「走進」文本,即感知文本,品味獨特。品味文本內隱的獨特意義,體驗美的熏陶,真正地實現與文本的情感交流,講究「披文入情」之理,追隨「情動辭發」之境。

3.「走出」文本,即感悟文本,創生文化。這是對文本的深層次審視與重組、升華與提煉,是領悟內涵、發現理趣、挖掘本質的閱讀活動。它要求教師不僅應從文本解讀中創生問題、創生精神、創生個性,而且要以此為基礎不斷地去加工和創造新的發展空間,進行個性化的教學設計,將文本的解讀延伸到動態的教學中,展開教師、學生與文本之間的多元對話,體現其人文導向,創生文化精神,追求詩意的教學風景。

二、設定目標

在教學目標的設定上,語文課程標准指出:「努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感態度與和價值、過程與方法的綜合」。其中「知識和能力」屬教學目標的基本層面,是語文學習的基礎,是考量教學效果的主要顯性因素;「過程和方法」首次列入課程目標,是語文學習的重點,它是隱性的,但其作用極為重要。「知識和能力」「情感態度和價值觀」這兩個維度是要靠「過程和方法」來實現的;「情感態度和價值觀」是《標准》突出強調的目標,內容是隱性的,而其形式是外顯的,它是語文學習的動力,也是人的發展所必須的。教學過程中不能簡單地把內容與目標一一對應,將「三個維度」割裂開來,而是要在解讀文本的基礎上,有所側重地落實「三個維度」的目標,使其既互相滲透又融為一體。

教師在制定教學目標時要本著「以學生為本」的原則,把學生當作是全面發展的、整體的人來看待,關注學生的整體發展 ,「根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神。」

制訂小學語文教學目標應遵循以下四條基本原則:

第一, 教學目標設定要全面。

第二, 教學目標設定要合理。小學語文教學目標定位應恰到好處、不偏不倚,植根於文

本,不拔高、不牽強。

第三,教學目標設定要靈活。一方面在進行教學設計時,不能把教學目標定得太窄、太死,要具有靈活性;另一方面在教學中也要隨機調整,甚至讓學生參與到確定教學目標中來,要充分考慮學生原有的基礎和學習過程中實際需要的變化,注意教學目標的生成性。

第四,教學目標設定要適當。即教學目標要符合課程標准要求,又要符合學生實際,還要考慮學生的差別,設層次性目標。在小學語文教學設計時,要依據教材內容和學生個體差異,按由低到高、由淺入深、由單一到綜合的順序,安排教師教學和學生活動的層次。

三、整合資源

《標准》指出:學校和教師「要有強烈的資源意識,去努力開發,積極利用」、「應當爭取社會各方面的支持,與社區建立穩定的聯系,給學生創設語文實踐的環境,開展多種形式的語文學習活動」、「應高度重視課程資源的開發與利用,創造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。

② 小學語文四年級優秀教學設計

作為一名教學工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是我為大家整理的人教版小學語文四年級優秀教學設計範文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文四年級優秀教學設計1

教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,並能分角色朗讀「打電話」這部分課文。

2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、指導學生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要。

教學時間: 兩課時

第一課時

認知目標:整體感知課文,掌握生字詞。

能力目標:帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學習的能力。

情感目標:初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

一、激發興趣,引入新課。

1、同學們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。

3、讀了課題,你有什麼問題要問嗎?

二、初讀課文,自學字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。

第一遍,讀准字音,讀通句子,遇到不認識的字,看看課後的生字表。

第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什麼事?

第三遍,讀課文,按事情發展順序給課文分段。

2、交流自學情況

指名讀課文

引導說出課文大意

引導思考:課文是分幾部分?可分成幾段?

1、(1—3)「我」深夜驅車發生事故,留下字條主動承擔責任。

2、(4—10)小紅車主人對「我」的誠實和信任深受感動。

3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段

出示:「我」是在什麼情況下發生車禍的?從什麼地方看出「我」的誠實?

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、討論並回答:「我」是在自然環境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發生車禍的。

出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

從「我」的想法和做法都可以看出「我」是個誠實的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。

4、齊讀。小結:在常人看來,這場車禍,責任並不完全在「我」的身上,況且當時周圍並無一人,「我」完全可以置之不理,而「我」留下了字條,也留下了「我」的誠實。

三、練習寫字。

第二課時

認知目標:理解課文內容,有感情地朗讀課文,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

能力目標:能分角色朗讀「打電話」這部分課文。

情感目標:認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

教學過程:

品讀課文

1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學習

自學要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什麼?

2、指名分角色讀

3、交流

從「我」的「對不起」、「不小心」、「表示歉意」、「把錢寄給你、」「費用由我來支付」看出了作者誠摯的歉意和誠實的態度。

從「向你表示感謝的」、「使我很感動」、「留下誠實和信任」、「再一次謝謝你」等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點句理解

出示句子,朗讀並理解:

「人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。」

指名讀

自由讀,說說從中理解了什麼?

指名分角色朗讀。

指名演一演。

小學語文四年級優秀教學設計2

知識目標:

1、認識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫「盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉」等詞語。

2、理解「崇山峻嶺」,「蜿蜒盤旋」,「陡峭」,「凝結」等詞語。了解長城的概貌、構造、歷史等。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。

能力目標:

1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯系。聯繫上下文理解重點句子所表達的思想感情。

2、指導學生圖文對照理解課文,結合理解課文學習作者觀察和表達的方法。

3、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養觀察能力和良好的觀察習慣。

情感目標:

1、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

2、通過看圖和理解課文,讀文討論,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感,產生了解中國的「世界遺產」的興趣。

教學重難點:

在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢;理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡,體會作者表達的思想感情。

教具准備:教學課件、長城錄像

教學時數:2課時

教學過程:

一、創設情境,導入新課

2003年,我國航空飛天史上創造了一個奇跡,中國首次載人飛船發射成功!從而我們認識了一位英雄,他是誰?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什麼嗎?對,是長城!今天就讓我們一同走進長城,去領略長城的風采!

二、整體感知,心生贊嘆

播放錄像,誰來說說長城給你留下最深的印象是什麼?能用一句話來說一說嗎?

過渡:文中又是怎麼評價長城的呢?請同學們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長城,是世界建築史上的一個偉大的奇跡。指導朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時候應該重讀哪個詞?)

提問:那麼長城有什麼過人之處說她在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關的句子或者段落,並和同桌說說你的想法或感受。

三、細讀課文,感悟體會

1、分析第一段。

(1)遠看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什麼修辭手法?(比喻)

理解「蜿蜒盤旋」:彎彎曲曲的延伸。

觀察第一幅插圖

(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,全長有六千多千米。這句話用了什麼手法具體的寫出了長城的長?

列數字(課件出示長城路線圖)

過渡:我們剛才遠遠的看到了長城,給我們留下的最深的印象就是特別的長,那你們想不想把長城看得仔細一點,清楚一點呢?

2、分析第二段。

出示課文第二幅插圖,請同學們認真觀察圖畫,你都可以看到長城的什麼?課文的哪一段描述了這幅圖的內容?(第二段)現在請同學們自由快速的朗讀第二段,結合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的?各有什麼特點或者作用呢?結合圖片引導學生認識長城的結構,並了解各部分的作用。

根據課文的描述畫出長城的示意圖。

遠看長城給我們留下深刻印象的是長,近看長城又給我們留下了什麼感覺呢?(高大堅固)

這么長、這么高大堅固的長城你能用一個詞語修飾嗎?(氣勢雄偉)板書:氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建築史上一個偉大的奇跡呢?

四、總結

長城的長,長城的.高大堅固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長城的確是是世界建築史上的一個偉大的奇跡。這是其中的一個原因,此外,長城被稱為世界建築史上偉大的奇跡還有一個重要的原因,你們想知道嗎?下節課我們再一起走進長城,去更深入的了解長城。

五、板書

長城

長:六千多千米

氣勢雄偉

高大堅固:平 寬 高

小學語文四年級優秀教學設計3

教學分析:

《責任》是北京市義務教育課程改革實驗教材第二單元的一篇講讀課文,它是一篇寫人物事跡的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部為寫中外優秀人物事跡的文章,要求通過學習感受他們的偉大精神。《責任》就寫的是美國前總統里根童年時代的一個故事。童年時的里根在踢足球時不小心打碎了鄰居的玻璃。

父親要他對自己的行為負責,暫時借給他15美元賠償鄰居的玻璃,並要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元,他把錢還給了父親,得到了父親的誇獎。許多年後,當了美國總統的里根說,當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們,從小培養對自己的行為負責的意識,長大後才能成為對社會負責的人。

學生情況:

四年級的學生已經掌握了一定的語文基礎知識和批註自學的學習方法。他們對一切充滿好奇,樂於發表自己的觀點和看法,喜歡表現自我;雖然不全是獨生子女但大部分都長期生活在父母長輩的呵護寵愛之下,缺乏相關的生活經驗以及對自己的行為負責人的意識。根據這些情況我設計了本節課的教學方式與手段。

教學方式:

自學—輔導式、創設情境學生表演法、圖片展示法、閱讀法

教學手段:

表演法、圖片展示法、閱讀法

技術准備:

將「打碎玻璃——借錢——還錢」這三個場景的圖片,做成幻燈片

教學目標:

1、熟讀課文,能抓重點詞句理解人物特徵,理解父親讓小里根「對自己的行為負責」的目的。

2、通過情景表演感受人物心理,引導學生增強對自己的行為負責、勇於承擔責任的意識。

3、合理想像。並能把小里根把錢還給父親時的情景寫成一段話。

教學重、難點:

理解父親讓小里根「對自己的`行為負責」的目的。

教學流程:

一、指明「劇本」

(設計意圖:回顧第一課時內容,激發學生學習興趣,提示本課主要任務和內容)

(出示里根小時候的圖片和成為美國總統後的照片,幻燈出示)

同學們,這是誰?

上節課我們已經初步閱讀了課文,了解了里根一些成長經歷。在小里根成為美國總統的成長道路上,有一件事讓他印象深刻影響至深,你知道是那件事嗎?

1、指明學生復述事件。

2、這件事情的起因、經過、結果分別是什麼?

學生回答,教師板書

7.責任

起因 經過 結果

打碎玻璃——借錢——還錢

小里根行為

小里根心理:()()()

3、這節課我們就來當當小演員,小組合作選一個你最有感觸的場景研究透徹並把它表演出來,課後讓大家評評誰是本節課的最佳演員!

二、「演員」排練

(設計意圖:第1/2/3部分是重點段落,採用學生自學批註、小組討論的方式,讓學生能抓住重點詞句理解人物特徵,為下面表演做准備。)

1、請個別學生朗讀課文。

教師提示要求。

(1)其餘同學邊聽便勾畫出三個場景中有關小里根行為的詞句。

(2)思考他為什麼會有這樣的行為,當時心理是怎麼想的?

2、學生根據要求讀書、圈畫,小組交流安排角色及劇情教師巡視。(注意確保每一個場景都要有人來演)

三、我是小演員

(設計意圖:提高學習興趣,讓學生自己從讀中感受小里根在遇到問題、解決問題的過程中的心理變化;與此同時觀看錶演的同學能根據自己對課文的理解評價表演內涵,加深對課文的理解,順其自然地認同並產生責任感。)

第一幕:打碎玻璃

人物:里根,小夥伴若干,老人,旁白

劇情:學生根據課文自編自導自演

劇評

1、請你對照課文,看看他們把情景表演的全面嗎?

(設計意圖:全面把握課文內容)

2、你覺得這組同學誰的什麼地方表演的特別好?

(設計意圖:能找出文中重點詞句)

提示:小夥伴「紛紛逃跑」;

小里根「低頭認錯」、「哭」

3、小里根(演員)你能告訴我們你為什麼會有這些表現嗎?當時怎麼想的?

(難過、委屈。並請其他同學補充發言)

第二幕:借錢

人物:父親,母親,小里根,旁白

劇情:學生根據課文自編自導自演

劇評

1、請你對照課文,看看他們把情景表演的全面嗎?

(設計意圖:全面把握課文內容)

2、你覺得這組同學誰的什麼地方表演的特別好?

(設計意圖:能找出文中重點詞句)

提示:小里根「怯生生」、「飛快地跑」

父親「冷冰冰」、「嚴肅」

母親心疼

3、小里根(演員)你能告訴我們你為什麼會有這些表現嗎?當時怎麼想的?

(為難、膽怯。並請其他同學補充發言)

4、父親母親(演員)你們能告訴我們你為什麼會有這些表現嗎?當時怎麼想的?

(父母的表現大相徑庭,但出發點都是為了孩子好。)

第三幕:還錢

人物:父親,小里根,餐館老闆、收廢品老闆等若干,旁白

劇情:學生根據課文自編自導自演

劇評

1、請你對照課文,看看他們把情景表演的全面嗎?

(設計意圖:全面把握課文內容)

2、你覺得這組同學誰的什麼地方表演的特別好?

(設計意圖:能找出文中重點詞句)

提示:小里根「終於」、「鄭重」

父親「高興」

3、小里根(演員)你能告訴我們你為什麼會有這些表現嗎?當時怎麼想的?

(自豪。並請其他同學補充發言)

四、對比朗讀

(設計意圖:重點內容重點提示,讓學生理解父親讓小里根「對自己的行為負責」的目的。並通過有感情朗讀的環節訓練學生的朗誦能力。)

1、文中出現了父親的三次語言,每次說話的語氣都一樣嗎?找出來,有感情的朗讀。

2、為什麼會出現這種語氣的不同?

3、成年後的里根對父親的這種教育方式有什麼感想?齊讀最後一段。

4、教師小結。

「懂得了做人的責任」,就是要把自己應該做的事情做好,承擔自己應承擔的責任。這對你有什麼啟發嗎?

五、課後練習拓展,合理想像。

把小里根把錢還給父親時的情景寫成一段話。(設計意圖:強化教學效果,並訓練學生寫作能力。)

③ 語文課堂活動方案

語文課堂活動方案1

一、目標:

本學期,我校組語文教師將在學校領導的正確領導下,腳踏實地,開拓創新,以學生發展為本,努力培養學生的創新能力和實踐能力;以提高教學質量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養。

二、本學期的教研主題:

習慣校正,環節落實。

三、措施:

1.閱讀教學:

1)三統一:統一學案,統一(集體)備課,統一進度。統一學案,分工合作,優化設計,實現高效;學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練,講練結合,從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。

2)探索以學為主的課堂教學新模式,推廣「自動·互動·擴展」的導學法,提高學生學習語文的興趣。

3)努力校正學生學習習慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;

4)課堂練習,針對重點、考點,提前適應中考題型;實現「環環清」、「堂堂清」。重在落實。

5)構建「書香人生」,建議生均圖書2——3本;每周開設一節閱讀課,老師必須做好閱讀指導,圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2.作文教學:

1)探索「寫——改—評——議——修——選」作文六步教學法;並把作文教學的課件統一交學組存檔;

2)各年級組統一使用作文學案;

3)作文建議實施學生互批互改,老師抽查並批改20%作文,並寫出詳細的作文評改記錄,交附於統一裝訂的成冊的作文封面;

4)每次作文選出3——5篇優秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學組;由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊;

5)嘗試以賽促學的方式,每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學科的檔次;

3.教研活動:

1)統一組織聽評課,實施以評促教,以評促改;

2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務實、高效;

3)組織1次大型活動。

4)積極參加校內外各項活動,及時了解中考最前沿信息;

4.周末作業:

1)每周一次,以16開紙為准,原則按進度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數;

2)周末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好准備;注意保存,以備復習。

語文課堂活動方案2

從何炳章主任的「嗜書如命,每天閱讀,務成習慣,終生堅持」的理念中,我們得出幾點啟示:課外閱讀不再是一種強加的任務,而是師生共同的學習需求;課外閱讀不再是一種外顯的學習模式,而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中,才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活,才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實驗至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在「虹小有效教學開放周」活動中,語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽區各校同仁的進一步指導。

一、活動目的:

通過本次活動,展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動中,促進「課外閱讀」課題研究的繼續深入。

二、活動內容:

第一版塊:二十分鍾課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表,每周安排三節二十分鍾的閱讀課,為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鍾里,老師們或指導學生如何進行課外閱讀,或組織學生進行讀書交流,或在學生自主閱讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍,又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊:課外閱讀指導課例

學生的自主閱讀由於年齡、閱歷的限制,必然會產生困惑和問題,而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課,引導學生選擇適合自己的課外讀物,教給學生一些實用的閱讀方法,幫助學生學習欣賞文學作品……一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。

第三版塊:教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇,圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流,再一次點燃研討激情,碰撞思維火花。

第四版塊:專家、教師互動研討

閉門造車無法適應發展的需要,我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領,期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗,取長補短,在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法,力求讓每一位學生愛上閱讀,從閱讀中獲益。

三、活動安排:

時間:12月4日(周四)

下午2:00

地點:虹橋小學多媒體教室

具體安排:

時間內容地點

負責人

2:00——2:20

每班開放二十分鍾課外閱讀課

各班教室

陶勝利

2:30——3:10

課外閱讀課:《夏洛的網》

多媒體室

周曉華

3:20——4:10

教師講壇:《讓書香浸潤校園讓經典陪伴童年》

主講人:

孫莉《一年級每生每天閱讀從培養興趣開始》

張春芳《創立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》

姚秀瓊

《三讀課外書》

多媒體室

周曉華

4:20——5:00

專家、教師互動研討

多媒體室

張春芳

虹橋小學語文教研組

11.21.

語文課堂活動方案3

一、指導思想

我們1-6年級閱讀課外活動以學校課外活動精神為指針,認真貫徹落實新課程改革要求,以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體,努力為學生創造一個內涵豐富閱讀寫作氛圍,以提高學生的語文素養。

二、活動目標

1、整體目標

通過語文活動的開展,進一步完善學生的文化知識結構,豐富文化知識內容,提高全體學生閱讀能力和寫作能力。

2、實現目標

通過開展語文閱讀與習作活動,培養學生良好的閱讀習慣和習作興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實文化底蘊,促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。並幫助學生養成熱愛讀書的習慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操。

三、活動對象:

1-6年級學生根據自己的興趣愛好自由報名參加。

四、活動組織小組:

組長:由學校聘請專人擔任。

組員:由組長聘請各年級有豐富的教學經驗,寫作有專長的語文教師擔任。每個年級一位組員。

五、活動要求及評價指標:

1、組長需對閱讀活動小組組員負責,要有嚴格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必須有本組活動方案(包括計劃、教案、實現目標等)。

3、每學期每個小組必須拿出本小組活動成果,並做好匯報工作(如閱讀比賽成績、習作比賽成績)。

4、要求每位組員領導本組的每個同學積極參加市、區、學校組織的各項語文活動,提高閱讀能力和寫作水平。

5、學校學期末評選最佳活動小組。

6、指導老師要在活動結束後,寫出案例,並通過案例分析,探索指導學生開展活動的策略,提高教師的指導水平。

六、活動時間安排:

每周周二、三、四下午3:30-4:20、周六上午或下午

語文課堂活動方案4

朱永新教授曾經說過:「讀書,是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。」古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀,學會讀書,並在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想,特製定本活動方案:

一、活動目的:

1、語文課程標准在總目標中指出:要使學生具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的`精神世界。

2、通過這一活動的開展,激發學生的閱讀興趣,培養學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書並在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標:

1、通過活動的開展,在班級形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展,使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習,促進學生的知識更新,活躍學生的思維。

三、活動構想:

1、制定切實可行的讀書計劃。

2、營造良好的讀書氛圍。

(1)要充分利用好班級的黑板報、牆壁等,營造書香氛圍。

(2)徵集讀書名言,可以把從各方面徵集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向學生介紹科學的讀書方法。

(4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發揮板報、牆報的作用。

3、認真上好「閱讀課」。

要充分發揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應在平時,學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事:

(1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上台說說自己最近讀過的書,談談自己的讀書體會,盡量安排每個學生都有發言的機會。

(2)班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物,可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷,以激發學生的閱讀興趣。

4、根據班級的實際

情況制定讀書評價的方法,評價班級的「讀書大王」、「讀書小名星」等。

語文課堂活動方案5

構築理想課堂是新教育研究內容之一,為了全面提高語文課堂教學質量,提高語文教師的整體素質,把「少講多學,精講多練」的課堂教學理念,貫徹到語文課堂教學之中,學校將在全體語文教師中開展構築理想課堂,語文教學研討活動。現制定方案如下:

一、活動內容:

在全體語文教師中開展構築理想課堂語文教學研討活動。

二、活動時間

xx年3月4日至xx年4月8日,一個月時間

三、活動方法步驟:

1.理論學習:(3月4日)

組織全體教師自學全國小語研究會理事長崔xx在xx年科教版語文學科骨幹教師上的講話。

2.組織測試:(3月5日)

學校出測試題,對全體語文教師進行測試。

3.集中聽課。(3月6日至3月17日)

對全體語文教師進行集中聽課。

4.講座研討(3月18日)

集中聽課後,組織全體語文教師進行研討,並針對聽課中存在的問題,進行專題講座。

5.再集中聽課(3月23日至3月27日)

講座研討後,再集中對全體語文教師進行聽課,主要查看學習聽課後課堂教學是否發生了根本性的轉變。

6.示範觀摩(4月8日)

學校將安排兩節語文示範課進行全校觀摩。

四、活動組織領導

本次活動由校長負責,新教育辦具體組織實施,制定好活動方案,不走過場,扎實效地開展好此項活動,確保取得成效,從根本性改變語文教學少慢廢差的局面。為此,學校成立領導小組,成員如下:

組長:侯xx

副組長:王xx

成員:於xx

④ 論述小學語文教學設計的要求

小學語文教案的標准格式如下:

1、課題;

2、教學目標(三維目標);

3、重點、難點;

4、教法選擇;

5、教學過程(導入、新知識講解、總結、布置作業);

6、板書設計;

7、教學反思。

教案,也稱課時計劃,教師經過備課,是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以課時為單位設計的具體教學方案,教案是上課的重要依據。編寫教案要依據教學大綱和教科書應從學生實際情況出發,精心設計。

教案一般要符合以下要求:明確地制訂教學目的,具體規定傳授基礎知識、發展能力以及思想政治教育的任務,合理地組織教材,突出重點,解決難點,便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性,面向大多數學生,同時注意培養優秀生和提高後進生,使全體學生都得到發展。

⑤ 小學語文教學工作計劃如何制定

語文教學是學校的重要工作,是學生整體素質的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,抬升學校的綜合地位,特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎,以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點,以幹事創業、放開手腳抓質量為突破口,以新課程標准為指針,以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的,真抓實干,扎實工作,狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。

⑥ 如何做好小學語文教學目標的設定

如何做好小學語文教學目標的設定如

小學語文教學目標的設定

一、表述具體,適宜操作
陳述教學目標是為了使教師把握教什麼和怎麼教,學生明確學什麼和怎麼學。如果是公開課,還應該使聽課老師能根據教學目標來評價教學過程。因此,語文課堂教學目標的確立,必須建立在科學的教學理念上,建立在對學生學習需要的科學分析上,建立在對教材的准確把握上,做到明確、具體,可操作、可檢測。
例如:蘇教版語文第十冊《我和祖父的園子》教學目標最初設定為:①正確、流利、有感情地朗讀課文。②理解課文內容,學習重點段落的寫作方法。③抓住重點詞句,體會「我」的內心情感。
從上述教學目標的表述中,我們不難發現,學生怎樣朗讀才算是有感情的朗讀?本課時要達到什麼程度?「學習重點段落的寫作方法」到底是學習什麼寫法呢?「我的內心情感」到底又是一種怎樣的情感呢?在目標的敘述上明顯存在含糊不清、籠統不具體的不足。認真思考後,我又重新設定了本課的教學目標:
知識與技能:①正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出作者在園子里無憂無慮的快樂和自在。②學習生字新詞,重點識記「帽」的字形,理解「土窩」「溜平」等詞的意思,學會區別「種」「溜」「桿」等多音字的不同讀音。③學習文中第13自然段利用排比、擬人的手法借景抒情的寫法。情感、態度與價值觀:①披文入境,感受「我」在園子里充滿樂趣、自由自在的生活與親密無間的祖孫情。②感受蕭紅語言的新鮮自然、率真稚拙之美,產生閱讀蕭紅其他作品的願望。
二、立足學情,兼顧學段
例如:閱讀教學中「聯繫上下文解詞」的教學目標,在第一學段定位為「結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思」,提出的學習目標是「了解」;在第二學段則是「能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用」,提出了「理解詞意」「體會關鍵詞句的作用」等要求;到了第三學段則是「聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果」,逐步提出了「推想詞意」「體會表達效果」的目標要求,這樣循序漸進、螺旋上升,最終實現「具有獨立閱讀能力」的總目標。因此,我們在設計教學目標的時候,既要著眼於學段目標的達成,又要考慮原有目標的基礎,兼顧與下一個學段目標的接軌,提倡「學期備課」「單元備課」與「課時備課」相結合,對課程目標有一個長遠的規劃,對學段目標做到心中有數,這樣才有助於我們了解編者的意圖,明確所教內容在教材中所處的地位和作用,從而確定科學的教學目標。
三、著眼文本,注重取捨
教學目標除了要遵循小學生的認知規律,符合各年段的要求,具體、可操作外,還要根據每一篇課文的具體情況來設定。每一篇課文要有所側重,訓練扎實,一課一得,讓每個學生都能學有所得。如《明天,我們畢業》側重於朗讀,在讀中體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情;《水》側重於品讀文中的幾個場景,感悟缺水之苦與得水之樂,了解反襯的寫法;《早》側重於在品梅花與品魯迅的對比閱讀中,學習借物喻人的方法。有的教材適合讀的訓練,有的教材適合寫的訓練,而有的則適合想像練說。然而每一篇課文由於教師的理解不同,也就有了不同的教法。教無定法,但一定要有章法。
以上是我在教學實踐中摸索出來的一些做法,對於教學目標的制定我們還需要在教學中不斷地研究、反思、歸納、總結,讓科學、合理的教學目標優化課堂教學。

⑦ 小學語文教研活動方案

為確保活動順利開展,就不得不需要事先制定活動方案,活動方案具有內容條理清楚,步驟清晰的特點。寫活動方案需要注意哪些格式呢?下面是我幫大家整理的小學語文教研活動方案(精選5篇),歡迎大家分享。

小學語文教研活動方案1

一、活動主題

略讀課文如何教更有效

二、活動目的

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化,如教學的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學生學習的方式更加多樣,學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之餘的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背後,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學的效率並不理想,如小學語文課堂教學中學生的寫減少了,學生琅琅的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性,讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討,如何提高教學的有效性,讓課堂教學更高效。

三、預期效果

1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學,是指教師在遵循教學活動的客觀規律下,運用科學的教學策略,採用靈活多樣的教學方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中,應該是為每一位學生創造最佳發展空間,讓學生的潛能得到最大限度地開發,學生的語文綜合素養都能得到培養。

2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來,才能使語文課堂重煥生機。一節課中,學生該記住的東西就要讓他記住,會認的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成,讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外,使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學生在博覽群書中提高語文能力。

3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上,在具體的標准及其評價體繫上,應該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利於新一輪語文課改的推進。

四、參加人員: 全體語文教師

五、活動地點: 教室

六、活動流程:

(一)課例《烏塔》(40分鍾)

展示老師的課堂教學,為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例,搭建一個交流、研討的平台,引發老師們對於有效性教學的深層次思考。)

(二)全體語文教師根據看點提示評課。(40分鍾)(根據已提供的研究課例,全校語文教師就「略讀課文如何教更有效」展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經驗,共享資源,在思維的碰撞中發現不足,帶動發展。

看點提示:

1、教師在略讀課文的教學中,為提高教學效率在教學內容的取捨,教學過程的設計,教學方法的選擇方面採取了哪些有效的教學策略?

2、本課對你的略讀教學有哪些啟發?

3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?)

(三)教研組長評課並總結活動。(10分鍾)

小學語文教研活動方案2

一、活動目的:

通過本次活動,展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動中,促進「課外閱讀」課題研究的繼續深入。

二、活動內容:

第一版塊:二十分鍾課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表,每周安排三節二十分鍾的閱讀課,為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鍾里,老師們或指導學生如何進行課外閱讀,或組織學生進行讀書交流,或在學生自主閱讀的同時給以具體指點?形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍,又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊:課外閱讀指導課例

學生的自主閱讀由於年齡、閱歷的限制,必然會產生困惑和問題,而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課,引導學生

選擇適合自己的課外讀物,教給學生一些實用的閱讀方法,幫助學生學習欣賞文學作品??一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。 第三版塊:教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇,圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流,再一次點燃研討激情,碰撞思維火花。

第四版塊:專家、教師互動研討

閉門造車無法適應發展的需要,我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領,期盼與同處教育一線的.兄弟學校教師交流經驗,取長補短,在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法,力求讓每一位學生愛上閱讀,從閱讀中獲益。

三、活動安排:

時間:12月4日(周四) 下午2:00

地點:虹橋小學多媒體教室,具體安排:時 間,內 容,地 點,負責人

2:00——2:20每班開放二十分鍾

課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10

課外閱讀課:《夏洛的網》多媒體室周曉華3:20——4:10

教師講壇:《讓書香浸潤校園 讓經典陪伴童年》

主講人:孫莉《一年級每生每天閱讀從培養興趣開始》 張春芳《創立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》

多媒體室周曉華4:20——5:00專家、教師互動研討多媒體室,張春芳虹橋小學語文教研組

小學語文教研活動方案3

幾年的教學實踐,不斷地研究與改進,「控制自學」教學模式的五個環節逐步完善,形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時,總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡迴聽課活動,主要是解決這些問題為主,對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展,特製定活動方案如下。

一、指導思想

以課程改革基本理論為指導,以「堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進」為主題,圍繞語文學科「控制自學「教學模式實驗研究工作的中心,按照求實創新的基本原則,採用校本教研行動研究的基本方法,以「控制自學」教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點,從而使學生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。

二、活動目標

1、結合前幾次聽課活動研究的結果,學生已經初步學會提出問題,並且會進行問題的篩選,質疑能力有了進一步的提高,本學期主要是初步完成「控制自學」教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

三、活動原則

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學校主抓教學的領導,並積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思,提煉經驗,發現問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學習,共同提高。

四、活動要求

1、上課教師要提前三天提交教學設計(其中包括「導學案」)。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法,經過集體討論,根據即將教授的課文內容和學生的實際情況,確定方法,最後組內通過,必須經過各級領導審批通過,再授課。

2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課後撰寫教學反思,並發表到博客上。

4、進行閱讀教學。

五、活動地點

海格小學各班教室。

六、活動方式

採用「集體備課——上課——評課——課後反思」的方式。

七、組織機構

1、領導小組:組長:鄭友山副組長:劉志寶成員:王鳳英焦忠宇

2、工作小組:組長:焦忠宇成員:付志芹劉丹徐曉明

八、日程安排

活動計劃階段

1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。

2、10月8日—10月9日,集體討論並修改活動方案。

3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

活動實施階段

1.課前備課:時間10.13——10.14地點:網路教研

2.課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鍾地點:各班教室或多功能教室。

小學語文教研活動方案4

一、指導思想:

以縣教研室工作指導思想為依據,在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上,結合我中心校小學語文教育教學實際,以加強教師隊伍建設為出發點,以課程改革為切入點,以提高教學質量為落腳點,求本、務實、創造性地開展小學語文研訓工作,認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規范小學語文常規教學過程,優化教學過程,全面提升教師隊伍的整體素質,扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質教育。

二、活動准備:

為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業務校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、庄國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮公開課評選情況,認真篩選出兩位優秀青年教師執教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。

三、活動安排

1、活動范圍及形式

縣級(西北片)公開課;

課堂教學形式:同題異構。

2、開課年級學科及課題:四年級語文《》

3、開課教師:王秀俠、尹清芝

4、參加人員

(1)邀請縣教研室及其他鄉鎮兄弟學校相關人員;

(2)中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。

5、地點:首羨鎮中心小學多功能教室。

6、活動時間、內容安排

(1)8:00—8:30簽到(領取相關資料:教案、課堂評議表等)

(2)第一節課:王秀俠

第二節課:尹清芝

第三節課:課堂評價

四、教研活動總結。

活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。

小學語文教研活動方案5

一、指導思想:

《語文課程標准》中指出,寫作能力是語文素養的綜合體現,寫作教學中,應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裡話、鼓勵寫想像中的事物,抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節,指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網路的優勢,豐富寫作形式,激發寫作興趣,增加學生創造性表達,展示交流與互相評改的機會。

而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此,改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動,激發語文教師的思考:如何激發學生的習作興趣,如何在課內讓學生學會寫具體,如何在習作教學中培養學生創新思維,讓學生個性化表達,如何上好習作指導課,提高學生的習作水平,實現師生共成長。

二、教研內容: 習作教學。

三、教研主題: 體驗生活加強指導個性表達。

四、活動目標

1、通過聽評作文研討課,了解作文指導的方法,從教與學的角度總結經驗教訓,並針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今後教學鋪路。

2、通過分析總結、交流經驗,探討作文教學思路,提高教師的自身素養;同時互相學習,實現有效作文,達到教學相長。

五、活動時間: xxxx年12月22號。

六、活動地點: 滎陽市第七小學。

七、活動安排:

第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動,有業務校長帶隊,與12月23號早8:00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢,8:10在四樓會議室正式上課、聽課。

⑧ 小學語文教研組教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,新的機遇和挑戰向我們走來,立即行動起來寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是我為大家整理的小學語文教研組教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文教研組教學計劃 篇1

一、指導思想:

以科學發展為指導,圍繞教研室工作的總體部署,以學校的工作思想為指針,以貫徹落實《語文課程標准》為契機,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,結合低段語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間,讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越,全面提高課堂教學水平及業務能力;讓學生感受到語文學習的樂趣,積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養,扎扎實實地提高教學質量。

二、工作思路:

工作作風:團結、合作、務實、創新。

常規教學:以課堂教改為重點,做好各項常規工作,上好常態課。

教學研究:結合學校的課題研究,圍繞自己的小課題,營造氛圍,不斷深入,做到:有目標,有準備,重過程,有收獲。

學科活動:拓寬學習渠道,創設廣闊有趣的學習空間:參與、實踐、體驗、發展。

三、主要工作目標:

1、加強學習,引導本組教師進一步研讀課程標准,系統通讀新教材,反思教學行為,切實轉變教學觀念,「把倡導、務實、求實、有度」的教學思想貫徹到位,努力使語文課上出「語文味」,要求每位教師努力做到五個「一」。

2、進一步規范和落實教學常規管理,確保課堂40分鍾的有效性,在課堂教學中「精選、精講、精練」給學生更多自主發展的空間和時間。把語文基本功的訓練和良好學習習慣的養成落實在課堂,落實在語文教學地全過程。嚴格執行課程計劃。

3、以課堂教學為中心進行教學改革,在教科室及教導處指導下,做好校本教研,提高教學實效。

4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,激發學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生的語言實踐能力,促進學生個性的和諧發展。

四、具體措施:

(一)落實課程標准,改革課堂教學方式,促進師生發展。

1、樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2、在培養學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

4、突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學生良好的學習習慣。

5、樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

(二)強化常規管理,提高教學效率

1、備課講實用:注重資源共同分享,重視二次備課,,做到備課要「深」,寫好教後感。備課要嚴格堅持工作程序:

(1)必須鑽研教材,挖掘到位。

(2)必須把握學生學習狀況,全面考慮。

(3)精心設計教案,結合本班情況修改教案,要做到目標定位準,格式規范、內容齊全、結構完整、字型大小統一,手段創新,讓學生能學、會學、善學,課課有反思。隨時歡迎校領導的推門聽課,我們要力求做到教學目標明確,教學准備充分,教學效果明顯,完成目標到位。

2、上課講實效:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,拓寬學習時空,提高課堂教學效益,讓學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識,提高自主學習的興趣和能力。

3、作業輔導重實際:作業設計要「精」,體現「輕負荷,高質量」的教學思想,批改要「細」,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋,

4、輔導要有針對性,對每一位學生負責。:因材施教,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。

5、考核:平時考核與定期考核相結合,知識能力考核與情感、習慣的考核相結合,及時總結,重視情況分析及反饋。

(三)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

1、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。隨時歡迎校領導的推門聽課,我們要力求做到教學目標明確,教學准備充分,教學效果明顯,完成目標到位。

2、集體備課:要利用年級組的區位便利,加強同年級同學科的集體備課,分一年級組和二年級組,具體安排見《教研活動安排表》。

3、公開課:繼續開展「四同」教學研究活動,改進教學方法,提高教學能力。具體安排見《教研活動安排表》。

(四)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質

1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。

2、常規性活動:「拼拼、讀讀、誦誦」活動。

五、課題研究:

根據校《農村小學新課程實施中有效策略的研究》規劃課題,每人確立自己的研究子課題,制定好實施方案,結合課堂教學進行研究,做好實施過程中的資料的收集與整理,寫好課題研究論文。

六、做好教研組各項資料的收集,寫好教育論文,積極參加優秀教研組評比。

周次活動安排:

第3周學習教研組計劃,落實本學期具體教研工作,做具體分工。做好准備,迎接區語文學科教師命制能力競賽。

第5周集體備課:一年級《小松樹和大松樹》。做好准備積極參加優質資源下鄉工程案例評比。

第7周集體備課:二年級《木蘭從軍》。

第9周評課:二年級《歌唱二小放牛郎》。

第11周集體備課:一年級《這兒真好》。

第13周評課:一年級《世界多美呀》。

第15周集體備課:二年級《問銀河》。

第17周期末復習計劃交流。准備材料,參與優秀教研組評比。

第19周總結本學期教研工作。

小學語文教研組教學計劃 篇2

一、工作思路

堅持以深化課程改革為中心,以課題研究為抓手,以教師隊伍建設為根本,以教學常規為規范來推進語文學科發展,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高我組內教師的專業水平和實踐能力。

二、工作目標

1.繼續做好教學常規工作。

2.培優補差落到實處細處。

3、繼續加強教研組的建設。

4、學生語文學習能力進一步提高。

三、學期重點工作

(一)常規教學的准備與規范

(1) 抓好「教學常規」的學習和實施工作:備課遵循學校的要求,做到思路清晰,條例有序。以教學綱要為中心展開,教材記於心,方法融匯貫通靈活運用,過程有彈性,授課對象的特點諳熟於心。備課這一環節質量的提升有助於課堂教學的順利實施。利用教研活動時間認真學習,明確各年級的作業要求,以此指導語文老師的日常教學工作。加強六認真的檢查力度,每月對備課、作業進行一次全面檢查,並作好反饋工作,幫助老師及時發現問題,及時改正。

(2)各位教師要明確教學規范,對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。繼續加強學生的養成教育和學生自學學習習慣的培養。規范學生上課要求、預復習要求以及作業要求等基本學習行為。要求每位教師認真備課,鑽研教材,自覺、認真地做好教學後每一課時的教學效果的分析,促進教師教學行為的改善。要嚴把四個關:一、嚴把備課關,尤其是在備課中要有教材重、難點的教學突破口的體現,要關注「備學生」。二是嚴把課堂教學關,要把好課堂40分鍾,不要堤內損失堤外補。三是嚴把作業批改關,尤其是學生錯題訂正。四是嚴把輔導關。引導教師加強教學質量意識,以質量求生存,以質量求發展。每位教師都要重視學生學習習慣的培養,要盡最大努力縮短年級與年級、班級與班級之間的差異,保證及格率,不斷提高優秀率。

(3)激發學生的學習興趣引入競爭概念。每位老師要根據班上學生的狀態對有條件的在完成現有教材任務的基礎上,對優生進行培訓;遇到後進生和新生,要耐心幫助他們,樹立起他們學習的自信心,培養自身的榮譽感,激勵他們奮發向上。使「學困生」有明顯進步。在日常教學中,加強培優補差工作。

(二)加強教研組建設,把教研組作為教師培訓主陣地之一,提高教研質量。

(1)加強教研活動,繼續安排聽課評課活動,交流優秀教學方法及共同商討教學中發現的問題,以達到信息共享,共同進步的目的。

(2)充分利用校內和校外資源,師徒結對,傳經送寶,指導我校的語文教學工作。

(3)認真學習「優秀教研組」的考核方案,全組成員共同努力,爭創優秀教研組的光榮稱號。

四、具體工作

九月份:

1、制定教研計劃

2、制定活動課計劃

3、隨堂聽課

4、教學六認真工作抽查

十月份:

1、「六認真」工作抽查

2、隨堂聽課

十一月份:

1、「六認真」工作抽查

2、期中考試

十二月份、一月份:

1、制定復習計劃,認真備好復習教案

2、教研組工作總結

3、優秀備課和優秀課堂作業展示

小學語文教研組教學計劃 篇3

一、學生情況分析

一年級有五個教學班,共有學生191人,兩名語文教師,各擔任兩個班的語文教學工作,一位老師包班。一年級的小學生,還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差,給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習,學生已經掌握了許多識字方法,積累了豐富的詞彙,語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、指導思想:

1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃,本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益,以「學研式」課堂教學模式研究為主,在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究,在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細致、有效地抓好四年級語文教學常規工作、常規管理,營造有創意的、積極進取的教研組團隊,爭當優秀教研組。

三、本冊教材的知識系統與結構。

第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

每組包括1課「識字」、5—6篇課文和1個「語文園地」,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內容豐富多彩。「語文園地」包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。

本測識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書後的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

四、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的:

1、復習鞏固漢語拼音。能准確熟練的拼讀音節,能藉助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字,應能讀准字音,認清字形,能藉助圖畫或詞句了解意思,逐步培養識字能力。要求會認的字,能讀准字音即可,不抄不默不考。

3、繼續練慣用鉛筆寫子。能依照筆順規則,按田字格里的範字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能准確認讀,正確書寫,懂得意思,並練習在口頭或書面語言中運用。

5、學慣用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的`意思,認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽後能復述基本內容。認真聽別人說話,養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物後,能說幾句完整、連貫的話。願意與別人進行口語交際,態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂於把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。

教學重點、難點:

1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

(3)在音節教學時,要致力於學生獨立認讀能力培養,幫助自主識字。

3.關於識字

(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。

(2)看圖會意識字:讓學生自主發現圖與字的聯系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。

(3)轉盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字能力。

4.關於課文

(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2)講究方法,提高質量。要在語言環境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質量,不求數量。

(3)教學中注意圖文結合,構成整體,要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰,圖文協調配置,引發想像、啟發思維。

(4)保證時間,嚴格訓練。

5.關於單元練習。

(1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

(2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,激發他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調按照規范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

(5)口語交際方面,教學要求要准確到位;教學方法要靈活多樣。

五、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀准字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現象,一定要體現以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯系,形式上要活潑有趣,使學生樂於參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

六、教學中應注意的問題

1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流,不要「一刀切」要承認學生的個體差異。

3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題,對提問要精心設計,問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活,讓學生有話可說。對於精彩的語言,及時給與評價。

5、要開展多彩的語文實踐活動。

七、小組教研活動安排

略。

總之,在新的學期,我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心,以推進新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風,沿著我們既定的目標,勇敢攀登,再創教學改革新輝煌!

閱讀全文

與如何制定小學語文教學方案相關的資料

熱點內容
word中化學式的數字怎麼打出來 瀏覽:405
乙酸乙酯化學式怎麼算 瀏覽:1082
沈陽初中的數學是什麼版本的 瀏覽:880
華為手機家人共享如何查看地理位置 瀏覽:711
一氧化碳還原氧化鋁化學方程式怎麼配平 瀏覽:552
數學c什麼意思是什麼意思是什麼 瀏覽:1035
中考初中地理如何補 瀏覽:991
360瀏覽器歷史在哪裡下載迅雷下載 瀏覽:424
數學奧數卡怎麼辦 瀏覽:1012
如何回答地理是什麼 瀏覽:744
win7如何刪除電腦文件瀏覽歷史 瀏覽:785
大學物理實驗干什麼用的到 瀏覽:1126
二年級上冊數學框框怎麼填 瀏覽:1330
西安瑞禧生物科技有限公司怎麼樣 瀏覽:490
武大的分析化學怎麼樣 瀏覽:921
ige電化學發光偏高怎麼辦 瀏覽:924
學而思初中英語和語文怎麼樣 瀏覽:1223
下列哪個水飛薊素化學結構 瀏覽:1078
化學理學哪些專業好 瀏覽:1165
數學中的棱的意思是什麼 瀏覽:690